Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование мотивации учебной деятельности при изучении математических предложений

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вятский государственный гуманитарный университет Математический факультет Кафедра математического анализа и методики преподавания математики Выпускная квалификационная работа Формирование мотивации учебной деятельности при изучении математических предложений Выполнил: студент V курса математического факультета Потемкина Наталья Владимировна Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического анализа и МПМ И.В. Ситникова Рецензент: Доцент кафедры математического анализа и МПМ М.В. Крутихина Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии « » 2005 г. Зав. кафедройМ.В. Крутихина « » 2005 г. Декан факультетаВ.И. Варанкина Киров 2005 Содержание Введение.3 Анализ литературы.5 Анализ психолого-педагогической литературы5 1.2 Анализ учебно-методической литературы.8 2. Этап мотивации учебной деятельности в психолого-педагогической литературе.10 Психологические характеристики отдельных сторон мотивационной сферы учения.10 Пути формирования мотивации учения.12 Реализация этапа мотивации учебной деятельности.22 Мотивация изучения математических понятий.22 3.2Мотивация изучения теорем.27 3.3Мотивация изучения алгоритмов.32 Заключение.40 Библиографический список.41 Введение Совершенствование системы обучения, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников школы. Сегодня уже не достаточно овладеть школьниками суммой знаний, важное значение придается задаче научить школьников учиться, а психологически это означает – научить их хотеть учиться. Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, осуществления в единстве идейно-политического, трудового, нравственного воспитания школьников, формирования у них активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного образования. Социальный заказ нашего общества школе состоит сегодня в том, чтобы повысить качество обучения и воспитания, изжить формализм в оценке результатов труда учителя и учащихся. Следовательно, актуальность темы обусловлена следующим: Мотивация выполняет важные функции в обучении: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость; Недостаточное использование мотивации в школе при изучении математических предложений. Объект исследования: методика изучения математических предложений. Предмет исследования: этап мотивации введения математических предложений. Гипотеза: мотивационный этап при введении математических предложений способствует формированию у учащихся положительных мотивов учения и познавательных интересов учебной деятельности. Цель: рассмотреть особенности организации этапа мотивации учения при введении математических предложений.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи: анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы; рассмотреть психологические характеристики мотивационной сферы учения; рассмотреть различные пути формирования мотивации учения; проследить реализацию этапа мотивации учебной деятельности при изучении математических понятий, теорем и алгоритмов; проведение опытной работы по формированию мотивации учения при введении математических предложений. 1.Анализ литературы 1.1Анализ психолого-педагогической литературы. Сегодня в практике вопрос о мотивации без преувеличения может быть назван центральным. Рассмотрим отношение к мотивации учения в психолого-педагогической литературе. Среди основных задач стоящих в настоящее время перед каждым учителем, нет другой, более важной и в тоже время более сложной, чем задача формирования у учащихся положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, такой мотивации, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе. Ведь очевидно, что без такой мотивации деятельность ученика в учебно-воспитательном процессе будет неэффективной. В книге Марковой А.К. «Мотивация учения и ее воспитание у школьников» отмечено, что мотивационная сфера состоит из нескольких аспектов: потребность, мотив и цель. Дано определение мотива, в общем, и мотива в обучении. Мотив – направленность активности на предмет, внутренне психическое состояние человека, прямо связано с объективными характеристиками предмета, на который направлена активность. Если потребность характеризует готовность к деятельности, то наличие мотива придает активности новый, более действенный характер. В обучении мотивом является направленность учащихся на отдельные стороны учебного процесса. Фактически сюда входит направленность ученика и на овладение знаниями, и на получение хорошей отметки, и на похвалу родителей, и на установление желаемых отношений со сверстниками. Иными словами, учебное поведение побуждается всегда несколькими мотивами. Марковой рассмотрены функции и виды мотивов. Мотивация выполняет несколько функций: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость. Наличие нескольких функций мотивации показывает, что мотивация не только предшествует поведению, но и постоянно предшествует поведению на всех его этапах, во всех его звеньях. Все мотивы разделены на группы: социальные; познавательные; творческие или социально-познавательные. В данной книге рассмотрена глава «Пути формирования мотивации учения». В которой указываются некоторые советы для лучшей организации мотивации на уроке. Мотивационное влияние может оказывать не всякий учебный материал, а лишь такой, информационное содержание которого соответствует наличным и вновь возникающим потребностям ребенка. Содержание каждого урока каждой темы должно быть глубоко мотивированно, однако не с помощью создания сиюминутных, скоропроходящих интересов или ссылок на практическую значимость в будущей жизни (хотя и это иногда не следует упускать), а главным образом тем, что это содержание должно быть направлено на решение серьезных проблем научно-теоретического познания явлений и объектов окружающего мира, на овладение методами такого познания.

В данном источнике также рассмотрены этапы изучения темы учебной программы. Первым рассмотрен мотивационный этап. Следующий источник, посвященный проблеме мотивации – «Психология ведения урока», Скороходовой Н.Ю. В данной книге мотивации посвящен целый раздел: «Мотивация на уроке». Дается определения мотива и мотивации: Мотив – побуждение к активности в определенном направлении. Мотивация – процессы, определяющие движение к поставленной цели, а также факторы (внешние и внутренние), которые влияют на активность или пассивность поведения. Изучение мотивации позволяет ответить на три основных вопроса: 1. Что заставляет приступать к выполнению определенных действий? Какие потребности личности вызывают ее активность? 2. Почему человек проявляет настойчивость при попытках достичь цели? Каковы особенности настойчивой личности, умеющей упорно стремиться к цели? (внутренние факторы мотивации.) 3. Какие внешние условия побуждают мотивы личности и позволяют ей сохранять движение к определенной цели? (Внешние функции мотивации.) Перечислены основные направления работы по развитию внутренней мотивации учеников с использованием системы стимулирования. Внутренняя мотивация предполагает развитие собственных мотивов школьника, в первую очередь – самоуважения в деятельности, познавательных и социальных мотивов. Внешней мотивацией часто называют использование внешних стимулов, подход «кнута и пряника». В книге приведена схема влияния учителя на мотивацию достижения у учеников на уроке (схема Хекхаузена), и в конце каждого раздела приводятся советы учителю. Подробно описано развитие познавательного мотива (интереса к предмету и любознательности) и социальных мотивов (организация сотрудничества). Плюсом является то, что в книгу включена тема «ошибки в мотивировании». Это позволяет на основе анализа действии учителя во время пресечь возможные ошибки. При неправильном мотивировании проявляются аффективные реакции, например, отказ от деятельности, агрессивное самоутверждение или пассивность и уныние. 1.2Анализ учебно-методической литературы по математике. Один из рассмотренных источников – «Общая методика преподавания математики» Саранцева Г.И., в котором рассмотрены основные положения методики. В данной книге мотивация рассматривается как этап при формировании математических понятий и теорем. Также указаны типы упражнения, рекомендуемые на данном этапе. В книге Груденова Я.И. «Совершенствование методики работы учителя математики» мотивация не упоминается как таковая. Рассмотрены этапы изучения математических предложений: введение, усвоение и закрепление. Введение может рассматриваться как мотивационный этап. Я.И. Груденовым рассмотрены три способа введения математических предложений: учащиеся подготавливаются к самостоятельному формулированию определения, аксиомы, к «открытию» теоремы. учащиеся готовятся к сознательному восприятию, к пониманию нового математического предложения, формулировка которого им сообщается затем в готовом виде. учитель сам формулирует новое математическое предложение, без предварительной подготовки, а затем сосредоточивает усилия учащихся на их усвоении и закреплении.

Но, к сожалению, инерция традиционной педагогики еще очень велика и ориентирует преимущественно на стимуляцию побуждающих мотивов, на мотивацию достижения: получить высокие баллы, успешно сдать сессию и т.д. Вот почему выявление психолого-педагогических характеристик, способствующих появлению познавательной мотивации с последующей ее трансформацией в мотивацию профессиональную, представляет собой одно из стратегических направлений развития педагогики высшей школы и инновационных технологий обучения. Сочетание познавательного интереса к предмету и профессиональной мотивации оказывает наибольшее влияние на эффективность обучения. Преподаватель должен так организовать педагогическое и межличностное общение и так направлять учебную деятельность студентов, чтобы мотивация достижения не препятствовала возникновению познавательной мотивации и их корреляция порождала развитие познавательно-побуждающих мотивов. Но формирование мотивов - лишь одна из задач проблемного обучения. Его успешность определяется логикой и содержанием деятельности студента

1. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

2. В начальной и средней школе - одна математика

3. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

4. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

5. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

6. Математика и физика в средней школе
7. Определение сознаваемого и неосознаваемого в мотивации
8. Сущность и функции трудовой мотивации

9. Взаимосвязь физики и химии в процессе преподавания физики в полной средней школе

10. Использование информационно-коммуникативных технологий при изучении темы "Показательной функции" в средней школе

11. Мотивация результатов труда и поведения персонала организации

12. Сущность и основные теории мотивации

13. Возможности и особенности применения концепции "Экология и диалектика" в младших классах средней школы

14. Методика изучения законов Ньютона в средней школе

15. Особенности отбора предметного содержания при изучении химии в средней школе

16. Прикладные аспекты темы "Скорость химической реакции и катализ" на уроках химии в средней школе

Шкатулка Jardin D'Ete "Розовая глазурь", 11x10x8 см.
Шкатулка Jardin D’ete превосходно подойдет для хранения украшений. Она исполнена из стекла и металла. Шкатулка сочетает в себе
1077 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Шарики, 50 шт.
Шарики из мягкого пластика. Диаметр: 6 см. Цвет представлен в ассортименте, без возможности выбора.
342 руб
Раздел: Шары для бассейна
Папка для труда, А4.
Формат листов: А4. Материал: картон, текстиль. Товар в ассортименте, без возможности выбора! На фото представлен не весь ассортимент товара!
366 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

17. Словесные и словесно-наглядные методы обучения химии в средней школе

18. Сравнительный анализ зарубежных и отечественных учебных пособий по физике для средней школы

19. Юридическая и нравственная школы учения об искуплении

20. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

21. История изучения и использования природных вод на Урале

22. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)
23. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы
24. Вычисление определенного интеграла методами трапеций и средних прямоугольников

25. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

26. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

27. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

28. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

29. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

30. Мотивация учебной деятельности

31. Жизнь и творчество выдающегося советского ученого - энергетика С.С.Кутателадзе

32. Милетская школа- философское учение древней Греции

Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование
Античасы "Да какая разница", стеклянные.
Настенные кварцевые античасы "Да какая разница" своим эксклюзивным дизайном подчеркнут оригинальность интерьера вашего
1018 руб
Раздел: Прочее

33. Австрийская (Венская) школа школа экономических учений

34. Американская и Японская школы менеджмента

35. Коммерческая деятельность. Изучение и прогноз потребительского спроса

36. Организация учебной деятельности в грамматических и риторических школах Галлии в IV - V вв.

37. Связь искусства и религии в эстетических учениях ХХ века

38. Свадебный обряд на Верхней и Средней Кокшеньге и на Уфтюге
39. Организация связей с общественностью в малой и средней фирме
40. Математический факультатив как ведущая форма профессиональной дифференциации в преподавании математики в средней школе

41. Изучение и оценка инженерно-геологических условий с целью обоснования гидроузла

42. Общечеловеческие идеалы в теории средней школы

43. Проблемы образования в средней школе

44. Курс "Информационная культура" и начальная школа

45. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

46. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы

47. Производная в курсе алгебры средней школы

48. Теоретические основы формирования мировоззренческой устойчивости в средней школе

Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов.
Уникальные цветные карандаши с многоцветным грифелем, который дает возможность рисовать и писать сразу тремя цветами. В каждом наборе
713 руб
Раздел: 7-12 цветов
Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Спрячь крота".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
574 руб
Раздел: Игры на ловкость

49. Л.С. Выготский и его школа

50. Вероятностные сетевые модели в средней школе

51. Формирование основных понятий вращательного движения в средней школе

52. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

53. Пифагор и его школа

54. Изучение и разработка способа очистки стоков от ионов тяжёлых металлов
55. Изучение и формирование социально-психологичеслого климата в органах правопорядка
56. Применение бенчмаркинга на малых и средних предприятиях

57. Инвестиционное кредитование малого и среднего бизнеса

58. Изучение и оценка инженерно-геологических условий с целью обоснования проекта гидроузла (2)

59. Современные направления развития систем CtP для малых и средних предприятий

60. Создание светодиодов и лазеров: вклад российских ученых

61. Формирование понятия комплексного числа в курсе математики средней школы

62. Организация финансовой службы на крупных и средних предприятиях

63. Принципы и методические основы изучения и оценки психофизиологических качеств человека

64. Средний арифметический и средний гармонический индексы, область их применения/ Цепные и базисные индексы

Головоломка "Лабиринтус", 138 шагов.
Лабиринтус – это шар-лабиринт, в котором расположен хитроумный 3D лабиринт, который включает в себя множество переходов, барьеров и
704 руб
Раздел: Головоломки
Блюдо для блинов "Кулинарный мир", 19,5x23x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 19,5x23x3 см. Материал: фарфор.
373 руб
Раздел: Прочее
Ящик для игрушек "Профи Kids", 15 л.
Ящик для игрушек "Профи Kids" имеет 6 разноцветных вкладышей, для хранения мелких деталей, игрушек, карандашей и
499 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек

65. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

66. Оценка кредитоспособности крупных и средних предприятий

67. Изучение и критическая оценка бухгалтерского учета и порядка заполнения бухгалтерского баланса

68. Изучение и оценка систем бухгалтерского учета и внутреннего контроля

69. Анализ нового закона о развитии малого и среднего предпринимательства

70. Изучение и исследование следов зубов
71. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе
72. Изучение и описание живой и неживой системы с точки зрения классификации информационных систем

73. Роль ислама в общественно-политической жизни современных стран Ближнего и Среднего Востока

74. Основные задачи и методика проучивания маленьких и средних прыжков на уроках классического танца

75. Изучение бытования традиционных высказываний в произведениях русской литературы на примере повестей И.С. Шмелева

76. Изучение лирики в школе

77. Наружный и средний отиты: симптомы, прогноз и лечение

78. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

79. Малые и средние инновационные предпринимательские структуры

80. Основні теорії мотивації. Картини людини в теоріях мотивації

Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Настольная игра "Матрешкино".
Простая и понятная даже маленьким детям, она увлечёт и взрослых. Игроки наперегонки ищут нужную матрёшку, чтобы повторить её жест. Кто
357 руб
Раздел: Карточные игры

81. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

82. Графические работы на уроках стереометрии в средней школе

83. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

84. Исследование проявления подростковой агрессивности учащихся средней школы

85. Методика преподавания английского языка в средней школе

86. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе
87. Начала систематического курса стереометрии в средней школе
88. Обучение межкультурной коммуникации в условиях средней школы

89. Организация патриотического воспитания в средней школе

90. Порождение устно-речевого высказывания на основе учебного текста на среднем этапе средней школы

91. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

92. Разработка двух уроков английского языка для средней школы

93. Формирование основных понятий о высокомолекулярных веществах в курсе средней школы с экологической составляющей

94. Изучение и использование передового опыта

95. Изучение и проверка способов измерения давления, разрежения и разницы давлений

96. Адаптация пятиклассников к средней школе

Термомозаика "В мире животных".
Ваш ребенок любит изучать животных, а еще — играть и придумывать что-то новое? С термомозаикой "В мире животных" все это можно
383 руб
Раздел: Термомозаика
Кувшин "Бистро", 1,8 л.
Кувшин прозрачный, с крышкой. Материал: стекло. Объем: 1,8 л.
314 руб
Раздел: Кувшины, графины
Набор детской посуды "Белоснежка", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Изучение и моделирование ситуаций, вызывающих эмоциональное напряжение и стресс

98. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

99. Сравнительный анализ характерных особенностей самооценки школьников (5-11 классы гуманитарно-лингвистической гимназии № 25 и общеобразовательной школы № 49)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.