Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Выпускная квалификационная работа Коррекция нарушений фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом Содержание Введение Глава I. Особенности речевого развития детей с детским церебральным параличом I.1.Детский церебральный паралич I. 2. Речевые нарушения у дошкольников с детским церебральным параличом 1.3. Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом ГлаваII. Состояние фонетико- фонематической стороны речи у детей с детским церебральным параличом II.1.Цель, задачи, методика проведения исследования II.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента Глава III.Формирование фонетико фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом III.1.Задачи и содержание экспериментального обучения III.2.Приёмы формирования фонетико- фонематической стороны речи III. 3 Обсуждение результатов формирующего эксперимента Заключение Список литературы Приложение. Введение Актуальность. Детский церебральный паралич – разнообразная патология, она порождает полярные мнения о состоянии и возможностях развития детей с этим заболеванием и трудности в организации специальной помощи им. Актуальность развития системы специального образования дошкольников с детским церебральным параличом определяется не только гуманистическими тенденциями развития общества, но и степенью востребованности данной системы. По зарубежным данным, в 50-х годах распространенность ДЦП варьировалась от 1 -го в Англии до 4-х в США на 1000 школьников. В 1999 году К. А. Семенова привела такие данные о распространенности ДЦП в России: в 1962 году — 0,4 на 1000 детского населения, в 1972 году — 1,72 на 1000, в 1982—89 годах — 5,6-8,9 на 1000. Фонетико – фонематическое недоразвитие речи у детей с детским церебральным параличом проявляется в различных формах дизартрий. Особенностью нарушений звуко – произносительной стороны речи при дизартрии является то, что при всех вида активных движений в конечностях нарастает мышечный тонус в артикуляционной мускулатуре и усиливаются дизартрические расстройства. Нарушение артикуляционной моторики при детском церебральном параличе не только затрудняют формирование произносительной стороны речи, но и вторично вызывают нарушения фонематического восприятия. Это вызывает у ребенка трудности звукового анализа слов и искажения звуко – слоговой структуры слова. В фонетико – фонематическом развитии детей выявляется несколько состояний: Недостаточное различение и затруднение в анализе только нарушенных в произношении звуков. Весь остальной звуковой состав слова и слоговая структура анализируются правильно. Это наиболее легкая степень фонетико – фонематического недоразвития; Недостаточное различение большого количества звуков из нескольких фонетических групп при достаточно сформированной их артикуляции в устной речи. В этих случаях звуковой анализ нарушается более грубо; При глубоком фонематическом недоразвитии ребенок не «слышит» звуков в слове, не различает отношения между звуковыми элементами, неспособен выделить их из состава слова и определить последовательность. Однако не у всех детей трудности в овладении звуковым составом слов лишь с дефектно – произносимыми звуками.

И, наконец, в более редких случаях у детей может не отмечаться выраженных трудностей звукового анализа слов даже с дефектно произносимыми звуками. Это определяет необходимость дифференциального подхода при коррекции фонетико – фонематических нарушений у детей. Все дети с церебральным параличом и дизартрией нуждаются в комплексной системе логопедических мероприятий, направленных на развитие артикуляционных навыков, фонематического анализа и синтеза. Цель нашей работы - определение путей коррекции нарушения фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с церебральным параличом. Гипотеза. Мы предполагаем, что коррекцию фонетико- фонематических нарушений у дошкольников с детским церебральным параличом, возможно, осуществлять средствами тактильно - проприоцептивной стимуляции, развитием чётких артикуляционных кинестезий, подключением двигательно-кинестетического и слухо-зрительно-кинестетического контроля. Объект нашего исследования - нарушение фонетико-фонематической стороны речи детей дошкольного возраста с церебральным параличом. Предмет нашего исследования - приемы коррекции фонетико-фонематической стороны речи у детей с церебральным параличом на логопедических занятиях. Для подтверждения гипотезы и достижения указанной цели нами были поставлены следующие задачи: Охарактеризовать состояние фонетико- фонематической стороны речи у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Выявить особенности логопедической работы по формированию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом. Проанализировать результаты проведённого коррекционного обучения по формированию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом. В своей работе мы использовали следующие методы: 1. Теоретический - анализ литературы по теме; 2. Социолого-педагогический – изучение личных дел, медицинской документации, изучение опыта логопедов практиков; 3. Экспериментальный - проведение констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов; 4. Статистический - количественный и качественный анализ данных, полученных в ходе проведения экспериментов. Организация исследования: данное исследование проводилось на базе МДОУ № 69 комбинированного вида, для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата с 8.01. 2008г по 14.02. 2008 г. Практическая значимость: мы считаем, что полученные нами данные могут быть использованы в работе логопедов, педагогов, инструкторов по лечебной физкультуре, родителей детей с церебральным параличом. Структура работы: наша работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы из 50 источников, приложения. Глава I. Особенности моторного и речевого развития детей с детским церебральным параличом. I. 1. Детский церебральный паралич. Детский церебральный паралич развивается вследствие поражений головного мозга — внутриутробного, в родах, а также в период новорожденности, т. е. когда основные струк­туры мозга еще не созрели. Частота заболевания, по данным М. Н. Ни­китиной (1972), 1.71 на 1000 дет­ского населения. Мастюкова Е.М.

дает следующее определение детского церебрального паралича: «Термин ДЦП обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за функциями мышц». Детский церебральный паралич развивается вследствие поражений головного мозга — внутриутробного, в родах, а также в период новорожденности, т.е. когда основные струк­туры мозга еще не созрели. Частота заболевания, по данным М. Н. Ни­китиной (1972), 1.71 на 1000 дет­ского населения. Под термином «детские церебральные параличи» (ДЦП) понимают группу заболеваний, возникающих вследствие повреждений головного (реже спинного) мозга, во время внутриутробного развития плода, в момент родов или в раннем послеродовом периоде. Примерно в 57% случаев заболевание является врожденным, в 40% - обусловлено патологическими родами и только у 3% детей связано с инфекционными заболеваниями, черепно-мозговой травмой или другими патологиями, развившимися уже после рождения. Характерная черта детского церебрального паралича - нарушение психомоторных функций. Двигательные расстройства проявляются в виде параличей, парезов, насильственных движений, нарушений координации движений. Эти симптомы нередко сопровождаются задержкой психоречевого развития, судорожными припадками, нарушениями зрения, слуха, чувствительности и другими патологиями (Гросс Н.А., 2000). Детский церебральный паралич отличается большим разнообразием клинических проявлений, сопутствующих симптомов, тяжести двигательных и психических нарушений, степеней компенсации, причин, вызвавших заболевание. В зависимости от тяжести и распространенности различают сле­дующие формы детских церебральных параличей: спастическую диплегию, спастическую гемиплегию, двойную гемиплегию, парапле­гию, моноплегию, атонически-астатический синдром («вялая» фор­ма детского церебрального паралича), гиперкинетическую форму. Спастическая диплегия (синдром Литтля) - наиболее частая форма детского церебрального паралича, характеризующаяся двигательными нарушениями в верхних и нижних конечностях; причем ноги страдают больше, чем руки. Степень вовлечения в патологический процесс рук может быть различной - от выраженных парезов до легкой неловкости, которая выявляется при развитии у ребенка тонкой моторики. У 70 – 80% детей отмечаются нарушения речи в форме спастико – паретической дизартрии, задержки речевого развития, реже моторной алалии (К.А. Семенова, 1979, 1991; Е. М. Мастюкова, 1988). При спастической гемиплегии нарушения отмечаются преиму­щественно на одной стороне. В руке больше повышен мышечный тонус сгибателей, а в ноге - разгибателей. Поэтому рука согнута в локтевом суставе, приведена к туловищу, а кисть сжата в кулак. Нога разогнута и повернута внутрь. При ходьбе ребенок опирает­ся на пальцы. Сухожильные рефлексы высокие с расширенной зо­ной на стороне пареза (иногда с двух сторон). Паретичные конечности отстают в росте от здоровых. Двойная гемиплегия характеризуется двигательными наруше­ниями во всех конечностях, однако обычно руки страдают больше, чем ноги.

При инсультах нередки расстройства высших психических функций, в частности затруднены (или невозможны) письменная и устная речь, возможны нарушения умственной деятельности. Детский церебральный паралич это группа заболеваний новорожденных, характеризующаяся непрогрессирующими двигательными нарушениями. В развитии данной группы заболеваний имеют значение такие факторы, как асфиксия в родах, родовая травма, а также пренатальная патология. При врожденной гемиплегии зачастую снижен интеллект и примерно половина больных подвержена эпилептическим припадкам. Церебральная дисфункция (рудиментарный вариант церебрального паралича) проявляется слабо выраженными нарушениями поведенческих реакций, некоторыми дефектами праксиса и гнозиса, а также эпилептическими эпизодами. Разумеется, для любой формы детского церебрального паралича характерны двигательные нарушения, более или менее выраженные. ПОНЯТИЕ ОБ ИМПРЕССИВНОЙ И ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ Импрессивная речь (от лат. «impressio» впечатление) одна из форм речи, понимание устной или письменной речи

1. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

2. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра

3. Методики логопедических занятий с заикающимися дошкольниками

4. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

5. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

6. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка
7. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
8. Коррекция речи детей

9. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)

10. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

11. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

12. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

13. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

14. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

15. Методика исправления речевых недостатков у актёров

16. Методика подбора репертуара для самодеятельных коллективов

Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки.
Размеры: Ø3,5х2,5х4 см. Набор кондитерских насадок открывает невообразимое число возможностей сделать десерт роскошным и неповторимым
307 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком).
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
773 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

17. Есть ли особенности у женской речи?

18. Обращения в стихотворной речи

19. Компоненты культуры речи

20. Особенности речи в средствах массовой информации

21. Синтез речи

22. Частица "ну" в диалогической и монологической речи
23. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
24. Культура устной и письменной речи

25. Структура ораторской речи

26. Наречие как часть речи

27. Элементы разговорной речи в современных печатных изданиях для мужчин

28. Теория и методика русского языка (экзаменационные билеты)

29. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.

30. Правление Бориса Годунова

31. Взаимоотношения Речи Посполитой и Московского государства в конце XVI начале XVII веков

32. Распознавание речи

Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см.
Рюкзак детский. Размер: 32х26х10 см. Состав: текстиль, ПВХ, металл. Не предназначено для детей младше 3 лет.
319 руб
Раздел: Детские
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

33. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

34. Шпаргалки по геометрии, алгебре, педагогике, методике математики (ИГПИ)

35. Пропись цифр. Методика прописи цифр

36. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

37. Сахарный диабет тип 2, тяжелая форма, субкомпенсация, синдром диабетической стопы

38. О некоторых показателях опорной функции стопы у детей
39. Общие положения методики расследования преступлений
40. Методика криминалистической экспертизы холодного оружия

41. Практикум по криминалистической тактике и методике расследования отдельных видов преступлений

42. Субъект преступления ("подновлённая" версия реферата 6762)

43. Методика преподавания темы: "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе

44. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

45. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

46. Методика проведения контроля знаний по курсу "Основы экономики"(Контроль знань з курсу "Основи економЁки")

47. Методика организации тематических выставок в школе

48. Научные основы школьного курса химии. методика изучения растворов

Простыня трикотажная на резинке, 90х200х25 см, цвет шоколад.
Трикотажные простыни и наволочки – это идеальный вариант постельных принадлежностей, создающий атмосферу уюта и гармонии в спальне,
678 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Нож для чистки овощей "Victorinox", универсальный, двустороннее зубчатое лезвие, чёрный.
Изумительный нож для кухни. Небольшой и удобный, он идеально подходит для чистки овощей. А яркий цвет порадует глаз и не даст ножу
410 руб
Раздел: Овощечистки, рыбочистки
Говорящий планшетик "Новогодний праздник".
В этом планшетике Умка поёт, говорит и рассказывает сказки! 16 новогодних песенок («Песенка Умки», «Белые снежинки», «Снеговик», «Дед
344 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

49. Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)

50. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

51. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

52. Методика изучения черчения слушателями факультета довузовской подготовки

53. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы

54. Билеты по методике обучения иностранным языкам
55. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе
56. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

57. Методика преподавания естествознания (шпаргалка)

58. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"

59. Методика измерения перемещений при помощи лазерных интерферометров

60. Эгоцентрическая речь

61. Культура речи судебного оратора

62. Культура речи

63. Основные особенности речи делового человека

64. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

Книга-сейф "Морские приключения", 24x16x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Кодовый замок. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1180 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Набор детской складной мебели Ника "Азбука".
В набор входят складные стол и стул с пластмассовым сиденьем, поможет малышу привыкнуть к занятиям в школе. Рисунки, изображенные на
1128 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Комплект постельного белья Карапуз "Угадай, кто?" (бязь, 3 предмета).
Комплект постельного белья из российской бязи. В упаковке комплект из 3 предметов, размеры: - пододеяльник: 110x140 см; - наволочка: 40x60
396 руб
Раздел: Для новорожденных

65. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция

66. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

67. Книга- методика "Солнечная Медитация"

68. Эгоцентрическая речь и мышление. Критика феномена эгоцентрической речи Л.С. Выготским

69. Официально - деловая письменная речь

70. Проектирование цепей коррекции, согласования и фильтрации усилителей мощности радиопередающих устройств
71. Несколько рефератов по Исламу
72. Речь как средство коммуникации

73. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

74. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями

75. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

76. Теория и методика физического воспитания

77. Техника и методика обучения упражнениям по легкой атлетике

78. Гибкость как физическое качество и методика её развития

79. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и тренировочной направленности

80. "Камю", "Сартр", "Шопенгауэр", "Ясперс", "Фромм" (Рефераты, доклады по философии)

Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима).
Мобиль - это одна из первых игрушек для новорождённых и уникальный тренажер для развития визуального восприятия и слуховых ощущений.
1100 руб
Раздел: Мобили
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Тот самый блокнот "Уничтожь меня!", созданный современной известной художницей Кери Смит, теперь в крафт обложке! Выходит
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки

81. Организация и методика проведения общего аудита

82. МЕТОДИКА АУДИТА ЗАТРАТ ПРЕДПРИЯТИЙ ТОРГОВЛИ (МЕТОДИКА АУДИТУ ВИТРАТ ПIДПРИEМСТВ ТОРГIВЛI НА МАТЕРIАЛАХ СП "ПОЛIСЕРВIС")

83. Методика оптимизации рентабельности экспортного контракта

84. Язык и стиль распорядительных документов: язык и стиль коммерческой кореспонденции, язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документах

85. Анализ хозяйственной деятельности по методике ПромСтройБанка

86. Овладение методикой построения экономико-математических моделей, решение конкретных задач по стратегическому планированию и прогнозированию
87. Методика стохастического экономического анализа
88. Методика разработки нового тура в Эльзас

89. Конституция Речи Посполитой 1791 г.

90. Сталин и русский народ. Неизвестная застольная речь вождя (1933 г.)

91. Применение методики контент-анализа при изучении воспоминаний участников гражданской войны в Казахстане

92. Модемы (модемные протоколы коррекции ошибок)

93. Криминалистическая методика расследования отдельных видов преступлений

94. Методика расследования вымогательства

95. Методики розслідування хуліганства

96. Общие положения методики расследования преступлений

Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Орнаменты" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры
Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см.
Этот сейф-шкатулка - точная имитация книги. Будучи поставленным на книжную полку, он ловко затеряется среди настоящей литературы, сохранив
711 руб
Раздел: Копилки

97. А.С. Шишков и проблемы культуры русской речи

98. К методике сравнительного анализа стихотворного перевода в лингвистике

99. Части речи в китайском языке


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.