Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Формирование речи у детей раннего возраста

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

ОглавлениеВведение Глава I. Теоретические аспекты влияния коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста 1.1 Понятие и стили педагогического общения 1.2 Психолого-педагогическая характеристика развития детей раннего возраста 1.3 Особенности речевого развития детей раннего возраста Глава II. Эмпирическое исследование влияния коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста 2.1 Организация исследования 2.2 Выявление уровня развития речи детей раннего возраста и стиля общения педагога 2.3 Методические рекомендации по развитию речи детей раннего возраста Заключение Библиографический список Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 ВведениеОсновными достижениями, которые определяют развитие психики ребенка в раннем детстве являются: овладение телом и речью, а также развитие предметной деятельности. Среди особенностей общения ребенка этого возраста можно выделить то, что ребенок начинает входить в мир социальных отношений. Это происходит благодаря изменению форм общения со взрослыми. В предметной деятельности через общение со взрослыми создается основа для усвоения значений слов и связывания их с образами предметов и явлений. Бывшая раньше эффективной форма общения со взрослыми (показ действий, управление движениями, выражение желаемого с помощью жестов и мимики) становиться уже недостаточной. Возрастающий интерес ребенка к предметам, их свойствам и действиям с ними побуждает его постоянно обращаться ко взрослым. Но обратиться к ним он может только овладев речевым общением. Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. Язык - &quo ;важнейшее средство человеческого общения&quo ;. В отечественной психологии общепринятым является подход к исследованию речи в контексте общения, так как речь возникает в процессе общения, выступает как средство общения (Л.С. Выготский , С.Л. Рубинштейн и др,). Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему средств общения и опосредования различных психических процессов. При этом отмечается в целом роль коммуникативного фактора в становлении и развитии речи (Н.М. Аксарина , Н.М. Щелованов и др,). Особое место в этих исследованиях занимают работы М.И. Лисиной, где изучалась роль коммуникативного фактора в процессе развития детей дошкольного возраста, в котором был выделен ряд аспектов, влияющих на становление речи. В результате этих работ установлена связь развития речи с содержанием потребности в общении, а именно подчеркивается роль эмоционального общения и делового сотрудничества. Отношение ребенка с миром взрослых, являясь ведущим на протяжении всего этапа взросления, в силу сложности и различных зависимостей психической сферы может выступать как фактор реальной полноценной адаптации ребенка в его взаимоотношениях с окружающим миром, увеличения его активности, самостоятельности в межличностных контактах с окружающими, а может быть и источником психической травмы личности, уменьшения его активности в субъект-субъектных взаимоотношениях.

В психологии детского возраста существует немало работ, подчеркивающих принципиальную важность связей и отношений между ребенком и взрослым (Л.С. Выготский , Е.О. Смирнова , и др.) и признающих, что именно взаимодействие между ребенком и взрослым является стержневым в психическом развитии ребенка. В процессе обучения и социального воспитания ребенка вне зависимости от той или иной дидактической или личностно развивающей цели всегда возникает система взаимовлияния между взрослым и ребенком, в основе которой лежит определенный уровень взаимовосприятия и построения отношений, где немаловажную роль играет стиль педагогического общения. Педагогическая и социальная психология располагают значительным количеством исследований, изучающих влияние и взаимосвязь педагогического общения с разными стилевыми особенностями в системе межличностных отношений &quo ;Учитель-Ученик&quo ; (Б.А. Вяткин , В.А. Кан-Калик [24 и др.). В системе дошкольного воспитания данный аспект частично рассматривается в работах А.Г. Исмагиловой и др., где показано, что характер стиля общения с дошкольниками во многом определяют развитие личностных качеств ребенка. Цель исследования: изучить влияния коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста. Объект исследования: речь детей раннего возраста. Предмет исследования: влияние коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста. Гипотеза исследования: эффективное развитие речи детей раннего возраста возможно при условии систематического специального коммуникативно направленного общения со взрослым человеком. В соответствии с предметом, целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Исследовать особенности развития речи детей раннего возраста и стиль общения воспитателей групп раннего возраста. Выявить влияние коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста. Разработать методические рекомендации педагогам по развитию речи для детей раннего возраста. Методы исследования: Библиографический метод; Эмпирические методы исследования: изучение педагогической документации, наблюдение, методики диагностического обследования речи, анкетирование; Методы обработки данных: качественный и количественный анализ. База исследования: МДОУ д/с № 9 г. Амурска. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и уточнении теоретического и практического материала в рамках проблемы исследования, а так же в обосновании того, что коммуникативный фактор педагогического общения воспитателя имеет важное значение для развития речи детей раннего возраста. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей по развитию речи детей раннего возраста. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (52 источника) и приложений. Глава I. Теоретические аспекты влияния коммуникативного стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста 1.1 Понятие и стили педагогического общенияНепременным условием для всестороннего развития ребенка является общение его с взрослым.

Проблеме общения ребенка со взрослыми посвящены исследования многих ученых-психологов: Л.А. Божович, Л.С. Выготского, Я.Л. Коломенского, Т.А. Марковой, Л.А. Пеньевской, Р.И. Жуковской и др. Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. Язык - &quo ;важнейшее средство человеческого общения&quo ;. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Речевое общение в его полном виде - понимание речи и активная речь - развивается постепенно. Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. Речь - специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка. Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему средств общения и опосредования различных психических процессов . Воспитательное значение общения заключается не только в том, что оно расширяет общий кругозор человека и способствует развитию психических образований, которые необходимы ему для успешного выполнения деятельности, носящей предметный характер. Воспитательное значение общения заключается еще и в том, что оно является обязательным условием формирования общего интеллекта человека и, прежде всего, многих его перцептивных, мнемических и мыслительных характеристик. Индивидуальное своеобразие педагога, его неповторимость определяют стилевые особенности деятельности, которые связываются с конкретными способами ее осуществления. Каждый педагог склонен максимально использовать свои индивидуальные особенности, обеспечивающие успех в деятельности, и преодолевать те качества, которые этому успеху препятствуют. Педагогическое общение - специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника (учащегося), опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе. Часто педагогическое общение определяется в психологии как взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемое знаковыми средствами и направленное на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований партнеров. Общение - неотъемлемый элемент педагогической деятельности; вне его невозможно достижение целей обучения и воспитания (А.А. Леонтьев) Педагогическое общение осуществляется в разнообразных формах, зависящих главным образом от индивидуальных качеств педагога и его представления о собственной роли в этом процессе. В психолого-педагогической литературе эта проблема, как правило, рассматривается в связи со стилем педагогической деятельности. Существует несколько классификаций педагогических стилей, базирующихся на разных основаниях. Например, выделяются в качестве противопоставляемых друг другу регламентированный и импровизационный стили педагогического взаимодействия, которые могут также рассматриваться как стили педагогического общения (В.С. Грехнев) . Способ самопроявления субъекта деятельности обозначается понятием &quo ;стиль&quo ;.

Зависимость возрастных и индивидуальных показателей звуковысотного дифференцирования от характера деятельности детей в преддошкольном возрасте // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве.P М., 1966. 60.PНиссен Г. В. Филогенетическое сравнение // Экспериментальная психология.P М., 1960. 61.PОвчинникова О. В. Опыт формирования звуковысотного слуха: Автореф. канд. дис.P М., 1960. 62.PПавлов И. П. Полное собрание сочинений.P М.; Л., 1949. Т. 3. 63.PПопова М. И. К вопросу об овладении грамматическими элементами языка детьми преддошкольного возраста: Автореф. канд. дис.P М., 1956. 64.PПопова М. И. Грамматические элементы языка в речи детей преддошкольного возраста // Вопросы психологии, 1958.P P3. 65.PПопова М. И. Особенности речевого общения и речевого развития детей раннего возраста в дошкольных учреждениях // Вопросы педагогики раннего детства.P М., 1964. 66.PПопова М. И. Особенности речевых проявлений детей первого и второго полугодия жизни // Вопросы психологии, 1968.P P4. 67.PПопова М. И. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца.P М., 1964. 68.PРузская А. Г

1. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

2. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

3. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

4. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

5. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

6. Разработка метода для исследования неконтактного влияния антрацена на локомоторную активность спермы быка
7. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста
8. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей

9. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

10. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

11. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

12. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

13. Влияние условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет

14. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

15. Влияние коммуникативных качеств подростка на социометрический статус в группе

16. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку

Точилка механическая, металлический корпус.
Механическая точилка имеет прозрачный контейнер. Удобная и безопасная точилка оснащена механизмом, позволяющим крепить ее к столу. Нож из
1097 руб
Раздел: Точилки
Сушилка для белья напольная складная, 181х54х95 см, серая.
Сушилка для белья напольная складная. Размеры: 181x54x95 см. Цвет каркаса: серая. Размер в раскрытом виде: 181х95х54 см.
733 руб
Раздел: Сушилки напольные
8 цветных смывающихся фломастеров для малышей.
336 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства

18. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

19. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

20. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

21. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

22. Влияние средств ритмической гимнастики на показатели физического развития и двигательных качеств
23. Понятию коммуникативного стиля
24. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

25. Влияние ассортимента ткани на показатели работы прядильного и ткацкого производств

26. Маркетинговое исследование рынка стоматологических услуг, для повышения эффективности работы фирмы "Полидент"

27. Особенности развития детей

28. Типологические особенности кровообращения у детей

29. Использование загадок в процессе развития речи детей

30. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

31. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

32. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

Самоклеящиеся этикетки "Europe 100", универсальные, 210x297 мм, белые, 100 листов.
Диапазон применения широк: от наклеек на конверты до маркировки на производстве. Совместимы с лазерными и струйными принтерами и
695 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (цвет: синий).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
518 руб
Раздел: Стульчики
Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

33. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками

34. Особенности связной повествовательной речи детей с общим недоразвитием речи

35. Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков

36. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте

37. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития

38. Особенности эмоциональной сферы женщин зрелого возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата
39. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте
40. Развитие речи в раннем детстве

41. Установки в общении и условия эффективного восприятия речи в подростковом возрасте

42. Влияние условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка

43. Анализ психологических особенностей проявления агрессивности в детском возрасте

44. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов

45. Особенности тренированности в связи с возрастом. Соревнования по шашкам

46. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

47. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

48. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

Подставка для сортировки писем и бумаг "Germanium", черная.
Выполнена из металла (сетка). 5 вместительных секций. Размер - 195х365х205 мм. Цвет - черный.
758 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Датчик протечки воды "Сирена AL-150", напольный 90 дБ, батарейка в комплекте.
Датчик протечки воды Сирена AL-150 предупредит вас о появлении воды. Его следует размещать на полу или в месте, где вода появится при
444 руб
Раздел: Прочее
Тележка для маркета.
Размер тележки: 39x36,5x58 см.
785 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты

49. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

50. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

51. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

52. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

53. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

54. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
55. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста
56. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

57. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

58. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

59. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

60. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

61. Адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении

62. Влияние родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста

63. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

64. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

Чайник со свистком Nadoba "Virga", 2,8 л.
Чайники серии Virga изготовлены из высококачественной нержавеющей стали 18/10. Прочное трехслойное капсульное дно изделий не деформируется
2499 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Настольная игра "Колорама".
Ты знаешь цвета и формы? Красные круги, желтые четырехугольники, синие треугольники - пестрая неразбериха! На костях выброшен квадрат и
1363 руб
Раздел: Классические игры
Фломастеры "Замок", 50 цветов.
Количество цветов: 50. Очень качественные фломастеры. Чернила на водной основе и натуральных красителях. Яркие, насыщенные
761 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Предметные игры детей раннего возраста

66. Сенсорное развитие детей раннего возраста

67. Эмоциональное развитие детей раннего возраста

68. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

69. Шизофрения в раннем детском возрасте

70. Влияние экологических и медико-биологических требований на структуру исследований и разработок
71. Раннее развитие детей
72. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

73. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

74. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

75. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

76. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

77. Воображение детей школьного возраста

78. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

79. Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах

80. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета.
Фломастеры со штампами. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - штамп в колпачке; - корпус пластиковый; - в пластиковом пенале. Состав:
478 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

82. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

83. Исследование влияния физических упражнений на открытом воздухе на уровень заболеваемости студентов

84. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

85. Учение о государстве и праве в эпоху раннего средневековья (X —XV вв.)

86. «Сказки для детей изрядного возраста»
87. Алкоголь - исследования, влияние
88. Влияние факторов преаналитического этапа на качество результатов лабораторных исследований

89. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

90. Влияние идей К. Э. Циолковского на развитие исследований в области SETI

91. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

92. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

93. Влияние предметной деятельности на развитие детей

94. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

95. Исследование влияния телевизионных программ на агрессию у подростков

96. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (салатовый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Говорящий ростомер "Лесная школа".
Обучающий плакат-ростомер поможет и рост измерить, и выучить буквы с цифрами! Нажимай на картинки – играй и учись, слушай любимые потешки
482 руб
Раздел: Ростомеры
Подставка для ножей AK-208ST "Alpenkok", 10x10x22 см.
Размеры: 10х10х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Предназначена для безопасного и гигиеничного
822 руб
Раздел: Подставки для ножей

97. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

98. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

99. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

100. Способности детей в младшем школьном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.