|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Деловые игры |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Чашка "Неваляшка". Деловые игры Гин Анатолий Александрович, консультант-эксперт по теории решения изобретательских задач. Умело ограненный алмаз становится бриллиантом. Хорошая форма позволяет ему играть всеми цветами радуги, делая привлекательным. Но форма нужна не только алмазу. Хорошая форма для коллективного познания – деловые игры. Деловые игры моделируют реальную производственную, научную или иную "взрослую" деятельность. В этой главе мы дадим описание нескольких деловых игр. Игры эти отличаются простотой и обширной сферой применимости – как по возрастам, так и по учебным предметам. Игра "КОМПЕТЕНТНОСТЬ" Участники: конкуренты – две команды учащихся; наниматели – группа учеников, определяющих победителя. Победителя как бы нанимают на работу; арбитр – обычно эту роль выполняет учитель, решающий спорные вопросы. До игры: 1. Учитель знакомит класс со схемой игры. 2. Формируются команды, определяется состав фирмы-нанимателя. Во время игры: 1. Учитель задает тему. 2. Команды придумывают друг для друга по 5 заданий по этой теме. Поясним: тип заданий регламентируется заранее учителем. Например: команды должны приготовить по 2 репродуктивных вопроса, по 1 творческому и по 2 задачи. 3. Команды поочередно дают друг другу задания. Соперник его выполняет. Если соперник не справляется, задающая вопрос команда сама должна на него ответить. Одновременно с этим фирма-наниматель оценивает, например, по 5-балльной системе каждое задание и по 10-балльной системе – каждый ответ. 4. Наниматели совещаются и принимают решение – кто принят на работу. А пока наниматели совещаются, учитель делает краткий "разбор полета", обращает внимание на ошибки, делает выводы. Дистанционные курсы для педагогов Центр "Эйдос" проводит дистанционные курсы и мастер-классы для педагогов по темам, связанным с активными формами и методами обучения. ДИАЛОГ – Сколько игроков в каждой группе? – По моему опыту, от 4 до 6, нанимателей – от 1 до 5. – Могут ли команды при подготовке вопросов или ответов пользоваться учебниками? – Это как решит учитель. В старших классах я разрешал пользоваться любой литературой. Правда, в этом случае пропадает смысл задавать друг другу репродуктивные вопросы – ответ просто прочтут в учебнике. – А что в это время делают остальные? – Браво! Это главный вопрос. Есть несколько вариантов. Например, класс делится на болельщиков той или иной команды. Болельщики могут задать командам-соперницам по несколько вопросов и тем самым заработать несколько баллов для своих – если соперники не смогут ответить. Другой вариант: команда может один раз воспользоваться помощью болельщиков. Важно, чтобы класс был вовлечен в действо. – А разве нельзя сформировать больше двух команд? – Можно. Игру можно "закольцевать". То есть команда А дает задание команде Б, та, в свою очередь, команде В. а последняя – команде А. И каждая пара команд выходит на арену борьбы по очереди. Могут быть и другие варианты. Еще раз повторю: дорогу смекалке и творчеству! Еще одна разновидность игры "КОМПЕТЕНТНОСТЬ" . До игры: тема игры известна заранее, и ученики готовятся к ней за неделю-две. Желательно, чтобы приготовленные задания предварительно просмотрел учитель – а то такое иногда бывает! (Впрочем, иногда учитель хочет, чтобы получилось именно "такое".)
Во время игры: команды обмениваются пакетами с заданиями и решают их в отведенное время. После этого на каждый вопрос команды соперницы отвечает тот участник отвечающей команды, которого выберут соперники! Такая схема работы хороша тем, что каждая команда заинтересована в знаниях каждого своего участника. А значит, сильные подтягивают слабых. 100-процентный способ увлечь детей предметом Для этого надо принять участие в дистанционной эвристической олимпиаде по этому предмету. Результат гарантируется! Игра "НИЛ" Автор уважает великую африканскую реку. Но в данном случае НИЛ – это всего лишь научно-исследовательская лаборатория. Участники: задачедатель – эту роль выполняет учитель или специально подготовленный ученик; изобретатели, или исследователи, или решател и – в зависимости от вида задания – группа приемная комиссия – эту роль тоже берет на себя учитель, но уже в ансамбле с 2 – 3 учениками. До игры: учитель готовит задания. Задания не просто творческие – желательно подать их обоснованно. Задание может быть подано учеником как доклад. Или пусть это будет мини-спектакль на пару минут. Покажите, как важно решить эту задачу! Во время игры: 1. Группы решают задачи. Если тема подходящая для мозгового штурма, используют его. Задачедателя можно привлекать как консультанта. 2. Группы обрабатывают результат: обсуждают план доклада, готовят плакат, выбирают спикера или спикеров, которые будут представлять результат классу. 3. Спикер группы докладывает результат работы классу. Приемная комиссия анализирует результаты, принимает (или нет) решения. Если задача имеет контрольное решение, учитель может рассказать его классу. Список литературы
Активность участников имеет социальную значимость, от нее зависит успех общего дела. Участники игры становятся конкретным социальным механизмом, носителем производственных отношений, складывающихся в коллективе. У деловых игр есть свои достоинства и недостатки и определенные области применения. Деловую игру как форму контекстного обучения следует выбирать прежде всего для решения следующих педагогических задач: формирование у обучаемых целостного представления о профессиональной деятельности и ее динамике; приобретение проблемно-профессионального и социального опыта, в том числе и принятия индивидуальных и коллективных решений; развитие теоретического и практического мышления в профессиональной сфере; формирование познавательной мотивации, обеспечение условий появления профессиональной мотивации. Таким образом, не любое содержание профессиональной деятельности подходит для игрового моделирования, а лишь то, которое содержит в себе проблемность и не может быть усвоено индивидуально. (Вспомним любимое выражение производственников, обращенное к молодым специалистам: "Забудьте все то, чему вас учили в институте!") Сам предмет игры, подобно мячу или шайбе, должен играть с "играющими"
1. Характеристика и значение деловых игр в медицине
2. Деловые игры в поцессе обучения
3. Деловая игра
4. Деловая игра "Эффективность использования машинно-тракторного парка"
9. Лингвистический фон деловой корреспонденции (Linguistic Background of Business Correspondence)
10. Деловая французская кореспонденция (La lettre comercial)
12. Олимпийские игры в античности
13. Официально-деловой стиль русского языка
14. Деловая французская кореспонденция (La lettre comercial)
15. Начальный этап обучения игры на аккордеоне
16. Что говорят мифы и легенды об истории Олимпийских игр
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фуксия, горох). 
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. 
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка". 18. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"
19. Создание игры
21. Математические игры и головоломки
25. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)
26. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»
27. Ролевые игры на уроках английского языка
28. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе
29. Роль игры в развитии ребенка
30. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
31. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики
32. События на Кавказе в контексте "Большой игры"
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм. 
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый). 
Шкатулка РТО, 33.5x18x14 см (арт. 3649-RT-59). 35. Психология делового общения
36. Деловая карьера
37. Основные особенности речи делового человека
41. Деловое общение: формы, культура, имидж, презентации
42. Имидж делового человека и пути его формирования
43. Сравнение деловых культур России и США
44. Невербальные средства в деловой коммуникации
45. Деловой этикет и деловой протокол
46. Этика и этикет делового общения
47. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения
48. Обзор Олимпиад и Олимпийских игр 60-64 г
Настольная игра "Эрудит. Сила магнита". 
Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева. 
Домик для кукол "Коттедж Конфетти". 49. Олимпийские игры древности
50. Олимпийские игры
51. Олимпийские игры 1900 года
52. Развитие ловкости посредством спортивных и подвижных игр
53. Казахские национальные виды спорта и подвижные игры
57. Истоки деловых конфликтов и их роль в процессе управления
58. Технологические приемы деловой беседы
59. Вербальный и невербальный языки деловых людей
60. О результатах самооценки деловых и личностных качеств
64. Деловой этикет руководителя: прием посетителей
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1". 
Игра магнитная "Одевашки. Настя". 
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см. 65. Внешний облик деловой женщины, требования к рабочему месту. Сувениры и подарки в деловой сфере
66. Играют ли деньги главенствующую роль в современной экономике России
67. Деятельность Пьера де Кубертена по возрождению Олимпийских игр современности
68. Распутиниада: большая политическая игра
73. Устное и письменное деловое общение
74. Внешний вид делового человека
75. Своеобразие деловой культуры Швеции
77. Математика как языковая игра
78. Игра и игрушка в сфере повседневной культуры
79. Игра как театральная социальная деятельность
80. Иллюзорный мир игр современного общества
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см. 
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Звезда". 
Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм. 81. Игра о камне Андреаса Грифиуса
82. Культура деловых отношений
83. Своеобразие деловой культуры Японии
84. О "праздной мозговой игре" в "Санкт-Питер-Бурхе" Б. А. Пильняка
85. История официально-делового стиля и жанры деловой речи
89. Теория игр и принятие решений
90. Решение одного класса игр на матроидах
91. Управление деловой карьерой
94. Лекции по деловому этикету
95. Прогноз деловой среды на предприятии
96. Разработка модели управления гостиницы делового назначения и отдыха на 100 мест
Щётка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком, 810-1060 мм. 
Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см. 
Именная кружка с надписью "Любимый папа". 98. Создание и управление деловыми партнерскими отношениями
99. Западная и восточная деловые культуры
