Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Андрющенко В.П кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории музыки и игры на музыкальных инструментах РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) Постановка проблемы. Условием формирования целостной личности школьника является гармоническое сочетание умственного, физического, нравственного, эстетического воспитания и развития. Роль искусства как фактора воздействия на процесс формирования личности была признана с древнейших времен. Музыка на протяжении столетий включалась в систему воспитания человека. Концепция употребления музыки как способа общего и педагогического образования прошла многоаспектную эволюцию. Она брала начало ещё в церковно-приходских школах, периода возникновения на Украине церквей и монастырей. Преподавание музыки в большем или меньшем объёме входило в обязательные предметы в этих школах . Особо большую роль искусства в воспитании и развитии детей придавали видные педагоги Б.Л. Яворский, Н.Я. Брюсова, В.Н. Шацкая, Н.Л. Гродзенская. Активно использовали роль искусства и художественного воспитания в разнообразных видах учебной деятельности В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили. Проблема музыкально-эстетической деятельности подрастающего поколения актуальна и сегодня, о чём свидетельствуют исследования ряда учёных (Рудницкая, А.Ф. Линенко, Г.Н. Падалка, Л. А. Хлебникова, Г. П. Шевченко). Анализ литературы. Данная проблема изучалась в нескольких направлениях: исследование эмоциональной регуляции музыкально-исполнительской деятельности (Т.С. Кононенко, Н.И. Миронова, Д.П. Орлова; эмоционально - эстетическое развитие студентов в процессе учебно - музыкальной деятельности (А.Д. Перепелица, К.С. Цепколенко, Д.Д Половская); структура и уровень эстетической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности (Л.П. Аладова, Т.Ф. Брайченко, Л.В. Годик, Л.Г. Коваль, Т.П. Королёва ). В психолого-педагогической литературе накоплен определённый опыт в разработке основных теоретических предпосылок к структуре деятельности (Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, Н.А. Менчинская). Однако, несмотря на имеющиеся исследования в данной области, возможности эффективного формирования готовности студентов в системе музыкально-эстетической деятельности недостаточно полно изучены. Цель статьи состоит в разработке новых подходов к формированию готовности студентов к музыкально-эстетической деятельности. Изложение основного материала. Музыкально-эстетическая деятельность характеризуется особой структурой определяемой спецификой музыкального образования, но подчиненную общим закономерностям теории деятельности. Для определения структуры, логической организации, методов и средств формирования готовности учителя музыки к профессиональной деятельности необходимо рассмотрение ее теоретических основ. Деятельность есть начальная и наиболее общая категория, характеризующая внутреннюю общность культуры и общественного сознания . Деятельность как «общую абстракцию, которая выражает специфику общего бытия, не в плоскости отношения материального к духовному, а в плоскости отношения субъективного к объективному, человека к миру » определяет В.П

. Иванов . По словам С.Л. Рубинштейна, понятие о деятельности является одним из исходных теоретических понятий психологии основным её структурным компонентом. Деятельность имеет психологический аспект: личностный и процессуальный. Она предполагает наличие у личности способностей, мотивов знаний, умений, благодаря которым создаётся продукт деятельности. Г.П. Щедровицкий отмечает, что «деятельность непрерывно передаётся или, как мы говорим, « транслируется » из поколения в поколение. Средства и способы её разнообразны. Но в каком бы виде не транслировалась деятельность, повторение её другими людьми возможно только в том случае, если они умеют «копировать» увиденную деятельность . В результате деятельности человек сознательно и целенаправленно изменяет мир и самого себя «для того, чтобы присваивать вещество природы в форме, пригодной для его собственной жизни, человек приводит в движение принадлежащие его телу естественные силы: руки и ноги, голову и пальцы. Воздействует посредством этого движения на внешнюю природу и изменяя ее, он в то же время изменяет свою собственную природу. Он развивает дремлющие силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти » . Итак, основным видом деятельности является труд, выступающий как фактор проявления и развития психики. Как мы видим, деятельность осуществляется по схеме « субъект --- объект », но в качестве субъекта может выступать и личность и группа, а в качестве объекта и предметы (тогда это будет предметная деятельность) и другие субъекты (тогда это будет общение) . Следовательно, деятельность - высшая, свойственная только человеку или группе людей форма активности. А.Н. Леонтьев в психологической структуре деятельности выделяет такие компоненты как: цель - мотив - способ - результат и разделяет деятельность надеятельность практическую и деятельность теоретическую. Деятельность складывается из ряда действий. В работах психологов (С. Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев) констатируется, что действие является, с одной стороны, структурной единицей деятельности, с другой, компонентом приёмов (способов) работы, направленных на усвоение теоретического и практического опыта. Действие как основной структурный компонент деятельности имеет большое значение при формировании умственных действий в учебном процессе. Теория интериоризации П.Я. Гальперина выделяет пять этапов в процессе усвоения учебных действий: составление схемы ориентировочной основы исполнительского действия, в процессе которого учащиеся осмысливают цель действия, его объект, систему ориентиров, последовательность выполнения операций; формирование действия в материальной или материализованной форме, когда учащиеся выполняют предметные операции в развернутом виде с применением их в полном объеме и обобщением на материале задач; формирование действия во внешне речевой форме, в ходе которого все операции в полном объеме сознательно отражаются в форме устной или письменной речи; на этом этапе обобщение действия происходит более широко с привлечением новых типовых ситуаций; формирование действия во внешней речи « про себя, что отличается от предыдущего этапа как бы проговариванием операций в уме; формирование действия в внутренней речи, в процессе которого оно автоматизируется, обобщается и принимает сокращенный вид.

Однако С.Л. Рубинштейн считает, что формирование учебной деятельности не может быть сведено к владению отдельными действиями. Это аргументируется тем, что обучение по логике интериоризации не имеет исходных внутренних предпосылок в индивиде. Рассматривая вопрос о формировании способностей в учебной деятельности, он подчеркивает, что «на самом деле надо говорить не только о способностях как продукта освоения предметов деятельности, но и самих этих предметах как продуктах исторического развития. Ход человеческой деятельности обусловлен прежде всего объективной логикой задач, в разрешение которых включен человек, а её строение соотношением этих задач . Этот вывод подтверждает мысль о том, что деятельность человека, какую бы структуру она не имела, нельзя рассматривать вне общественных отношений . При всем своеобразии и особенностям деятельность человека включается в систему отношений общества и вне этих отношений не существует. Это специфические для человека общественные отношения, в которые он вступает в предметной деятельности.«при всём многообразии видов и форм общественных отношений, все они обладают общностью своего внутреннего строения и предполагают сознательное их регулирование, т.е. наличие сознания, а на известных этапах развития так же и самосознания субъекта» . Этот вывод подтверждается мыслью о месте учебной деятельности в системе деятельности «учение имеет место там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки, умения, формы поведения и виды деятельности ». Учение есть специфическая человеческая деятельность. Учение возможно лишь на той ступени, когда человек обладает способностью регулировать свои действия сознаваемой идеальной целью. Единство учебной деятельности конкретно выступает как единство тех целей, на которые она направляется и мотивов из которых она исходит. С. Л. Рубинштейн отмечает, что мотивы и цели деятельности в отличие от целей отдельных действий носят обычно обобщённый характер, выражая общую направленность личности, которая в ходе деятельности не только проявляется, но и формируется . Специфические потребности и мотивы учебной деятельности выражают их отношение к действительности и соответствующие ему способы организации содержательной деятельности и определяют взаимосвязанные формы сознания личности (научного, нравственного, художественного, эстетического). Исходя из этого, употребление понятия эстетической формы сознания обретает научный смысл тогда, когда эстетическое освоение мира понимается не как некий, существующий в действительности самостоятельный вид деятельности, а по определению А. Н. Илиади , «как характеристика определенной стороны деятельности человека в целом. за категорией эстетическое стоит не предметно-вещественный продукт деятельности, а функциональная структура формирующаяся в процессе любой человеческой деятельности, в их предметных средствах и результатах » . По мнению М. С. Кагана, эстетическая деятельность есть формирование материи по « законам красоты » и носит универсальный характер. В этом смысле всякая деятельность человека в известной мере может рассматриваться как эстетическая.

Шефтсбери смотрит на природу с точки зрения эстетически деятельного субъекта, для которого характерен высокий уровень гармонии внутренних сил. Творческая жизнь является гармоническим единством чувств и разума, а не принудительной иерархической структурой. Формы деятельности (наука, искусство, люральность) представляют собой целостную совокупность производительных возможностей человека. Такое понимание деятельности ведет Шефтсбери к диалектическому представлению о природе. Каждая вещь является частью целого, которое как нечто качественное находится по ту сторону суммирующего рассудка. Тотальность природы - включая человеческую природу - мы, по мнению Шефтсбери, охватываем в эстетическом чувстве порядка. "Ясным внутренним ощущением" воспринимаем мы заключенный в вещах порядок, "единство строения"; сами вещи при этом выступают как "части, составляющие единое Целое". Этот эстетическиобразный характер бытия Шефтсбери находит в дереве, животном, здании, мелодии или в любой музыкальной пьесе (см. 76, 141). Эстетический пантеизм мыслит природу и человека связанными друг с другом прямо, без опосредствующей роли трансцендентного принципа

1. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

2. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

3. Структура готовности будущего учителя к применению технологий открытого образования

4. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности

5. Проблемы профессиональной этики

6. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания
7. Проблемы профессионального спорта: правовой аспект
8. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников

9. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності

10. Рефлексивность как профессионально значимое личностное качество учителя-логопеда

11. Совершенствование содержания подготовки будущего учителя информатики

12. Проблема профессионально важных качеств профконсультанта

13. Проблемы профессиональной ментальности психологов-специалистов и представителей других профессиональных групп

14. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

15. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

16. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2 л.
Корпус чайника выполнен из высококачественной нержавеющей стали, что обеспечивает долговечность использования. Корпус с зеркальной
695 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Мельница для специй AK-7112K "Alpenkok", 16 см.
Размеры: Ø5х16 см. Корпус из дерева и акрила. Цвет: бежевый. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи.
341 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Стул ученический регулируемый (рост 2-4, серый каркас).
Сиденье и спинка изготовлены из гнутоклееной фанеры и покрыты бесцветным лаком. Металлокаркас окрашен износостойкой порошковой краской.
1618 руб
Раздел: Стульчики

17. Психологический анализ профессионально важных качеств сотрудников ОВД (когнитивные и коммуникативные составляющие)

18. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки

19. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

20. Менеджерская подготовка учителя физической культуры в педвузе: реальность, проблемы, решение

21. Роль музыкальных способностей в формировании профессиональных качеств учителя музыки

22. Специальность «Связи с общественностью»: проблемы терминологии и профессиональной подготовки
23. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики
24. Некоторые проблемы интерпретации вокальной музыки эпохи барокко

25. Проблемы готовности детей к обучению в школе

26. Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ

27. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы

28. Задачи, пути и средства совершенствования профессиональной подготовки учителей начальных классов на современном этапе

29. Тора и проблема экологии: жизнь за счет будущих поколений

30. Национальное и профессиональное как семиотическая проблема в романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита”

31. Конструирование электронных учебных материалов в профессиональной подготовке учителей

32. Перспективы рассмотрения проблемы активизации профессионального самоопределения

Набор посуды керамической "Леди Баг", 3 предмета (в подарочной упаковке).
Оригинальный набор керамической посуды из трех предметов (тарелка, миска и кружка) с изображением любимых героев – прекрасный подарок для
547 руб
Раздел: Наборы для кормления
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion", 750 мл.
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion" можно использовать как самостоятельное средство для стирки спортивной
331 руб
Раздел: Гели, концентраты
Сиденье в ванну раздвижное пластиковое.
Сиденье предназначено для принятия гигиенических процедур, используется как санитарно-гигиеническое приспособление, не предназначенное для
437 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны

33. "Новые люди" и проблемы будущего России в поэзии и прозе революционных демократов

34. Проблема художественной ценности музыки

35. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

36. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

37. Проблема готовности детей к школе

38. Психологические проблемы трудоустройства и профессионального самоопределения женщин
39. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя
40. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

41. Проблемы изучения космоса

42. Проблемы существования внеземных цивилизаций

43. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

44. Проблема происхождения и эволюции человека

45. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России

46. Демографические проблемы России

47. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития

48. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

Подставка для ножей, 11x22 см, лавандовый.
Размеры: 11х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Цвет: лавандовый. Предназначена для безопасного
628 руб
Раздел: Подставки для ножей
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см.
Стильные оригинальные зеркальные наклейки прекрасно дополнят интерьер вашего дома, наполнив его светом и радостью. Декорирование интерьера
351 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Глобус детский зоогеографический, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке. Диаметр: 210 мм.
374 руб
Раздел: Глобусы

49. Проблемы добычи алмазов в Якутии

50. Проблемы формирования промышленности европейского севера России

51. Сырьевая и энергетическая проблема мира

52. Проблема ресурсообеспечения

53. Территориальная проблема Курильских островов

54. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана
55. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы
56. Рост населения, проблема продовольствия

57. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы

58. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

59. Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания

60. Проблеми формування i виконання мiсцевих бюджетiв

61. Проблемы налогооблажения в странах переходного периода

62. Проблемы пенсионного обеспечения в РФ

63. Проблемы финансирования расходов на управление в Российской Федерации

64. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое
Шары Ньютона "Эврика", большие.
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
390 руб
Раздел: Антистрессы

65. Проблемы связанные с правами, свободами и обязанностями иностранных граждан и лиц без гражданства

66. Проблемы избирательного права современной России

67. ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ

68. Актуальные проблемы гражданского права

69. Проблема рабства в США

70. Проблема отношений всей России с Кавказом
71. Государство и проблемы монополий
72. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

73. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

74. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России

75. Проблема нераспространения и не использования оружия массового уничтожения (ОМУ)

76. Приватизация муниципального жилищного фонда: Проблемы и правовые последствия

77. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

78. Актуальные проблемы возмещения налога на добавленную стоимость при экспорте товаров за пределы РФ

79. Проблемы и пути их решения в области налоговой политики государства в связи со вступлением в ВТО (на примере Армении)

80. Проблемы наказания несовершеннолетних

Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Светильник "Плазма №6".
Размеры светильника: 24х14х11 см. Размеры упаковки 26х17х18 см. Диаметр лампы: 14 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке при
1482 руб
Раздел: Необычные светильники
Подарочная расчёска для волос "Анюта".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

81. Проблема происхождения права

82. Проблемы страхования автотранспорта в России

83. Проблемы сочетания представительного и прямого правления

84. Проблемы законности в Российской Федерации

85. Договоры в сфере найма труда: проблемы отраслевого разграничения

86. Региональные проблемы экологической безопасности на полуострове Ямал
87. Проблемы молодежи (Young people’s problems)
88. Синтаксические функции герундия в испанском языке. Проблема атрибутивного герундия

89. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

90. Проблема смерти в культуре Древнего Египта и её отражение в храмовой архитектуре и живописи

91. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

92. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

93. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

94. О некоторых проблемах современной английской лексикографии

95. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)

96. Философские проблемы в лирике М.Ю. Лермонтова

Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Пазл "Обитатели фермы", 15 деталей.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На яркой картинке пазла изображены животные на полянке фермы. Некоторые детали пазла
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

97. Культура, природа, человек. Проблемы и пути их решения

98. Проблема истории в художественных произведениях А.С. Пушкина

99. Проблема человека в эпоху раннего итальянского гуманизма


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.