Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Приднестровский государственный университет ИМ. Т.Г. ШЕВчЕНКО Кафедра общей и детской психологии Дипломная работа Тема: Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте. Исполнитель: студентка V курса 505 группы, педагогического факультета, специальность «педагогика и методика начального образования и олигофренопедагогика» Сорбало Олеся Федоровна Научный руководитель: старший преподаватель Казак Аурика Никитична Тирасполь – 2001г. План: Введение 3 Глава I. Теоретическая часть 1.1. Проблема успешности обучения 6 1.2. Проблема самооценки в младшем школьном возрасте 20 1.2.1. Самооценка младшего школьника 20 1.2.2. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника 25 Глава II. Практическая часть 2.1. Программа исследования 34 2.2. Методы исследования методики 34 2.3. Результаты исследования 36 Заключение 49 Литература 52 Введение При всем многообразии форм обучения и педагогических учреждений, возникающих в настоящее время, основными по-прежнему остаются задачи обучения и воспитания детей и контроль за этими процессами. В контексте идей личностно-ориентированной сферы образования проблема оценивания в учебно-воспитательном процессе приобретает новые формы и содержание. Широкое распространение феномена оценки в учебно-воспитательном процессе школы послужило причиной того, что оценивание учителем результатов учебной деятельности учащихся и самооценивание выделилось в последние годы в самостоятельное направление. Проблема оценивания и оценки в разных своих аспектах получила отражение в трудах отечественных и зарубежных психологов, педагогов и методистов (Б.Г.Ананьев, Ю.К.Бабанский, П.П.Блонский, Дж.Брунер, Л.И.Божович, Л.С.Выгодский, Э.А.Голубева, А.Н.Леонтьев, И.Я.Лернер, А.Р.Лурия, М.Н.Скаткин, Д.Б.Эльконин, А.И.Липкина). Согласно теории учебной деятельности, оценочная деятельность порождает потребность ученика или учителя получить информацию о том, соответствует или нет качество знаний и умений учащихся по предмету требованиям программы. Целью оценочной деятельности является, таким образом, контроль успеваемости учащихся и формирования у них адекватной самооценки. Как отмечает А.И. Липкина у обучающегося в учебно-воспитательном процессе формируется установка на оценку своих возможностей – одного из основных компонентов самооценки. Предметом оценочной деятельности, совпадающим с предметом учебно- познавательной деятельности, является система знаний и умений учащегося. Итогом акта оценивания учителем результатов учебной деятельности школьника является оценка, которая в зависимости от уровня и способа отражений отношений может выражаться знаком и интенсивностью эмоционального переживания, его версия, оценочным суждением, отметкой. Вместе с тем нельзя не отметить неразработанность концептуальных положений, определяющих сущность педагогической оценки, структуру и механизмы оценочных актов. Так, в предлагаемых определениях оценивание выступает и как процесс , и как совокупность социальных умений . Актуальность темы исследования также связана с тем, что на фоне большого числа исследований оценочной деятельности учителей вопрос о роли отметок как разновидности фиксируемых оценок учебной деятельности учащихся мало привлекал внимание исследователей, особенно с психологических позиций, не смотря на то, что в числе острых проблем, встающих перед школой и которые должны быть решены для дальнейшего продвижения вперед, возникают и такие, которые носят психологический характер.

Прежде всего, это психологические трудности испытываемые школьником в процессе учебы. С одной стороны трудность учебной работы учащегося зависит от особенностей учебного материала, с другой – от возможности, индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Актуальна данная тема еще и тем, что борьба за повышение качества обучения и усвоения знаний продолжает оставаться актуальной задачей и на сегодняшний день. Для установления причин неуспеваемости, обусловленных особенностями личности ученика, необходимо выявить, от какого комплекса свойств личности зависит главным образом неуспех обучения. Несмотря на многообразие этих свойств, все же удается выделить некоторые типические их сочетания, которые в наибольшей степени влияют на успешность обучения в младшем школьном возрасте. Поэтому целью нашего исследования является выявление связи самооценки и успешности обучения детей в школе. Предметом исследования явилась самооценка детей младшего школьного возраста. Объектом исследования были младшие школьники 2,3,4-х классов. Гипотеза исследования состояла в том, что самооценка влияет на успешность обучения: на протяжении младшего школьного возраста наблюдается динамика развития самооценки, первоначально как успешность обучения влияет на самооценку, а затем как самооценка влияет на успешность обучения. Базой исследования явилась средняя школа №7 г. Тирасполя. В исследовании были поставлены следующие задачи: 1) Анализ литературы по данной теме. 2) Выдвижение гипотезы эксперимента. 3) Выбор методов исследования самооценки. 4) Изучение самооценки детей. 5) Установление связей между самооценкой и успешностью обучения. 6) Анализ результатов исследования самооценки. 7) Формулировка выводов и разработка рекомендаций. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1.1. Проблемы успешности обучения Практикой школы уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов может усвоить знания в объеме школьной программы, однако не во всех случаях удается достигнуть необходимого уровня усвоения и отдельные учащиеся с трудом усваивают учебный материал. Проблема успеваемости очень сложна, ее исследование предполагает множество различных подходов, но все они группируются вокруг двух основных аспектов рассмотрения проблемы: 1) как преподаватель учит; 2) как школьник учится и как при этом осуществляется его развитие. Специалисты разных отраслей педагогической науки уделяли преимущественное внимание одной или другой стороне данной проблемы. Так, дидакты основным объектом изучения делают педагогические условия, особенности учебно-воспитательного процесса, которые способствуют преодолению неуспеваемости. Психологи же направляют внимание на изучение особенностей личности неуспевающих учащихся, проявляющихся в процессе учения, на выявление своеобразия самого процесса их учебной деятельности. На вопрос - каковы типичные сочетания особенностей школьников, определяющие характер неуспеваемости – отвечают психологические исследования. Дидактическая основа для таких исследований содержится в работе А.М.Гельмонта . В этой работе дан дифференцированный анализ неуспеваемости школьников и ее причин.

Один из критериев, который положен А.М.Гельмонтом в основу дифференциации неуспеваемости носит психологический характер – это степень легкости (или трудности) преодолимости отрицательного явления. Основное значение приобретают причины, зависящие от учащегося: 1) плохая подготовленность и значительные пробелы в знаниях; 2) отрицательное отношение к учению; 3) отсутствие привычки к организованному труду, недостаточный уровень общего развития. А.М.Гельмонт указывает как тесно переплетаются причины, зависящие от учителя и ученика, насколько эффективен тот педагогический подход, который опирается на знание индивидуальных особенностей учеников и как отсутствие данного подхода приводит к формированию в ходе обучения новых отрицательных качеств еще больше затрудняющих процесс обучения. Длительная неуспеваемость вызывает у школьника моральную и психическую травму, порождает неверие в свои силы. В.И.Самохвалова выделяет три показателя, на основе которых могут быть рассмотрены различия в поведении детей и особенности их личности: 1) отношение к учению; 2) организация учебной работы; 3) усвоение знаний и навыков. Эти показатели могут по разному проявляться у детей с одинаковой успеваемостью, т.к. не обнаруживается однозначных связей между степенью успешности в учении и отношение к учению. Характеризуя группы детей с одинаковой успеваемостью можно выделить какую-либо одну группу черт, которая определяет все остальное. Это положение развивается в одной из работ А.С. Славиной , где автор подробно описывает особенности мыслительной деятельности неуспевающих детей, названной «интеллектуальной пассивностью». Данная «пассивность» проявляется в нежелании думать, в стремлении избежать всяких умственных усилий. Она обнаруживается у школьников при осуществлении учебной деятельности. Свои исследования А.А. Бударный использует для обоснования необходимости введения на уроке дифференцированных форм обучения. Изучая исследования психологов, он наблюдал, как учащиеся одного класса воспринимают и усваивают материал урока. Деля учащихся на группы А.А.Бударный опирается на такие психологические особенности: 1) обучаемость, проявляющаяся в различной степени легкости и быстроты усвоения знаний; 2) работоспособность. А.А.Бударный считает, что пониженная обучаемость компенсируется высокой работоспособностью и, наоборот, высокая обучаемость безрезультатна в сочетании с низкой работоспособностью. В своих работах М.Н.Волокитина опирается на отношение учащихся к учебе. Она считает, что учащиеся с высокоразвитым чувством ученического долга компенсируют прилежанием трудности в учении. Ученики, которые формально относятся к учебным занятиям, убеждены в непосильности разрешения имеющихся у них проблем. Работы Н.А. Менчинской и З.И. Калмыковой показали, что учащиеся не знают рациональных приемов запоминания учебного материала и не умеют мыслить, что они не обучены этим умениям. Понятие «обучаемость» использовал Б.Г.Ананьев , трактуя этот термин как восприимчивость ребенка к обучению. Различие в обучаемости проявляется у школьников достаточно широко при усвоении различных предметов и в разных видах деятельности, а также характеризуется относительной устойчивостью.

Если ребенок, не дожидаясь продолжения фразы, сразу повторяет "а" (как при осмотре ЛОР), то проба считается положительной. При подсчетах используется средний балл внушаемости, получаемый от деления суммы всех баллов по 12 пробам на число испытуемых. Как и в норме, средний балл достоверно более выражен в младшем школьном возрасте, т. е. дети в этом возрасте более внушаемы. Понижает внушаемость соматическая отягощенность при неврозах вследствие возрастающей тревожной транскрипции происходящих событий. Невропатия не оказывает влияния на внушаемость. При наличии конфликта в школе со сверстниками или с отцом в семье внушаемость ниже, а при конфликте с матерью - выше (по отношению к врачу-мужчине). Определенные колебания внушаемости, главным образом в сторону повышения, наблюдаются при повторных измерениях в случае успеха или неуспеха в игре в кегли. Это подчеркивает как влияние стрессовых переживаний, так и динамичный характер самой внушаемости. Как и в норме, внушаемость при неврозах не имеет различий у мальчиков и девочек - 14,0 и 13,9 баллов соответственно

1. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

2. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

3. Формирование мотивации учебной деятельности при изучении математических предложений

4. Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

5. Способы формирования муниципальной собственности: правовое регулирование и сравнительный анализ

6. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
7. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
8. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

9. Формирование связности речи у детей пятого года жизни

10. Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков

11. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

12. Корпоративный сайт как способ формирования информационного пространства

13. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

14. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

15. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

16. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая.
Размер этикетки - 210х297 мм. 1 этикетка на листе формата А4. Плотность - 70 г/м2. Тип этикетки - матовая. Цвет - белый.
323 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
491 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

17. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

18. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

19. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

20. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

21. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

22. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР
23. Способы формирования толерантности у подростков
24. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

25. Специальный режим инвестиционной деятельности и его влияние на выход региона из кризиса

26. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

27. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

28. «Высота планки» при постановке учебных целей как один из факторов успешности обучения

29. Биография и творческая деятельность Майи Плисецкой

30. Биография и творческая деятельность Оноре де Бальзака

31. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

32. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы
Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра.
Мягкая универсальная лента: 2 метра, идеальна для краёв кроватки, столов и для острых углов удобно регулировать нужную длину, надежное
440 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

33. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики

34. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

35. Способы контроля, проверки и оценивания знаний, умений и навыков по курсу "Трудовое обучение" в 1-ом классе

36. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

37. Изучение компонента готовности детей с нарушениями зрения и слуха к обучению

38. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников
39. Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
40. Я - это все мои "Я" (о формировании и влиянии самооценки)

41. Влияние способности к рефлексии на успеваемость в учебной деятельности подростка

42. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

43. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей

44. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

45. Формирование просодического компонента речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

46. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

47. Влияние рок-музыки на формирование самооценки подростков в музыкально-образовательном процессе

48. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

Настольная игра "Каркассон. Королевский подарок".
Размеренная жизнь феодальных владений в окрестностях Каркассона привлекает множество людей со всех уголков Франции. В городах ведётся
1990 руб
Раздел: Классические игры
Детская горка, цвет: зелёный/красный, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений "Вокруг света", 18,5x13,5x7,5 см.
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений. Размер: 18,5x13,5x7,5 см. Материал: МДФ, комбинированные материалы. В ассортименте, без
873 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

49. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

50. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

51. Влияние деятельности человека на биосферу. Проблемы городских отходов

52. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

53. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

54. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
55. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними
56. Формирование познавательной деятельности младших школьников

57. Формирование речевой деятельности младших школьников

58. Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

59. Психическая напряженность и ее влияние на деятельность

60. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

61. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

62. Влияние самооценки на поведение человека в социуме

63. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

64. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности

Набор "Сделай слайм" (с разноцветными бусами, пенопластовые шариками, блёстки).
Набор для изготовления слайма - это уникальный набор для создания оригинальной игрушки своими руками! Из компонентов набора можно сделать
575 руб
Раздел: Лизуны, мялки, жвачки для рук
Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный.
Ковшик для купания и мытья головы Flipper в виде дельфина превратит каждое купание вашего малыша в веселую игру! Мягкий край из
406 руб
Раздел: Ковшики
Настольная игра "Спящие королевы".
Проснитесь и играйте! Королева Роз, Королева Тортов и десять их ближайших подруг заснули, поддавшись сонным чарам и именно вам предстоит
606 руб
Раздел: Карточные игры

65. Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового поколения

66. Балансовый способ в анализе хозяйственной деятельности

67. Организация, стили управления деятельностью организационно-исполнительной власти. Влияние на эффективность управления, на примере комитета по экономической политике Ханты-Мансийского Автономного Округа

68. Организация учебной деятельности в грамматических и риторических школах Галлии в IV - V вв.

69. Влияние даосизма и буддизма на формирование культурных традиций Китая

70. Оценка факторов риска и их влияние на формирование устойчивости к кислородной недостаточности у студентов
71. Формирование здоровья глухих детей
72. Системные предпосылки формирования модели системы управления маркетинговой деятельностью предприятия сферы услуг

73. Влияние налообложения на формирование издержек обращения в РБ

74. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

75. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий

76. Интернет в учебной деятельности молодого педагога

77. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

78. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

79. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

80. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

Датчик обнаружения угарного газа.
Ежегодно сотни людей по всему миру погибают от отравления угарным газом. Именно поэтому в каждом доме, где используется любая
783 руб
Раздел: Детекторы, датчики движения
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 80 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
592 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Тачка "Садовод".
Играя с тачкой «Садовод» ваш малыш сможет почувствовать себя более самостоятельным и взрослым, помогая своим родителям на даче или в
945 руб
Раздел: Садовый инвентарь

81. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

82. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

83. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

84. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера

85. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

86. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка
87. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения
88. Формирование и коррекция самооценки

89. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

90. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

91. Деятельность и общение как способы социальной жизни человека

92. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

93. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

94. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

95. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений

96. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.

Настольная игра "Пакля-рвакля".
Слон - лимон, пират - самокат. Ищите рифмы на картинках. Сочиняйте и фантазируйте! В коробке: 60 карт, правила игры. Количество игроков:
357 руб
Раздел: Карточные игры
Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие
Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

97. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

98. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов

99. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем

100. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.