Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Министерство образования и науки Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории Разработала: Преподаватель Заморина Л. Л.г. Донецк 2009 г. 1. В соответствии с Законом Украины «Об общем среднем образовании « Идёт процесс реформирования системы образования, который направлен на реализацию принципов гуманизации, индивидуализации, дифференциации обозрения. В складывающейся в настоящее время экономической ситуации, профессиональная самореализация и социально полноценная жизнь личности во многом зависит от её профессиональной компетенции, умения хорошо адаптироваться в современных условиях проявить свои способности, склонности, и интересы. Воспитание, формирование такой личности является одной из основных задач ВПУ. Совершенно очевидно, что реализовать её возможно лишь в том случае, если система образования будет максимальной ориентирована на личность обучаемого, его реальные потребности и мотивы, социокультурные и индивидуальные программы развития. Поэтому неудивительно, что на смену педагогике 60-х, 80-х гг. как науке целенаправленном воздействии обучающую и обучаемого с целью обучения и воспитания последнего пришла новая, личностно – ориентированная концепция образования. В соответствии с этой концепцией учащийся из объекта (т.е. переработчика информации) становится субъектом, активно действующим лицом, а вся система образования нацелена не на формирование личности обучаемого, а на создание условий, в которых обучаемый развивает собственную универсальную сущность, свои природные силы. Личностно – ориентированный характер обучения диктует необходимость переосмыслить как обучающую деятельность учителя, так и деятельность учащихся. Построение учебного процесса должно осуществляться ни с точки зрения приоритетов учебного материала, накопления знаний, умений, а с целью формирования механизмов самоорганизации и само реализации личности каждого учащегося, обогащения его опытом творчества. Для реализации этого необходимо коренным образом изменить содержание образования, которое должно: способствовать усвоению учащимися социального опыта, т. е. Знаний, навыков и умений, которые необходимы ему для нормальной жизнедеятельности в обществе в конкретной социальной среде; стимулировать учащихся к свободному и критическому мышлению; формировать мировоззрение, создавать целостную картину мира; развивать умение, сознано планировать своё развитие, понимать его динамику и самостоятельно учиться; развивать в учащихся систему личностных свойств и качеств, способствующих их саморазвитию и самореализации. Соответственно названным проблемам формируются задания самообразовательной деятельности учащихся. В организации этой работы велика роль преподавателя. Он определяет цели, задачи, средства и методы её проведения, отбирает задания, осуществляет текущий и рубежный контроль, дает анализ результатом, оказывает всестороннюю помощь. А главное, вся деятельность должна быть направлена на личность обучаемого, учитывать его индивидуальные особенности, способности, возможности. Как конкретно это осуществляется на уроках истории? Во-первых, учащийся должен чётко представлять себе весь объём материала, который по учебному плану изучается в текущем семестре.

Исходя из этого предлагаем самостоятельно планировать свою работу, используя разнообразные формы усвоения материала (составление планов, тезисов, поиск решения проблемных задач, анализ событий, оценочная деятельность, написание рефератов и. т. п.) Во-вторых, учащийся может идти неординарным путем, опережая программу: самостоятельно изучив материал по последующей теме, готовит на его базе тестовой материал и контрольные задания, которые преподаватель использует для последующих аттестаций, викторин, брэйн - рингов. Это важно! В-третьих, составление собственных программ изучения истории. Иметься введу изучения истории своего края, города, родословной “История Украины - через историю моей семьи,” “Боевые ордена в моей семье в моём раду.” Эти задания предлагаются в начали семестра. Учащиеся должны провести поисковую работу – найти документы, фотографии, записать устные рассказы о своей семье, составить генеалогическое дерево и др. В-четвёртых, приобщение учащихся к изготовлению наглядных пособий, схема, таблиц, плакатов и др. работе. При определении целей, задач, методов самообразовательной деятельности учитываем сложность темы, количество часов на её изучение, степень подготовленности учащихся и методического обеспечения урока. Определяя методы изучения, следует иметь в виду, что методы есть совокупность способов, приёмов, форм совместной согласованной деятельности учителя и учащихся, а также друг с другом. В процессе такой деятельности достигается определённый уровень знаний и оказывается существенное развивающее воздействие на личность учащегося, его способности и творческие возможности. 1. Нами накоплен определённый опыт организации и руководства самообразовательной деятельностью учащихся. На вводных уроках и первых консультацыях знакомим их с общими требованиями самостоятельной работе с формами и методами её проведения. Непосредственно на уроках учащиеся получают конкретные рекомендации по методике выполнения своих заданий. Ряд методических советов оформлены в виде “Памяток”, которыми учащиеся могут пользоваться на уроке. Для создания ситуации успеха, атмосфер, в которой учащийся чувствовал бы себя комфортно и свободно, при отборе методов работы (особенное на 1 курсе) стремился идти от простого к более сложному. Первоочерёдной задачей считаем – научить учащихся творчески работать с учебниками, справочной литературой, историческими документами: предлагаем задания по составлению развернутых планов, тезисов. Во-первых, планы и тезисы служат формой систематизации объемного и действительного сложного материала. Во-вторых, выявление узловых вопросов, их логическое построение является важной ступенькой в классификации материала. В-третьих, происходит белее глубокое осмысление информации, так при составлении планов учащиеся должны сформулировать некоторые обобщенные положения, идеи, оценки, соотнести их с конкретными факторами. В-четвертых, учащиеся приобретают навыки и умения систематизировать, классифицировать и излагать исторический материал. Задания на составление развёрнутых планов и тезисов практикуем по темам, которые насыщены обширным, многоплановым фактическим материалом, трудными для восприятия географическими названиями, именами, понятиями: “Страны Азии, Африки и Латинской Америки”; “Развитие культуры”; “Международные отношения” и др.

Например, даем фронтальные задания “Составьте развёрнутый план на тему” “Социально – политическое развитие Индии в 20-30-е годы”. В кратком инструктаже напоминаем о правилах составления развёрнутого плана (Приложение 1) и обращаем внимание учащихся на один из наиболее распространённых недостатков планов и тезисов автоматическое следование тексту учебника (из учебника просто вычитывается набор выделённых курсивом общих положений). При. этом в зависимости от уровня развития, творческих способностей и интереса к истории предлагаем отдельным учащимся более сложные вопросы (3-4-й уровень) в зависимости от уровня развития. Проанализируйте основные принципы социально-политического учения м. Ганди? Определите своё отношение к основным положения гандизма? Определите Индийского Национального конгресса в освободительном движении Индии в 20-30-годы. Объясните, почему борьба индийских трудящихся в 30-е годы переросла рамка провозглашенной Ганди кампании гражданского неповиновения? определите сходство и различия национально–освободительного движения в Индии и в Китае в межвоенный период? При выборе методов и приёмов изучения учащимися нового материала важно знать, что любой метод сам по себе не дает нужного эффекта, если, во-первых, не способствует активизации учащихся, т. е. побуждению к активной мыслительной деятельности; во-вторых, не обеспечивает глубокого условия изучаемого материала. Учитывая современные требования к уроку (главное-организация самообразовательной деятельности учащихся), специфику ВПУ (количество часов на предмет, недостаточная учебно-методическая обеспеченность, особенности контингента), на уроках истории широко стали внедрять такую форму, кок выполнение индивидуальных практических работ. Цель - активизировать имеющиеся у каждого учащегося интеллектуальные способности, знания, умения и на их основе развивать творческое мышление, навыки самообразовательной деятельности, совершенствовать и развивать умения и навыки. При разработке заданий для практических работ учитываем основные требования к школьному историческому образованию, уровни учебных достижений. Исходя из этого предлагаем задания на! знание основных исторических фактов, дат, имён терминов; усвоение основных исторических понятий, идёт; владение элементами исторического описания и объяснения; выделение главного, определения этапов, периодов; систематизацию материала; умение сравнивать, сопоставлять события, факты, находить в них общее и особенное; установление причинно-следственные связи; оценивание исторических событий аргументированые своей точкой зрения; использование своих знаний и умений в практической деятельности. Например, по теме “Германия” (1-й курс) учащиеся выполняют такие задания (см. Приложение 2) Из приложения видно, предлагается большой спектр заданий различной сложности, создается ситуация выбора. Вопрос “С чем я справлюсь?” который учащийся ставит перед собой. выбор им задания определённого уровня, последующее сравнение реального результата с предполагаемым – таковы первые шаги в формирование самооценки, которая не только позволяет учащемуся установить уровень своих достижений, но и открывает перспективы дальнейшей творческой работы.

Групповая форма работы в классе предусматривает следующее: 1)Pделение класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно; 2)Pколичественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек); 3)Pпри этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся. В групповой работе получают возможность реализовать свои способности самые робкие ученики, которые не могут отвечать при всем классе. Групповая форма имеет и свои недостатки: 1)Pучитель должен иметь высокий уровень педагогического мастерства, чтобы организовать групповое обучение; 2)Pсуществуют трудности в комплектовании групп, так как в классе не всегда есть достаточное количество сильных учеников, которые могут быть лидерами группы. Необходимо отметить, что по отдельности каждую из трех форм организации учебной деятельности учащихся применять не рекомендуется

1. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

2. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

3. Николай Яковлевич Данилевский

4. Николай Яковлевич Данилевский

5. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

6. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории
7. Грот Николай Яковлевич
8. Данилевский Николай Яковлевич

9. Данилевский Николай Яковлевич

10. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся

11. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

12. Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося

13. Страхование как вид финансовой деятельности

14. В чем схожа деятельность известных самарских губернаторов дореволюционного периода с деятельностью современного самарского губернатора К.А.Титова

15. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

16. Формирование познавательной деятельности младших школьников

Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные
Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические

17. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

18. Спорт как специфический вид человеческой деятельности

19. Спорт как специфический вид человеческой деятельности

20. Виды предпринимательской деятельности. Спрос и предложение

21. Искусство — важнейший вид духовной деятельности

22. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики
23. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии
24. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

25. Виды речевой деятельности

26. Психологический анализ различных видов правоохранительной деятельности

27. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

28. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов

29. Маркетинг как вид экономической деятельности

30. Использование ИКТ в образовательной деятельности на уроках по предмету «Музыка»

31. Аудит как вид предпринимательской деятельности

32. Виды эстетической деятельности

Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9.
В комплекте: - стол 580х600х450 мм, - стул мягкий 310х270х570 мм, - пенал большой 1 штука. При складывании стола, содержимое пенала
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки
Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
396 руб
Раздел: Сумочки для телефонов

33. Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг

34. Методика бухгалтерского учета различных видов внешнеэкономической деятельности

35. Деятельность индивидуального предприятия, оказывающего различного вида юридические услуги

36. Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности

37. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

38. Пение как основной вид музыкальной деятельности дошкольников
39. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня
40. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

41. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

42. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

43. Приемы активизации познавательной деятельности

44. Пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии

45. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

46. Учебно-познавательная деятельность студентов

47. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

48. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

Доска магнитно-маркерная, 90x120 см.
Размер: 90х120 см. Для письма маркерами и крепления листов при помощи магнитов. Перед началом работы удалить защитную пленку. Возможность
2107 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Соковарка алюминиевая (6 литров).
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
1494 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки
Настольная игра "Эрудит. Сила магнита".
"Эрудит" - игра, проверенная временем! В игру Эрудит с удовольствием и азартом играют и взрослые и дети. На протяжении многих
1076 руб
Раздел: Игры на магнитах

49. Активация познавательной деятельности на уроке информатики

50. Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности

51. Основные виды человеческой деятельности: труд, игра, учение, общение

52. Память как компонент познавательной деятельности

53. Специфика патологии познавательной деятельности при шизофрении

54. Социально-культурный контекст познавательной деятельности
55. Жизнь и деятельность Николая Пирогова - мировое явление в медицине
56. Жизнь и деятельность К. Э. Циолковского

57. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

58. Життя та діяльність І.П.Котляревського (Жизнь и деятельность Ивана Петровича Котляревского)

59. Жизнь и деятельность Карла Линнея

60. М. М. Сперанский. Его жизнь и общественная деятельность

61. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

62. Жизнь и деятельность Сванте Аррениуса

63. Жизнь и общественная деятельность Сципиона Эмилиана Африканского Младшего

64. Никола-Эдм Ретиф Бретон. Совращенный поселянин, или Опасности городской жизни

Набор со стикерами и фоном "Транспорт".
Этот красочный набор стикеров включает в себя 5 глянцевых картинок, на которых изображены различные местности, а также более 165 виниловых
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см..
Гладильная доска выполнена из высококачественного металла. Рабочая поверхность оснащена отверстиями для пара и обтянута чехлом из хлопка.
2647 руб
Раздел: Доски гладильные
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл.
Бутылочка: полипропилен, не содержит бисфенол-А. Соска: силиконовая, не содержит бисфенол-А. Возраст: 0—6 месяцев. При использовании
381 руб
Раздел: Бутылочки

65. Жизнь и деятельность Витторио Карпаччо

66. Жизнь и деятельность Саши Черного

67. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

68. Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством занимательного материала в курсе физики 11 класса

69. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

70. Жизнь и деятельность Песталоцци
71. Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
72. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

73. К.П. Победоносцев его жизнь и деятельность

74. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся

75. Жизнь и деятельность А.В. Суворова

76. Эмммануил Кант. Его жизнь и философская деятельность

77. Гегель. Его жизнь и философская деятельность

78. Жизнь и деятельность Мичурина

79. Жизнь и деятельность Роберта Милликена

80. Техники управления учебной деятельностью учащихся

Держатель для сумки "Jardin D'Ete" со стразами "Стихия колец".
Держатель для сумки стал неотъемлемой частью домашнего и офисного интерьера. И теперь выбор подарка для бизнес-леди не составит особого
944 руб
Раздел: Прочее
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

81. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

82. Жизнь и научная деятельность Н.Н. Баранского

83. Деятельность Николая I

84. Жизнь и деятельность Дмитрия Михайловича Карбышева

85. Жизнь и деятельность Фёдора Петровича Гааза

86. Жизнь и научная деятельность американского математика и физика Яноша фон Неймана
87. История жизни и творческой деятельности Н.Г. Бурачека
88. Маркетинговая деятельность студии "Никола-фильм"

89. Жизнь и деятельность семьи Бернулли

90. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

91. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

92. Исследовательская деятельность учащихся

93. Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся

94. Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся

95. Учет типов темперамента учащихся в учебной деятельности

96. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

Игра со звонком "Путаница".
Увлекательная игра для всей семьи. 6 любимых сказок 32 карточки, герои сказок продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Карточные игры
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 250 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
616 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Карандаши чернографитные Faber-Castell "GRIP 2001", 12 штук с 2 ластиками и точилкой.
Набор серии GRIP 2001 состоит из 12 карандашей твердости HB без ластика, точилки с тремя отверстиями, двумя ластиками-колпачками, отлично
692 руб
Раздел: Чернографитные

97. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных школ

98. Жизнь и деятельность А.А. Богданова

99. Коммерческая деятельность предприятия в сфере грузовых международных авиационных перевозок

100. Есть ли жизнь на Марсе?


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.