|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Законодательство и право Право
Формирование показаний допрашиваемого: понятие, этапы, значение |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Чашка "Неваляшка". 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". СОДЕРЖАНИЕВведение § 1. Восприятие как первая стадия формирования показаний § 2. Запоминание § 3. Воспроизведение § 4. Роль психологических приемов в изучении личности допрашиваемого Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Раскрытие, расследование и предупреждение преступлений, изобличение виновных, возмещение вреда, причинённого преступлением, определяются тем, насколько научно обоснованно, тактически грамотно и законно проведено расследование. Успех в борьбе с преступностью во многом зависит от умелого проведения следственных действий, центральное место, среди которых занимает допрос свидетелей. В криминалистической литературе допросу свидетелей с давних пор уделялось значительное внимание. Такой интерес к проблеме был обусловлен, прежде всего, тем, что показания свидетелей являются наиболее распространёнными доказательствами по уголовным делам. Кроме того, допрос свидетелей в историческом плане предшествовал другим способам получения доказательств, например, экспертизе, следственному эксперименту, которые стали возможны только при наличии определённого уровня прикладных отраслей знания. Бурное развитие криминалистики, судебной психологии, логики следствия, правовой кибернетики, социологии постоянно ставит на повестку дня задачу использования достижений этих наук в процессе производства допроса. Поэтому в данной работе, наряду с традиционными вопросами, представлены новые материалы, относящиеся к проблемам тактического риска в допросе, рефлексивного мышления и управления, избрания тактических приёмов применительно к особенностям темперамента допрашиваемого лица. § 1. Восприятие как первая стадия формирования показаний. Эффективному применению тактических приемов производства допроса, верной оценке показаний способствует правильное понимание следователем таких психических процессов, происходящих в сознании допрашиваемых, как восприятие, запоминание, воспроизведение.1 Выделяют также и обратную связь, корректировку показаний.2 В основе начального этапа формирования показании лежит субъективное восприятие, то есть возникновение целостного образа предмета, в результате воздействия объективного мира на различные органы чувств допрашиваемого. При этом к чувственным ощущениям, отражающим внешние стороны предмета, присоединяется мыслительная деятельность, способствующая осознанию и отражению данного предмета или явления, как единого целого в словесной форме. Отражение действительности в сознании человека обусловлено различными моделирующими механизмами личности: ее социальным статусом, социальной ролью, профессиональными, национально-культурными и возрастными факторами, жизненным опытом и общекультурным уровнем.3 Отмечая особенности восприятия, С.Л.Рубинштейн пишет: «Отображая объективную действительность, восприятие делает это не пассивно, не мертвенно – зеркально, потому что в нем одновременно припоминается вся психическая жизнь конкретной личности воспринимающего».4 В этом и состоит субъективность психического отражения. Однако, поскольку исходной базой является объективная действительность, эта база может быть проанализирована, если будут нейтрализованы соответствующие «личностные экраны» лиц дающих показания.
Полнота и достоверность показаний зависят от определенных факторов, влияющих на особенности их формирования. Так, М.С.Строгович называет среди них несколько групп: свойства, восприятия и памяти свидетеля; психологические дефекты, присущие психике и нервной системе свидетеля; состояние свидетеля в момент восприятия события; обстановка в которой свидетель воспринял данное явление; продолжительность времени с момента восприятия факта до дачи показания; обстановка допроса на следствии и в суде; фантазирование в показаниях свидетеля.1 Однако известный украинский криминалист В.Е.Коновалова предлагает свою классификацию факторов, влияющих на достоверность показаний.2 Она делит их на субъективные и объективные. Рассмотрим данную классификацию более детально. К субъективным факторам автор относит состояние органов чувств, психическое состояние лица, склонность к фантазированию и другие. Так, нарушение функций какого-либо из органов чувств влечёт за собой искажение восприятия (недостаточность слуха не позволяет отчётливо расслышать, плохое зрение или дальтонизм влекут за собой искажённое восприятие цвета). У некоторых лиц может быть обострён слух или зрение, и они могут видеть или слышать то, чего не видят и не слышат другие (различные пороги ощущений).3 К субъективным факторам относится также направленность восприятия допрашиваемого и его эмоциональность. Направленность восприятия обуславливается его преднамеренностью или непреднамеренностью. Непреднамеренное, или непроизвольное, восприятие формируется в том случае, если человек заранее не готовится к восприятию. Преднамеренное восприятие характеризуется целенаправленностью, и поэтому его результатом являются более правильные показания. Преднамеренное восприятие тесно связано с так называемым профессиональным вниманием при восприятии. Восприятие лицом предметов или явлений, связанных с его профессией, обычно является наиболее точным. Особенности профессионального восприятия, объясняются так называемой апперцепцией, т.е. обусловленностью содержания и направленности восприятия предшествующим опытом, приобретенными знаниями, сложившимися интересами, отношением человека к окружающей действительности. К примеру, инженер – строитель может дать более полные и правильные показания по делу о нарушении правил техники безопасности при строительстве; портной – запомнит платье; парикмахер – прическу; инспектор ГАИ без труда определит скорость автомобиля. Шофер, очевидец наезда автомобиля «Волга» на пешехода, при допросе показал, что наезд был совершен при интенсивном непрерывном торможении автомобиля. Он обратил внимание, что стоп-сигналы автомашины зажглись и ни разу не гасли. На продолжительность свечения стоп-сигналов шофер обратил внимание, как на сигнал тревоги. Определенное значение для избрания следователем тактики допроса, оценки его результатов имеет учет фактора эмоциональности в восприятии. Эмоции, испытываемые свидетелем в момент восприятия события, либо в связи с вызовом к следователю на допрос, иногда настолько отрицательно влияют на память, что мешают сосредоточиться и вспомнить обстоятельства, которые в другой обстановке он вспомнил бы без особого труда.
А.Ф.Кони, отмечая эмоциональное отношение к воспринимаемому у свидетелей, писал: «Им кажется простая палка – дубинкой; угроза пальцем – подъемом кулака; повышенный голос – криком; первый шаг вперед – нападением; всхлипывание – рыданием».1 Эту особенность важно знать следователю для того, чтобы иметь возможность правильно оценить в показаниях то, что может быть гиперболизировано или приуменьшено под влиянием эмоционального отношения к воспринимаемому. В оценке правильности показаний немалое значение имеет учет склонности лица к фантазированию, которая рассматривается как произвольное заполнение пробелов восприятия. В практике расследования преступлений «чистая фантазия» в показаниях почти исключена. Обычно производимую картину допрашиваемый дополняет фантастическими наслоениями, касающимися отдельных деталей события, дат, чисел. Выявление таких фантастических наслоений возможно только в результате тщательного анализа показаний, сопоставления их с имеющимися в деле материалами. В отделение милиции поступило заявление от К. о том, что неизвестный мужчина каждый вечер приходит к пруду с мальчиками и, купаясь с ними, топит их. В подтверждение изложенного заявитель описывал место преступления и добавлял, что трупы детей еще в воде. Следователь, прибывший на место, указанное заявителем, в присутствии К. и понятых приступил к осмотру. Были обнаружены две коряги, по форме сходные с телом ребенка. В последствии выяснилось, что К., наблюдая приход неизвестного мужчины и его купание с мальчиками, из любопытства пошел к месту купания и здесь, глядя с берега в воду, увидел эти коряги. Наблюдая только приход купающихся и не видя ухода, К. пришел к выводу, что является свидетелем преступления. Причудливая форма коряг, возникшие подозрения облекли вымысел в законченную форму восприятия. К объективным факторам, влияющим на полноту и правильность восприятия, относятся такие факторы, как освещенность воспринимаемого объекта; расстояние, на котором воспринимается объект или событие; погодные условия. Освещенность воспринимаемого объекта, если она достаточна, помогает не только воспринимать его форму, но и различить детали. При расследовании разбойного нападения на С. важно было установить, угрожал ли преступник ножом потерпевшему. Условия восприятия (ярко освещенная улица) позволили очевидцу происшествия рассмотреть нож и сообщить его признаки следователю. Обнаруженный у преступника нож был предъявлен в числе других ножей и опознан свидетелем по всем ранее названным признакам. На правильность и остроту восприятия влияет и такой объективный фактор, как расстояние, на котором происходит восприятие. Здесь определенную роль играют законы перспективы и светотени. Так, большие предметы воспринимаются как близко расположенные, маленькие – как удаленные. Тени от предметов, близко расположенных, обычно видны отчетливо; тени от предметов, расположенных далеко, практически не воспринимаются. В связи с этим необходимо учитывать возможные искажения. Расстояние следует учитывать не только в отношении зрительного восприятия, но и слухового. Правильность и полнота восприятия зависит от быстротечности события, иными словами, от времени наблюдения события.
В зависимости от «локализации» в психике различаются Эго-К., К.-фантазия (Ид-К.) и К.-объект. Эго-К. представляет собой концентрацию психической энергии на сознательном членении либидо; К.-фантазия питает процессы формирования желаний, влечений; К.-объект представляет собой энергию, направленную на предметы окружающего мира или их образы в сознании. Понятия Контр-К. и Анти-К. должны обозначать психическую энергию, необходимую для подавления К. Понятие К. в психоанализе применяется и для обозначения ряда гипотетических психических процессов, связанных с перемещением психической энергии,P катектирования, декатектирования, гиперкатектирования (последнее применительно к психологической защите). Гипер-К.P перенасыщение объекта психической энергией, тогда как ее недостаточность обозначается как гипо-К. Существуют понятия аффективного, либидонозного, эротического, инстинктивного К., а также К.-слово, К.-мысль, К.-вещь. Многие понятия, включающие термин К., в психоанализе могут быть расшифрованы через понятия «интерес», «значение», «реальность» [Rycroft Ch., 1979]
3. Индивидуальные особенности личности
4. Психопатические признаки и особенности личности преступников с психическими аномалиями
5. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.
9. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза
10. Влияние личности учителя на формирование личностных качеств
11. Влияние психодинамических особенностей личности на поведение в конфликтных ситуациях
12. Изучение особенностей личности женщин, готовых и не готовых к материнству
13. Индивидуально–психологические особенности личности успешного предпринимателя
14. Индивидуальные особенности личности при зависимом поведении
15. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков
16. Особенности личности подростков с аддиктивным поведением
Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов. 
Копилка-раскраска "Сова". 
Настольная игра "Активити. Вперед". 17. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей
18. Психологические особенности личности серийного убийцы
19. Психологические особенности личности студентов психологического факультета
20. Становление и значение теории познания в философии
21. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
26. Особенности психологической характеристики личности преступника
27. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников
28. Формирование личности в среднем школьном возрасте
29. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
31. Особенности психического развития личности взрослого человека
32. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
Фоторамка "Poster gold" (70х100 см). 
Пластины для стирки белого и цветного белья FeedBack, 30 штук. 
Стиральный порошок-концентрат для цветного белья BioMio "Bio-color" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5. 33. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях
34. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей
35. Основы формирования личности христианина
37. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России
41. Ситуационные особенности допроса
43. Особенности научного познания окружающего мира
44. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта
45. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания
46. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
47. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
48. Функции, отличительные особенности и механизмы формирования элит
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 85 г/м, 100 листов, односторонняя, глянцевая. 
Защита для обуви, (синяя). 
Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202. 49. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе
50. Профилактика правонарушений в студенческой среде как формирование личности в обществе
51. Значение физики для формирования мировоззрения учащихся
52. "Психосинтез: формирование или перестройка личности
53. Социально-психологические особенности социализации ранней доподростковой стадии
57. Формирование гуманистической направленности личности
58. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков
60. Особенности наркозависимой личности
61. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
62. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики
63. Особенности возбуждения уголовного дела, как стадии уголовного процесса
64. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии
Настольная игра "Коварный Лис". 
Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334). 
Пазл "Новогодний праздник", 600 элементов. 65. История городов, особенности формирования и структуры урбанизированных поселений
66. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях
67. Особенности формирования банковской системы России
68. Виды конкуренции, их особенности и значение для характеристики рынка
69. Особенности формирования тарифов в топливно-энергетическом комплексе
73. Особенности геологического строения и истории формирования природы Северной Америки
74. Особенности формирования консерватизма в России и Карамзин
75. Командообразование: основные характеристики и особенности формирования
76. Характер, его строение и формирование. Характер и личность
78. Черты личности и особенности актуальной самооценки
79. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры
80. Некоторые богослужебные особенности у греков и русских и их значение
Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие. 
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл. 
Конструктор "Краски дня. Утро", 55 деталей. 81. Особенности формирования и реализации политики занятости в современных мегаполисах
82. Роль науки в жизни общества и формировании личности. Сциентизм и антисциентизм
84. Особенности формирования и управления портфелем ценных бумаг
85. Значение и особенности производства сахарной свеклы в РБ
89. Особенности государственного управления в городах федерального значения
90. Особенности патентных исследований при их проведении на стадиях и этапах жизненного цикла продукции
91. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач
92. Понятие и значение стадии подготовки дела к судебному разбирательству
93. Тактика производства допроса в стадии расследования и в судебном разбирательстве
94. Особенности гендерных различий языковой личности
95. Живое значение слов "личность" и "personality" в языковом сознании русских и англичан
96. Формирование стадии предварительного расследования в уголовном процессе России в 1717–1723 гг.
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг. 
Звуковой плакат "Говорящая азбука". 
Наушники "Philips SHE3550", черные. 97. Особенности формирования русской культуры
98. Становление и особенности средневековой личности
99. Формирование информационной культуры личности
