![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Психология, Общение, Человек
Психология, Общение, Человек
Искусственный интеллект – настоящее и будущее |
Министерство Высшего Профессионального Образования РФ. Российский Государственный Гуманитарный Университет. Институт Психологии. Сорокин Александр Алексеевич III курс, 1 группа. Реферат "Искусственный интеллект – настоящее и будущее ". Москва, 2001 год. СОБСТВЕННО ИСКУСТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (вместо Пролога). Интеллект – это понятие определяется достаточно разнородно, но в общем виде имеются в виду индивидуальные особенности, относимые к сфере познавательно, прежде всего к мышлению, памяти, восприятию, вниманию и пр. Так как из определения интеллекта вытекает, что единственным его обладателем является человек , то и ИИ можно воспринимать в данном направление, как модель человека, созданная для выполнения обычных задач человека вместо него самого. Основными особенностями ИИ служат умение обучаться, доказывать, принимать решения, адекватно реагировать. Данный ИИ будет иметь целостную (неизменяемую структуру), строго сформулированные задачи(жесткую командную логику) и строится будет методом соединения функциональных блоков, представляющих собой модели глаз, рук, языка, памяти, мыслительных операций. В наше время многие эти блоки уже искусственно реализованы и, как может показаться, достаточно их просто соединить между собой и ВОТ ОН! Но в результате дальше робота мы пока не идем. (процессор в компьютере, некоторые интерпретаторы - это тоже одна из ЕГО реализаций) С какой трудностью мы сталкиваемся на этом пути? - Разработка целостной искусственной структуры под конкретную задачу может иметь работоспособную реализацию только для этой задачи (или класса задач). То что могут понять разработчики они это реализуют, но обязательно возникнет такая ситуация, которую разработчики не учли или не поняли, и все, сложная система перестанет НУЖНЫМ образом функционировать. Таким образом любая так созданная система в дальнейшем будет меняться и модифицироваться, причем нами людьми.(хотя по идее и этот процесс можно автоматизировать, но полностью избавится от человека при данном подходе будет нельзя). ИСКУССТВЕННЫЙ РАЗУМ. Есть такая фраза: "Чужой разум потемки". То есть невозможно понять по каким принципам он функционирует(в обозримом будущем ответ будет на 100 % субъективным). А значит не возможно и реализовать однозначно модель функционирования данного разума. Но если взять предметом исследования среду, где он функционирует (должен функционировать) и выделить базовый элемент (мельчайшую составляющую). То дальнейший вопрос будет только в описании всевозможных состояний этого элемента и правила его связей с другими (с внешним миром). При выяснении этих вопросов создать искусственный базовый элемент не составит труда. В дальнейшем при помещении этого элемента в среду он будет развиваться в ней самостоятельно (скорость развития можно будет увеличить, искусственно повышая количество "благоприятных" факторов). "Разумность" поведения этого искусственного элемента будет определятся его внутренними задачами, выведенными (запомненные) "выжившими" и усиленными в последующих поколениях (соединениях). При возникновении у элемента каких то препятствий в существовании выживут только те, которые найдут способ от них избавится (не зависеть).
Такой подход к реализации ИИ обуславливается свойствами развития, размножения, накопления опыта, выделение главного(нахождение минимальной достаточности), мутации, субъективности. Со временем собственно базовый элемент приобретет составную, но неделимую структуру и будет функционировать в другом представлении среды (среда не поменяется, но отношение нового базового элемента к ней будет несколько другим). Когда система построенная из базовых элементов достаточно разовьется (будет иметь сложную структуру , а следовательно определенное количество опыта), то она сможет стать действительным Искусственным интеллектом, который также как и человек будет непредсказуем и не однозначен. И перед человеком будет задача только в наведении интерфейса с этим ИИ. (для решения определенных задач будет необходимо, чтобы искомый ответ был нужен ИИ, что приведет к общению "на равных"). Выбор по какому пути идти лежит на самом исследователе. Разработки ведутся, как в том так и в другом направлении. Первый путь, а вернее отдельные функциональные органы, развиты лучше из-за реальной и понятной пользы в исследовании для человека. Второй путь находит развитие в теории. Достигнув конечного результата на любом из данных путей можно вывести результат исследований для другого. В первом случае из полученной модели будет необходимо убрать ВСЮ программную начинку, строго регламентирующую как должен функционировать ИИ и протекающие внутри него процессы. Во втором на основе опыта, полученного из наблюдения за беспрепятственным развитием базового элемента (вдумайтесь, не ради ли этого нас создал БОГ (высший разум) ), делается небольшая коррекция и ИИ функционирует как человек (в зависимости от ценностей понятных человеку и воспринимая мир, как человек). Предлагаемая ниже схема - один из вариантов реализации Искусственного интеллекта. Это пока общая схема на основе которой можно реализовать как человекоподобный ИИ, так и базовый элемент для ИР. Хочу сказать, что не имеет смысла рассматривать процессороподобные схемы которые являются низшей степенью абстракции (теоретически, для доказательства невозможности создании ИИ программно, достаточно доказать невозможность реализации ИИ на определенной архитектуре процессора: если нельзя реализовать на базовой архитектуре процессора, то невозможно и при программной реализации).Искусственный интеллект буду рассматривать без учета его взаимодействия с внешним миром, то есть только учитывать внутренние процессы, протекающие в создаваемом объекте. Этого достаточно, потому что все внешние процессы, доступны ИИ только тогда, когда они имеют "отражение" на его внутренние процессы.(у человека это понимается под психическими процессами)На рисунке вы можете видеть схему на которой представлены ряд блоков (не полный список и с учетом только важных связей между ними ). Обсуждать имеет смысл только функциональность блоков и добавление новых. Все остальное на данном этапе пока не актуально.Расскажу о каждом блоке подробнее. Блок целеопределения. Цель- это главная движущая (приказывающая) сила, заставляющая функционировать направленно и определенно.
Ее определение необходимо для принятия решения о конкретных действиях (операциях) и выборе в спорных (не однозначных) ситуациях. Любая система не сможет функционировать, если у нее нет начала и не определен конец (в программирование это операнды скобок). Должна присутствовать ГЛАВНАЯ цель. Например Фрейд выделял у человека - сексуальное влечение, Дарвин у животных –борьбу за существование.Для ИИ я предлагаю взять более универсальную - стремление к размножению.Первичная цель(главная) должна быть одна, чтобы не было на заключительном этапе неоднозначности вывода, но она может быть и составной и изначально не определенной (не понятной). При движении к конкретной цели сразу возникают два параллельных процесса: один из которых пытается понять, что нужно сделать; другой выполнить ее(даже если еще не понятно, что именно). В такой системе очень полезна возможная ситуация, когда цель фактически уже выполнена, но понимание этого еще не наступило, это свойство предоставляет системе (ИИ) возможность самой функционировать, выбирая себе новые цели. Блок "контекста" или отражения. Любая цель и действие выполняются в своем контексте(системе данных и знаний). Деятельность любого процесса заметно только если она изменяет элементы контекста. Контексты разных целей (процессов) могут пересекаться или включаться один в другой, что определяется связанностью (однотипностью) этих целей. Если происходит операция уточнения цели, то уточняется и контекст (становится меньше). Контекст может состоять из одних элементов (структур данных, знаний) или из разных. В первом случае решается вопрос о связях (количестве) базовых элементов, во втором случае о правилах приведения одного элемента контекста в другой. (Четкое разграничении структуры от собственно данных, позволяет описывать ситуацию, когда механизм выведенный на структуре одного контекста применяется к совершенно другому контексту). Блок Внутреннего состояния. Строго фиксированный по количеству содержащихся в нем элементов. Блок внутреннего состояния, служит для заполнения пробелов при недостаточном количестве входной информации или при неоднозначности выбора. Значения элементов блока изменяются по какому то правилу, предусматривающему установку элементов в новое (отличное от прежнего) состояние или в соответствии с функцией равномерного распределения. Блок связанных структур.Представляет собой структурную организацию, схем, которые использовались при поиске тех или иных решений. На самом верху схема, используемая (составленная) последней. Схемы выбираются в зависимости от входных параметров и текущего контекста. При не обнаружении нужной схемы возможный вариант решения находится методом перечисления (комбинаторики) всех возможных вариантов. Отрицательный результат тоже запоминается, чем дольше функционирует носитель блока, тем больше просчитанных схем содержится в блоке связанных решений. Фактически блок представляет собой многомерную матрицу (где стремится к бесконечности), где каждая координатная ось представляет собой реализацию однородного контекста (контекста, заполненного однотипными элементами, но отличающимися по свойству) .
Надо также понимать, что от так называемого information retrieval[306] до псевдоинтеллектуальной независимости еще очень далеко. Пока можно было бы выразить проблему такой фразой: распознавание сымитированной активности искусственного интеллекта будет зависеть как от точности машинного имитатора, так и от критических способностей настоящего человеческого интеллекта в контактах, носящих характер n-мерной игры. Если правда, что количество возможных шахматных партий составляет 10100, то количество возможных вариантов разговора человека с искусственным интеллектом и сосчитать невозможно, потому что каждый человек среднего интеллекта способен составлять и понимать семантически и синтаксически правильные предложения, которым его никто до этого времени не обучал. Когда машины продемонстрируют такое лингвистическое совершенство и будет ли это вообще, мы не знаем, и поэтому не стоит слишком доверять как негативным, так и позитивным заявлениям резвящихся на этом поле философов. Не какие-то крупнокалиберные, выдвигаемые на поле боя аргументы «за» и «против» в далеком будущем позволят сделать вывод о возникновении или крахе искусственной разумности
2. Реклама: прошлое, настоящее, будущее
5. Производственные системы с искусственным интеллектом
9. Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии
10. Возможен ли искусственный интеллект
11. История развития искусственного интеллекта
12. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта
13. Философское введение в "Основы построения систем искусственного интеллекта"
14. Основная цель жизни субъекта или основа существования искусственного интеллекта как субъекта
16. ЭС как разновидность систем искусственного интеллекта
17. Кибернетика и сознание. Проблема искусственного интеллекта
20. Лингвистическое обеспечение искусственного интеллекта
21. Общее понятие о системах искусственного интеллекта
25. Интеллект как собственность
26. Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта
27. Искусственные сооружения на автомобильных дорогах
28. Особенности развития интеллекта у мужчин и женщин
29. Социальный интеллект, как способность к эффективному общению
30. Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)
31. Операцианализация понятия интеллект
32. Бизнес-план "Производство искусственных волокон"
33. Интеллект и ЭВМ
34. Различие в понятиях "интеллигнт" и "интеллект"
41. Эмоциональный интеллект команды и оценка ее деятельности
43. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта
45. Искусственное и естественное в психотерапии
46. Интеллект как фактор социальной одаренности
50. Характеристика поведения и психического отражения на стадии интеллекта
51. Интеллект и механизмы мозга
52. Различие в понятиях "интеллигент" и "интеллект"
53. Источники искусственного освещения
57. Методы расчета естественного и искусственного освещения
58. Бизнес-план "Производство искусственных волокон".
59. Искусственное дыхание. Непрямой массаж сердца. Виды кровотечений. Техника наложения жгута
60. Микрофагоциты: искусственные иммунные клетки
62. Реализация искусственной нейронной сети
64. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей
66. Использование искусственных спутников Земли в метеорологических наблюдениях и прогнозах погоды
67. Расчет искусственного освещения
68. Расчет естественного и искусственного освещения
69. Естественное и искусственное освещение
73. Биологические особенности европейской ряпушки, необходимые для ее искусственного разведения
74. Акушерство, гинекология и искусственное осеменение сельскохозяйственных животных
75. Перспективы искусственного разведения щуки в водоемах Амурской области
76. Искусственные водохранилища
77. Правовое регулирование искусственного оплодотворения в РФ
78. Психологическая интуиция искусственных нейронных сетей
80. Акушерство, гинекология и искусственное осеменение сельскохозяйственных животных
81. Вспомогательное искусственное кровообращение
82. Искусственная вентиляция легких
84. Искусственная кровь или кровезаменители. Их создание и использование в медицине
85. Искусственная эндокринная поджелудочная железа
89. Разработка процессорного модуля аппарата искусственной вентиляции лёгких
90. Современный подход к классификации режимов искусственной вентиляции легких
91. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности
92. Трудовое воспитание старших дошкольников с нарушениями интеллекта
93. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
94. Искусственный интелект надежды и возможности
95. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
96. Генетические и средовые влияния в близнецовых исследованиях интеллекта
98. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в России и за рубежом
99. Пластичность нервных и психических процессов, как фактор социального интеллекта