Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологическое сопровождение развития профессионального самосознания студентов

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Введение Развитое профессионального самосознания является одним из условий профессионального становления студентов. Целью данного исследования является выявление структуры и взаимосвязи различных жизненных ценностей, проявляющихся в разных жизненных сферах у студентов разных специальностей и возрастов. Исследование проводилось с использованием опросника «Морфологический Тест Жизненных Ценностей» (МТЖЦ). С помощью этого опросника выявлялись отношения к восьми жизненным ценностям: «развитие себя», «духовное удовлетворение», «креативность», «активные социальные контакты», «собственный престиж», «материальное положение», «достижения», «сохранение собственной индивидуальности»; которые проявляются в шести жизненных сферах: «профессиональной жизни», «образования», «семейной жизни», «общественной активности», «увлечений», «физической активности». Кроме того, всех респондентов просили сообщить, работают ли они по специальности параллельно с учебой и собираются ли сохранить выбранную профессию после окончания ВУЗа. Психологическое сопровождение развития профессионального самосознания студентов Существует три подхода к проблеме становления личности в профессии. Первый подход рассматривает проблему становления личности в профессии как движение от деятельности к личности. Первоначально изучается профессиональная деятельность, в ней выделяются профессионально важные качества, необходимые для эффективного выполнения деятельности. Чаще всего деятельность рассматривается по чисто внешним эталонным характеристикам, сущностные характеристики остаются без внимания. Недостатком такого подходы является, прежде всего, то, что личность «подгоняют» под требования профессии, оставляя без внимания вопросы саморазвития личности в профессии. Человек при таком подходе выступает в роли функционера, не способен ничего привнести в профессию и действует только в рамках служебных обязанностей. В центре внимания второго подхода оказывается личность профессионала. В рамках данного подхода происходит сравнение успешных и неуспешных специалистов их личностных особенностей с эффективностью профессиональной деятельности. В результате этого сопоставления выводятся профессионально важные качества личности. Недостатком этого подхода является то, что не всегда выявленные личностные особенности, свойственные эффективным специалистам свидетельствуют о профессионализме и о возможности его повышения в будущем. Третье, акмеологическое направление рассматривает профессиональное самосознание как самостоятельную категорию, характеризуя его с позиций нераздельного единства сознания и деятельности, личности и деятельности. Акмеологический подход позволяет проследить развитие профессионального самосознания и становление личности профессионала на протяжении всего жизненного пути. В тоже время, оставляет без внимания механизм развития профессионального самосознания в процессе учебно-профессиональной деятельности, выявить особенности личности студента в разные периоды обучения В связи с существующими различиями взглядов на проблему становления личности профессионала и развития профессионального самосознания необходимо разработать подход, позволяющий с единых позиций и всесторонне рассмотреть проблему структуры, уровней становления и развития профессионального самосознания в процессе учебно-профессиональной деятельности.

Мы предлагаем рассмотреть проблему развития профессионального самосознания в рамках системно-субъектно-деятельностного подхода в психологии. Для решения задач становления личности в профессии мы предлагаем работу по осознанию и осмыслению представлений о себе в настоящем, образа идеального профессионального, к которому учащийся будет стремиться и образа себя в будущем, как развивающегося профессионала, обладающего ресурсами для дальнейшего развития себя в профессии. Мы предлагаем рассмотреть строение профессионального самосознания в «вертикальном» и «горизонтальном» планах. «Вертикальное» строение профессионального самосознания образует трехуровневую структуру, динамику трех образов «Я»: «Я-реальное (настоящее)», «Я-идеальное (профессиональное)» и «Я-будущее (развивающийся профессионал)». Вертикальное строение позволяет проследить процесс становления профессионального самосознания в учебно-профессиональной деятельности. «Я-реальное» - это комплекс представлений о себе. Он формируется во взаимодействии со сложившейся у студента Я-концепцией, а также со сложившимся у него идеалом своего будущего. «Я-идеальное (профессиональное)» - это комплекс представлений студента об идеальном профессионале. «Я-будущее (развивающийся профессионал)» - это комплекс представлений студента о перспективах своего развития и самосовершенствования на профессиональном пути, выход на смысложизненное самоопределение. В «горизонтальном» плане профессиональное самосознание имеет четырехкомпонентное строение, включает в себя следующие компоненты: когнитивный, эмоционально-ценностный, мотивационно-целевой и операционный. Данные компоненты, наполняют содержанием вышеперечисленные представления о себе. Когнитивный компонент реализуется в самопознании. Процессы самопознания представляет собой познание себя в процессе общения человека с другими людьми, в процессе деятельности субъекта. Производя соотнесение знания о себе с социально-профессиональными требованиями и нормами, позволяет студентам определить свое место в системе общественных отношений. Совершенствование знаний о себе, постоянное обращение к своему «Я», помогает лучше адаптироваться к социальным условиям, отрегулировать свое поведение. Эмоциональный компонент проявляется в самопонимании - оценочное и эмоциональное отношение к себе, самоуважение и принятие себя. Развитие процесса самопонимания проявляется в непрерывном его движении от одного знания о себе к другому знанию. Самопонимание как процесс проявляется в формировании отдельных ситуативных образов и расплывчатых представлений к более или менее устойчивому понятию о себе. Мотивационно-целевой компонент реализуется в самоактуализации. Самоактуализация осуществляется через реализацию самого себя в профессии. Устойчивыми мотивационными образованиями являются личностные ценности. Операционный компонент проявляется в саморегуляции и управлении внешней и внутренней целенаправленной активностью учащегося. Выражается в целеполагании, устремленности в будущее, принятием ответственности за реализацию своих ценностей на себя. Позволяет выстраивать стратегию собственного профессионального роста, формировать активную профессиональную позицию личности.

Реализация себя в будущей профессии, возможно благодаря осознанному и осмысленному представлению о себе, представлению о своем идеале профессионала и построению стратегии своего профессионального роста в будущем. Таким образом, одним из условий профессионального становления студентов является разработка программы психологического сопровождения развития профессионального самосознания. Структура взаимосвязи жизненных ценностей у студентов разных специальностей и возрастов Наиболее приоритетной является для всех студентов профессиональная жизненная сфера, она оценивается большинством студентов в 4 балла (из 5) почти по всем жизненным ценностям. Особенно выделяют в этой жизненной сфере у дизайнеров: «развитие себя», «сохранение индивидуальности», которым дают максимально возможную оценку в 5 баллов. Кроме того, студенты инженерных специальностей оценивают в 5 баллов «материальное положение». Минимальная ценность приписывается «физическому развитию» (в среднем 2,3 балла). На младших курсах (1-2) почти никто из студентов не работает по специальности, но большая часть планирует по ней работать в будущем. К старшим курсам (5-6) приблизительно две трети студентов работают по специальности и многие планируют это в дальнейшем. Корреляционный анализ показал, что у всех студентов младших курсов все жизненные ценности являются равнозначными и взаимосвязанными между собой. На старших курсах взаимосвязи жизненных ценностях изменяются по-разному у студентов разных специальностей. Рассмотрим отдельно профессиональные группы. МЕНЕДЖЕРЫ: 1. У всех студентов, независимо от пола и возраста, высока ценность образования (4-5 баллов). Относительно велика ценность семьи (в среднем 4 балла), но все студенты младших курсов и женщины 5 курса единодушны в своих оценках (разброс данных близок к 0), а у мужчин 5 курса наблюдается значительный разброс данных. Аналогичные данные были получены по отношению к образованию: на 1 курсе разброс мнений практически отсутствует, на 5 курсе он довольно велик и у мужчин, и у женщин (указанные различия статистически значимы ρ≤0,005). Из жизненных ценностей максимальную оценку получают материальные (5 баллов), а так же «сохранение индивидуальности» и «духовное удовлетворение». Близки к ним «развитие себя» и «личные достижения» (4 балла). Наименьшую оценку имели «креативность» и «престиж» (в среднем 2,6 балла, указанные различия статистически значимы ρ≤0,005). При этом, на 1 курсе в оценке «развития себя», «духовного удовлетворения» и «креативности» наблюдается существенный разброс мнений, на 5 курсе мнение становится более однородным. К пятому курсу приблизительно половина студентов работает по специальности, в связи с этим формируется система жизненных ценностей. У мужчин-менеджеров в ее центре – «материальное положение» и «креативность», которые коррелируют между собой. При этом «материальное положение» связывается с «сохранением индивидуальности» и «социальными контактами», а «креативность» - с «развитием себя», «духовным удовлетворением» и «престижем». У девушек-менеджеров 5 курса структура ценностей иная.

Выявление психологических особенностей оперативного и тактического руководства войсками и факторов его эффективности. 4.PСоздание психологических основ тактики, оперативного искусства и стратегии; развитие психотехнологий введения противника в заблуждение и военной маскировки. 5.PПсихологическое обоснование целей, принципов и методов боевой подготовки войск в интересах формирования у воинов боевого мастерства. 6.PРазработка теории и технологий психологической подготовки военнослужащих к боевым действиям для формирования психологической готовности и устойчивости к стресс-факторам современного боя. 7.PОбоснование задач и способов психологического сопровождения боевых действий (непрерывный психологический мониторинг боевой обстановки, уровня утомления, качества сна, психогенных потерь среди личного состава, психологическая поддержка и реабилитация психотравмированных военнослужащих). 8.PОбоснование целей, сил, средств, способов информационно-психологического противоборства с противником. 9.PРазработка целостной системы социореадаптации участников боевых действий, реабилитации комбатантов с посттравматическим стрессовым расстройством. 10.PСоздание научно обоснованной системы психологического профессионального отбора военнослужащих для выполнения различных видов воинской деятельности

1. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

2. Психологическая детерминация развития личности

3. Труд и развитие личности школьника

4. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

5. Особенности психического развития личности взрослого человека

6. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей
7. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин
8. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

9. Уединенный труд души как основная форма развития личности

10. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

11. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

12. Этапы и закономерности развития личности

13. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

14. Труд и развитие личности

15. Деятельность и личность: строение и развитие личности

16. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов.
Уникальные цветные карандаши с многоцветным грифелем, который дает возможность рисовать и писать сразу тремя цветами. В каждом наборе
713 руб
Раздел: 7-12 цветов
Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Спрячь крота".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
574 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Система воспитания как условие развития личности

18. О разностороннем развитии личности

19. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

20. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка

21. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

22. Развитие личности в условиях депривации
23. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе
24. Гуманистический подход к развитию личности и организации

25. Воспитание и развитие личности ребенка

26. Обучение как фактор развития личности

27. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

28. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников

29. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности

30. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника

31. Физическая культура и развитие личности дошкольника

32. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

Набор кукол "Шарлотта Земляничка" (с одеждой).
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" состоит из четырех мини-кукол высотой 8 см и массы полезных аксессуаров. Благодаря
1599 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка
Именная ложка с надписью "София".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее
Сушилка для белья напольная складная, 180x55x96 см, голубая.
Сушилка для белья напольная складная. Размеры: 180x55x96 см. Цвет каркаса: бело-голубой.
936 руб
Раздел: Сушилки напольные

33. Влияние современной игрушки на развитие личности ребёнка

34. Возрастные периодизации психического развития личности

35. Движущие силы и условия развития личности

36. Игра как форма развития личности ребенка

37. Классификация стилей учительского влияния на развитие личности ребенка

38. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора
39. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте
40. Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности

41. Психологические особенности личности студентов психологического факультета

42. Психологическое сопровождение становления личности в системе инновационного образования

43. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

44. Развитие личности методом танцевальной терапии

45. Самовоспитание и его роль в развитии личности

46. Сиблинговые отношения и их влияние на развитие личности

47. Духовно-нравственное развитие личности ребёнка в семье

48. Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности

Бустер Happy Baby "Booster Rider" Lime (15-36 кг).
Rider — бустер группы II-III (от 15 до 36 кг). Бустер без спинки с мягкими подлокотниками. Форма бустера обеспечивает правильное положение
999 руб
Раздел: Группа 3 (22-36 кг), бустеры
Органайзер подвесной "Фиксики" (5 карманов).
Органайзер подвесной с 5 карманами. Высота: 65 см. 5 карманов размером 15x13 см. Материал: полиэстер, плотностью 600 ден.
317 руб
Раздел: Карманы на детскую кроватку
Набор для составления букета из мягких игрушек "Конфетти", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки

49. Влияние культуры на развитие личности

50. Социализация как фактор развития личности

51. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

52. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности

53. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника

54. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел
55. Личности студента и преподавателя
56. Наименее развитые страны в структуре мировой экономики и перспективы их развития

57. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

58. Влияние ведущей мотивации на становление личности студента

59. Понятие о психологическом здоровье и личности

60. Психологические основы манипуляции личностью

61. Психологические особенности творческой личности

62. Психологические особенности эмоционального здоровья студентов

63. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития

64. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Орнаменты" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры

65. Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

66. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

67. Психологическое развитие в среднем детстве

68. Личность как продукт общественно-исторического развития

69. Определение культуры, роль личности в ее развитии

70. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов
71. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности
72. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

73. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

74. Развитие представлений о смысловых образованиях личности в деятельностном подходе

75. Творческая личность-сущность и развитие

76. Творческая личность-сущность и развитие

77. История развития психологической мысли в эпоху феодализма и в период возрождения

78. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

79. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

80. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные
Копилка "Свинка с мелом", 20x15x16 см, арт. 223018.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
695 руб
Раздел: Копилки
Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

81. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

82. Проблема развития мышления. Основные психологические теории

83. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

84. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

85. Развитие вузовской системы образования и участия в ней студентов в России

86. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство
87. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника
88. Профессиональная личность. Становление и развитие педагога

89. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

90. Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития

91. Исследование особенностей базисных компонентов личности у детей с задержкой психического развития

92. История развития психологической науки

93. Понятие и история развития социально-психологического тренинга как сферы деятельности и научно-практического метода

94. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

95. Психологические аспекты и условия развития коммуникативных навыков в тренинге

96. Психологические особенности возрастного развития юнешей и девушек

Пеленки одноразовые впитывающие BabyMil "Эконом" (60х40 см, 30 штук).
Пеленка разработана специально для малышей. Изделие изготовлено из допущенных Роспотребнадзором материалов. Оно позволяет коже
350 руб
Раздел: Пелёнки
Шкатулка РТО, 31x31x19 см (арт. 3658-RT-70).
Шкатулки РТО — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать, используемые в
1500 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Крем-гель для купания "Sanosan", 200 мл.
Разработан специально для детей с первых дней жизни. Содержит оливковое масло и молочный протеин, которые питают и смягчают кожу.
317 руб
Раздел: Гели, мыло

97. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

98. Развитие психологической науки в СССР

99. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.