Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Концепция педагогики индивидуальности в русле оказания педагогической поддержки школьникам

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Концепция педагогики индивидуальности в русле оказания педагогической поддержки школьникам Макеева Татьяна Витальевна, аспирант кафедры Социального управления Ярославского Государственного Педагогического Университета Идея педагогической поддержки возникла на основе опыта выдающихся педагогов и выработанных принципов помощи ребенку, сохранения его индивидуальности и самоценности в процессе свободного воспитания (Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И. Кант, Ф. Фребель, Ф. Дистервег, Дж. Дьюи, М. Монтессори, Л.Н. Толстой, Д.И. Писарев, С.Т. Шацкий и т.д.). В практике воспитания идея поддержки и помощи нашла свое отражение в работе Я. Корчака и С. Френе. В процессе своего развития идея поддержки индивидуальности и уникальности каждой личности принимала технологические очертания, сначала на уровне советов педагогам и родителям, а впоследствии приобрела системный характер, в основе которого лежала та или иная идея классификации видов индивидуальности. Термин "педагогическая поддержка" трактуется широко - и в социальном, и в индивидуальном плане, и в смысле заботы о ребенке. Эта размытость не позволяет просчитать точные педагогические ходы. Возникает важный вопрос: существует ли в образовательном процессе педагогическая деятельность, которая обеспечивала бы процесс индивидуализации? Казалось бы, безошибочная версия: воспитание - это индивидуализация, которая рассматривается внутри социализации. Но в реальной действительности существует неразрешимое противоречие: в рамках дисциплины и предписания никакого разговора об индивидуальности быть не может. Ее развитие связано с категорией свободы, но как только снимаются ограничения, резко падает уровень культуры Ни в одном классическом учебнике по педагогике нельзя встретить раздел о категории свободы. Даже передовые педагоги, акцентировавшие внимание на гуманистических отношениях, имели в виду создание соответствующей регулятивной базы, атмосферы воспитания и обучения, но не признавали экзистенциальную сущность ребенка, его право на свободное самоопределение и самореализацию, индивидуальный стиль жизни, индивидуальное мировоззрение. Современное гуманистическое представление о человеке предполагает его рассмотрение как существа природного (биологического), социального (культурного) и экзистенциального (независимого, самосущего, свободного). Основной характеристикой экзистенциального измерения является свободоспособность - способность к автономному существованию, самостоятельно строить свою судьбу, отношения с миром и т.д. Именно свободоспособность интегрирует человека как целое, позволяет ему выстраивать гармоничное существование. Такая постановка вопроса важна как для педагогики вообще, так и для гуманистической педагогики в частности. Она позволяет отличить социализацию от индивидуализации, "педагогику необходимости" от "педагогики свободы" (О.С. Газман). Основные положения концепции педагогики индивидуальности, изложенные О.С. Гребенюком, сводятся к следующему: • в отличие от традиционной педагогики, которая направлена на подготовку к жизни, передачу социального опыта и т.д., то есть направлена на познание внешнего для человека мира, педагогика индивидуальности направлена на освоение самого человека, его собственного мира, на развитие его сущностных сил; • в характеристике человека необходимо разграничивать такие понятия, как индивид, индивидуальность, личность; • педагогика индивидуальности должна сосуществовать с традиционной педагогикой, обслуживая разные цели человека и общества; • развитие индивидуальности человека - это развитие всех его сфер: интеллектуальной, мотивационной, волевой, эмоциональной, предметно-практической, саморегуляции и экзистенциальной.

Индивид, у которого развита индивидуальность, полностью опирается и надеется на свои силы, он не только свободный, но и самостоятельный человек; • наряду с известными сферами выделены еще три сферы - саморегуляции, волевая и экзистенциональная, при этом разводятся понятия волевой сферы и сферы саморегуляции, а экзистенциальная сфера рассматривается впервые. Таким образом, основные действия, направленные на создание условий для развития индивидуальности, сводятся к следующему: - идти за природой - учитывать различия детей - приноровиться к природе ребенка - быть для него - узнать человека во всех отношениях - принимать соответствующие меры по совершенствованию индивидуальных особенностей ученика - педагогическая приближенность к душе ребенка (сопровождать, но не вести! его). Большинство современных педагогов придерживается сегодня для обозначения этого многообразия действий термином "педагогическая поддержка", введенного в обиход О.С. Газманом. Идеи поддержки личностного и индивидуального развития представлены в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Р.Бернс и А.А. Бодалев рассматривают психологическую поддержку развития личности ребенка через создание доброжелательного психологического климата. А.Г. Асмолов понимает поддержку как со=действие ребенку в его развитии; А.В. Мудрик - как помощь в социальном воспитании ( в процессе социализации); Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин, Т.В. Анохина определяют место педагогической поддержки вне процессов социализации и индивидуализации, а между ними; Е.А. Александрова, В.К. Зарецкий, Л.А. Ненашева, А.Б. Холмогорова отмечают роль психолого-педагогической поддержки в процессе самоопределения. Представленные подходы рассматривают роль педагогической поддержки в некоторых направлениях личностного развития: 1) в активизации самосознания личности, в пробуждении и развитии процессов самопознания и рефлексии; 2) в пробуждении активности личности в индивидуальном, самостоятельном выборе (в профессиональном, гражданском, экзистенциальном, жизненном, нравственном, культурном самооопределении); 3)личностное развитие в направлениях, указанных выше, должно стать условием для личностного саморазвития, самореализации, самоорганизации, самореабилитации и самоконтроля; 4)некоторые исследователи отмечают роль педагогической поддержки в решении проблемных жизненных ситуаций (О.С. Газман, Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин , Т.В.Анохина). Итак, термин "педагогическая поддержка" в современной педагогике используется широко и многогранно. Его связывают, во-первых, с деятельностью различных служб общества, которые заинтересованы в охране и защите социальных прав детей. Во-вторых, под педагогической поддержкой понимают систему разноплановых мероприятий, проводимых в целях дифференциации по интересам, склонностям, жизненным устремлениям и направленных на их выявление и поддержку. Мы связываем данный термин, прежде всего, с педагогической деятельностью, обеспечивающей процессы индивидуализации человека, в каком бы возрасте он не находился. В данном контексте под педагогической поддержкой понимается система педагогической деятельности, раскрывающая индивидуальный потенциал человека, включающая помощь ученикам, учителям, родителям в преодолении социальных, психологических, личностных трудностей.

Наиболее полно "педагогическая поддержка" представлена в работах О.С. Газмана. Именно Газман и его исследовательская группа обратили внимание на процесс образования с точки зрения двух его сторон: социализации и индивидуализации личности. Социализация предполагает обретение человеком способности к "адаптивной активности" и осуществляется как под воздействием целенаправленных процессов (обучения и воспитания) в педагогических системах, так и под влиянием стихийных факторов (семьи, улицы, средств массовой информации и т.д.). В образовании эта задача приобщения растущего человека к должному - к познавательной или нравственной норме - выражается в " педагогике необходимости". "Педагогика необходимости" как педагогика социализации личности не может оцениваться однозначно как антигуманная, то есть она не обязательно реализуется авторитарными средствами: в нее могут вписываться гуманные отношения между детьми и учителями, пропагандироваться гуманитарные ценности, внедряться элементы группового творчества для лучшего усвоения и др. Более того, культурно воплощаемая педагогика необходимости обязана вносить демократические нормы и ценности в образование, освоение демократических способов организации жизни (начиная с детского сообщества), усвоение и соблюдение прав и обязанностей по отношению к другим. Индивидуализация в понимании Газмана - есть деятельность взрослого (педагога) и самого учащегося по поддержке и развитию того единичного, особого, своеобразного, что заложено в данном индивиде от природы или что он приобрел в индивидуальном опыте. О.С. Газман считает, что индивидуализация предполагает: - индивидуально ориентированную помощь детям в реализации первичных базовых потребностей, без чего невозможно ощущение природной "самости" и человеческого достоинства; - создание условий для максимально свободной реализации заданных природой (наследственных) физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей, характерных именно для данного индивида; - стержневая черта индивидуализации - поддержка человека в автономном, духовном самостроительстве, в творческом самовоплощении ("неадаптивной активности", по В.Петровскому), в развитии способности к жизненному самоопределению (экзистенциальному выбору). По мнению О.С. Газмана, "индивидуализация личности", развитие ее "самости", и составляет в широком смысле содержание "педагогики свободы". Цель данной педагогики можно определить как помощь детям в контсруировании их автономного внутреннего мира ("субъективной реальномти", по В.Слободчикову); предметом этой педагогической отрасли выступают средства, помогающие человеку в саморазвитии - самоопределении и самореализации. "Индивидуализация в образовании - это система средств, способствующая осознанию растущим человеком своего отличия от других: своей слабости и своей силы " (1, с.28). Таким образом, выделяя индивидуализацию, автор определяет особый педагогический процесс, ее обеспечивающий - "педагогическую помощь и поддержку ребенку в индивидуальном развитии и как помощь ему в познании себя, своей индивидуальности ". Под термином "педагогическая поддержка" О.С

Я говорю «мы», так как педагоги все решали совместно. Мы вводили в практику метод, который уже давно существовал в других странах, в частности в США и Англии. Это метод, вдохновленный психологической и педагогической мыслью американского ученого Карла Роджерса: неавторитарный подход к обучению, сосредоточенный на личности. У нас во Франции было близкое по духу движение, возглавляемое Селестеном Френе. В основе его концепции – педагогика с определенной социальной, политической и философской направленностью, которая ставила целью привить ребенку большую ответственность и самостоятельность. В то время его считали (да и сегодня считают) маргиналом, хотя школы, воплотившие его идеи, одобрены министерством национального образования. Согласно взглядам большей части французского общества, главными принципами образования считались не обмен и диалог, но лишь авторитет и порой даже принуждение. Самой распространенной тогда была концепция не столько воспитания, сколько «дрессировки» учеников, и в течение многих лет шли споры между «дрессировщиками» и воспитателями

1. Социальная и правовая защита граждан, содействующих органам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность

2. Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе

3. Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся

4. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

5. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

6. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
7. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика
8. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

9. Семья как объект социально-педагогической деятельности

10. Государственные гарантии социальной поддержки безработных граждан

11. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии

12. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

13. Социально-педагогические аспекты подготовки будущих менеджеров через довузовские структуры

14. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

15. Педагогическая поддержка в творчестве учащихся

16. Гуманистическая антропология как основа социальной педагогики

Пакеты фасовочные "Paclan", 26x35 см, 1000 штук.
Производятся из пищевого полиэтилена и безвредны для человека. Сохраняют свежесть продуктов. Пакеты выпускаются разного размера, что
305 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Декоративная наклейка-ростомер "Ракета", арт. EZG-1001.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Набор для составления букета из мягких игрушек "LOVE", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки

17. Социально-правовая поддержка женщин в России

18. Социальная помощь и поддержка населения в России в 90-х годах

19. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

20. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

21. Педагогические методы социальной работы

22. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации
23. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
24. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детства

25. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

26. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

27. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

28. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

29. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

30. Педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников

31. Понятие социальной педагогики

32. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

Сковорода-гриль чугунная, со съемной деревянной ручкой, 25x25х4 см (квадратная).
Размеры: 25х25х4 см. Размер рабочей поверхности: 23х23х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со съемной ненагревающейся деревянной ручкой,
620 руб
Раздел: Сковороды гриль
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, полицейский.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки
Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", белые, 210х297 мм, 1 штука на листе А4.
Самоклеящиеся этикетки подходят для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не
792 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Социально-педагогическая деятельность в России

34. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

35. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

36. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России

37. Социально-психологическая поддержка учащихся в образовательном пространстве

38. Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков
39. Социальное пространство педагогического процесса
40. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

41. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

42. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

43. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся

44. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

45. Семья как особь социально-педагогической деятельности

46. Содействие семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организации социальной реабилитации

47. Социальная поддержка детей из неполных семей в Центре детского творчества г. Асбеста

48. Социально-педагогическая диагностика класса среднего звена

Настольная игра "Четыре времени года".
Очень интересная и полезная игра, являющаяся аналогом классического лото. На одном из четырех игровых полей, каждое из которых относится к
563 руб
Раздел: Лото детское
Настольная игра "Чудовище Джио-Джанги".
Настольная игра "Чудовище Джио-Джанги" - легендарная приключенческая игра, неоднократно переизданная и пользующаяся огромной
405 руб
Раздел: Классические игры
Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы

49. Социально-педагогическая работа с безработными гражданами

50. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи

51. Социально-педагогический анализ проблемы безнадзорности

52. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения

53. О проблемах социальной поддержки семьи

54. Исследование "Тактика морского боя"
55. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)
56. Тактика действий танковых подразделений иностранных армий в локальных конфликтах

57. Профилактика производственного травматизма, как совокупность технологических, организационных и социально - культурных мероприятий

58. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира

59. Эколого-социально-экономическая характеристика Цивильского района Чувашской Республики

60. Социально-экономические проблемы угольной промышленности

61. Шведская модель социальной экономики

62. Социально-экономическая характеристика Индии

63. Социально-экономическая характеристика Болгарии

64. Социально- экономическое положени Швейцарии

Спиннер "Артефакт", перламутровый.
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Игра со звонком "Глаз-Алмаз".
Увлекательная игра для всей семьи. 8 игровых полей и 96 карточек, Смешарики продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Классические игры
Развивающая игра "Магнитные истории".
Игра «Магнитные истории» - это увлекательная обучающая игра для Вашего ребенка. В состав игры входят: 4 красочных игровых поля (два листа,
499 руб
Раздел: Игры на магнитах

65. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона

66. Социальная защищенность таможенных органов

67. Государственная поддержка инвестиционной деятельности в Республике Карелия

68. Становление системы социальной защиты государственных служащих

69. Государственное управление в социально-культурной сфере

70. Земельный кадастр как инструмент регулирования социально-экономического развития города (на примере г. Екатеринбурга)
71. Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века
72. Теория социальной пассионарности Л. Н. Гумилева

73. Социально-экономическая структура Верхнеудинска в феодальный период (середина XVII в.- 1862 год)

74. Социально-экономическое развитие России в начале XX в. Реформы Витте и Столыпина (сравнительный анализ)

75. Возрождение России: социально-экономический портрет

76. Суверенная Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации (90-е годы 20 века - начало 21 века)

77. Экономические, социальные и культурные права (Економічні, соціальні та культурні права)

78. Референдум и его социальная функция

79. Социально-экономические и культурные права и свободы граждан Российской Федерации

80. Социальная защита и социальные гарантии государственных служащих

Цветные карандаши, 12 цветов, в пластиковом пенале.
Первый гибкий пенал для карандашей. Изящное решение: с растягивающимся тубусом. Пенал легко превращается в стаканчик для карандашей.
378 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пенал "Махаоны" (розовый).
Этот аксессуар поможет содержать в порядке нужные мелочи и будет поднимать настроение! Размер: 21x8x8 см.
394 руб
Раздел: Без наполнения
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты

81. Единый социальный налог - правовой аспект

82. Социальное обслуживание

83. Образование производственно-социальных комплексов регионов

84. Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих

85. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере

86. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ
87. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений
88. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района

89. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу

90. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

91. Культура как социальное явление. Ее основные функции

92. Социальные и философские причины бунта Раскольникова

93. Просвещение, наука, педагогика в понимании персонажей комедии "Горе от ума"

94. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

95. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.

96. Социально-экономическое развитие США

Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки
Глобус Луны диаметром 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб: 1:60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
642 руб
Раздел: Глобусы
Трусики-подгузники Merries (L), 9-14 кг, 44 штуки.
Подгузники Merries изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Специально разработанная «дышащая»
1448 руб
Раздел: Обычные

97. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы

98. Социально-политическая борьба в Афинах в конце 5 века до н.э.

99. Социально-экономические отношения в Новгороде 12-15 вв.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.