Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Содержание Введение Глава 1. Психологические особенности адаптации как психолого-педагогического явления 1.1 Современные подходы к изучению адаптации как психолого-педагогического явления 1.2 Психолого-педагогические особенности школьной адаптации 1.3 Сравнительный анализ психофизиологических ресурсов развития ребенка младшего школьного возраста и младшего подростка Глава 2. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе 2.1 Содержательная характеристика понятия «готовность к обучению в средней школе» 2.2 Проблемы адаптации школьника при переходе из начальной школы в среднюю 2.3 Особенности психологического сопровождения школьника в период адаптации при переходе из начальной школы в среднюю Глава 3. Экспериментальное исследование влияния среды на готовность младшего школьника к обучению в средней школе 3.1 Анализ методов и методик исследования 3.2 Обсуждение результатов исследования 3.3 Пути коррекционной психолого-педагогической работы по устранению причин дезадаптивного поведения учащихся Заключение Библиография Приложения Введение Актуальность исследования особенностей адаптации при переходе из начальной в среднюю школу обусловлена сложностью социальной ситуации взросления современного школьника. Радикальные социально-экономические изменения, смена приоритетов прошлого, настоящего и будущего в значительной мере обострили противоречия формирования личности. Современные условия жизни требуют не столько «приноравливания», «приспособления», сколько развития личности, обогащения ее индивидуальности. В связи с этим положительный опыт адаптации, приобретаемый школьником на разных возрастных этапах развития, делает его более подготовленным к решению личностных проблем в изменяющемся социуме. С позиции онтогенетического подхода к исследованию процесса адаптации особое значение приобретает период перехода от одного возрастного этапа к другому, позволяющие изучать кризисные переломные моменты формирования личности, когда происходит резкое изменение социальной ситуации развития. Адаптация является динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональных систем, обеспечивает возрастное развитие . В связи с этим заслуживает внимания исследование процесса адаптации в переходный период жизнедеятельности из начальной школы в основную. В это время школьники испытывают трудности адаптации к внешним усложняющим условиям учебной деятельности, к более широкому свободному кругу общения со сверстниками, причем одновременно растут противоречия и трудности становления самооценки, самосознания и формирования образа «Я». Создание благоприятных педагогических условий для преодоления школьниками затруднений адаптации в обозначенный переходный период обеспечивает единство, непрерывность учебно-воспитательного процесса и преемственность развития личности на возрастном рубеже к подростковому возрасту. Переход из начальной школы в среднюю может не только обострить все прежние проблемы детей, как явные, так и скрытые от внимания педагогов и родителей, но и спровоцировать появление новых проблем, связанных с изменением отношения к себе, окружающим, учебе.

От того, насколько своевременно будут решены возникающие проблемы, во многом зависит дальнейшее развитие личности школьника. Актуальность изучаемой нами проблемы определена также противоречием между потребностью педагогической практики в разрешении трудностей адаптационного характера при переходе из начальной в основную школу и недостаточной разработанностью этой проблемы в научной литературе. Цель работы заключается в изучении особенностей адаптации младшего школьника в среднюю школу, раскрытии способов сопровождения школьников в период адаптации. Предметом исследования являются механизмы, закономерности адаптации как психологического явления, факторы, способствующие легкой (безболезненной) адаптации младшего школьника при переходе в среднее звено, специфика организации сопровождения школьников в период адаптации. Объект исследования – учащиеся 5-х классов в количестве 18 человек, испытывающие трудности в адаптации. В основу исследования была положена следующая гипотеза: «Положительная динамика школьной мотивации, обуславливающая формирование психологической готовности к обучению в средней школе, является условием адаптации младшего школьника к обучению в средней школе». Задачи исследования определялись и формировались так, чтобы их решение могло служить критерием для проверки гипотезы и подтверждения основных положений исследования с учетом объекта и предмета данной работы. Ход исследования мы связали с реализацией следующих задач: Исследовать феномен адаптации в научной, специальной и методической литературе. Определить критерии адаптации в зависимости от возраста школьников (9-11 лет). Изучить проблемы адаптации школьника при переходе из начальной школы в среднюю. Выявить особенности психологического сопровождения школьника в период адаптации при переходе из начальной школы в среднюю. Провести экспериментальное исследование по изучаемой проблеме. Основные методы в работе – теоретический анализ психолого-педагогической литературы, диагностические методы – анализ документации (медицинских карт испытуемых) с целью определения состояния физического и психического здоровья учащихся, методика ранжирования признаков средовой адаптации (дезадаптации) ребенка, предложенная Р.В.Овчаровой, анкетирование с целью определения взаимосвязи между мотивацией школьников и их адаптацией к обучению в средней школе, «Проблемная карта учащегося к обучению в средней школе» А.Ю.Монаховой, которую заполнили родители испытуемых, количественный и качественный анализ экспериментальных данных. Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы № 2 г.Новый Уренгой. Достоверность и надежность результатов достигались путем перепроверки экспериментальных данных на одном и том же контингенте испытуемых. Работа включает в себя – введение, три главы, заключение, список литературы из 43 наименований, приложения. Глава 1. Психологические особенности адаптации как психолого-педагогического явления 1.1 Современные подходы к изучению адаптации как психолого-педагогического явления Термин «адаптация» происходит от позднелатинского adap a io-прилаживание, приспособление.

Он был впервые введён Г.Аубертом и употреблялся в медицинской и психологической литературе, где означал изменение чувствительности анализаторов под влиянием приспособления органов к действующим раздражителям. В дальнейшем употребление этого термина встречается в более широком смысле как жизнь любого организма – это, прежде всего непрерывная адаптация к условиям столь же непрерывно меняющейся среды В зависимости от того, какой уровень взаимодействия человека со средой рассматривает тот или иной автор, выделяют различные виды адаптации. Так при изучении биологической адаптации, в центре внимания находятся изменения в обмене веществ и функциях органов соответственно жизненному значению раздражителей. Физиологическая адаптация касается перестройки соответствующих систем организма . Психологическая адаптация раскрывается как приспособление к условиям и задачам на уровне психических процессов . Под социальной адаптацией понимается постоянный процесс интеграции индивида в общество, процесс приспособления индивида к условиям среды социальной, а также результат этого процесса. Соотношение этих компонентов, определяющее характер поведения, зависит от целей и ценностных ориентаций индивида и от возможностей их достижения в социальной среде. Несмотря на непрерывный характер социальной адаптации, её обычно связывают с периодами кардинальных изменений деятельности индивида и его социального окружения . Любой вид социальной адаптации (учебная, профессиональная, бытовая и т.д.) включает социально-психологический аспект, т.к. социальная среда, с точки зрения структуры, подразделяется на предметную и личностную. Социальная адаптация является непременным условием и результатом успешной социализации ребенка, которая, как известно, происходит в трех основных сферах: деятельности, общения и сознания. В сфере деятельности у ребенка происходит расширение видов деятельности, ориентация в каждом виде, ее осмысление и освоение, овладение соответствующими формами и средствами деятельности. В сфере общения происходит расширение круга общения, наполнение и углубление его содержания, усвоение норм и правил поведения, принятых в обществе, овладение различными его формами, приемлемыми в социальном окружении ребенка и в обществе в целом. В сфере сознания — формирование образа «собственного Я» как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности и социальной роли, формирование самооценки. Изучение физиологических механизмов социально-психологической адаптации связано с именами отечественных учёных Н.Е.Введенского, И.В.Давыдовского, И.П.Павлова, Л.М.Сеченова, А.А.Ухтомского и др. Положение о единстве организма и среды, выдвинутое И.М.Сеченовым, является основным в понимании этими учёными феномена адаптации. Взаимодействие организма и среды является, по Сеченову, необходимым условием возникновения и развития адаптации. В его работах обосновывается с естественнонаучных позиции теория отражения и связь отражения с адаптацией. Н.Б. Введенский раскрыл специфику процессов адаптации, осуществляемых с участием коры головного мозга. Понимание А.А

Но свою трудовую этику я явно унаследовал от отца. Юный бизнесмен Я начал работать в младшем классе средней школы. Это был классический вариант «мальчика с газонокосилкой». Закончив косить лужайку у одного соседа, я стучался в двери следующего, увеличивая список своих клиентов. (Многие из моих друзей смотрели на меня как на ненормального. «Чего ради лишний раз обливаться потом в летнюю жару?» заявляли они. Я пропускал их слова мимо ушей, и дополнительные денежки текли в мои карманы.) Когда я поступил в колледж, мои родители были уверены, что я оправдаю их надежды. Они посчитали, что через четыре года я получу диплом и меня возьмут на работу в крупную корпорацию. Мир «белых воротничков» ждал меня с распростертыми объятиями. Я мог стать даже биржевым маклером. (Другим вариантом был профессиональный бейсбол. Я был принимающим в команде колледжа и даже участвовал в отборе игроков для «Cleveland Indians» и «Baltimore Orioles». Жаль только не прошел по конкурсу.) Но в глубине души я лелеял мечту стать боссом. К тому же, хорошо зная себя и свою антипатию к выполнению чужих приказов, я понимал, что работа в корпорации не принесет выгоды ни мне, ни той компании, которая меня возьмет

1. Социально-педагогические условия предупреждения виктимности и виктимогенности

2. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

3. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

4. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

5. Зерно: классификация, характеристика, требования к качеству, условия хранения

6. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка
7. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка
8. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

9. Материалы и расчетные характеристики подшипников качения для условия сухого трения

10. Семья как объект социально-педагогической деятельности

11. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры

12. Социально-психологические методы разрешения социальных конфликтов

13. Социальная адаптация иностранных студентов-стажеров к обучению в российском вузе

14. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях

15. Исторические и социально-культурные условия формирования русской философии XIX века

16. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай).
Игра 100% такая же, как была в СССР! Цель игры Путешествие Шарика или Кто Быстрее - провести маленький металлический шарик через
1452 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "On/Off".
Оригинальная чашка - меняет цвет и надпись при нагревании. Упаковка стилизованная - качественный картон. Размеры упаковки: 11х10х8
448 руб
Раздел: Кружки

17. Социально-политические условия возникновения партий и общественных движений в России в конце 80-х – начале 90-х годов

18. Педагогика Антона Семёновича Макаренко — социально-педагогическое открытие ХХ века

19. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

20. Организационно-педагогические условия эффективного управления образовательными системами

21. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

22. Методология социально-педагогической диагностики
23. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии
24. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

25. Педагогические условия организации самостоятельной работы учащихся

26. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности

27. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

28. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

29. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

30. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

31. Социально-педагогическая деятельность в России

32. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

Диско-шар, средний.
Диско-светильник среднего размера. Мощность лампы накаливания: 25 Ватт. Цоколь: Е14. Лампа специализированная миниатюрная. Напряжение
1115 руб
Раздел: Необычные светильники
"Счеты" - деревянная игрушка.
Эти забавные и яркие счеты изготовлены из экологически чистого материала древесины. Игра с ними прекрасно развивает мелкую моторику и
342 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Мантоварка алюминиевая, 3 сетки, 6 л.
Мантоварка, алюминиевая, 3-х уровневая. Размеры: длина - 28 см, ширина - 29 см. Мантоварка имеет 3 съемные сетки. Пригодна для
1019 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки

33. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

34. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи

35. Характеристика и анализ педагогических целей

36. Методики социально-педагогической работы с семьей

37. Адаптация пятиклассников к средней школе

38. Психологическая работа со спортсменами в условиях стресса
39. Психологические теории в социальной работе
40. Психолого-педагогические условия коррекции аутичного ребенка

41. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

42. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

43. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся

44. Классификация семей в современном Узбекистане в зависимости от своеобразия их педагогических условий

45. Психологические технологии в социальной работе

46. Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена

47. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями

48. Социально-педагогическая работа с безработными гражданами

Машина-каталка "Авторалли", цвет: синий.
С такой каталкой, которая очень похожа на автомобиль марки BMW, любой ребенок почувствует себя участником соревнований по авторалли.
1073 руб
Раздел: Каталки
Супер концентрированный гель для стирки белья Lion Essence "Впечатление", 900 мл.
Суперконцентрированный гель обеспечивает безупречное качество стирки, великолепно отстирывает даже самые сложные пятна. Придает вещам
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия.
«Фрукто 10» Вам нужно быть самым быстрым, чтобы первым найти фруктовую десятку на двух карточках, громко ее объявить и забрать карточки
392 руб
Раздел: Карточные игры

49. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

50. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения

51. Характеристика основных факторов и условий развития туризма в Великобритании

52. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

53. Розрахунки й оптимізація характеристик систем електрозв’язку. (Расчёты и оптимизация характеристик систем электросвязи)

54. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения
55. Временные характеристики и функция времени. Графическое представление частотных характеристик
56. Социально-психологическая адаптация детей в условиях интернатных учреждений

57. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма

58. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

59. Социально-психологическая характеристика менеджера в сфере экономики, банковского дела

60. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика

61. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

62. Психологические характеристики малых групп как объекта социальной психологии

63. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

64. Взаимосвязь социального капитала с экономико-психологическими характеристиками молодежи

Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Настольная игра "Сумасшедший лабиринт".
Логическая, веселая и азартная игра нацелена на развитие внимания, ловкости и скорости мысли. Игроки в постоянном напряжении, передвигая
1990 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Набор детской складной мебели "Первоклашка. Осень".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем, пенал. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели

65. Исследование социально-психологических характеристик личности госслужащего

66. Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий

67. Организационно-психологические условия успешности адаптации молодого специалиста на промышленном предприятии

68. Психологические аспекты социальной адаптации учащихся средних специальных учебных заведений

69. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

70. Социально-психологическая адаптация к браку. Доминирующая гиперпротекция
71. Социально-психологическая и профориентационная адаптация молодёжи
72. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

73. Социально-психологические характеристики гендерных стереотипов у юношей и девушек в студенчестве

74. Сущность и социально-психологическая характеристика общения

75. Гендерные различия в социально-психологической адаптации персонала

76. Социальная адаптация граждан пожилого возраста в условиях стационарных учреждений

77. Эколого-социально-экономическая характеристика Цивильского района Чувашской Республики

78. Социально-экономическая характеристика Индии

79. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

80. Физиологические и психологические характеристики у студентов, различающихся по цвету глаз

Подставка для колец "Слоник", арт. 62258.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см

81. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

82. Социально-правовая характеристика терроризма

83. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

84. Социально-психологические особенности больших и малых групп

85. Наблюдение как метод социальнопсихологического исследования

86. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива
87. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи
88. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

89. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

90. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

91. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма

92. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

93. Психологическая характеристика работы юриста

94. Социально-психологический тренинг (Доклад)

95. Социально-психологические издержки безработицы

96. Стиль жизни как социально-психологическая категория

Настольная игра "Барабашка (Geistestesblitz)".
У вас в руках оказались фотокарточки, сделанные каким-то странным фотоаппаратом: фотографируя всего пять предметов, он постоянно путает их
1071 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Бумага туалетная "Classic (Вейро)", 24 рулона, 17 метров x 9.5 см.
В комплекте: 24 рулона. Длина рулона: 17 метров. Ширина рулона: 9,5 см. С перфорацией. В одном рулоне: 136 листов.
396 руб
Раздел: Бумага туалетная
Рюкзак для средней школы "Райдер", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

97. Социально-психологические аспекты управления трудовым коллективом

98. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

99. Концепция управления персоналом с точки зрения адаптации ОСУП к условиям рынка /на примере предприятия/

100. Социально-психологическое содержание газеты «Правда» в СССР


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.