Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения Прот. Александр Зелененко На данный момент проблема воспитания подрастающего поколения стоит перед нашим обществом особо остро. Сейчас всех нас волнует то, при каких условиях можно духовно возродиться и достойно воспитать новое поколение. Без обращения к вопросам истории, духовного наследия, православной традиции невозможно понять кризисное состояние современной школы. Всякая педагогическая система всегда сильна истинным основанием, многовековой традицией, преемственностью, духовным содержанием, тем, что называется педагогической школой. На протяжении многовековой истории русская педагогика всегда была верна духу православной Церкви и ее учению. В попечении о «малых сих » объединялись семья, школа и Церковь. Важно всмотреться в это триединство с педагогической позиции и определить назначение и призвание каждой из этих сфер в деле воспитания подрастающего поколения. Воспитание происходило прежде всего и более всего в семье, где ребенок проводил большую часть жизни. Именно в семье закладывались первоосновы воспитания, обучения и даже образования, на которые человек опирался в своей последующей жизни. В семье он запечатлевал дух, уклад, обычаи и образ отношений всех домочадцев, получал первоначальные трудовые навыки, представления о мире, Боге, Церкви, человеке. Но семья своими силами не могла решить задачу образования, поэтому на помощь ей приходила школа, значительно расширяя и углубляя полученные в семье знания. Школа, в историческом процессе возникшая значительно позже семьи, была призвана поддержать семейное воспитание и восполнить его необходимым комплексом знаний, формирующих христианское мировоззрение учащихся. Еще более важную — освящающую — роль имела Церковь, где подрастающее поколение приобщалось к подлинной церковной жизни — вероучению, богослужению, таинствам, столь необходимым в духовно-нравственном становлении личности под руководством пастырей. Этот триединый союз указывает нам на жизненную необходимость объединения усилий семьи, школы и Церкви, а значит, родителей, педагогов и пастырей в воспитании детей и юношества. Настоящая ситуация совершенно противоположна. Современная семья, как правило, безукладна и живет вне церковной традиции, все более становясь неспособной к духовно-нравственному и трудовому становлению своих чад. Подобная безучастность также растет, и все более наблюдается во взаимодействии семьи и школы. Современная светская школа — секулярна. Она стоит и хочет стоять вне религиозной жизни, в отрыве от Церкви, православной традиции, вновь выдвигая идеал всестороннего развития личности, стремясь к формированию научного мировоззрения, сохраняя свой гуманистический курс. Церковь и ее пастыри в годы советской власти были лишены возможности прямого влияния на семью, и особенно на государственную школу. Из учебных программ духовных школ, готовящих пастырей, были исключены педагогические дисциплины и практика преподавания. Наследие этого прошлого заметно ощущается до сих пор. Анализ современной ситуации по духовному просвещению и нравственному воспитанию в государственных школах показывает незначительное участие в педагогическом процессе духовенства и церковных педагогов.

Одним из важных принципов педагогики является принцип единства педагогических влияний на подрастающую личность, а значит, и на подрастающее поколение. Это некий педагогический канон, который все участники педагогического процесса должны исполнять, несмотря на меняющиеся условия жизни, ибо канон, в церковном понимании, есть норма того, как воплощать неизменные истины педагогического искусства в изменяющихся условиях истории. Ярким отрицательным примером в этом для нас может служить семья, где нет взаимопонимания и единства взрослых в воспитании собственных детей. А разве есть единство взглядов и подходов в воспитании в педагогических коллективах светских, и даже православных школ? Надо сказать, что на сегодняшний день, пока недостает этого единства и в церковной среде, где — не ангелы, а такие же члены современного общества, с атеистическим прошлым. Исторический опыт показывает, что единство достижимо лишь там, где люди имеют одну веру, одно мировоззрение, принадлежат единой Церкви, имеют единый дух и единый взгляд на воспитание детей. Как мы знаем, педагогический процесс, начинаясь педагогическим воздействием воспитателей на воспитуемых, органически переходит в их взаимодействие, высшим результатом которого должно стать их взаимоединство в духе христианской любви и согласия при содействии Божественной благодати. Педагогическое воздействие должно быть движимо чувством любви и помощи; результатом же взаимодействия должен стать душевный контакт воспитателей и воспитуемых, приводящий их к «духовно-эмоциональному созвучию», единодушию, единомыслию — к нравственно-педагогическому взаимоединству. Это взаимоединство будет все более и более возможным при условии взаимного воцерковления участников педагогического процесса, приумножения истинной любви с возрастанием в Того, Который есть глава Христос (Еф. 4, 15). Вот как об этом молится за Литургией св. Василия Великого священник: Нас же всех, от Единого Хлеба и Чаши причащающихся, соедини друг к другу, в Единого Духа Святого причастие. Главным смыслом всей православной педагогики к достижению цели является необходимость связать педагогическое дело с нашим спасением, по учению Православной Церкви. Педагог и педагогика являются не целью, а средством, руководящим нас к высшей цели — спасению. Благодатью вы спасены через веру, и сие не от вас, Божий дар; не от дел, чтобы никто не хвалился. Ибо мы Его творение, созданы во Христе Иисусе на добрые дела, которые Бог предназначил нам исполнять (Еф. 2, 8–10). Будучи орудием в руках Божиих, педагог как детоводитель должен вести ребенка не к себе, а — посредством собственных и совместных усилий — ко Христу, в Котором и обретается наше взаимоединство под руководством и в лоне Церкви. Соединяясь со Христом в Евхаристии, воспитатели и воспитуемые соединяются и друг с другом: один хлеб, и мы многие одно тело; ибо все причащаемся от одного хлеба (1 Кор. 10, 17), Да будут все едино; как Ты, Отче, во Мне, и Я в Тебе, так и они да будут в Нас едино (Ин. 17: 21). В воспитании мы ведем дитя, помогаем ему достичь такой силы личности, при которой оно достаточно овладевает тайной свободы в себе.

Воспитание плодотворно лишь в той мере, в какой оно обращено к духовной жизни, пронизано верой в силу Божию, в человеке святящую, как образ Божий, способно зажечь детскую душу любовью к добру и правде. Смысл воспитания в том, чтобы уяснить и освоить путь спасения, привить детскую душу к Церкви и напитать ее дарами свыше, живущими в Церкви. Это ясно раскрывает апостол Павел: а теперь во Христе Иисусе вы, бывшие некогда далеко, стали близки Кровью Христовой (Еф. 2, 13). Вот главное триединство всех участников педагогического процесса — Бога, воспитателей и воспитуемых, обретаемое в лоне Церкви и раскрываемое через воплощение принципа нравственно-педагогического взаимоединства, как богочеловеческой синергии или соработничества. Иными словами, это значит соединение по благодати с Богом и между собою всех участников педагогического процесса. Обретение этого благодатного взаимоединства должно стать главным результатом усилий всех участников педагогического процесса. Сила — в единстве, единство — в духе, Дух живет в Церкви — в ее богодарованных таинствах. Принимая с благодарностью эти небесные дары, мы получаем спасительную благодать как залог вечной жизни. Именно в этом и заключается вся соль и главная суть православной педагогики. Итак, учитывая условия обретения взаимоединства участников педагогического процесса, рассмотрим, по каким направлениям важно вести работу по объединению усилий семьи, школы и Церкви в деле воспитания. 1. Работа с пастырями (в том числе — будущими, т. е. студентами семинарии и академии) по освоению ими: – православной антропологии в педагогическом преломлении; – психологии, особенно возрастной и школьной; – православной педагогики, ее концепции и принципов; – методики преподавания Закона Божьего для православных школ; – методики преподавания основ христианской нравственности и православной культуры для светских школ; – правовых основ и особенностей организации православных образовательных учреждений и педагогического процесса в них (начиная с детского сада до высшей школы), а также проведение пастырско-педагогических семинаров (обсуждения проблем) и миссионерское и катехизаторское служение. Возникает проблема выявления педагогов-специалистов, которые могли бы вести такую работу со студентами духовных школ и пастырями. 1.1. Педагогическая деятельность пастырей по взаимодействию: – с администрацией школ, – с педагогами, – с родителями и – с детьми. 2. Работа пастырей и церковных педагогов с педагогами светских школ, которая своей целью имеет духовное просвещение, научение основам православия и воцерковление педагогов, а посредством их — школы, семьи и общества. « и что слышал от меня при многих свидетелях, то передай верным людям, которые были бы способны и других научить» (2 Тим. 2,2). Направления работы следующие: – создание православного педагогического общества; – создание православной педагогической среды общения и жизни для становления личности педагога; – формирование городской православной педагогической общины на основании евхаристического общения под руководством опытных пастырей и церковных педагогов; – обучение педагогов богословскому знанию и православному взгляду на педагогику.

В семье, школе, церкви нас воспитывают быть добрыми, откровенными, учат доверять друг другу. Поэтому многие люди воспринимают поступающую извне информацию доброжелательно и легковерно, не критически. Большая часть человечества, уже в силу своего воспитания, подвержена информационному внушению. Если изо дня в день утверждать в средствах массовой информации (СМИ), что такой-то политик или такая-то организация плохи (хотя, на деле они, скажем, прекрасны), то, на основании ложных, злонамеренно подсунутых данных, у общества сформируется требуемое мнение. С помощью информационных каналов можно программировать или перепрограммировать массовое сознание, руководить обществом, направлять его на гибельный путь. Вслед за государственной, судебной и исполнительной властями, СМИ принято называть четвёртой властью. Глубоко неверный тезис! Если прессу отдать во враждебные руки, то она одна способна вначале расшатать основы, а затем разрушить не только триединство властей, но и само государство. То есть, СМИ сильнее их и по праву занимает самую верхнюю ступеньку в пирамиде властей

1. Духовная музыка как одна из граней духовного воспитания подрастающего поколения

2. Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема

3. Проблема доминирования в семье (главенство ролей)

4. Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации

5. Проблема информационного насилия в школе

6. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе
7. Проблемы психологии искусства в школе С.Л. Рубинштейна
8. Роль семьи в физическом воспитании детей

9. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

10. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе

11. Проблемы нравственного воспитания в современной школе

12. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

13. Проблемы Церкви и религиозного сознания в России во второй половине ХIХ - начале ХХ веков

14. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

15. Особенности экологического воспитания в начальной школе

16. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

Светильник "Плазма №4".
Размер светильника: 19х11х11 см. Диаметр лампы - 9 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1078 руб
Раздел: Необычные светильники
Доска Mikado для обработки рыбы, складная с рыбочисткой.
Пластиковая складывающаяся доска для чистки и филировки рыбы, в комплекте, скребок для снятия рыбной чешуи. Размеры: 48x15/25 см.
827 руб
Раздел: Пластиковые
Чехол-органайзер для спинки авто "Happy Baby".
Чехол-органайзер – аксессуар, просто незаменимый во время поездок на автомобиле, благодаря множеству вместительных карманов. Помимо
699 руб
Раздел: Прочее

17. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания

18. Физическое воспитание в семье

19. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей в семье

20. Проблемы воспитания

21. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе

22. Духовно-нравственное образование и воспитание в школе
23. Проблема соблюдения прав учащихся в условиях демократической школы
24. Духовно-нравственное воспитание в семье

25. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

26. Проблемы готовности детей к обучению в школе

27. Роль семьи в подготовке детей к школе

28. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

29. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

30. Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе

31. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

32. Основы христианского воспитания детей в семье

Настольная игра "Упрямый Шарик".
Любимый игровой автомат теперь у вас дома! Упрямый Шарик - игра, знакомая многим с детства: нужно провести шарик по долгому и тернистому
976 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра настольная "Ктояжка".
Развлекательная настольная игра-угадайка для компании «Ктояжка» очень простая на первый взгляд, но тем не менее она требует от всех
328 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Подставка для книг "Brauberg", большая.
Подставку возможно расширить по бокам для работы с большими книгами. Максимальная высота: 37 см, максимальная ширина: 33 см. Регулируемый
1112 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Кризис общества и проблемы семьи

34. О религиозном воспитании в семье

35. Православная церковь в Украине: проблемы "объединения церквей" и автокефалии

36. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе

37. Валеология: проблема, воспитание и образование студентов в техническом вузе

38. Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы
39. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье
40. Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья

41. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

42. Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья

43. Семейные традиции воспитания в императорских семьях

44. Проблема возникновения Александрийской школы. Личность Пантена

45. Проблемы правового регулирования алиментных обязательств членов семьи

46. Семья и проблемы охраны здоровья и экологии

47. Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

48. Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье

Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. Воспитание в семье

50. Воспитание нравственности в современной школе

51. Организация патриотического воспитания в средней школе

52. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

53. Проблема школьной тревожности в современной школе

54. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
55. Роль семьи в воспитании ребёнка
56. Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе

57. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей

58. Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком

59. Трудовое воспитание в семье

60. Физическое воспитание в школе

61. Шляхи вдосконалення проблеми оцінювання в навчальному процесі початкової школи

62. Воспитание культуры толерантности в общеобразовательной поликультурной школе

63. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка

64. Проблема агрессивного поведения у мальчиков из полных и неполных семей

Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы
Подставка под мобильный телефон "Сказочный павлин", 17 см.
Подставка под мобильный телефон, декоративная. Высота: 17 см. Материал: полистоун.
464 руб
Раздел: Держатели и подставки
Коврик массажный "Микс лес".
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики

65. Проблема детско-родительских отношений в неполных семьях

66. Проблемы власти и зависимости в семье

67. Проблемы семей имеющих подростков

68. Психологические особенности воспитания в различных семьях

69. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

70. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста
71. Проблемы, возникшие в Коринфской церкви и пути из разрешения
72. Брак, семья и проблема одиночества

73. Насилие в семье как проблема социальной работы

74. Проблема отсутствия жилья при создании молодой семьи

75. Проблемы изменения семьи в современном обществе

76. Проблемы семей России

77. Роль семьи в воспитании детей

78. Семья: быт и проблема образа жизни

79. Создание методико-психологического клуба "Школа приемных родителей" по подготовке семей к усыновлению детей сирот при доме ребенка №2 г. Хабаровска

80. Социальные проблемы молодых семей в современном обществе

Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Пазл "Обитатели фермы", 15 деталей.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На яркой картинке пазла изображены животные на полянке фермы. Некоторые детали пазла
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

81. Студенческая семья и ее проблемы

82. Античная философия: основные проблемы, понятия и школы

83. Семь чудес света

84. Проблема внеземных цивилизаций

85. Проблема Великого Молчания Внеземных Цивилизаций

86. Проблемы антропогенного воздействия на биосферу
87. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме
88. Проблема происхождения и эволюции человека

89. Расово-антропологическая школа

90. Билеты за курс средней школы (2003г.)

91. Глобальна продовольча проблема

92. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

93. Проблема занятости трудовых ресурсов, их численность. Центральный экономический район.

94. Проблемы Аральского моря

95. Проблемы размещения производительных сил. Карпатский регион

96. Продовольственная проблема мира

Пакет полиэтиленовый с вырубной ручкой "Золотая полоса", ПВД, 40х47 см, 55 мкм, 50 штук.
Пакеты ПВД - прочны при растяжении и сжатии стойки к удару и разрыву устойчивы к проколам и поперечным разрывам. При больших нагрузках
361 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Лото для самых маленьких "О чем мечтают мальчики".
Детское лото рекомендуется для самых маленьких. Эта простая и увлекательная игра может стать незаменимым помощником в воспитании и
363 руб
Раздел: Лото детское
Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

97. Индия. Проблемы и пути их решения

98. Социально-экономические проблемы угольной промышленности

99. Демографические проблемы Китая


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.