Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Учебно-методическое пособие Полтава – 2009 УДК 159.922-053.4 ББК 74.3 П 86 Рекомендовано к печати решением ученого совета Полтавского государственного педагогического университета имени В. Г. Короленко (Протокол № 9 от 27. 03. 2008 г.). Рецензенты: К. Л. Крутий доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе КЗ &quo ;Запорожский областной институт последипломного педагогического образования&quo ; Запорожского областного совета. Л. И. Сичкарь директор ДНЗ / ясли-сада / &quo ;Малятко&quo ; № 59, Центра ранней социальной реабилитации детей-инвалидов г. Полтавы. П 86 Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Под научной редакцией Л. А. Федорович. Составители О. В. гнета, И. В. Макаренко, Л. А. Федорович - Кременчуг: Христианская Заря, 2008. - 217с. ISB 966-8031-62-5 Научно-методическое пособие освещает теоретические и практические вопросы организации психолого-педагогической диагностики психофизического развития детей раннего дошкольного возраста с целью обеспечения условий личностно-ориентированного обучения и воспитания, полноценного личностного развития, а также выявление детей с проблемами психофизического и речевого развития в условиях ДДУ, ПМПК и семьи. Пособие предназначено в помощь педагогам, психологам, медицинским и социальным специалистам, причастным к решению жизненно важных вопросов обучения и воспитания детей раннего возраста, а также родителям. ISB 966-8031-62-5 © Оформление обложки, макет издательство &quo ;Христианская Заря&quo ;, 2008 Содержание Предисловие Раздел I Научно-методические основы психолого-педагогической диагностики развития детей раннего дошкольного возраста 1.1 Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса 1.2 Особенности течения развития ребенка до рождения 1.3 Особенности детей с нарушениями психофизического развития Раздел II Методическое обеспечение психолого-педагогической диагностики развития детей первого года жизни 2.1 Общая характеристика психофизического развития ребенка первого года жизни 2.2 Показатели психофизического развития ребенка первого года жизни 2.3 Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка первого года жизни по линиям развития и критерии его оценки 2.3.1 Комплекс методик для наблюдения и определения качества физического и психического развития ребенка первого года жизни 2.3.2 Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка первого года жизни 2.4 Комплексные абилитационные программы для развития детей первого года жизни Раздел III Методическое обеспечение психолого-педагогической диагностики развития детей второго года жизни 3.1 Общая характеристика психофизического развития ребенка второго года жизни 3.2 Показатели психофизического развития ребенка второго года жизни 3.3 Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка второго года жизни по линиям развития и критерии его оценки 3.3.1 Комплекс методик для наблюдения и определения качества физического и психического развития ребенка второго года жизни 3.3

.2 Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка второго года жизни 3.4 Комплексные абилитационные программы для развития детей второго года жизни Раздел IV Методическое обеспечение психолого-педагогической диагностики развития детей третьего года жизни 4.1 Общая характеристика психофизического развития ребенка третьего года жизни 4.2 Показатели психофизического развития ребенка третьего года жизни 4.3 Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки 4.3.1 Комплекс методик для наблюдения и определения качества физического и психического развития ребенка третьего года жизни 4.3.2 Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка третьего года жизни 4.4 Комплексные абилитационные программы для развития детей третьего года жизни Список рекомендованной литературы &quo ;Ребенок, подобно растения, творит себя изнутри, и этот процесс строго индивидуальный. Таков один из законов жизни. Внешние условия служат ребенку, как и растению, &quo ;материальной базой&quo ;, где она черпает ресурсы, необходимые для ее питания и роста. На нас лежит обязанность приблизить к ней эти ресурсы, создать для нее благоприятную питательную среду &quo ;. (С. Фрэн) Предисловие Изменения в обществе вызвали новые социальные процессы, коснулись вопросов внимания и становления государства к семье, к детям, осознание необходимости прогнозирования перспектив развития каждого ребенка с раннего возраста. Признание Конвенции ООН о правах ребенка, Национальной доктрины развития образования Украины в XXI веке, законов &quo ;О дошкольном образовании&quo ;, &quo ;Об охране детства&quo ; способствует обеспечению оптимальных условий, как важного базиса полноценного развития личности будущего гражданина с раннего возраста. Именно ранний возраст является уникальным и определяющим для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка. Это период становления функциональных систем, формирования высших корковых функций в результате взаимодействия ребенка с окружающей средой, что особенно интенсивно происходит в первые три года жизни. В этот период совершенствуются способности мозга принимать сигналы из внешнего мира, перерабатывать и хранить информацию, формируются процессы восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, памяти 'памяти, внимания, что создает базу для дальнейшего психического развития. Поэтому отклонения в моторном, психическом, речевом и эмоциональном развитии, которые проявляются уже в раннем возрасте, отрицательно влияющих на дальнейшее развитие ребенка, вызывая трудности в овладении чтением, письмом и счетом, является причиной появления вторичных психологических наслоений и школьной дезадаптации. В связи с этим особое значение приобретает психодиагностика как отрасль психологии, направлена на всесторонний анализ психического, физического и речевого и личности в целом с целью выявления и преодоления недостатков развития. Основные задачи психодиагностики в специальной педагогике и психологии - установление первичного дефекта и целенаправленная коррекция выявленных нарушений и предупреждение возможных вторичных последствий.

Самое раннее вмешательство с целью выявления и преодоления отклонений в развитии детей раннего возраста и предупреждения их последствий является сегодня актуальным и побуждает к разработке и систематизации диагностических методик и дидактических материалов для работы с детьми раннего возраста в условиях ДДУ, ПМПК и семьи. Предлагаемое пособие освещает методики наблюдения и обследования, направленные на своевременное изучение уровня психофизического развития детей раннего возраста, в частности первого, второго и третьего года жизни, и дает возможность выявить предпосылки возможного отклонения и определить стратегию дальнейшего педагогического воздействия. Представленный комплекс методик наблюдения психофизического развития и обследования познавательного развития основывается на многолетнем опыте исследовательской и практической деятельности психолого – медико - педагогического консультирования детей раннего дошкольного возраста, позволяет осуществлять контроль за ходом психофизического развития таких детей, которые воспитываются и обучаются в различных условиях, и своевременно обнаруживать неблагоприятные факторы, влияющие на формирование их психики. Руководство рекомендуется к широкому внедрению в педагогическую практику. Раздел I Научно-методические основы психолого-педагогической диагностики развития детей раннего дошкольного возраста 1.1 Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса Ориентация национального образования на личность ребенка предопределяет новую стратегию воспитания на основе гуманистических принципов, предусматривающий признание личности ребенка высшей общественной ценностью. Личность ребенка - это продукт всего общества. В отечественной детской психологии и дошкольной педагогике давно признана необходимость осуществления систематического контроля за ходом психического развития детей, поскольку в период раннего и дошкольного детства происходит активное формирование личности ребенка, которое напрямую зависит от его социально-культурных условий. Согласовать педагогический процесс с современными общественными требованиями к ребенку, которые стремительно меняются, поможет, по мнению ученых (Л. Артемова, И. Бех, Н. Гавриш, А. Кононко, И. Пинчук, Н. Побирченко, В. Тарасун, М. Шеремет и др.), обновление дидактических основ образования путем внедрения стратегии субъект-субъектного воспитания, осуществления личностно-ориентированного подхода. Основой реализации личностно ориентированного подхода в процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста является педагогическое диагностирование. Поскольку, начиная с раннего детства, необходимо формировать личность, способную побеждать трудности, ориентироваться в новых ситуациях, то диагностирование развития детей раннего возраста призвано помогать педагогам и родителям правильно строить педагогический процесс. Ведь с раннего возраста заведение АЕТ СЯ тип человека, в се жизни сохраняет способность меняться, активно строить и перестраивать свой внутренний мир. Поэтому особенно важно внимательно изучить все стороны развития ребенка в раннем возрасте, потому что, как утверждает Масару Ибука (Япония) - &quo ;после трех - уже поздно&quo ;.

Зависимость возрастных и индивидуальных показателей звуковысотного дифференцирования от характера деятельности детей в преддошкольном возрасте // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве.P М., 1966. 60.PНиссен Г. В. Филогенетическое сравнение // Экспериментальная психология.P М., 1960. 61.PОвчинникова О. В. Опыт формирования звуковысотного слуха: Автореф. канд. дис.P М., 1960. 62.PПавлов И. П. Полное собрание сочинений.P М.; Л., 1949. Т. 3. 63.PПопова М. И. К вопросу об овладении грамматическими элементами языка детьми преддошкольного возраста: Автореф. канд. дис.P М., 1956. 64.PПопова М. И. Грамматические элементы языка в речи детей преддошкольного возраста // Вопросы психологии, 1958.P P3. 65.PПопова М. И. Особенности речевого общения и речевого развития детей раннего возраста в дошкольных учреждениях // Вопросы педагогики раннего детства.P М., 1964. 66.PПопова М. И. Особенности речевых проявлений детей первого и второго полугодия жизни // Вопросы психологии, 1968.P P4. 67.PПопова М. И. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца.P М., 1964. 68.PРузская А. Г

1. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

2. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

3. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

4. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

5. Педагогические условия развития детей раннего возраста

6. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста
7. Предметные игры детей раннего возраста
8. Сенсорное развитие детей раннего возраста

9. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

10. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

11. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

12. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

13. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

14. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

15. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

16. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

Пирамида "Радуга", 29 см.
Пирамидка - замечательный тренажер для развития мелкой моторики и координации движений. Играя, ребенок знакомится с разными цветами,
320 руб
Раздел: Пластиковые
Набор чернографитовых карандашей "Graphic", 12 штук.
Набор чернографитовых карандашей содержит 12 заточенных карандашей различной твердости (5B-5H). Карандаши изготовлены из лучших пород
360 руб
Раздел: Чернографитные
Рамочка тройная "Классика" (коричневая).
Тройная рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с
2890 руб
Раздел: Мультирамки

17. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

18. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

19. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

20. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

21. Роль игры в развитии ребенка

22. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
23. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса
24. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

25. Роль игры в развитии личности школьника

26. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

27. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

28. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

29. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

30. Актуальные направления решения проблем инновационного развития животноводства в РФ

31. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

32. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали

33. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

34. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

35. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

36. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

37. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

38. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
39. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций
40. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

41. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

42. Развитие графических навыков у детей на занятиях кружка росписи по дереву

43. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

44. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

45. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

46. Роль ролевых игр в развитии ребенка

47. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

48. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: оранжевый, 9-36 кг).
Автокресло разработано для детей весом от 9 до 36 кг. Группа веса 1/2/3 (ECE R44/04). Каждая деталь автокресла спроектирована должным
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)
Набор цветных карандашей (24 штуки).
Набор цветных карандашей "Crayola" порадует своим качеством письма и цветами. Изготовленные в соответствии с высокими
591 руб
Раздел: 13-24 цвета
Коробка для хранения елочных украшений (112 ячеек).
Удобная складная коробка на молнии для хранения и транспортировки хрупких елочных украшений. Стенки коробки выполнены из полупрозрачного
714 руб
Раздел: 5-10 литров

49. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

50. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

51. Система игр по развитию речи детей младшей группы

52. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

53. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

54. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов
55. Средства развития основных физических качеств бегуна
56. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

57. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

58. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра

59. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

60. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

61. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

62. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

63. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

64. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

Игра настольная "7 на 9".
Быстрая игра для 2-4 человек. Суть игры в том, что необходимо быстро считать в уме и ещё быстрее действовать — бросать подходящую карту,
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское

65. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте

66. Развитие воображения у детей

67. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

68. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

69. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

70. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений
71. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами
72. Физическое развитие детей дошкольного возраста

73. Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников

74. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

75. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

76. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

77. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

78. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

79. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

80. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

Копилка-раскраска "Зайчик".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги

81. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

82. Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников

83. Развитие словаря детей дошкольного возраста

84. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

85. Развитие умственых способностей детей

86. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста
87. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста
88. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

89. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

90. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

91. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

92. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

93. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

94. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

95. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

96. Развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента

Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские
Глобус "Зоогеографический детский", 250 мм.
Зоогеографический детский глобус — это отличный подарок ребенку. Благодаря ему ваши дети узнают не только об устройстве планеты, на
502 руб
Раздел: Глобусы
Экологичный стиральный порошок Garden Kids, без отдушек с ионами серебра, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает детское белье и одежду из всех видов
399 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

97. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста

98. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

99. Развитие общения старших дошкольников со сверстниками


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.