|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Законодательство и право Право
Цели, приемы изучения следователем психологии обвиняемого |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Гуашь "Классика", 12 цветов. ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ И ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛЕДОВАТЕЛЕМ ПСИХОЛОГИИ ОБВИНЯЕМОГО Содержание 1.Состояние практики изучения психологии обвиняемых на предварительном следствии. 2.Цели, содержание и пределы изучения психологии обвиняемых. 3.Приемы изучения следователем психологии обвиняемых. Состояние практики изучения психологии обвиняемых на предварительном следствии Изучение уголовных дел о преступлениях различных категорий (умышленные убийства, изнасилование, разбойные нападения, хищения государственного имущества, злостное хулиганство, взяточничество) и специальной литературы, отражающей опыт работы следователей, позволяет указать на некоторые трудности и типичные недостатки в собирании, анализе, использовании данных о психологических особенностях обвиняемых на предварительном следствии. Психология обвиняемых в совершении тяжких насильственных преступлений изучается следователем полнее и глубже, чем обвиняемых в совершении преступлений других категорий. При изучении психологии обвиняемых недостаточно учитывается специфика совершенных ими преступлений, не выявляются психологические черты, которые могли сыграть наиболее существенную роль в преступлении. Преимущественно изучается поведение обвиняемых, а не их личностная позиция, взгляды, отношение к различным сторонам действительности. Не изучается психология обвиняемых в тех случаях, когда факт преступления не вызывает сомнений, или обвиняемый дает чистосердечные показания, или явился с повинной. Недостаточно внимания при изучении личности несовершеннолетних обвиняемых уделяется сбору и анализу фактов, относящихся к школьному периоду развития личности обвиняемого, в частности данных о моральной атмосфере в семье, применявшихся родителями методах воспитания и воздействия на обвиняемого, об отношениях между обвиняемым и его одноклассниками, учителями, о трудностях в учении и адаптации к школьному режиму, участии обвиняемого в неформальных группах, об интересах и увлечениях в школьные годы. Как правило, основным источником сведений об этом периоде развития личности чаще всего выступает сам обвиняемый. При изучении состояния здоровья обвиняемого в детстве и юности следователь, как правило, ограничивается установлением данных о наличии психических заболеваний у него и его ближайших родственников. В редких случаях устанавливается: когда обвиняемый начал курить, употреблять спиртные напитки, наркотики; имеются ли у него хронические соматические заболевания, физические недостатки; каково их влияние на развитие личности обвиняемого. Не в полной мере используются заключения судебно-психиатрической экспертизы (в частности, сведения, содержащиеся в исследовательской части, в описании психического статуса) как источник сведений об индивидуально-психологических особенностях обвиняемого. При допросе свидетелей, близко знающих обвиняемого, редко ставятся вопросы о присущих ему индивидуально-психологических особенностях, если они прямо и непосредственно не связаны с фактом преступления. Характеристики с места работы, учебы и жительства обвиняемого носят формальный характер: «дисциплинирован» — «не дисциплинирован», «выполняет норму» — «не выполняет норму» и т.
д. В них не находят отражения сведения об отношении к профессиональной и общественной деятельности, степени овладения специальностью, взаимоотношениях с коллективом, с коллегами и т. д. Имеются случаи, когда в материалах дела вообще отсутствуют характеристики, преимущественно в делах о кражах, разбойных нападениях и хулиганстве. Мотивы преступления не всегда исследуются достаточно глубоко, нередко изучаются в отрыве от наиболее устойчивых мотивов поведения обвиняемого. Имеют место случаи подмены мотивов преступления поводами или условиями совершения преступления. Эмоциональное состояние в момент совершения преступления, как правило, не изучается. Многие обвинительные заключения составлены без учета требования о всестороннем и полном исследовании личности, не содержат данных о психологических особенностях обвиняемого, которые могли бы быть учтены в качестве смягчающих ответственность обстоятельств. Социально-психологическая характеристика обвиняемого, подчас сводится к определениям типа: «Личность отрицательно характеризуется по месту работы и жительства, преступление совершено в состоянии алкогольного опьянения» или «Личность положительно характеризуется, преступление совершено впервые». Таким образом, изучение уголовных дел показало, что основными недостатками в изучении психологии обвиняемых являются неполнота собирания следователями необходимых сведений и поверхностный анализ имеющихся материалов. Указанные недостатки обусловлены недооценкой значения психологических данных для решения задач расследования. По делам об убийствах, например, одна из распространенных причин, приводящих к неполноте следствия, заключается в недооценке следователем роли установления мотивов убийства в процессе доказывания. В приговорах и заключительных выводах 12% изученных уголовных дел мотивы деяния вообще не указывались, приблизительно в половине из них упоминалось о совершении преступления «на почве драки, ссоры», что является не мотивом, а лишь внешним обстоятельством преступления. Во многих случаях ключ к правильному установлению мотивов и целей преступления дает выяснение психологических особенностей обвиняемого и характера взаимоотношений обвиняемого и потерпевшего. Проведенный анализ судебной практики показал, что неверное установление мотивов преступления может быть причиной судебных ошибок, влекущих изменение квалификации преступных действий судом следующей инстанции. Наиболее часто изменение приговоров было связано с необоснованной квалификацией убийств: убийства, совершенные на почве неприязненных личных отношений, квалифицировались как совершенные из хулиганских побуждений; убийства, совершенные из хулиганских побуждений, квалифицировались как убийства, совершенные без отягчающих вину обстоятельств, убийства, совершенные по неосторожности, ошибочно квалифицировались как совершенные из хулиганских побуждений; хулиганские побуждения приписывались действиям, мотивы которых не удалось выяснить; отсутствие ясного повода к убийству расценивалось как наличие хулиганских побуждений. Установление хулиганских побуждений в действиях обвиняемого и соответствующая квалификация преступных действий предполагают нравственно-этическую оценку поведения.
Для этого требуется знать такие особенности психологии обвиняемого, как его отношение к обществу, моральным ценностям, человеческому достоинству и др. Значительные трудности в установлении мотивов преступления возникают также при расследовании дел об убийствах, совершенных из корыстных побуждений, и в тех случаях, когда мотивы преступления представляются странными, необъяснимыми с житейской точки зрения. Даже самое тщательное изучение внешней стороны противоправных действий не позволяет в полной мере преодолеть эти трудности. Ключом к пониманию побуждений, руководивших обвиняемым при совершении преступлений, может служить анализ психологической стороны противоправных действий. Таким образом, неполное выявление обстоятельств, подлежащих доказыванию по уголовному делу, в соответствии со ст. 68 УПК РСФСР может быть результатом поверхностного и формального изучения следователем психологии обвиняемого. Типичным недостатком является также неполное использование имеющихся доказательственных источников информации. На практике изучение психологии обвиняемого в процессе расследования по большинству уголовных дел ограничивается заполнением анкетных данных на бланке протокола допроса, приобщением к делу характеристики (как указывалось, далеко не полной) с последнего места работы или учебы, справки о судимости. В подавляющем большинстве случаев характеристики — единственный источник сведений о служебной деятельности обвиняемого; свидетели с места работы или учебы, как правило, не допрашиваются. Обычно в характеристиках не указываются конкретные факты, обосновывающие высказанные в документах мнения и оценки. Полнота изучения психологических особенностей обвиняемых на предварительном следствии во многом зависит от того, какие методы используют следователи. По результатам изучения практики расследования преступлений, к числу наиболее распространенных приемов установления психологических свойств обвиняемого следует отнести: 1. Изучение образа жизни обвиняемого. Чаще всего проводится по делам о хищении и спекуляции (живет не по средствам). Используются эти сведения для выдвижения версии о том, что источник нетрудового дохода — преступление. Значительно реже встречаются данные об изучении образа жизни по делам об убийствах, изнасилованиях и других преступлениях против личности. 2. Изучение криминальной ситуации Исходя из оценки фактической стороны ситуации, причин ее возникновения и значения для обвиняемого, поведения потерпевшего, отношений между ним и обвиняемым, выдвигаются гипотезы о мотивах противоправных действий обвиняемого, их внутренней обусловленности. Изучаются связи между событием преступления и установками, взглядами, потребностями и мотивами находящихся в поле зрения следственных органов людей с целью поиска и установления причастных к преступлению лиц. В тех же целях следователи иногда изучают криминальную ситуацию с точки зрения тех требований, которые она предъявляет к интеллектуальным возможностям преступника, его эмоциональности, стилю поведения. 3. Изучение на основе житейского и профессионального опыта следователя (путем наблюдения за обвиняемым) эмоциональных, интеллектуальных и иных особенностей обвиняемого, влияющих на поведение в острых и конфликтных ситуациях, на принятие решений, устойчивость к психическому напряжению, реагирование на новые и неожиданные обстоятельства и пр.
История изучает свершившиеся события, представляющие особый исторический интерес, с помощью специального научного инструментария, отличного от приемов изучения наблюдаемых явлений. Это делает оправданным выделение исторических наук в особую группу. Поэтому закономерно появление истории театра, физики, земледелия, человечества в целом. Между тем явления настоящего и будущего представляют взаимосвязанный актуальный интерес. Научный инструментарий изучения явлений будущего, хотя и имеет определенную специфику, теснейшим образом связан с инструментарием изучения наблюдаемых явлений. Выше уже упоминалось о единстве описания, объяснения и предсказания как основных функций каждой науки. Пока что предсказательная функция в большинстве научных дисциплин развита слабее, чем объяснительная и описательная. Но это не подрывает принципа, согласно которому назначение каждой науки, если это действительно наука, – описывать, объяснять и предсказывать. Вот почему «наука о будущем» оказывается лишенной предмета исследования, реально принадлежащего многим существующим дисциплинам
1. Психологические методы исследования личности
2. Проективные методы исследования личности
3. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании
4. Психологические основы предварительного следствия
5. Психологические тесты как метод исследования
9. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности
10. Органы дознания и предварительного следствия
11. Методы исследования в социологии
12. Проективный метод исследования потребителя
13. Экспериментальные методы исследования в системе исторических наук
14. Криминалистическое исследование личности и потерпевшего по делам об умышленных убийствах
15. Взаимодействие следователя с органами дознания при производстве предварительного следствия
16. О систематизации и методах исследования фразеологических материалов
Игра-баланс "Морской мир". 
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 17. Асимптотические методы исследования нестационарных режимов в сетях случайного доступа
18. Электронно-микроскопические методы исследования в медицине
20. Психодиагностические методики исследования личности и ее свойств
21. Методы исследования темперамента
25. Методы исследования городской среды
26. Предмет экономической географии и региональной экономики. Методы исследований
27. Лекции Математические методы исследования экономики
28. Приостановление предварительного следствия
29. Картографический метод исследования
30. Химико-аналитические методы исследования состава воды
32. Анализ методов исследования наноматериалов
Дождевик Bambola, ПВХ. 
Карандаши цветные "Jumbo", двухсторонние, 24 цвета. 
Набор ручек гелевых с блестками "Debut", 24 цвета. 33. Новые и перспективные методы исследования письменной речи
34. Опрос - как метод исследования в социологии
35. Гидрохимические методы исследования водоемов
36. Предмет и методы исследования экономической теории
37. Основные методы исследования функционирования нервной системы беспозвоночных
41. Заключение под стражу на предварительном следствии
42. Надзор прокурора за исполнением законов органами ОРД, дознанием и предварительным следствием
43. Окончание предварительного следствия с составлением обвинительного заключения
44. Органы предварительного следствия
45. Порядок возмещения вреда, причиненного органами дознания, предварительного следствия и прокуратуры
46. Приостановление предварительного следствия
47. Приостановление, возобновление и окончание предварительного следствия
48. Судебно-бухгалтерская экспертиза на предварительном следствии, в суде, арбитражном суде
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная. 
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см. 
Набор для черчения "College", 9 предметов. 49. Контент-анализ как метод исследования
50. Методы исследования нелинейных систем
51. Органолептические методы исследования меда
52. Методы исследования потребительского поведения
53. Метод Монте-Карло и его применение
57. Методы исследования сердца, сосудов, средостений, диафрагмы и ЖКТ
58. Объективные и дополнительные методы исследования порока сердца
59. Патологическая анатомия: введение в предмет, общие аспекты, методы исследования в патологии
60. Свойства артериального пульса и методы исследования артериального давления
61. Сужение левого предсердно-желудочкового отверстия: дополнительные методы исследования и прогноз
62. Диверсифицированные методы исследования систем управления
63. Логико-интуитивные методы исследования систем управления. Метод тестирования
64. Методы проявления системной идеи. Эвристические методы исследования систем управления
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1. 
Подставка для колец "Кошка", 12 см. 
Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото. 65. Специфические методы исследования
66. Методы исследования в методике преподавания русского языка
67. Организация и методы исследования влияния родителей на физическое воспитание школьников
68. Аналитические методы исследования температурных полей
73. Методы исследования педагогической психологии
74. Общие и специальные методы исследования конфликтов с помощью опросника Айзенка
75. Отрасли, методы исследования, задачи психологии
76. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России
77. Теоретические и экспериментальные исследования личности
78. Основные проблемы и методы исследования военной демографии
79. Методы исследования социально-экономических и политических процессов
80. Методы исследования биологически активных соединений
Одеяло лен + хлопок, 140х205 см. 
Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг. 
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная. 81. Биоиндикация как метод исследования экологических систем
82. Социально-экономические явления и методы исследования связей между ними
83. Психологическое воздействие в профессиональной деятельности следователя
84. Наблюдение как метод социально – психологического исследования
85. Методы психологических исследований
89. Формы и методы психологических исследований
90. Исследование природных ресурсов планеты с помощью космических методов
91. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
92. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании
94. Применение физики в криминалистических исследованиях
95. Взаимосвязь предварительного и судебного следствия
96. Психологический метод обучения чтению
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый). 
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish". 
Клей для ткани UHU Textil, 19 г. 97. Средства и методы педагогического воздействия на личность
98. Методы политологических исследований (Контрольная)
100. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
Совок большой. 
