|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Диагностика в социальной работе |
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Горшок торфяной для цветов. 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). Содержание Введение 1. Предмет социальной диагностики 2. Задачи и методы социальной диагностики 3. Критерии диагностики 4. Методики диагностики 5. Социальная диагностика индивидуальных особенностей клиента Заключение Список литературы Введение Обратившийся за помощью в социальную службу человек с первых минут общения со специалистом ощущает заботу, участие, поддержку. Социальная работа предполагает сопровождение клиента до момента его выхода из трудной жизненной ситуации и представляет собой технологию, в основе которой – активизация потенциала клиента и резервных возможностей его окружения. На первом этапе работы проводится социальная диагностика. Социальная диагностика – это анализ состояния социальных объектов и процессов с целью выявления проблем их функционирования, суть социальной диагностики сводится к получению достоверных знаний об изучаемом объекте или социальном процессе во всех его сложностях и многообразии, включая и медицинские аспекты. Ежедневная практическая деятельность специалиста по социальной работе содействует улучшению жизни конкретного человека с помощью методов, отдельных техник, которые разрабатываются в соответствии с индивидуальными особенностями клиента и основываются на специфике трудной жизненной ситуации клиента. Социальная диагностика – интегративная технология, она включает в себя совокупность методов и приемов и предполагает способность специалиста по социальной работе распознавать личностные ресурсы клиентов, резервные возможности социально! окружения, обеспечивающие самостоятельное достижение ye хов в отношениях с людьми, самореализации в различных сфер (профессиональной, межличностном общении и т.д.) как при благоприятных условиях, так и при возникновении сложных ситуаций. Потенциал социального окружения клиента способствует формированию волевых качеств, активной жизненной позиции и обеспечивает социальное признание. Таким образом, социальная диагностика изучает деятельность и поведение клиента в повседневной жизни и выявляет изменения в ней во время оказания социальной помощи. Рассмотрев актуальность темы, поставим цель работы: рассмотреть диагностику в социальной работе: цели, этапы и способы проведения. Задачи работы: – рассмотреть предмет социальной диагностики; – рассмотреть задачи и методы социальной диагностики; – рассмотреть критерии диагностики; – рассмотреть методики диагностики; – рассмотреть социальную диагностику индивидуальных особенностей клиента. 1. Предмет социальной диагностики Предмет социальной диагностики – особенности развития трудной жизненной ситуации. Структура трудной жизненной ситуации включает в себя: действующих лиц, участвующих в происходящих событиях; деятельность участников, которая привела к трудной жизненной ситуации; переживания и интерпретацию клиентом случившихся событий. Специалист по социальной работе изучает причины возникновения трудной жизненной ситуации, а также положение личности, которая подверглась воздействию неблагоприятных факторов. Во время проведения социальной диагностики необходимо учитывать объективную сторону ситуации – взаимосвязи клиента с окружающими людьми и субъективную – отражение этих взаимоотношений клиента с его социальным окружением, переживания, осознание этих взаимоотношений.
Трудная жизненная ситуация – утрата личностью независимости в реализации своих потребностей под воздействием субъективных и объективных факторов. К объективным факторам можно отнести: неблагоприятные экономические условия проживания; военные действия и конфликты; смерть одного из близких родственников; утрата здоровья; последствия экстремальных ситуаций (насилие, пожар, террористические акты); низкий уровень материальной обеспеченности семьи. Трудная жизненная ситуация может сопровождаться и субъективными факторами, к которым относят: сопротивляемость клиента к преодолению проблемы с помощью личностных ресурсов; иждивенческую позицию; отсутствие ответственности за свои поступки; антисоциальные нормы и ценности, на основании которых клиент выстраивает отношения с окружающими людьми; конфликтные отношения с родственниками. При исследовании трудной жизненной ситуации клиента специалист по социальной работе сопоставляет количество объективных и субъективных факторов. Если субъективные факторы преобладают, можно прогнозировать более длительный и более усложненный по содержанию процесс сопровождения клиента до выхода из трудной жизненной ситуации. Комплекс методов социальной диагностики позволяет сделать прогноз относительно вариативности его поведения в этот период. Выделяют конструктивные и – неконструктивные варианты стратегии поведения. Конструктивный способ решения проблемы определяют как достижение цели своими силами, обращение за помощью к другим людям, включенным в данную ситуацию или обладающим опытом разрешения подобных проблем, тщательное обдумывание проблемы и различных путей ее развития или решения (Е.А. Алексеева). Сюда же включают изменение своего отношения к проблемной ситуации (преодоление стереотипа неразрешенности проблемы, снятие состояния трагедии, формирование позитивного отношения к жизни, изменение в себе самом, системе собственных установок и привычных стереотипов). Неконструктивные стратегии поведения – это различные способы психологической защиты вплоть до вытеснения проблемы из сознания; ее поверхностное рассмотрение; импульсивное поведение, эмоциональные срывы. Получить опыт конструктивного решения проблемы клиент может с помощью специалиста по социальной работе, семьи, других людей, имевших аналогичные проблемы. Совместная деятельность развивает волевые качества формирует умение посмотреть «со стороны» на сложившуюся ситуацию.1 Диагностировать особенности поведения человека в ситуации выбора из четко определенных альтернатив поведения позволяет теория, разработанная в середине 1950-х гг. Дж. Роттером. По этой теории, у человека имеется личностный «стержень», названный локусом контроля личности, – склонность видеть источник управления своей жизнью во внешней среде либо в себе самом. Следовательно, в ситуации неудач человек может в первом случае ориентироваться только на окружающую социальную среду, а во втором – мобилизовать свои ресурсы для сопротивления трудностям и поиска выхода из сложной ситуации. Г. Крампен и X. Левенсон выделили три уровня субъективного контроля личности: интернальность (ответственность); средовая экстернальность (зависимость от других, беспомощность); субъективная экстернальность (зависимость от фаталистических явлений – судьбы, «злого рока» и т.д
.). При интерналъном уровне субъективного контроля человек считает ответственным за события в своей жизни, прежде всего себя, объясняя возникающие ситуации своим поведением, характером, способностями. Во время формирования экстернального уровня причины возникновения трудностей человек связывает с внешними факторами: другими людьми, случайностями, неблагоприятным стечением обстоятельств – и не задумывается о собственной ответственности. Человек, имеющий экстернальный локус контроля личности, находится в ситуации большей неопределенности, чем интернал, так как сам он не контролирует события своей жизни. На фоне развития экстернального локуса контроля личности существует вероятность возникновения трудной жизненной ситуации, которая является показателем неспособности личности активизировать собственные ресурсы. Последствием воздействия трудной жизненной ситуации будет ориентация личности в большей степени на неудачу, чем на успех. Клиенты могут вести себя на основании двух вариантов поведения: в первом случае человек ориентируется только на социальную среду – это экстернальный тип личности, для которой характерно ощущение беспомощности зависимости от других людей; при интернальном типе локуса контроля клиент мобилизует свои ресурсы для сопротивления трудностям и имеет несколько вариантов выхода из сложившейся проблемы. Диагностика локуса контроля личности достигается с помощью метода исследования уровня субъективного контроля (УСК). Данная экспериментально-психологическая методика позволяет определить сформированный у человека уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и пригодна для проведения семейного консультирования, социальной диагностики в учреждениях социального обслуживания населения (разработана в НИИ им. В.М. Бехтерева).2 Существенной особенностью для проведения социальной диагностики является изменчивость локуса контроля. При воздействии определенных факторов человек экстернального типа, обучаясь умению отвечать за свои действия, может приобрести интернальный локус контроля. Развить в личности ответственность и поощрить инициативность можно с помощью специалиста по социальной работе, семьи, объединения клиентов. 2. Задачи и методы социальной диагностики Социальная диагностика отвечает на следующие вопросы. Что необходимо учитывать при оказании социальной помощи клиенту (индивидуальные особенности – направленность личности, потребности, личностные ресурсы; потенциал семьи, объединений клиентов: групп дневного пребывания, групп длительного пребывания, клубов, групп самопомощи)? Как организовать процесс оказания социальной помощи (выбор методов, техник, форм социальной работы для разрешения именно данной трудной жизненной ситуации)? Поскольку диагностика строится на комплексном изучении деятельности клиента, основными объектами социальной диагностики будут: – поведение и деятельность клиента; – резервные возможности семьи; – потенциал объединений. Проводя социальную диагностику, специалист по социальной работе становится не экспертом, который предлагает клиенту интерпретацию его проблемы с позиции «консультант всегда прав», а партнером, исследующим вместе с клиентом причины возникновения трудной жизненной ситуации, изучающим индивидуальные особенности клиента, которые могут помочь ему в дальнейшем справиться с данной проблемой.
Это их дело, в конце концов, а мы просто теряем здесь время. PНе говори мне о моих обязанностях, сынок! Понял! Нокси ничего могло удовлетворить. Чувак слишком уж суетился. Ведь он то уж точно никуда лезть не собирался. Ну, а я в таком случае тем паче. PМы теряем время, черт возьми,P повторил я. PНу да, а что ты еще собираешься делать? Сидеть в чертовом холле играя в карты? PЭто бессмысленно,P сказал Лози.P Это не наша работа, твою мать. Форма МRN 2 для Округа. Вот, что требуется. Девушка, социальный работник, повернулась и презрительно посмотрела на нас. Я улыбнулся в ответ, но она отвернулась с чертовски злобным выражением на лице. Ни гроша бы не дал за такую социальную работу. Социальный работник, который не может быть социальным, это, черт возьми, вообще ни в какие ворота не лезет. Это как спасатель, который ни хрена не умеет плавать. На пушечный выстрел бы к такой работе не подпустил. PВы, козлы, просто идите на хуй. Я сделаю это сам. Убирайтесь, мать вашу,P заявил Нокси. Мы поглядели друг на друга. Все это уже настолько заебало, что мы просто повернулись и пошли вниз по лестнице
1. Молодёжные объединения, как субъекты социальной работы
3. Понятие объекта и субъекта в управлении социальной работой
4. Технологии социально-медицинской работы с военнослужащими
5. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
9. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы
12. Русская православная церковь как субъект социальной работы
15. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников
16. Лабораторные работы - медицинское училище
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений". 
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов. 
Глобус Земли, физический, 320 мм. 17. Отчет о проделанной работе медицинской сестры стоматологического отделения
18. Работа медицинского лаборанта в экспресс-лаборатории и отделении реанимации
19. Содержание и формы работы социального педагога в школе
20. Технология работы социального педагога с семьёй
21. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
25. Метод наблюдения в социальной работе
26. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
27. Совершенствование работы по социальной защите работающих
29. Аттестационная работа по функциональной диагностике
30. Социальная работа в регионах (Анапа)
31. Группы давления и элиты как выразители социально-политических интересов, как субъекты политики
32. Социальный и духовный субъекты
Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761). 
Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, зеленая. 
Фломастеры "Замок", 24 цвета. 33. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема
34. Использование PR-методов в работе субъектов современного рыночного пространства с телевизионными СМИ
35. Методологические аспекты диагностики социальной напряженности в обществе
36. Теория и практика социальной работы
37. Американская система социальной работы
41. Социальная работа с лицами без определенного места жительства
42. Социальная работа с пожилыми людьми
43. Социальное оббеспечение и работа с трудными детьми
44. Технология социальной работы с пожилыми людьми
45. Развитие социальной работы в Германии
46. Литература - Социальная медицина (МЕДИЦИНСКОЕ СТРАХОВАНИЕ)
47. Социальная медицина (проблемы медицинского страхования)
48. Формы и методы социальной работы
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Сиреневые сны". 
Дорожный горшок Potette Plus, сине-зеленый. 
Комплект детского постельного белья "Неон" (цвет: синий). 49. Диаспора как субъект социально-экономических процессов
50. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты
51. Методологические проблемы историографии социальной работы
57. Личность как субъект социально-политической психологии
58. Медицинское страхование как социальная защита населения в условиях реформирования экономики России
59. Социальные аспекты медицинского страхования в Российской Федерации
60. Организация кассовой работы в банке. Процесс кредитования клиентов банка и его этапы
61. Государство – основной субъект социальной политики
62. Правововое обеспечение социальной работы
63. Социальная работа с лицами, отбывающими наказание
64. Информационная система менеджера по работе с клиентами
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон). 
Игра "Супер Твистер". 
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см. 66. Как заставить дистрибьюторов работать с крупными корпоративными клиентами
67. Особенности работы PR-специалиста с государственными и общественно-политическими объединениями
68. Анализ медико-социальной работы по профилактике заболеваний, передающихся половым путем
69. Медико-социальная работа в онкологии
73. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
74. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
75. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
76. Ообенности работы социального педагога с наркоманами
77. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
78. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами
79. Работа социального педагога
80. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см. 
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов. 
Фломастеры "Birello", двухсторонние, 24 цвета. 81. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков
82. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей
83. Работа социального педагога с семьей "группы риска"
89. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
90. Методики социально-педагогической работы с семьей
91. Социальные группы как субъекты политики
92. Методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы
93. Психологические теории в социальной работе
94. Работа социального педагога с гиперактивными детьми
95. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением
96. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся
Кресло детское мягкое "Мяу-Мяу". 
Сумка для обуви "Феи и невиданный зверь". 
Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета. 97. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками
98. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
99. Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь
