Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся 6х классов

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Челябинский государственный университет Межотраслевой региональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся 6х классов дипломная работа выполнила: студентка П2 Перушина Наталья Михайловна Челябинск 2000Работа выполнена на кафедре прикладной психологии (название кафедры) руководитель доцент Н.Н. Апарин (ученая степень, Ф.И.О. ) кафедры о допуске дипломной работы к защите в ГАК (протокол № от )Научный руководитель подпись Заведующий кафедрой подписьВведение1. Проблема литературного развития школьников в процессе обучения. 1.1. Литературное развитие школьников как научная проблема. 1.2. Развитие речи школьников в процессе их литературного развития. 1.2.1. Основные возрастные этапы развития речевого мышления. 1.2.2. Специфика языка художественной литературы и задачи развития речи школьников на занятиях литературой. 1.2.3. Особенности процесса развития речи учащихся в связи с формированием словесно-художественного обобщения на основных возрастных ступенях. 1.3. Методы исследования процесса литературного развития школьников. 1.4. Критерии литературного развития. 1.5. Понятие сдвига в литературном развитии. 2. Литературные способности в системе способностей и одаренности. 2.1. Способности: общие, специальные, творческие. Специфика литературных способностей. 2.2. Формирование компонентов литературных способностей у школьников. Выразительная письменная речь. 3. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся. 3.1. Объект диагностико-развивающей работы, его сравнительная характеристика. 3.2. Предмет работы. 3.3. Цель и задачи диагностико-развивающей работы. 3.4. Гипотеза работы. 3.5. Методы психодиагностики литературных способностей. 3.6. Результаты диагностической работы и их обсуждение. 3.7. Методы формирования компонентов литературных способностей. 3.8. Результаты развивающей работы и их обсуждение. 4. Заключение. 5. Рекомендации. 6. Литература. 7. Приложение. ВВЕДЕНИЕ В программе школьного обучения литература занимает особое место. Она является мощным средством формирования мировоззрения учащихся, их умственного, нравственного и эстетического развития. Для полноценного восприятия художественных произведений необходимо, чтобы у школьников были развиты некоторые психологические качества, соответствующие специфике литературы как искусства слова. Они должны уметь воспроизводить в сознании образы и картины, изображенные писателем, научиться видеть за ними определенный жизненный процесс, осмысливать идею произведения, заражаться чувствами автора и давать свои собственные эмоциональные оценки. Свои мысли и чувства в связи с чтением и анализом произведений литературы учащиеся должны уметь свободно, логично и аргументировано излагать в сочинениях, раскрывая при этом художественные особенности этих произведений. Таким образом, они должны обладать и эмоциональной восприимчивостью, и легкостью словесного оформления своих мыслей и чувств, то есть определенными литературными способностями.

В современной методической литературе, в многочисленных статьях, публикуемых в периодических изданиях, большое значение придается усилению непосредственного эмоционального воздействия литературы на учащихся, повышению ее роли в эстетическом воспитании, а также повышению творческой активности школьников. Преемственность программ по литературе, наличие определенной системы в руководстве чтением учащихся, обучение их теории литературы и приемам анализа литературного произведения - все это обеспечивает постепенное развитие у школьников полноценного восприятия художественных произведений, а также умения сознательно разбираться в системе образов, в композиции, в языке произведений. Процесс литературного развития учащихся наиболее активно идет в старших классах школы. Ученики средних, в особенности шестых классов, в силу ряда возрастных особенностей и в силу недостаточной разработанности методики развития устной и письменной речи не всегда представляют себе те образы и картины, которые описываются в произведении, многого не понимают, нередко остаются эмоционально безучастными. Развитие образного мышления и эмоциональной отзывчивости учащихся и их воображения в процессе обучения литературе в средних классах школы происходит замедленно. В результате к началу изучения систематического курса литературы многие учащиеся приходят недостаточно эмоционально и эстетически отзывчивыми, со слаборазвитым воображением и образным мышлением, с неумением использовать изобразительных средств языка в целях индивидуализации описываемых предметов и явлений, что отрицательно сказывается на усвоении ими литературы во всем ее идейном и эстетическом богатстве. Таким образом, в практике работы школы (несмотря на преемственность программ) образуется довольно ощутимое противоречие между подготовленностью учащихся, прошедших курс литературы в средних классах, и требованиями, предъявляемыми к ним программой в старших классах. Такого положения могло бы не быть, если бы в средних классах школы проводилась более целенаправленная и эффективная работа по формированию у учащихся литературных способностей. Формирование литературных способностей у учащихся средних классов школы и было поставлено нами в качестве задачи исследования. Но в нашем исследовании формирование литературных способностей не являлось самоцелью в том смысле, что мы не ставили перед собой задачу добиться того, чтобы у учащихся возникла потребность в литературном творчестве и они начали бы сочинять стихи и рассказы. Задача исследования - формирование некоторых компонентов литературных способностей в той мере, которая обеспечила бы в дальнейшем наиболее полноценное восприятие художественных произведений, творческий подход к их анализу и к разного рода сочинениям, формирование точной и выразительной письменной речи. ПРОБЛЕМА ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Художественная литература воздействует на очень широкую сферу психики, на мировоззрение, речь, нравственное поведение в обществе, коллективе, семье, на эстетическое и художественное развитие, - по существу, на формирование всей личности человека.

Однако, чтобы читать и глубоко воспринимать художественное произведение, надо обладать необходимыми знаниями, развитым, воссоздающим воображением, эмоциональной отзывчивостью, чувством поэтического слова, наблюдательностью, способностью к художественному обобщению. Литературное развитие, понимаемое как развитие специальное, необходимое для деятельности в сфере словесного искусства (собственно творческой и воспроизводящей, читательской деятельности), глубоко и всесторонне связано с общим умственным развитием. Литературное развитие можно было бы предварительно определить как процесс развития способности к непосредственному восприятию искусства слова, сложных умений сознательно анализировать и оценивать прочитанное, руководствуясь при этом эстетическими критериями и художественным вкусом, выработанными в школе при усвоении учебного курса литературы и в широком внешкольном общении с искусством. Проблема литературного развития школьников в процессе обучения занимает одно из важных мест в ряду проблем изучения личности. Значительно продвинулись за последнее время социалогические исследования, посвященные духовным интересам, склонностям и вкусам школьников в области искусства. В современных эстетических и литературоведческих исследованиях вопрос об эстетическом восприятии включен в широкий контекст основных теоретических вопросов искусства как познания действительности. В определении искусства как формы познания познавательный акт трактуется не только как процесс художественного творчества, но и как процесс художественного восприятия. Произведение искусства для воспринимающего не только средство познания действительности, но и объект познания как самостоятельная эстетическая ценность. Этим объясняется многоаспектность изучения художественного восприятия. Эстетическое воспрятие рассматривается в трех основных аспектах: 1) исторический (анализ филогенеза эстетического восприятия); 2) с точки зрения изучения эстетического восприятия отдельной личности (онтогенез); 3) исходя из анализа эстетического восприятия как особой системы деятельности человека. Человеческое творчество, в том числе и художественное, является дальнейшим развитием и совершенствованием активного отражения (познания) действительности. Познание действительности в форме художественного обобщения всегда сопровождается ее оценкой. Воздействие искусства на человека - это воздействие, вызывающее обычно не однозначную реакцию воспринимающего. Это обусловлено многозначностью художественного образа и возможной вариативностью художественного восприятия как выявления внутреннего состояния, внутренних условий психической жизни того или иного человека. ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА Проблему литературного развития школьников под воздействием обучения необходимо соотнести с родственными проблемами и понятиями психологии личности, педагогической и детской психологии для того, чтобы точнее очертить круг вопросов, относящихся к исследованию. С позиций нашего исследования особенно важны такие основные теоретические понятия, как "общее умственное развитие", "специальное развитие", "развитие общих и специальных способностей", так как понятие литературного развития школьника входит как структурный элемент в обширную систему этих понятий, оно по-разному с ними связано, в различной степени отражает содержание каждого из них, не утрачивая при этом своей специфики.

Интонация создается мелодикой речи, местом логического ударения, его силой, степенью четкости произношения, наличием или отсутствием пауз. Письменная речь не в состоянии передать интонацию. 8.PНормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи « Высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т.Pе. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т.Pе. самое подходящее для данного случая и, следовательно, стилистически оправданное)»,P писал профессор С. И. Ожегов. Норма это оценка носителями языка тех или иных фактов в качестве правильных или неправильных, допустимых или недопустимых, уместных или неуместных. Система норм литературного языка является общеобязательной, кодифицированной (закрепленной). В эту систему входят частные нормы 1)Pпроизношения; 2)Pсловоупотребления; 3)Pнаписания; 4)Pформообразования; 5)Pправильные; 6)Pобразцовые. При этом литературные нормы осознаются как обязательные

1. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

2. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

3. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

4. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

5. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

6. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения
7. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
8. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

9. Материалы и исследования в области исторической лексикологии русского литературного языка

10. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

11. Развитие творческих способностей у детей

12. Развитие творческих способностей

13. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

14. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

15. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека

16. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Багетная рама "Sandra" (серебряный), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Размер 40x50
Стол детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер стола: 56х56х50 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
1476 руб
Раздел: Столики

17. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

18. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся

19. Развитие творческих способностей

20. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

21. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

22. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования
23. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"
24. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

25. Творческое наследие К.Д. Ушинского

26. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

27. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

28. Развитие творческих способностей

29. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

30. Исследование развития силы у старших школьников средствами атлетической гимнастики

31. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

32. Исследование на тему связь науки и искусства

Настольно-печатная игра "Пир горой!".
Мыши так разыгрались около холодильника, что тот упал и открылся. Значит, будет пир! Даже самые маленькие игроки легко справятся с простой
348 руб
Раздел: Классические игры
Увлекательная настольная игра "Турбосчет Форсаж".
Продолжение самой "хитовой" игры "Турбосчет", еще больше карт с условиями, еще больше "прокачиваем" устный
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Настольная игра "Имаджинариум".
Каждый игрок выбирает себе слона и набор карточек для голосования того же цвета, что и слон. Карточек для голосования семь. Вам пригодится
1750 руб
Раздел: Карточные игры

33. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников

34. Социологическое исследование на тему "Вредные привычки среди молодёжи"

35. Патентное исследование на тему "Изготовление свинцовых пуль для стрелкового оружия"

36. Обучение культуре речи школьников старших классов

37. Формирование пространственных представлений у детей в норме с общим недоразвитием речи

38. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
39. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности
40. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

41. Исследование воздействия гимнастических упражнений на формирование личной физической культуры школьников

42. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

43. Проза Д.И. Фонвизина в истории русского литературного языка

44. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

45. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

46. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

47. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

48. Формирование познавательной деятельности младших школьников

Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", А4, 1 штука, 25 листов, белые.
Этикетки самоклеящиеся для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не слипаются
330 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Настольная игра "Кролики и норы".
Издавна настольные игры, в частности, настольные игры на ловкость, были в мире очень популярным народным развлечением. Все вместе люди
612 руб
Раздел: Игры на ловкость
Моющее дезинфицирующее средство "Ника-Экстра М", 1 л.
Средство для очищения и мытья поверхностей в помещениях, жесткой мебели, санитарно-технического оборудования, предстерилизационной очистки
364 руб
Раздел: Для сантехники

49. Профориентация школьников и формирование элементов духовной культуры

50. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

51. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

52. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

53. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

54. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"
55. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
56. Общение и формирование личности младшего школьника

57. Формирование временных представлений младших школьников

58. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников

59. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

60. Формирование творческой личности

61. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

62. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений

63. Генетические исследования элементарной рассудочной деятельности и других когнитивных способностей животных

64. Формирование личности американского школьника

Набор "Скорая помощь".
Набор "Скорая помощь" будет прекрасным подарком для любого ребенка, отлично подойдет для сюжетно-ролевых игр. Выполнен в виде
763 руб
Раздел: Наборы доктора
Фоторамка "Poster black" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
460 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Демонстрационные шахматы, магнитные.
Об этих шахматах говорит само их название. Они предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Основное преимущество
2295 руб
Раздел: Шахматы

65. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

66. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников

67. Исследование и разработка методов и технических средств и измерения для формирования статистических высококачественных моделей радиоэлементов

68. Литературно-теоретическое исследование литературы VIII века

69. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

70. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
71. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста
72. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

73. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

74. Организация и методы исследования влияния родителей на физическое воспитание школьников

75. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

76. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

77. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

78. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

79. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

80. Развитие физических способностей школьников

Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели

81. Роль курса "Обществознание" в формировании правового самосознания личности школьника

82. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

83. Роль уроков музыки в формировании экологической культуры школьников

84. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

85. Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении

86. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике
87. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
88. формирование духовной культуры школьников средствами музыкального искусства

89. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

90. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

91. Формирование нравственной культуры школьников

92. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов

93. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

94. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников

95. Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний

96. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки
Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы

97. Формирование читательских умений у младших школьников

98. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

99. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

100. Модель формирования творческой среды класса. Зарубежные системы воспитания


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.