Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогическая мысль и школа в период Французской буржуазной революции XVIII века

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Педагогическая мысль и школа в период Французской буржуазной революции XVIII века Н.А.Константинов, Е.Н.Медынский, М.Ф.Шабаева В 70—80-х годах XVIII века во Франции создалась революционная ситуация. В недрах феодального общества выросли и созрели формы нового, капиталистического уклада. Однако феодально-абсолютистский режим задерживал развитие капитализма, сельского хозяйства, промышленности и торговли. Французская буржуазная революция 1789—1794 годов была решительной схваткой «третьего сословия» с феодализмом. Она разрушила феодально-абсолютистский строй и расчистила почву для капиталистического развития. Хотя в исторических условиях своего времени французская буржуазия XVIII века выступала как передовой, революционный класс, только народные массы придали революции ту силу и размах, без которых была невозможна ее победа. Народ был главным действующим лицом революции, ее движущей силой. Народ вынес на своих плечах всю тяжесть борьбы с феодальной контрреволюцией, он двигал революцию вперед; творческое участие народных масс в революции сказывалось во всем, в том числе и в области народного образования. Народные массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. В продолжение многих столетий феодалы и духовенство держали народ в темноте и невежестве. Еще в 1790 году 53% мужчин и 73% женщин во Франции были неграмотны. Вопросы школьного строительства на новых основах вызывали всеобщий интерес. На выдвигаемые в этой области проекты и предположения прямое воздействие оказывали идеи французских просветителей (Руссо в особенности) и французских материалистов (Гельвеций, Дидро). Вокруг проектов реорганизации народного образования шла острая классовая борьба. Представители прогрессивной тогда буржуазии выдвинули в период 1789—1794 годов ряд передовых идей в области народного образования. Однако они почти не были осуществлены. После контрреволюционного переворота 9 термидора (27 июля 1794 г.), когда к власти пришла крупная реакционная буржуазия, утвердилась та система народного образования, которая отвечала ее интересам. Трудящиеся были лишены в это время тех немногих завоеваний в области народного просвещения, которые были все же достигнуты в годы революции. Наиболее прогрессивными проектами по реорганизации народного образования, созданными во время буржуазной французской революции, были проекты Кондорсе и Лепелетье. Проект Кондорсе. Жан Антуан Кондорсе (1743—1794) был видным философом, экономистом, математиком, физиком, а также одним из руководителей партии жирондистов. Он представил свой проект в организованный Законодательным собранием Комитет общественного образования. Кондорсе провозгласил, что образование народа — это обязанность государства по отношению ко всем без исключения гражданам; обучение должно быть всеобщим и бесплатным на всех школьных ступенях, равным для молодежи обоего пола; преподавание религии должно быть отменено. Кондорсе предлагал следующую школьную систему: 1) Первичная (начальная) школа с четырехлетним курсом. В нее обязаны поступать все мальчики и девочки без различия сословий и профессии родителей.

Эти школы открываются во всех местах с населением в 400 человек. Программа обучения: чтение, письмо, элементарные сведения по грамматике и арифметике, начатки геометрии, знакомство с сельским хозяйством и ремеслами, с общим состоянием производства в стране. Кроме того, в них изучаются основы общественного строя и морали. Иначе говоря, в школе всеобщего обучения намечалась широкая общеобразовательная программа и трудовое обучение. 2) Школа второй ступени (вторичная) с трехлетним курсом. В нее поступают оканчивающие первичную школу. Вторичная школа открывается в каждом городе или округе, насчитывающем не менее 4000 жителей. Программа обучения: математика, естествознание, элементарные сведения по торговле, принципы морали и обществоведение. Каждая школа должна иметь библиотеку и кабинеты с моделями машин, с коллекциями по естествознанию, с набором ремесленных инструментов, приборы для метеорологических наблюдений. 3) Институты—учебные заведения с пятилетним курсом, где завершается среднее образование и молодежь получает некоторую профессиональную подготовку для непосредственного участия в жизни. Кондорсе предлагал открыть лишь 110 институтов на всю страну, т. е. этот вид образования оставался фактически недоступным для народа. В институтах, по мнению Кондорсе, изучают науки, полезные каждому человеку и гражданину вне зависимости от профессии, и определенные профессиональные знания по сельскому хозяйству, по механике, военному делу, медицинские сведения. 4) Лицеи — высшие учебные заведения (одиннадцать на всю Францию) — учреждаются взамен схоластических университетов, являвшихся оплотом феодальной реакции для избранных, для верхушки буржуазного общества. Таким образом, Кондорсе выдвигал в своем проекте идею единой светской школы, в которой все школьные ступени взаимосвязаны друг с другом административно и программно, ибо институты управляют школами своего департамента, а лицеи — институтами своего округа. Всей же системой учебных заведений должен руководить Национальный институт наук и искусств — административный и исследовательский центр. Обосновывая свою систему, Кондорсе указывал, что человеческий разум способен под влиянием образования к бесконечному развитию, что от успехов науки зависит движение человечества вперед. Проект Кондорсе был в целом прогрессивен, но в ряде его положений отражены не интересы народа, а интересы восходящей буржуазии. Так, Кондорсе ничего не предлагал для решения вопроса о материальном обеспечении учащихся, а в то время малоимущие родители не имели возможности учить детей и содержать их, не включая в трудовую жизнь. Вместо религии был введен курс буржуазной морали, который должен был закрепить основные нормы поведения в новом, буржуазном государстве. Но в проекте Кондорсе выражены и передовые требования: исключено изучение религии, отстаивается реальная школа, подчеркивается большое значение физико-математических наук, признано равенство мужчин и женщин в области образования. Проект Кондорсе был заслушан в Законодательном собрании, но не был там принят. Его передали в Конвент. 30 мая 1793 года Конвент принял декрет, в основу которого был положен проект Кондорсе.

По этому декрету признавалась обязанность государства давать знания, необходимые всем гражданам в пределах начальной школы, но ничего не говорилось о бесплатности и обязательности обучения, о равенстве полов в правах на образование, о светском характере обучения. Начальные школы намечалось открывать в населенных пунктах с числом жителей от 400 до 1500. Таким образом, жирондисты сами отказались от многих прогрессивных идей проекта Кондорсе. Проект Лепелетье. Когда жирондисты были изгнаны из Конвента, власть полностью перешла к якобинцам, наиболее революционной в то время партии. Якобинцы провели ряд мер, отвечающих требованиям народных масс (борьбе со спекуляцией и др.), по-иному поставили и вопросы народного образования. Комитет общественного образования был переизбран. В это время большой популярностью пользовался проект Лепелетье, который с энтузиазмом был встречен «Якобинским клубом», парижскими секциями, положительно оценен многими депутатами Конвента. Этот успех объяснялся двумя обстоятельствами: во-первых, Лепелетье, учитывая слабые стороны проекта Кондорсе, стремился в соответствии с желанием трудящихся сделать образование доступным народу, во-вторых, личностью самого автора. Хотя Луи Мишель Лепелетье (1760—1793) принадлежал к аристократической семье, он по искреннему убеждению примкнул к якобинцам и голосовал за казнь короля, за что был убит офицером королевской гвардии. После смерти Лепелетье составленный им проект был представлен братом в комиссию по подготовке нового закона об образовании, во главе которой стоял вождь якобинцев Робеспьер. В проекте Лепелетье, этом наиболее прогрессивном документе своего времени, ясно выражено желание установить подлинную общедоступность школы и всемерно прийти на помощь «гражданам-пролетариям, единственное достояние которых заключается в труде». «Бедный ребенок, — писал Лепелетье, — вы ему предлагаете образование, но прежде дайте ему кусок хлеба». Именно с этих позиций он остро критиковал проект Кондорсе. В этом проекте, указывал Лепелетье, всеобщее начальное образование лишь декларировано, на самом же деле следует обеспечить возможность получить это образование малоимущей части населения. Лепелетье, горячий последователь французских просветителей, отстаивал решающую роль воспитания в деле создания нового человека. С этой целью он предлагал организовать дома национального воспитания, которые содержатся на средства государства, в них получают подготовку все дети: мальчики с 5 до 12 лет и девочки с 5 до 11 лет. Эти «дома» с контингентом до 600 детей должны организовываться по одному на район в городах и по одному на кантон в деревнях. Следуя за Руссо, Лепелетье считал, что помещенные в интернатах дети будут изолироваться от нежелательного влияния среды. «Дома» могут быть размещены в конфискованных дворянских замках и зданиях монастырей. Одним из источников для их содержания должен быть прогрессивный подоходный налог, тогда «дети бедных будут воспитываться за счет богатых». Кроме того, производительный труд самих детей будет дополнительным источником средств на содержание «домов».

Ласи (Lacy), Луис де (17751817)P испанский генерал, видный участник войны за независимость (18081814), расстрелян после попытки поднять восстание в Каталонии против абсолютистского режима Фердинанда VII. Лафайет (Lafayette), Мари Жозеф Поль (17571834)P французский генерал, один из вождей крупной буржуазии в период французской буржуазной революции конца XVIII века и буржуазной июльской революции 1830 года. Лейард (Layard), Остин Генри (18171894)P английский археолог и политический деятель, буржуазный радикал, впоследствии либерал, член парламента. Лейнинген-Вестербург (Leiningen-Westerburg), Христиан Франц, граф (18121856)P австрийский генерал, в 1853Pг. был направлен с чрезвычайной миссией в Константинополь. Ленсдаун (Lansdowne), Генри Петти-Фицморис, маркиз (17801863)P английский государственный деятель, виг; канцлер казначейства (министр финансов) (18061807), председатель Тайного совета (18301841, 18461852), министр без портфеля (18521863). Леопольд II (17471792)P император так называемой Священной Римской империи (17901792)

1. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)

2. Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо и Л.Н. Толстого

3. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе

5. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

6. Педагогическая мысль в конце XIX и начале XX века в Западной Европе и США
7. Предпосылки появления категории "интерес" в античной педагогической мысли
8. Вклад И.Г. Песталоцци в развитие и становление педагогической мысли

9. Педагогическая мысль в Древней Греции и Древнем Риме

10. Становление и развитие педагогической мысли в России

11. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

12. Начальный период Великой Отечественной Войны

13. Флот накануне и в период Великой Отечественной войны

14. Начальный период Великой Отечественной войны.

15. Школьные реформы 60-х годов XIX века. Школа в период реакции 70-80-х годов

16. Лингвориторические параметры советского официального дискурса периода Великой отечественной войны

Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4.
Формат: А4. Застежка: молния.
365 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см).
В набор входит: 1. Пенопластовые заготовки: шар диаметром 6 см. и диаметром 2 см. (10 штук). 2. Разноцветные листы FOM EVA и готовая
475 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла

17. Начальный период Великой Отечественной войны

18. Причины поражений Советского Союза и Красной Армии в первый период Великой Отечественной войны

19. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность

20. Николай II: реформы или революция

21. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

22. Аграрное законодательство Великой Французской Революции
23. Великая Французская революция конца XVIII века и Россия
24. Общая характеристика Великой Французской Революции 1789 - 1814 годов

25. Великая французская революция

26. Просвещение, школа и педагогика в конце XIX - начале ХХ века и в период первой революции в России (1905-1907)

27. Совместно-педагогическая стратегия специальной школы

28. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

29. "Великая дидактика" Я.А. Коменского – первое научное обоснование педагогической теории

30. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

31. Великая французская революция конца XVIII в.

32. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1902 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Цветные счетные палочки Кюизенера.
Возраст: 3 - 7 лет. Каждая палочка – это число, выраженное цветом и величиной. С математической точки зрения палочки это множество, на
399 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Ростомер говорящий "Теремок".
Дети так быстро растут! Следить за их ростом поможет говорящий ростомер «Теремок» от Азбукварика. Нужно только повесить его на
482 руб
Раздел: Ростомеры

33. Предупреждение педагогической запущенности учащихся в школе

34. Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе

35. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

36. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

37. Южный Урал в период первой русской революции 1905 – 1907гг.

38. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра
39. Термидорианский переворот (Французская революция)
40. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

41. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

42. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

43. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

44. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

45. Современные педагогические технологии

46. Педагогическая диагностика

47. Место учителя в педагогической системе Гербарта

48. Практические смыслы педагогической науки

Пенал школьный "Космос".
Пенал школьный с откидной планкой, без наполнения. Одно отделение, эластичные держатели для канцелярских принадлежностей, в прозрачном
460 руб
Раздел: Без наполнения
Маркеры для досок, 12 цветов.
Маркеры для досок идеальны для использования дома и в детских учреждениях. Количество цветов: 12 ярких и сочных цветов. Надписи и рисунки
503 руб
Раздел: Для досок
Набор линеров "Kores", 0,4 мм, 10 цветов.
Линеры имеют эргономичную зону обхвата. Толщина линии письма - 0,4 мм. Набор содержит 10 цветов. Входящие в набор цвета:
424 руб
Раздел: Капиллярные

49. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

50. Структура педагогических способностей преподавателя

51. Российский феномен педагогического новаторства

52. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

53. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

54. Педагогические категории и понятия
55. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании
56. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

57. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

58. Здоровье как педагогическая категория

59. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

60. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

61. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

62. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы

63. Педагогические модели образования

64. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

Подгузники Merries (S), 4-8 кг, экономичная упаковка, 82 штуки.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать. Внутренняя
1374 руб
Раздел: 6-10 кг
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления
Аптечка "Скорая помощь" большая.
Аптечка необходима в каждом доме. Высота аптечки позволяет хранить не только таблетки, но и пузырьки с жидкостью в вертикальном положении.
310 руб
Раздел: Прочее

65. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

66. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

67. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

68. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе

69. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

70. Стили педагогического общения и поведения
71. Проблема манипуляции в педагогической деятельности
72. Шпаргалки по педагогической психологии

73. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

74. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

75. Австрия: от французской революции до 1 мировой войны

76. Французская революция 1793 года

77. Россия в период буржуазно-демократических революций

78. Французская Буржуазная революция

79. Педагогическая культура сельского населения

80. Романтизм великого французского писателя (Виктор Гюго)

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

81. Философско-педагогические взгляды Иоанна Златоустого

82. Русская литература после Великой социалистической революции

83. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

84. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

85. Математическое моделирование потребностей регионов в педагогических кадрах

86. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива
87. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента
88. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

89. Задачи политологии в педагогическом институте

90. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

91. Советская школа и педагогика в период развитого социализма

92. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и социалистической индустриализации (1921-1930)

93. Великая Октябрьская социалистическая революция и начало коренных преобразований в области просвещения и воспитания (1917-1920)

94. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна

95. Педагогическая теория русских революционных демократов В.Г.Белинского и А.И.Герцена

96. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци

Набор детской посуды "София. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "София" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки

97. Педагогические увлечения современных родителей

98. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями

99. Педагогические технологии и уроки литературы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.