Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье     Здоровье Здоровье

Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Федеральное агентство по образованию РФ Балашовский институт (филиал) Государственного образовательного учреждения Высшего профессионального образования &quo ;Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского&quo ; Кафедра безопасности жизнедеятельностиИгровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках ОБЖ Курсовая работа по специальности &quo ;Безопасность жизнедеятельности&quo ;Балашов 2009 ВведениеАктуальность. Современное общество переживает сложные времена. В мире изменился спектр и характер угроз безопасности личности, обществу, государству. Безопасность жизни и жизнедеятельности - насущная потребность человека. По данным статистики дети - это одна из тех категорий, которая наиболее часто оказывается в экстремальных и опасных. Они же являются самыми незащищенными. В общеобразовательных школах введен предмет &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;. Очень ответственная задача стоит перед школой - воспитание общественной культуры безопасности. Одним из необходимых условий формирования у школьников сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих является воспитание у них общепризнанных норм поведения. В педагогической практике применяются различные методические приемы для активизации процесса обучения на уроках ОБЖ. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству. Развитие интереса, творческой активности и целеустремленности учащихся на уроках и внеурочных занятиях необходимое условие обучения в современной школе. Значительное место в системе школьного образования занимают игры. Они являются одним из важных средств разностороннего воспитания школьников. Применение игровой деятельности на уроках ОБЖ является важным методическим средством для развития творческих способностей детей школьного возраста. Таким образом, воспитание школьников на уроках ОБЖ через развитие творческих способностей являются важным аспектом. Цель: изучение условий организации игровой деятельности на уроках ОБЖ. Объект: творческие способности учащихся как характеристика развития учащихся. Предмет: игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках ОБЖ Гипотеза: эффективность развития творческой активности учащихся на уроках ОБЖ повышается, если: основу обучения составляет игровая деятельность в качестве системообразующего компонента; при организации учитывать особенности игровой деятельности. Задачи: 1. Исследовать возрастные особенности детей среднего школьного возраста; 2. Раскрыть значение применения игровой деятельности на уроках ОБЖ для развития творческих способностей школьников; 3. Выявить особенности организации игровой деятельности на уроках ОБЖ для развития творческих способностей учащихся.

Методы: 1. Систематизация и обобщение теоретического материала на основе изучения психолого-педагогической литературы. 2. Наблюдение. Структура работы: работа состоит из введения; первой и второй главы основной части, выводов по каждой главе, заключения, списка используемой литературы, приложения. Методологическая база. В данной работе мы использовали специальную литературу по предмету &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;, таких авторов, как Айзман Р.И., Кирин Б.Ф., Михайлов Л.А. Чтобы составить представление о важности изучаемой темы, мы изучили Государственную образовательную программу по предмету &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;, а так же методическую литературу авторов, Мошкин Н.И. . Для анализа возрастных особенностей школьников мы использовали материал по возрастной психологии, а так же литературу по педагогике и физическому воспитанию, следующих авторов Асмолов А.Г., Анастази А, Кон И.С., Лишин О.В. При изучении творческих способностей школьников и особенностей игровой деятельности мы использовали методическую литературу Бондаревский В.Б., Лук А.И. Во введении обосновывается актуальность темы, ставятся цель и задачи, определяются объект и предмет, определяется гипотеза исследования В первой главе &quo ;Теоретические аспекты организации учебного процесса по курсу &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ; раскрывается содержание предмета &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;, а так же изучаются особенности возрастного развития подростков. Во второй главе &quo ;Теоретические аспекты игровой деятельности как средства развития творческих способностей школьника&quo ; проводится анализ развития творческих способностей школьника, а так же раскрываются особенности применения игровой деятельности на уроках ОБЖ. В выводах по каждой главе делаются обобщения рассматриваемого материала. В заключении подводятся общие итоги исследования. Список использованной литературы состоит из 35 источников. В раздел &quo ;Приложения&quo ; включены ситуационные задачи и игровые задания. Глава 1. Теоретические аспекты организации учебного процесса по курсу &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;1.1 Содержание предмета &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;Образовательная область &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ; создавалась на основе накопленного в стране опыта по обеспечению безопасности человека в повседневной жизни, а также с учетом нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности. Проблема развития творческих способностей школьников всегда находила свое отражение в процессе обучения. Для творчества решающее значение имеют структура, психологический тип усвоенных знаний, определяемый типом деятельности, в которой они приобретались. Организация процесса образования строится с использованием технологий как игровые и системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. Развитие творческих способностей у учащихся рассматривается в методиках преподавания ОБЖ . Анализ методической литературы показал, что предмет &quo ;Безопасность жизнедеятельности&quo ; отражает насущные проблемы человечества.

В условиях, когда возможности отдельного человека и общества в целом были чрезвычайно ограничены, вероятность гибели сообществ людей и отдельно взятого человека была чрезвычайно велика, необходимость изучения этого предмета возрастает. На уроках ОБЖ создаются условия, благоприятствующих творчеству. Их развитие происходит в учебной деятельности, в которой ученик выражает свое отношение к ней . Жизнедеятельность - это сложный процесс создания человеком условий для своего существования и развития, взаимосвязанный с окружающей природной средой и социальной реальностью. Современный человек живет и действует как бы в двух взаимосвязанных мирах - мире природы, и мире социума, сообщества людей. Оба эти мира самым тесным образом взаимодействуют между собой. Создавая условия для существования, удовлетворяя свои потребности, человек постоянно воздействует на окружающий мир, тем самым вызывая его противодействие (физическое, химическое, биологическое, социальное и пр.). В связи с этим можно сказать, что любая сфера человеческой жизнедеятельности является потенциально опасной, так как сопряжена с вмешательством в эти взаимосвязанные миры и не всегда предсказуемой реакцией их на это вмешательство . Курс &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ;, рекомендован для изучения в образовательных учреждениях в 1991 году. Обоснованием введения данного курса в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения может служить положение о том, что школьный возраст - наиболее благоприятный для формирования у человека чувства личной и коллективной безопасности. Именно в этом возрасте легко сформировать мотивы, побуждающие детей и подростков к соблюдению норм и правил безопасного поведения дома, на улице, в школе и природе, что будет основой для самостоятельного принятия безопасного стиля жизни в обществе, коллективе, семье, в окружающей среде . Содержанием дисциплины &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ; является область научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, сохранение безопасности и здоровья в среде обитания, через развитие творческих способностей школьника. В образовательном процессе для развития творческих способностей школьников используются различные варианты учебных заданий, которые формируются при их выполнении. Эта дисциплина решает следующие основные задачи: идентификация (распознавание и количественная оценка) негативных воздействий среды обитания; защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека; ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов; создание нормального, то есть комфортного состояния среды обитания человека. Цель предмета &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ; - сформировать осознанную мотивацию на здоровый образ жизни, а также осознание безопасности, как меры защиты организма от внутренних и внешних опасностей, как одного из факторов существования живых систем. Предмет &quo ;Основы безопасности жизнедеятельности&quo ; решает следующие задачи: помочь учащимся своевременно выявить признаки потенциальных опасностей, представлять характер грозящих опасностей и, по возможности, устранять их; помочь учащимся освоить правила поведения в чрезвычайных ситуациях и способы защиты от негативных факторов мирного и военного времени; овладеть мерами профилактики отравлений и особо опасных инфекций, способами оказания первой доврачебной помощи.

Из вышесказанного следует, что обучение – это процесс активного взаимодействия между педагогом и учеником, в результате которого у ученика формируются знания, умения и навыки на основе его собственной активности. Сущность деятельности педагога в этом процессе заключается в необходимости направлять действия ученика, контролировать их, представлять для него нужные средства и информацию. Таким образом, обучение является целенаправленным процессом организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей и т. д. Если педагогу не удается возбудить активность учащихся в овладении знаниями, умениями и навыками, если он не может стимулировать обучение, то процесса обучения не происходит, что приводит лишь к формальному посещению учащимся занятий. В процессе обучения необходимо решать следующие задачи: – стимулировать учебно-познавательную активность учащихся; – организовать их познавательную деятельность для получения знаний и умений; – развить память, мышление, творческие способности; – совершенствовать полученные знания, умения и навыки

1. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

2. Развитие творческого мышления в практике обучения

3. Развитие творческого мышления дошкольников

4. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

5. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

6. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
7. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность
8. Развитие творческой деятельности в младших школьников

9. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

10. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

11. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

12. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

13. Инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности

14. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

15. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

16. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

Наклейка "Дерево", 190x180 см.
Интерьерная наклейка обязательно станет украшением вашей квартиры. Придайте яркий и оригинальный вид комнате вашего ребенка с новым
324 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Пазл Maxi "В аэропорту", 40 элементов.
Пазлы от Castorland — это не только интересное, но и очень полезное для развития логики и мышления занятие. Пазл изготовлен из
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Дополнение "Геометрика Extra" к настольной игре "Геометрика", новая версия.
Набор дополнительных карт к базовому комплекту «Геометрики». С ним любимая игра станет интереснее, разнообразнее и сложнее. В «Геометрике
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

17. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

18. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

19. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

20. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

21. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

22. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки
23. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
24. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

25. Игракак вид деятельности у детей дошкольного возраста

26. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

27. Развитие творческих способностей на уроках технологии

28. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

29. Стратегии творческого мышления

30. Проект как средство развития личности в начальной школе

31. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

32. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

Настольная игра "Доббль".
Игра для желающих повеселиться и проверить своё зрительное восприятие, внимательность и реакцию. Оригинальная круглая баночка содержит 55
1093 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Фоторамка на 6 фотографий С32-012 "Alparaisa", 50x34,3 см (белый).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
585 руб
Раздел: Мультирамки
Папка для рисования на молнии "Фиолетовый узор", А3.
Папка для рисования на молнии. Формат: А3. Материал: пластик.
413 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

33. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

34. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

35. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

36. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

37. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

38. Развитие творческих способностей в онтогенезе
39. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
40. Творческое мышление

41. 100 идей для развития творческого потенциала сотрудников

42. Творческое мышление как результат принятия решения

43. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

44. Этимологический Анализ Слов как Средство Развития Орфографической Грамотности

45. Компьютеры как средство развития правовой информации

46. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

47. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

48. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

Подставка для канцелярских принадлежностей "Attache", 7 секции, металлическая сетка, 110x165x175 мм, цвет.
Подставка из 7 секций для пишущих принадлежностей и канцелярских мелочей. Выполнена из металла (сетка). Секции расположены в форме цветка.
805 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

49. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

50. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

51. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

52. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

53. Культура личности субъекта научно-исследовательской деятельности

54. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся
55. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций
56. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

57. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

58. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

59. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

60. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

61. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

62. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

63. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

64. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

Конструктор "Транспорт".
Конструктор «Транспорт» - набор всевозможных машинок и элементов, имеющих отношение к транспорту, в т.ч. зданий (вокзал, милиция, заправка
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Настольная игра "Земляничные тропинки".
Очень милая и добрая игра, в которой не может быть проигравших, что очень важно для малышей! Игроки должны помочь собрать медвежатам как
1220 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Счеты "Математика".
Благодаря такой интересной игрушке ребёнок очень быстро научится считать! Игрушка состоит из основания, таблички с примерами и 10-ти дуг с
819 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

66. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

67. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

68. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

69. Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками

70. Развитие творческого воображения посредством пейзажной живописи в учреждениях дополнительного образования
71. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ
72. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

73. Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства

74. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

75. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

76. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

77. Творческое мышление младших школьников

78. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

79. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

80. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 любимых песенок, включая «Пусть бегут неуклюже»,
314 руб
Раздел: Микрофоны
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
701 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки

81. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

82. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

83. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

84. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

85. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

86. Исследование коммуникативных способностей личности менеджера в управленческой деятельности
87. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения
88. Развитие творческих способностей

89. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

90. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

91. Средства развития основных физических качеств бегуна

92. Инновационный путь развития технологии создания новых лекарственных средств

93. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

94. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

95. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

96. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории

Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок
Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки

97. Развитие личности детей дошкольного возраста

98. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

99. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

100. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.