Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Адаптивные и интеллектуальные технологии для Сетевого обучения

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Адаптивные и интеллектуальные технологии для Сетевого обучения. Питер Брусиловски Car egie ech ology Educa io a d  Huma -Compu er I erac io I s i u e Car egie Mello U iversi y Работа представляет обзор адаптивных и интеллектуальных технологий в среде Сетевого дистанционного обучения. Мы анализируем, какие виды технологий доступны в настоящее время, насколько легко они могут применяться в Сети, и каково место этих технологий в широкомасштабном Сетевом обучении. 1 Введение Сетевое обучение (СО, Web-based educa io (WBE)) сейчас является областью усиленного исследования и развития. Выгоды Сетевого обучения ясны: аудиторная независимость и платформенная независимость. Сетевое обучающее программное обеспечение установленное и обслуживаемое в одном месте может использоваться по всему миру тысячами учащихся, имеющих любой вид подключенного к Интернету компьютера. Тысячи программ Сетевого обучения и других образовательных приложений стали доступны в Сети за последние пять лет. Проблема состоит в том, что большинство из них являются не более чем статичными гипертекстовыми страницами. Целью исследований является развитие продвинутых Сетевых  образовательных приложений, которые смогли бы предложить некоторое количество адаптивности и интеллектуальности. Эти особенности стали важны для приложений СО с тех пор, как дистанционные обучаемые в основном стали обучаться сами по себе (обычно из дома). Интеллектуальное и личное содействие, которое могут дать учитель или студент-сокурсник в обычном аудиторном положении, нелегко достижимо. Адаптивность важна для программного обеспечения СО еще и потому, что оно должно использоваться намного более разнообразным множеством студентов, чем любое “однопользовательское” обучающее приложение. Сетевое ПО, разработанное для класса пользователей с одним складом ума, может не подойти другим. С самых ранних дней Сети некоторое число исследовательских групп применяло различные виды адаптивных и интеллектуальных систем для сайтового и дистанционного СО. Цель этой статьи – краткий обзор работы проделанной в этой области. Обзор сконцентрирован на различных адаптивных и интеллектуальных технологиях. Мы находимся на уровне технологий, способных обеспечить совместимость с ранними статьями по адаптивной гипермедиа и  Сетевым ИОС. Под  адаптивными и интеллектуальными технологиями мы имеем в виду различные пути добавления адаптивной или интеллектуальной функциональности обучающей системе. Технология обычно может быть разобрана на составляющие зерна: технические приемы и методы, которые связаны с различными вариантами функциональности и различными видами ее реализации. В следующем разделе мы проанализируем, какие виды технологий доступны прямо сейчас, и насколько легко их реализовать в Сети. После этого мы обсудим, каково место этих технологий в широкомасштабном Сетевом обучении. 2 Сетевые обучающие системы: обзор технологий Сетевые адаптивные и интеллектуальные обучающие системы (АИОС) не являются новым видом систем в полном объеме. Исторически, почти все Сетевые АИОС - наследники двух более ранних видов АИОС: интеллектуальных обучающих систем (ИОС) и адаптивных систем гипермедиа.

Большинство адаптивных и интеллектуальных технологий применяемых в Сетевых АИОС были напрямую приспособлены либо из области их ИОС, либо из области адаптивной гипермедиа. Как только исследования Сетевых  АИОС станут более зрелыми, они будут производить оригинальные технологии, вдохновленные Сетевой обстановкой. По крайней мере, одна из этих Сетью вдохновленных технологий уже может быть определена (подбор моделей). Этот параграф рассматривает существующие технологии, группируя их по происхождению. Для каждой технологии мы перечисляем существующие Сетевые АИОС и проекты, которые реализуют разновидности этой технологии, и обсуждаем пути ее реализации в Сети. 2.1 Технологии ИОС в Сетевом Обучении Интеллектуальные обучающие системы – это традиционная область исследований, рассматривающих проблему развития АИОС. Целью различных ИОС является использование знаний о сфере обучения, обучаемом и о стратегиях обучения для обеспечения гибкого индивидуализированного заучивания и обучения. Обзор существующих интеллектуальных обучающих систем, выполненный автором в 1990 году, помог распознать три главные составляющие технологии ИОС: построение последовательности курса обучения, интеллектуальный анализ ответов обучаемого и интерактивная поддержка в решении задач. Все эти технологии были осуществлены в многочисленных ИОС. С 1990 года только одна новая технология (помощь в решении задач основанная на примерах) была добавлена к набору для классификации функциональности, которая не охватывалась тремя основными. Несмотря на то, что рассматриваемый набор технологий ИОС может выглядеть субъективным и неполным, он может быть очень полезен для классификации существующих Сетевых АИОС. Сетевые АИОС, использующие традиционные технологии ИОС, обычно называются Сетевыми ИОС. О первых Сетевых ИОС сообщалось в 1995-1996 гг. Эти системы до сих пор составляют скорее малую часть в области применения ИОС. 2.1.1 Построение последовательности курса обучения Целью технологии построения последовательности курса обучения (также называемой технологией учебного планирования) является обеспечение обучаемого наиболее подходящей, индивидуально спланированной последовательностью блоков знаний для заучивания и последовательностью учебных заданий (примеры, вопросы, задачи и т.д.) для занятий. Другими словами, она помогает обучаемому найти "оптимальный путь" через учебный материал. Классическим примером является система BIP. Существует два существенно разных вида построения последовательностей: активные и пассивные. Активное построение последовательности подразумевает наличие цели обучения (подмножество понятий сферы обучения или тем, которыми надо овладеть). Системы с активной последовательностью могут построить лучший индивидуальный путь для достижения цели. Пассивная последовательность (которая также называется корректировкой) является возвращающей технологией и не требует активной цели обучения. Она начинает действовать, когда пользователь не способен решить задачу или ответить на  вопрос (вопросы) правильно. Ее цель предложить пользователю подмножество доступного материала для заучивания, которое может заполнить пробел в знаниях студента для разрешения заблуждения.

В системах с активной последовательностью различают системы с жесткой и приспосабливаемой целью обучения. Большинство существующих систем могут провести своих студентов к фиксированной цели обучения – полному множеству понятий сферы обучения. Несколько систем с приспосабливаемой целью позволяют учителю или студенту выбирать подмножество всех понятий сферы обучения как текущую цель. В большинстве систем ИОС с последовательностями возможно выделить два уровня последовательностей: высокий и низкий. Последовательность высокого уровня (или последовательность знаний) определяет следующую подцель заучивания: следующее понятие, набор понятий, тему или урок, которые необходимо выучить. Последовательность низкого уровня (или последовательность заданий) определяет следующее учебное задание (задачу, пример, тест) внутри текущей подцели. Последовательности высокого и низкого уровня часто исполняются различными механизмами. Во многих системах ИОС только один из этих двух механизмов интеллектуальный, например, урок выбирается обучаемым, в то время как учебные задания внутри этого урока адаптивно выбираются системой. Некоторые системы могут управлять только порядком заданий конкретного вида: обычно задач или вопросов. В этом случае можно также назвать последовательность задач или вопросов. Построение последовательности в настоящее время наиболее популярная технология в Сетевых АИОС. Почти все виды последовательностей упомянутых выше уже реализованы для Сети. Активная последовательность является преобладающим типом. Только несколько систем (I erBook, PA -I erBook, CALA , VC Prolog u or, a d Remedial Mul imedia Sys em) могут предоставлять пассивные корректирующие последовательности. Среди систем с активной последовательностью только горстка систем, таких как  ELM-AR -II, AS , ADI, AR -Web, ACE, KBS-Hyperbook и ILESA способны интеллектуально вырабатывать последовательности как высокого, так и низкого уровней. Остальные, такие как Ma ic, оставляют выбор вида деятельности внутри темы пользователю. И наоборот, некоторые системы, такие как Med ec, оставляют выбор темы пользователю, но могут производить адаптивную последовательность задач внутри темы. Большинство систем поддерживает последовательности с фиксированными целями (равнозначными полному курсу). Только несколько систем поддерживают приспосабливаемые цели заучивания, позволяющие учителю (как в DCG) или обучаемому (как в I erBook и KBS Hyperbook) выбирать индивидуальную цель. Обучаемый может выбрать цель в виде подмножества понятий сферы обучения (I erBook) или программы (KBS Hyperbook). Активная последовательность в большинстве систем управляется знаниями обучаемого (точнее разницей между знаниями обучаемого и глобальной целью). Однако несколько систем и проектов экспериментируют с использованием предпочтений обучаемого в типе и способах представления доступного учебного материала для управления последовательностью заданий внутри темы. Найдено два интересных случая последовательностей: в системах DCG и SIE E. DCG  может выдавать продвинутую последовательность образовательного материала, приспособленного к цели обучения.

Ориентировочная розничная цена 4200 рублей. Достоинства: высокие скорости передачи данных, простая настройка через обновлённый веб-интерфейс, широкие функциональные возможности, интеллектуальная технология приоритезации сетевого трафика EzQoS, FTP- и принт-серверы, возможность работы в качестве медиасервера, торрент-клиент DownloadMaster. Недостатки: реальная скорость LAN значительно ниже гигабита в секунду. D-Link DIR-655 Xtreme N Gigabit Беспроводной машрутизатор для выделенной линии, объединяющий беспроводную точку доступа Wi-Fi IEEE 802.11b/g/n и гигабитный роутер. Устройство оснащено портом WAN, четырьмя портами LAN Ethernet 10/100/1000 Мбит/с, одним портом USB 2.0, модулями беспроводной связи IEEE 802.11b/g и IEEE 802.11n c поддержкой технологии MIMO и тремя антеннами, рабочий диапазон 2,4-2,5 ГГц. Роутер располагает целым рядом средств оптимизации трафика, среди которых QoS Engine для сетевых игр и WiSH (Wireless Intelligent Stream Handling) для приоритезации беспроводного трафика (прежде всего игрового, потокового видео и звука)

1. Адаптивные обучающие системы в World Wide Web: обзор имеющихся в распоряжении технологий

2. Управление требованиями для разработки и эксплуатации обучающей системы TSI

3. Концептуальная Структура для Интеллектуальных Обучающих Систем, размещаемых в Интернет

4. Автоматизированные обучающие системы

5. Интеллектуальные информационные системы

6. Проектирование информационной системы "Начисление заработной платы сотрудникам школы"
7. Разработка алгоритма работы интеллектуальной информационной системы "Расчет меню"
8. Разработки интеллектуальной справочной системы по музыкальным произведениям

9. Автоматизированная обучающая система по дисциплине "Программирование"

10. Нетрадиционные уроки при преподавании технологии в школе

11. Система профориентационной работы во вспомогательной школе

12. Интеллектуальные транспортные системы

13. Курс математики в средней школе и методика преподавания

14. Высокие интеллектуальные технологии при изучении раздела "Человек" в средней школе

15. Управление системой "Интеллектуальный дом" через Интернет. Аппаратно-программные решения внутренней сети

16. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: белый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Логическая игра Bondibon "Замок загадок".
Построить красивый рыцарский замок – это мечта любого мальчишки! А если постройка замка – это не только интересная игра, но и
1585 руб
Раздел: Игры логические
Средство для прочистки канализационных труб "Потхан", 600 грамм.
Кондиционированное высокоэффективное средство для удаление засоров и неприятных запахов в канализационных трубах. Гранулированное. Вес: 600 грамм.
609 руб
Раздел: Для сантехники

17. Информационные системы и технологии

18. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

19. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

20. Системы адаптивного управления роботами

21. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

22. Адаптивная система компенсации неизвестного запаздывания
23. Адаптивное физическое воспитание в системе реабилитации больных наркоманией
24. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией

25. Информационные технологии в сельской школе

26. Интеллектуальная собственность как институт гражданского права англосаксонской и романской системы права

27. Адаптивные возможности системы допрофессионального педагогического образования

28. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

29. Адаптивный механизм как основополагающий элемент концепции управления экономико-социальными системами

30. Информатика и информационные технологии в системе повышения квалификации преподавателей и тренеров в области физкультуры

31. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

32. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека

Карандаши цветные "Kores", 36 цветов, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Грифель проклеен
622 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мультиплеер с огоньками "Новогодний хоровод".
30 новогодних песенок и мелодий – в новом мультиплеере! Добрый Дед Мороз поздравит с Новым годом, а разноцветные огоньки сделают праздник
336 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 4-7 лет, 10 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от четырех лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики "Huggies Dry Night" для
427 руб
Раздел: Обычные

33. К вопросу о категориальном аппарате системы отношений интеллектуальной собственности

34. Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

35. Механизмы функционирования ОБЖ в системе здоровьесберегающих технологий

36. Тесты по биологии для школ (к сожалению без ответов)

37. Розробка проекту технологічної системи інтенсифікації гірничих робіт при відпрацюванні запасів руди на горизонті 330м шахти “Експлуатаційна” ЗАТ “ Запорізький

38. Манипулятивные технологии в системе массовых коммуникаций
39. Быстродействующий адаптивный наблюдатель в системе компенсации неизвестного запаздывания
40. Базовые технологии в системах хранения данных

41. Гибридные интеллектуальные человеко-машинные вычислительные системы и когнитивные процессы

42. Адаптивная система VPN в распределенных компьютерных сетях

43. Системы технологий промышленности. Строительные материалы

44. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

45. Агроэкологическая оценка и разработка экологически безопасных технологий системы земледелия или её звеньев в СХП "Колос" Кусинского района

46. Адаптивная технология возделывания сахарной свеклы в Бакалинском районе Южной лесостепи

47. Разработка адаптивной технологии выращивания кукурузы на зерно в условиях Первомайского района

48. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

49. Автоматизированная интеллектуальная система классификации информационных сообщений средств массовой информации

50. Игровые технологии в системе образования студента

51. Информационная система для школы

52. Информационные системы и технологии в банковской сфере

53. Інформаційні системи і технології на підприємстві

54. Модернизация системы автоматизированных информационных технологи в казначействе
55. Обучающиеся информационные системы
56. Программное обеспечение системы принятия решений адаптивного робота

57. Разработка анимационно-обучающей программы механической системы

58. Розробка програмного забезпечення системи збору даних про хід та параметри технологічного процесу

59. Технология разработки экспертной системы. Выбор подходящей проблемы для разработки экспертной системы

60. Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред AICC

61. Автоматизированная информационная технология (АИТ) в налоговой системе

62. Системы технологий электроники и приборостроения. Основные технологические процессы, используемые на предприятиях комплекса

63. Маркетинговая деятельность в системе бизнеса. Технология создания ЗАО "21 век"

64. Использование информационно-коммуникативных технологий при изучении темы "Показательной функции" в средней школе

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Мягкий грифель.
396 руб
Раздел: 13-24 цвета
Мешок для обуви "Kitten", 1 отделение, светоотражающая полоса.
Удобный мешок для обуви со светоотражающей полосой и карманом на молнии. Размер: 370х470 мм. Материал: полиэстер.
400 руб
Раздел: Сумки для обуви
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон).
Чехол для гладильной доски антипригарный. Размер чехла: 129х48 см. Максимальный размер доски: 125х40 см. Рисунок ткани в ассортименте без
364 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

65. Информационные системы как интеллектуальный инструмент управления предприятием

66. Информационные технологии в системе менеджмента

67. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

68. Экономическая и социальная эффективность совершенствования системы и технологии управления персоналом

69. Воспитательная система в школе

70. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы
71. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
72. Компьютеризация реализации образовательной технологиисистема развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на уроках

73. Методика адаптивной физической культуры для слабовидящих и поздноослепших детей в школе–интернате 3–4 вида г. Якутска

74. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

75. Навчально-виховний процес у загальноосвітній школі та особливості вивчення теми "Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші"

76. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

77. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

78. Развитие школ в системе образования в России

79. Сетевые обучающие технологии и проблема глобализации образования

80. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы

Увлекательная настольная игра "Зверобуквы English", новая версия.
Методика проста и хорошо знакома всем по русским «Зверобуквам» — собирая названия зверей из букв на столе, игроки запоминают визуальные
632 руб
Раздел: Карточные игры
Горшок эмалированный (без рисунка), 3 л.
Горшок эмалированный, с крышкой. Объем: 3 литра.
497 руб
Раздел: Горшки обычные
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи "Старлайт", 30 литров, 46x34x18 см.
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни
1102 руб
Раздел: Без наполнения

81. Сравнительный анализ методики ознакомления с равенствами, неравенствами, уравнениями в традиционной школе и системе развивающего обучения

82. Технологія використання підручників на уроках у початковій школі

83. Вибір оптимальних режимів як метод підвищення стійкості і жорсткості технологічної системи при чорновому обробленні на верстатах з числовим програмним керуванням

84. Оптимізація і скорочення часу відновлення технологічної системи

85. Системы технологий

86. Системы управления технологическими процессами и информационными технологиями
87. Технологія виготовлення та монтажу елементів стропильної системи
88. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

89. Системы технологий ЖКХ. Ремонтно-строительное хозяйство

90. Интеллектуальные технологии

91. Дослідження впливу інноваційного процесу на кінцеві результати діяльності підприємства ЗАТ "Інформаційні та технологічні системи" (венчурний інноваційний проект "WEB-технологія подання звітності платниками податків в податкові інспекції&quo

92. Спутниковые системы навигации GPS и Глонасс

93. В поисках системы мира

94. Малые тела Солнечной системы

95. Происхождение Солнечной системы

96. Строение солнечной системы

Набор мебели игровой "Малыш-2".
Замечательный набор детской мебели "Малыш-2" отлично подойдет для деток от 2 до 6 лет. Набор включает в себя столик и стульчик.
2025 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Стиральный порошок "Умка", детский, 6 кг.
На основе натурального мыла. Порошок максимально безопасен для кожи и для ткани. Легко выполаскивается из белья. Низкие дозировки делают
690 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Настольная игра "Дети Каркассона" (новая версия).
14-го июля каждого года народ Франции отмечает национальный праздник. В Каркассоне в этот день ребетня из окрестных деревень с шумом и
1190 руб
Раздел: Классические игры

97. Мир Галактик (Галактики и звездные системы)

98. Солнечная система

99. Происхождение солнечной системы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.