Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Деятельность педагога дополнительного образования

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

ОглавлениеВведение Глава 1. Профессия педагога дополнительного образования в системе педагогических профессий 1.1 Основные понятия дополнительного образования 1.2 Специфические особенности дополнительного образования детей 1.3 Педагогическое мастерство и творчество педагога Глава 2. Деятельность педагога дополнительного образования детей 2.1 Исследования значимости дополнительного образования для детей 2.2 Взаимодействие педагога и ребенка в детском творческом объединении 2.3 Из опыта работы педагога дополнительного образования детей Заключение Литература Введение Дополнительное образование является сложной педагогической системой. Ее оптимальное функционирование зависит от множества факторов, но главным образом от педагогического мастерства учителя. Совершенствование педагогического мастерства учителей является главным условием дальнейшего повышения качества учебно-воспитательной работы и приведения ее в соответствии с требованиями жизни в условиях модернизации российского образования. «Мастерствопитаетсяразнообразными теоретическими знаниями (психолого-педагогическими, социально психологическими, философскими и др.) и выступает в роли своеобразного посредствующего звена между теорией и практикой, то есть между системой знаний, резюмированных в научных понятиях, и деятельностью, которая ведет к преобразованию существующей действительности». В педагогической литературе выделяют следующие элементы педагогического мастерства: - гуманистическая направленность интересы, ценности, идеалы; - профессиональное знание предмета, методики его преподавания, педагогики и психологии: - педагогические способности,коммуникативность, перцептивные способности. Динамизм, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность: - педагогическая техника умение управлять собой, умение взаимодействовать. Развитие и совершенствование всех элементов педагогического мастерства возможно только а процессе саморазвития личности учителя, происходящего на основе самообразования и самовоспитания. Самообразование - целенаправленная, систематическая, самоуправляемая познавательная и практическая деятельность, необходимая для решения проблем, возникающих в трудовой и общественной жизни, которая осуществляется через внутренние добровольные побуждения на основе сформировавшихся мотивов деятельности. Обнаруживая противоречия между необходимым и реальным запасом своих знаний, недостаточную эффективность используемых форм и методов работ, педагог приходит к необходимости переосмысления и в известной мере переформирования профессиональных знаний. Самообразование педагога влияет не только на формирование его профессиональных умений, а также на формирование его профессиональной позиции, на его отношение к своей педагогической деятельности, формирует характер, развивает интеллект. Самообразовательная деятельность это самостоятельная познавательная деятельность по приобретению знаний из различных источников информации, систематизации и обобщению этих знаний. Объектом данного исследования является система дополнительного образования. Предмет исследования: деятельность педагога мастера.

Цель: выявить влияние мастерства педагога на учебный процесс в творческом объединении. Гипотеза: Чем выше мастерство педагога, тем лучше организуется взаимодействие субъектов педагогического процесса в системе дополнительного образования. Глава 1. Профессия педагога дополнительного образования в системе педагогических профессий 1.1 Основные понятия дополнительного образования Дополнительное образование детей – феномен и процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующий ее самореализации и культурной адаптации, выходящие за рамки стандарта общего образования. Педагог дополнительного образования – специально содействующий развитию дополнительного образования детей в конкретном учреждении, владеющий педагогикой дополнительного образования, реализующий программы дополнительного образования детей. Педагог дополнительного образования - равноправный участник партнерских отношений, совместной деятельности с детьми, специально содействующий их развитию. Методика – процедура использования комплекса методов и приемов безотносительно к личности субъекта их осуществляющего. Технология – строго научное проектирование и точное воспроизведение педагогических действий, гарантирующих успех (определяются личностными параметрами педагога). Взаимодействие – система отношений связи, взаимозависимости между людьми, взаимная поддержка и согласованность действий для достижения единой цели и решения общих задач. Педагогическая деятельность - вид социально значимой деятельности, специально направленный на организацию условий для возникновения и становления деятельности ребенка по развитию своего человеческого образа. Педагогическая поддержка – особая педагогическая деятельность, обеспечивающая индивидуальное развитие (саморазвитие) ребенка, но исходящая из признания того, что поддерживать можно только то, что уже есть в наличие, развивать самостоятельность, «самость» человека. Маршрут образовательный – заранее намеченный своеобразный путь воспитанника в образовании, отражающий его интересы, потребности и возможности. Развитие личности – процесс формирования личности, накопления в ней качественных изменений, приводящих к переходу от одного состояния к другому, более совершенному. Творчество – оригинальное, высокоэффективное решение задач педагогического процесса. 1.2 Специфические особенности дополнительного образования детей Учреждения дополнительного образования могут рассматриваться в качестве воспитательной организации, так как специально создаются государством и негосударственными структурами, и имеются своей основной задачей социальное воспитание определенных возрастных групп населения. Исходным в идентификации учреждений дополнительного образования в данном качестве следует считать рассмотрение социализации как «развития и самоизменения человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры., что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах».

Отсюда социальное воспитание представляет собой процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях; взращивание человека в процессе планомерного создания условий для целенаправленного позитивного развития и приобретения духовно-ценностной ориентации. Условия для управления социализацией создаются в ходе взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов в трех взаимосвязанных и в то же время относительно автономных по содержанию, формам, способам и стилю взаимодействия процессах: 1) организации социального опыта ребенка; 2) его образования; 3) индивидуальной помощи ему. Отличительные черты того или иного вида воспитательных организаций определяются: целым рядом факторов, их функцией в национальной системе, социального воспитания; исторической линией оформления в общественном сознании этой функции; государственной политикой в сфере воспитания; стихийными процессами развития того или иного общественного института, имеющими циклический характер; конкретной социальной ситуацией, в которой осуществляется анализ, и самим подходом к анализу. И тем не менее было целесообразно в качестве первой особенности учреждений дополнительного образования детей выделить специфику вхождения ребенка в воспитательную организацию. Посещение учреждения дополнительного образования является для ребенка добровольным, то есть исключает обязательность на какое-либо принуждение. Это выражается в том, что отсутствие его не может быть препятствием для продолжения образования, приобретения профессии. Добровольность также связана с самостоятельным выбором ребенком содержания предметной деятельности, длительностью участия в жизни того или иного детского объединения. Так как многочисленные учреждения дополнительного образования предлагают различные услуги, здесь наиболее ярко проявляется характер отношений, когда ребенок и его родители выступают в качестве заказчиков образовательной услуги. Отношения «заказчик - исполнитель» создают предпосылки для выбора предметной направленности деятельности в учреждениях дополнительного образования детей. Отсюда возникает такая специфическая черта учреждений дополнительного образования, как постоянная ориентированность на привлечение детей, так как от этого зависит для педагога возможность реализовать образовательную программу. Такой принцип комплектования воспитательной организации, как добровольность, создает необходимость обеспечить мотивацию участия в деятельности у учащихся. Общепризнано, что мотив является результатом соотнесения в сознании индивида образа потребности и образа встреченного предмета. Следовательно, развитие у школьников мотивации участвовать в деятельности детских объединений предполагает конструирование таких ситуаций жизнедеятельности, в которых окружающие предметы порождают у детей привлекательные (подобные образам потребностей) образы вышеназванных занятий. Содержание социального воспитания в учреждениях дополнительного образования должно включать, с одной стороны, непосредственное побуждение, заражение, вовлечение учащихся в совместную деятельность, а с другой — ориентировать ребенка на осознание значимости и ценности этих занятий.

РПЦ поддерживает официальные дружественные контакты с Союзами церквей евангельских баптистов в парадигме экуменизма движения за воссоединение христианских церквей. Кстати, основатель экуменизма Джон Мотт, получивший за это в 1946 году Нобелевскую премию мира, был и основателем одного из первых в мире неформального молодёжного движения Всемирной студенческой христианской федерации. В начале 20-го века в движении участвовали многие христианские конфессии, в том числе и евангельские баптисты, и русские православные студенты. [18] Берн (Bern) Эрик (19101970)P американский психиатр и психоаналитик, создатель трансактного анализа. «Берновские сценарии» изложены в книгах «Игры, в которые играют люди», «Люди, которые играют в игры» и других. [19] Эльконин Даниил Борисович (19041984)P педагог и психолог. Начиная с 1929Pг., одной из магистральных тем его работ (в сотрудничестве с Л.С. Выготским) были проблемы детской игры. Работы Д.Б. Эльконина являются одним из фундаментальных источников принятой в современной педагогической психологии теории деятельности. [20] Детская парусная флотилия «Каравелла», фактически учреждение дополнительного образование в г. Екатеринбурге

1. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

2. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

3. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

4. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

5. Смысл и цели образования детей-сирот в контексте их социальной адаптации

6. Деятельность педагога дополнительного образования
7. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы
8. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

9. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

10. Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков

11. Деятельность методической службы в учреждениях дополнительного образования детей

12. Образование производственно-социальных комплексов регионов

13. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

14. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

15. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

16. Семья как объект социально-педагогической деятельности

Стул для школьника регулируемый Polini City / Polini Smart L (цвет: белый/серый).
Регулируемый стул подходит к растущей парте-трансформер Polini Simple М1 75х55 см, белый-серый и растущей парте-трансформер Polini Simple
2629 руб
Раздел: Стульчики
Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры

17. Образование как социальный институт

18. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

19. Социально-психологический портрет студента поствузовского образования

20. Образование как социальный институт

21. Образование как социальный институт

22. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр
23. Идеи гуманизации образования в процессе педагогической коррекции морального отчуждения студентов
24. Социальная педагогика в структуре социологии образования

25. Учет, анализ и контроль расчетов по социальному страхованию на примере Управления образования Ялтинского Совета

26. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность

27. Исследование взаимосвязи рефлексии и педагогического мастерства преподавателей

28. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

29. Основы педагогического мастерства

30. Особенности социально-педагогической работы с детьми сиротами

31. Роль перспективного педагогического опыта в повышении педагогического мастерства учителей

32. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье

Светильник "Черепаха", желтый.
Интересный светильник-ночник в виде игрушки «Черепаха». Три режима работы. Батарейки АА - 3 шт. Есть возможность запитать светильник от
449 руб
Раздел: Необычные светильники
Пазл "Собака", 697 элементов.
Собака и человек вместе с глубокой древности. Собрав этот пазл, Вы получите уникальное фигурное изображение самого верного друга человека
315 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)
Чайный набор 2 предмета "Вавилон", 210 мл.
Чайный набор 2 предмета (серебро). Объем: 210 мл. Материал: фарфор.
368 руб
Раздел: На 1 персону

33. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

34. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

35. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи

36. Методики социально-педагогической работы с семьей

37. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

38. Применение приемов арттерапии в практике художественного образования детей
39. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте
40. Классический период в развитии социологии. Образование, как социальный институт

41. Семья как особь социально-педагогической деятельности

42. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями

43. Социально-педагогическая работа с безработными гражданами

44. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

45. Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

46. Образование и социальное неравенство

47. Совершенствование деятельности администрации муниципального образования "Город Хабаровск" по организации сбора, вывоза, утилизации и переработке производственных отходов

48. Изменение политической и социальной структуры Древнего Рима в 1-2 веках н.э.

Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см.
Высота: 32 см. Материал: дерево (бамбук).
387 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Кресло детское "Бюрократ" (цвет: розовый/белый, арт. CH-W797/PK/TW-13A).
Регулировка высоты (газлифт). Пружинно-винтовой механизм качания спинки. Эргономичная спинка (сетка). Ограничение по весу: 120 кг.
5264 руб
Раздел: Стульчики
Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Препарат разрешен для
337 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

49. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

50. Взаимоотношения детей в совместной деятельности

51. О социальной регуляции деятельности коммуниканта в акте общения

52. Дилювиально-аккумулятивные образования Северо-Восточного Алтая: новые данные А.Л. Будников, А.Н. Рудой

53. Социальная структура спартанского общества VI–V вв до н.э.

54. Мониторинг деятельности органов управления образованием по организации инновационной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым
55. Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе
56. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность

57. Технологія використання психолого-педагогічної діагностики в соціально-педагогічній роботі

58. Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагога

59. Деятельность педагога-психолога по профилактике алкоголизма, табакокурения и наркомании среди подростков

60. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

61. Ресурсная база социально-культурной деятельности. Словарь терминов

62. Технологии социально-культурной деятельности общественных организаций в России

63. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

64. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком).
Объем: 2,5 л. Внешнее высокопрочное японское трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Подставка для ручек с часами, 11,8х10,2х5,2 см.
Подставка для ручек с часами. Материал корпуса: пластик. Механизм: электронный. ЖК дисплей. Дополнительные функции: часы, будильник,
540 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

65. Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

66. Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ

67. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

68. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

69. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

70. Исследование образа педагога дополнительного образования в сознании подростков по методике СОЧИ
71. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"
72. Содержание и формы работы социального педагога в школе

73. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

74. Технология работы социального педагога с семьёй

75. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

76. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

77. Педагогические модели образования

78. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

79. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

80. Предпосылки образования сословно-представительной монархии в России, ее социальная база и особенности

Механическая настольная точилка.
Механическая точилка. Пластиковый корпус. Регулируется под размер карандаша. Подходит для карандашей диаметром до 12 мм. Крепление к столу
753 руб
Раздел: Точилки
Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Лаванда". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов.
Мелки для ванны можно смыть водой и тряпочкой. Состав - мел+воск. Количество цветов: 9. Возраст: с 3 лет.
313 руб
Раздел: Восковые

81. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

82. Совершенствование организации бухгалтерского учета расчетных операций за счет бюджетных и внебюджетных средств в системе образования

83. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

84. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии

85. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

86. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду
87. Педагогическая характеристика детей школьного возраста
88. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

89. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

90. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

91. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

92. Социальная адаптация детей с синдромом Дауна

93. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

94. О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

95. Адаптивные возможности системы допрофессионального педагогического образования

96. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка

Пазл "Обитатели фермы", 15 деталей.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На яркой картинке пазла изображены животные на полянке фермы. Некоторые детали пазла
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Карандаши цветные автоматические "Inspira", 12 цветов.
Карандаши цветные автоматические. В наборе: 12 цветов. Круглый корпус. Диаметр грифеля: 2 мм.
383 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пенал, 1 отделение, 20x14x4 см, серый/зеленый.
Пенал школьный с 2 откидными планками, для канцелярских принадлежностей. Размер: 20x14x4 см. Застежка: молния. Количество отделений:
317 руб
Раздел: Без наполнения

97. Социальная реабилитация детей-инвалидов

98. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

99. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

100. Ричард Ливингстон и Карл Мангейм о проблеме совершенствования духовного образования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.