|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Теория в социальной работе |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Фонарь садовый «Тюльпан». ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Г. Р. ДЕРЖАВИНА” ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Кафедра социальной работы РЕФЕРАТ Теория в социальной работе выполнила студентка 4 курса, 42 гр. очного отделения Платонова Е. Тамбов 2010 Содержание Введение История развития теорий социальной работы Цепи и задачи социальной работы Объекты и субъекты социальной работы Теоретические подходы к определению функций социальной работы Структура и уровни социальной работы Понятийно-категориальный аппарат социальной работы Закономерности и принципы теории социальной работы Заключение Список используемой литературы Введение Осуществление радикальных реформ в экономике и политической жизни, социальной и культурной практике во всем мире показывает, что ни одно государство сегодня не может обойтись без специалистов в области социальной работы. Социальная работа это специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц. «Теория социальной работы» в контексте обучения будущих профессионалов в области социальной работы выступает не столько как универсальная модель объяснения и описания различных проявлений реальности, сколько как систематизированная модель концептуальных конструкций и взглядов, принятых в данном профессиональном сообществе. Такой подход предполагает следование определенным стандартизированным представлениям о генезисе теоретической мысли в сфере социальной работы, ее теории познания, соотношению с другими научными дисциплинами, видах практической деятельности, концепциях человека — помогающего и человека — нуждающегося в поддержке, различных видах помощи. В системе подготовки специалиста курс «Теория социальной работы» выступает как базовый, являющийся связующим звеном с другими дисциплинами, изучаемыми будущими специалистами, и в этом состоит его специфика. С одной стороны, этот курс предлагает самостоятельную модель осмысления социальной работы во всех формах ее проявления, с другой — выступает в качестве «пролога» к тем дисциплинам обучающего цикла, где каждая из проблем рассмотрена более глубоко и подробно. История развития теорий социальной работы Многообразие научных форм знаний: факты, события и их описания, систематизация, закономерности и тенденции, принципы и методы достижения поставленных целей, гипотезы, системы взглядов — организуются в теории, на которые опирается любая наука. Поскольку все современные науки выросли из философии, в социальной работе, как и в большинстве гуманитарных дисциплин, важное место занимает философско-гуманистическая теория, обосновывающая смысл, социально-этические основы бытия человека. В 1915 году Мэри Ричмонд в своей работе «Научная социальная работа» предложила набор схем оценок качества социальной работы, диагноза социальных проблем, которые приходится решать социальному работнику, что привело к созданию морально-терапевтической теории социальной работы, опирающейся на осмысление разнообразных форм благотворительности.
Изучение благотворительности, социальной помощи нуждающимся и сейчас является источником научного осмысления социальной работы. В 20 — 30-е годы психоаналитические идеи 3. Фрейда и его последователей выдвинули на передний план психодинамическую теорию социальной работы. Это позволило некоторым видным специалистам на Западе утверждать, что психодинамический подход вырос из признания того, что морально-терапевтическая традиция, благотворительность привнесли в социальную работу слишком много ненаучного, приблизительного, неточного, всего того, что базировалось лишь на здравом смысле. А это не позволяло решать многие задачи социальной помощи, связанные с трудностями регулирования поведения людей, сохранения и реабилитации их здоровья. Психодинамические, психосоциальные теории социальной работы и сегодня в значительной степени используют достижения фрейдизма и неофрейдизм, отчасти модернизируя, переосмысливая их. В то же время они имеют самостоятельную специфику, ориентируясь на комплексное, целостное поддержание жизнестойкости человека, хотя и акцентируют внимание в этой проблематике на психологических и социально-психологических компонентах. В 50-е годы развивается валеологическая теория социальной работы, основанная на достижениях экопсихологии (проблем экологической терапии, сохранения здоровых условий обитания, здорового образа жизни), способствующая формированию у населения идеологии и практики жизнесохранительного поведения, изменение в этом отношении общественного сознания, повышение ценности здоровой и продолжительной жизни на шкале государственных и индивидуальных ценностей. Примерно в это же время получает развитие педагогическая теория социальной работы, активизирующая анализ социально-педагогических возможностей общин и теоретическое осмысление работы с социальными группами, оказания помощи человеку в микросреде обитания, по месту жительства. В середине XX века нарастает влияние марксистской теории социальной работы, усиливающееся политическим превосходством левых сил в большинстве индустриально развитых стран. Её ключевая идея — преобразовательная активность личности в решении собственных проблем и проблем окружающей среды. При этом в обществах, устроенных на принципе социальной справедливости – «свободное развитие каждого, есть условие свободного развития всех», что можно интерпретировать как государственное попечение обо всех без исключения гражданах. К началу 90-х годов в научной литературе вполне определенно обозначились несколько моделей теоретического обоснования социальной работы, ее понимания как особой социальной деятельности, общественного явления. Каждая такая модель предполагает вполне определенное содержание, комплекс методов и форм содействия нуждающимся, профилактику кризисов. Условно теоретические модели социальной работы объединяют в четыре группы: психолого-ориентированные; социолого-ориентированные; социально-педагогические; комплексные, междисциплинарные: - Психолого-ориентированные модели опираются преимущественно на психологическое знание, учет закономерностей психологического статуса и развития человека.
- Социолого-ориентированные модели опираются на познание закономерностей социального развития, структурирование общества, взаимодействие его социальных институтов. - Социально-педагогические модели опираются на использование всего педагогического потенциала социума для стимулирования развития, реализации индивидуальных возможностей каждой личности. - Комплексные модели ориентируются на целостное видение проблемы защиты и поддержания жизненных сил человека как биосоциального существ. Цели и задачи социальной работы Социальная работа проводится в зоне пересечения интересов индивида и общества, и социальный работник несет профессиональную ответственность и перед клиентами, и перед обществом в целом. Исходя из такого двойственного назначения социальной работы, формулируются две основные ее цели: 1. Способствовать интеграции общественного целого. 2. Содействовать адаптация людей в меняющемся мире. Длительное время наша страна существовала в условиях планово-распределительного общества, где практически каждый, независимо от квалификации, таланта или трудового вклада, получал определенную долю материальных средств из общественных фондов потребления. В таком обществе структуры социального обеспечения и социального обслуживания существовали в усеченном, по сравнению со странами Запада, виде. Типичное для советского общества пренебрежение правами человека обусловливало малую информированность населения, его зависимость от бюрократического произвола. Принудительно насаждавшаяся во всех сферах жизни идеология и практика уравнительства примитивно-общинного типа препятствовала естественной стратификации общества. Цели социальной работы конкретизируются в следующих задачах: 1. Максимально развивать индивидуальные способности и нравственно-волевые качества клиентов, побуждая их к самостоятельным действиям к принятию личной ответственности за все, происходящее я их жизни. В России, где одним из архетипов народного сознания является мифологический образ «царя-батюшки», заступника и избавителя от всех личных обид и страданий, особенно важно формировать представление о том, что к полноценным и долговременным позитивным изменениям в жизни клиентов могут привести только их собственные личные усилия, желание работать, повышать свой жизненный потенциал. Рыночное общество выработало особый взгляд на человека-работника, при котором главной характеристикой является его рыночная стоимость. Желающий преуспеть на рынке должен выйти на этот рынок со знаниями и умениями, обязательными сегодня, на которые есть спрос, а значит, необходимо овладевать новыми или смежными профессиями, повышать свою квалификацию, изыскивать средства и способы создания конкурентно способных товаров и услуг и т. Д. Многие европейские страны и США ужа давно поняли, как опасно создавать в стране слой профессиональных безработных», годами живущих на пособие и терроризирующий правительство я население требованиями сохранять морально и материально устаревшие, убыточные предприятия я даже целые отрасли хозяйства. Поэтому для социальных работников самым важным сегодня считается как можно быстрее стать ненужным для своих клиентов.
К весне 1930 года, спустя полгода после начала кризиса, 4 миллиона американцев лишились работы (к началу 1932 года уже 14 миллионов). "Великая депрессия", пишет К. Блэир, подобно лаве, несущей смерть, захлестывала страну, обрекая на смерть тысячи и тысячи семей. Президент Гувер, оправдывая свои действия "принципом грубого индивидуализма", четко и недвусмысленно заявил, что не собирается прийти на выручку американским семьям, попавшим под "смертельную лаву", что он будет добиваться установления классового мира другим путем. Если говорить о принципах и взглядах, то следует сказать, что в США в этот период вновь стала популярной теория социального дарвинизма. Победителями в безжалостной борьбе за выживание согласно теории являются те, кто неизбежно заслуживает победы. Этим, собственно, и объясняется, а точнее, подводится база под утверждение о том, что правительство, государственные органы должны быть индифферентны, безразличны к плачевной судьбе поваленных на землю, побежденных. Пусть тысячи ветеранов первой мировой войны гниют в нищете, правительству Гувера до этого нет дела
2. Социальная политика и социальная работа: место и роль социальной политики в теории социальной работе
4. Теория и практика социальной работы
5. Психологические теории в социальной работе
9. Русская православная церковь как субъект социальной работы
10. Теория социальной мобильности Питирима Сорокина
11. Социальная работа с детьми инвалидами
12. История развития социальной работы в России
13. Физическая культура в системе социальной работы с населением
14. Экономическая теория. Социальная политика государства
15. Социальная работа в регионах (Анапа)
16. Социальная работа в молодёжных организациях
Игра "Городки". 
Конструктор "Цветной", 65 деталей. 
Настольная игра "Ответь за 5 секунд. Детская". 17. Теория социального научения
18. Социальная работа с женщинами и детьми
19. Американская система социальной работы
20. Роль и значение PR и социальной рекламы в практике социальной работы
21. Социальная работа как особый вид деятельности
25. Технология социальной работы с пожилыми людьми
26. Развитие социальной работы в Германии
27. О теориях социального неравенства
28. Социальная структура общества: эволюция теорий социального неравенства
29. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты
30. Этика социальной работы (методичка)
31. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы
32. Педагогические методы социальной работы
Горка детская. 
Конструктор "Транспорт". 
Настольная игра "Земляничные тропинки". 33. Теории социального взаимодействия
34. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом
35. Правововое обеспечение социальной работы
36. Социальная работа с наркозависимыми группами населения
37. Медико-социальная работа в онкологии
41. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей
42. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы
43. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе
44. Психосоциальная терапия в практике социальной работы
45. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
46. Дети девиантного поведения как объект социальной работы (на примере г. Ульяновска)
47. Бродяжничество, как проблема социальной работы
Карандаши цветные "Замок", 24 цвета + 3 двухцветных карандаша, точилка. 
Фломастеры двухсторонние , 24 цвета. 
Электронный звуковой плакат "Живая география". 49. Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в России
50. Группы самопомощи как технология социальной работы
51. Диагностика в социальной работе
52. Инвалиды как объект социальной работы
53. Использование интернет-технологий в социальной работе с безработными гражданами
57. Концепция "независимой жизни" как философия и методология социальной работы
58. Междисциплинарные технологии социальной работы
59. Насилие в семье как проблема социальной работы
60. Принципы и методы социальной работы, цели, задачи
61. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
62. Профессионально-этические основы социальной работы
63. Профессиональный риск в социальной работе
64. Психологические технологии в социальной работе
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг. 
Звуковой плакат "Говорящая азбука". 
Наушники "Philips SHE3550", черные. 65. Региональные системы управления социальной работой
66. Совершенствование системы подготовки специалистов по социальной работе в России
67. Социализация личности. Теория социальной стратификации и социальной мобильности
68. Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность
69. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан
73. Социологические исследования как инструмент познания проблем социальной работы
75. Специфика социальной работы с молодежью
76. Студент как объект и субъект социальной работы
77. Теоретические основы социальной работы с семьей.
80. Технологии социальной работы с женщинами
Ростомер говорящий "Теремок". 
Подставка для ножей, 11x22 см, лавандовый. 
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см. 81. Технологии социальной работы с многодетной семьей
82. Технология социальной работы
83. Технология социальной работы в семье алкоголиков
84. Технология социальной работы по защите прав мигрантов
85. Толерантность между переселенцами и местным сообществом как принцип социальной работы с мигрантами
89. Общая теория социальной коммуникации
90. Объекты и субъекты в социальной работе
91. Негативная дезинтеграция как предмет социальной работы
92. Гендерный подход к социальной работе
93. Гуманистический подход в социальной работе: теоретико-методологический аспект
94. Западноевропейская модель социальной работы (Германия)
95. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами
96. Социальная работа с пожилыми людьми
Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см. 
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук. 
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412. 97. Социальная работа с семьей
98. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие.
99. Этические нормы в социальной работе
