Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Иностранные языки

Формирование навыков чтения на начальном этапе

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ СПО ВОРОНЕЖСКИЙ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ КУРСОВАЯ РАБОТА По специальности 0303 «Иностранный язык» Выполнила студентка IV курса группы «И» Ладыкина Н.Г. Научный руководитель: преподаватель высшей квалификационной категории ВМПК И.Р. Конькова Воронеж – 2007 г. Оглавление Введение 3 Глава I. Теоретические основы методов обучения чтению на начальном этапе изучения иностранного языка в школе. Понятие о чтение 6 Виды чтения .10 Особенности развития младших школьников .12 Обучение чтению вслух . 13 Обучение чтению про себя 20 Глава II. Упражнения, применяемые при обучении чтению 22 Заключение 27 Литература . 28 Введение Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Язык и литература». Язык является важнейшим средством человеческого общения, без которого невозможно существования и развития человеческого общества. Расширения и качественные изменения характера международных связей нашего государства делают иностранные языки реально востребуемыми в практической и интеллектуальной деятельности человека. Они становятся в настоящее время действенным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества. Это существенно повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения состоит в овладении учащимися умением общаться на изученном иностранном языке. Иностранный язык является существенным элементом культуры народа-носителя данного языка и средством передачи его другим. Изучение иностранного языка предполагает начальное лингвистическое образование и осознание своего мышления, то есть уяснение того, что существуют разные способы оформления мысли. Существуют множество аспектов изучения иностранного языка такие как: грамматика, разговорная практика, аудирование, письмо и чтение, а так же приемов его обучения. Изучение иностранных языков содействует общему речевому развитию учащихся. Чтение выступает одним из главных видов речевой деятельности. Оно может выступать как целью, так и средством обучения. С помощью чтения человек приобщается к научным и культурным достижениям человечества, знакомится с искусством и жизнью других народов. Процесс чтения окаоказывает огромное влияние на формирование личности. С помощью чтения обогащается активный и пассивный словарный запас слов у учеников, формируются грамматические навыки. В чтении, как и в других аспектах, существуют разные его виды, и все они направлены на достижение разных целей. Выделяются четыре вида чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое. Изучающее - направлено на проникновение в смысл текста при помощи его анализа, предполагается полнота и точность понимания. Ознакомительное чтение представляет собой извлечение основной информации, для него характерны большие тексты. Целью просмотрового чтения является получение общей информации о содержании текста. И, наконец, поисковое чтение направлено на извлечение конкретной информации.

Помимо видов чтение имеет две формы: оно осуществляется про себя (внутреннее чтение) и вслух (внешнее чтение). Чтение про себя — основная форма чтения — имеет целью извлечение информации, оно «монологично», совершается наедине с собой; чтение вслух — вторичная форма, оно «диалогично», его назначение в основном в передаче информации другому лицу. Данная курсовая работа ставит следующие цели: - рассмотреть теоретические основы методов обучения чтения на начальном этапе обучения; - проанализировать упражнения, применяемые при формировании навыков чтения на начальном этапе обучения. Объектом моего изучения является обучение английскому языку в начальной школе. Предметом является изучение процесса формирования навыков чтения на начальном этапе обучения английскому языку. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Понятие о чтение Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения. Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности. Чтение относят к рецептивным видам речевой деятельности, поскольку оно связано с восприятием и пониманием информации, закодированной графическими знаками. В чтении выделяют содержательный план (то есть о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст). В содержательном плане результатом деятельности чтения будет понимание прочитанного; в процессуальном – сам процесс чтения, то есть соотнесения графем с морфемами, становление целостных приемов узнавания графических знаков, формирование внутреннего речевого слуха, что находит выражение в чтении вслух и про себя, медленном и быстром, с полным пониманием или с общим охватом. Обучение чтению – одна из проблем, получивших наиболее полное освещение в предшествующие этапы развития методики. Проблеме формирования навыков чтения всегда уделялось большое внимание. Перед учителем ставятся задачи научить школьников читать тексты, понимать и осмысливать их содержание с разным уровнем проникновения в содержащуюся в них информацию. В идеале чтение на иностранном языке должно носить самостоятельный характер, осуществляться не по принуждению, а сопровождаться интересом со стороны учеников. Однако практика показывает, что интерес к чтению у школьников очень низок. Данный вид речевой деятельности не является для школьников средством получения информации, повышения культурного уровня или просто источником удовольствия. В структуре чтения как деятельности можно выделить мотив, цель, условия и результат. Мотивом является всегда общение или коммуникация с помощью печатного слова; целью – получение информации по тому вопросу, который интересует читающего. К условиям деятельности чтения относят овладение графической системой языка и приемами извлечения информации. Результатом деятельности является понимание или извлечение информации из прочитанного с разной степенью точности и глубины. В процессе обучения иностранному языку в школе чтение, как и устная речь, выступает в качестве цели и средства: в первом случае учащиеся должны овладеть чтением как источником получения информации; во втором – пользоваться чтением для лучшего усвоения языкового и речевого материала.

Использования чтения в качестве источника получения информации создает необходимые условия для стимулирования интереса к изучению этого предмета в школе, который учащийся может удовлетворить самостоятельно, поскольку для чтения не требуется собеседник, ни слушатели, а нужна лишь книга. Овладение умением читать на иностранном языке делает реальным и возможным достижение воспитательных, образовательных и развивающих целей изучения данного предмета. Чтение тесным образом связано с другими видами речевой деятельности. Прежде всего, оно связано самым тесным образом с письмом, поскольку и чтение, и письмо пользуются одной графической системой языка. При обучении иностранным языкам это необходимо учитывать и развивать эти виды речевой деятельности во взаимосвязи. И это особенно относится к начальному этапу. Чтение связано с аудированием, так как в основе того и другого лежит перцептивно-мыслительная деятельность, связанная с восприятием, анализом и синтезом. При аудировании слушающий воспринимает звучащую речь, а читающий – написанную. При чтении, также как и при аудировании, имеет большое значение вероятное прогнозирование, которое может быть как на вербальном, так и на смысловом уровне. Чтение так же связано с говорением. Громкое чтение (или чтение вслух) представляет собой «контролируемое говорение». Чтение про себя представляет собой внутреннее слушание и внутреннее проговаривание одновременно. В программе по иностранным языкам для средней школы имеются как общие требования к чтению, так и требования по классам. Обращаясь к конкретным типам текстов, человек ставит перед собой разные цели и использует для их достижения различные стратегические и тактические действия. Это существенным образом обусловливает методику работы с текстом в учебном процессе. В течение последних десятилетий в отечественных программах в качестве цели обучения выдвигается развитие у учащихся умений читать тексты с разным уровнем понимания содержащейся в них информации: - с пониманием основного содержания; - с полным пониманиям содержания; - с извлечением необходимой (интересующей) значимой информации. Однако представленные в программах целевые установки имели в большей степени «лингвистическую» направленность. И лишь в последние годы в конкретизации целей отмечается все более ярко выраженная их прагматическая составляющая, ориентирующая на реальное опосредованное общение. Чтение имеет два основных компонента содержания обучения чтению на иностранном языке: — иноязычный материал, облеченный в графическую форму, т. е соответствующая звукобуквенная символика, словарный и грамматический материал; — умения в чтении. Что касается последних, то вряд ли можно ожидать, что их перенос с родного языка на иностранный осущест­вится сам собой: он должен стать предметом целенаправленного обучения. При этом нужно иметь в виду, что этот перенос означает их дальнейшее развитие и совершенствование. Чтение С какой целью? Что? Как? Удовольствие, воздействие на чувства, эмоции и другое. Расширение кругозора. Художественная литература. Общее, глобальное понимание, запоминание информации, информация предназначена для развития критического отношения к миру.

В ходе игры индивид осуществляет активную познавательную деятельность, приобретает большой объем новых знаний, впитывает в себя богатства культуры: деловые игры, спортивные игры, игра актеров и т.п. Общеизвестно огромное значение игры для удовлетворе 385 ния неиссякаемой любознательности детей, формирования их духовного мира и навыков общения. В настоящее время понятие игры широко используется в математике, экономике, кибернетике и других науках. Здесь все чаще применяются специальные игровые модели и игровой сценарий, где рассматриваются различные варианты течения сложных процессов и решения научных и практических проблем. Целый ряд влиятельных направлений современной философской и научной мысли выдвигает игру в качестве самостоятельной области изучения. Это, в частности, герменевтика (Гадамер), философская антропология (Финк), концепция культуры как "свободной и честной игры" (Хейзинга) и др. Важную роль, особенно на начальном этапе истории человечества, играло мифологическое познание. Его специфика в том, что оно представляет собой фантастическое отражение реальности, является бессознательно-художественной "переработкой" природы и общества народной фантазией

1. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

2. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

3. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

4. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

5. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

6. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

8. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

9. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

10. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

11. Формирование орфографических навыков у младших школьников

12. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

13. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

14. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

15. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

16. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

Набор детской складной мебели Ника "Азбука".
В набор входят складные стол и стул с пластмассовым сиденьем, поможет малышу привыкнуть к занятиям в школе. Рисунки, изображенные на
1128 руб
Раздел: Наборы детской мебели

Комплект постельного белья Карапуз "Угадай, кто?" (бязь, 3 предмета).
Комплект постельного белья из российской бязи. В упаковке комплект из 3 предметов, размеры: - пододеяльник: 110x140 см; - наволочка: 40x60
396 руб
Раздел: Для новорожденных

Набор кастрюль "Mayer & Boch" из нержавеющей стали (12 предметов).
Этот набор кастрюль предназначен для здорового и экологичного приготовления пищи. Он изготовлен из высококачественной нержавеющей стали,
2460 руб
Раздел: Наборы кастрюль

17. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

18. Формирование вокально-хоровых навыков у младших школьников

19. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

20. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

21. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

22. Формирование речевой деятельности младших школьников

23. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

24. Общение и формирование личности младшего школьника

25. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

26. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

27. Формирование временных представлений младших школьников

28. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

29. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

30. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

31. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

32. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

Занимательная пирамидка большая.
Эта пирамидка станет для ребенка хорошей игрушкой для игр в песочнице и для игр в воде. Предназначение пирамидки состоит в том, чтобы
329 руб
Раздел: Пластиковые

Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

Пеленка Золотой Гусь непромокаемая (трехслойная, на резинке, 120х60 см).
Удобные, дышащие, непромокаемые наматрасники избавят Вас от волнений и беспокойства, обеспечат сохранность матрасу. Надёжно фиксируются
370 руб
Раздел: Наматрасники

33. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

34. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

35. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

36. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

37. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

38. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

39. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

40. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

41. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

42. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

43. Формирование оптико–пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией

44. Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний

45. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

46. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

47. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

48. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

Швабра "Бабочка".
Швабра "Бабочка" предназначена для уборки напольных покрытий.
490 руб
Раздел: Швабры и наборы

Рюмпочка.
РЮМПОЧКА - с каждой рюмкой мир становится светлее! Создайте яркое застолье, зарядитесь энергией и самые светлые стороны жизни откроются,
315 руб
Раздел: Бокалы, рюмки

Ножницы "Explorer", 21,5 см.
Ножницы с массивными лезвиями идеально подходят для работы с плотной бумагой. Эргономичная форма ручек и резиновая вставка с
390 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

49. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

50. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

51. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

52. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

53. Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения

54. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

56. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

57. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

58. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

59. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

60. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

61. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

62. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

63. Трудовое воспитание младших школьников

64. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

Тетрадь на резинке "Elements", А5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
328 руб
Раздел: Прочие

Стул детский (цвет: сиреневый).
Стул детский устойчивый и удобный. Ребёнку будет комфортно сидеть на стуле как за столом, так и самостоятельно. Соответствует всем
362 руб
Раздел: Стульчики

Магнитный театр "Три поросенка".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Три поросенка» и вашим ребенком в роли главного
308 руб
Раздел: Магнитный театр

65. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

66. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

67. Половое воспитание младших школьников

68. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

69. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

70. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

71. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

73. Литературное развитие младшего школьника

74. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

75. Гуманизация отношений младших школьников

76. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

77. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

78. Развитие эмоций младших школьников

79. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

80. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

Глобус Луны диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами оригинальный блокнот, созданный замечательной художницей Кери Смит! На страницах блокнота вы найдете множество способов
314 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные

Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80888.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

81. Особенности умственного развития младших школьников

82. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

83. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

84. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

85. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

86. Программа, методические указания, задания для выполнения контрольной работы и контрольные вопросы для студентов з/о специальностей: 060500 «Бухучет, анализ и аудит», 060400 «Финансы и кредит»

87. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

88. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

89. Задания для контрольной работы по английскому языку

90. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

91. Математическое мышление младших школьников

92. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

93. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

94. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

95. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

96. Воспитание этической культуры у младших школьников

Масло детское для массажа "Natura Siberica Little", 200 мл.
Детское масло для массажа предназначено специально для самых маленьких. Органическое масло шиповника восстанавливает и увлажняет кожу.
419 руб
Раздел: Масло для тела

Настольная игра "Баскетбол".
Задача - забить мяч в корзину соперника, используя клавиши по краям игры. Клавиши управляют бойками в отверстиях поля, с помощью которых
620 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг

Горшок надувной дорожный "PocketPotty" со сменными пакетами.
Горшок Pocket Potty от торговой марки Roxy-kids станет незаменимым аксессуаром дома, на прогулке или в длительной поездке с малышом.
560 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

98. Гигиеническое воспитание младших школьников

99. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

100. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников