|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Социологические исследования |
Карабин, 6x60 мм. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. Казанский Государственный Технический Университет им. А.Н. Туполева Кафедра Социологии и политологии Социологические исследования на тему: ”Влияние экономического положения студентов на учебный процесс” Выполнил: студент группы 5310 Солодовников А.В. Принял: Назипов Хазиб Назипович Казань-2000 СодержаниеI.Программа исследования.1. Введение 2стр. 2. Раздел I. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования .3стр. 3. Раздел II. Характеристика объекта исследования. 4. Раздел III. Цели и задачи исследования, рабочая гипотеза. 5. Раздел IV. Методика и техника сбора первичной социологической информации. Обработка полученных данных.II. Результаты исследования.III. Список использованной литературы.IV. Приложения. 1. Рабочие анкеты 2. Сводные анкеты 3. Таблица по связям Введение Раздел I. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования. Объектом исследования в прикладной социологии называется та или иная социальная общность людей (класса, нации и другие большие и малые социальные группы), содержащая в себе совокупность социальных проблем. Объектом данного исследования являются студенты группы 5310 , состоящая из 13 человек. Предметом исследования в прикладной социологии называется та или иная социальная проблема, присущая объекту исследования. Предметом данного исследования является влияние экономического положения студентов на учебный процесс. Под основными теоретическими понятиями подразумевается те понятия, которые содержатся в предмете исследования. В данном исследовании есть два понятия: учебный процесс и экономическое положение студента. Операционализация понятий. 1. Структурная операционализация. 2. Факторная. Структурную операционализацию проводят с целью выявления и установления компонента данного исследования. В данном исследовании имеют место два понятия: учебный процесс и экономическое положение. Факторную операционализацию проводят с целью выявления тех факторов, которые влияют на изучаемую проблему. Раздел III. Цели и задачи исследования, рабочая гипотеза. Целью данного исследования является выработка рекомендации по улучшению экономического состояния студента, улучшения качества подготовки студентов. Задачи исследования: 1. Изучить экономическое состояние студента. 2. Изучить факторы, влияющие на экономическое положение студента. 3. Изучить учебный процесс. 4. Изучить факторы, влияющие на учебный процесс. 5. Изучить влияние экономического положения студента на учебный процесс. Рабочие гипотезы. Основная рабочая гипотеза: В условиях перехода к рыночным отношениям резко ухудшилось экономическое положение студента. Дополнительная рабочая гипотеза: 1.Ухудшение экономического положения студентов обусловлено падением покупательной способности бюджета студента. 2.Падение покупательной способности бюджета студента обусловлено резким падением роли стипендии в формировании его бюджета. Вторая основная гипотеза: В условиях перехода к рыночным отношениям ухудшилось качество учебного процесса. Вторая дополнительная рабочая гипотеза: 1. Ухудшение качества учебного процесса обусловлено ухудшением материально-технической базы учебного процесса и отвлечением студентов от занятий.
2. Отвлечение студентов от занятий обусловлено необходимостью иметь дополнительные источники формирования бюджета. Раздел IV. Методика и техника сбора первичной социологической информации. Обработка полученных данных. Виды социологических исследований. Классификация видов социологических исследований проводится по разным основаниям. В зависимости от цели исследования различают: 1. Разведывательные исследования 2. Описательные исследования 3. Аналитические исследования 4. Социальный эксперимент Разведывательные исследования проводятся тогда, когда нет достаточной информации об объекте исследования или есть необходимость опробировать инструментарий исследования. Описательные исследования проводят с целью описания тех процессов и явлений, которые имеют место в объекте исследования. При описательных исследованиях не устанавливаются причинно-следственные связи изучаемой проблемы. Аналитические исследования проводят с целью установления причинно- следственных связей, изучение процессов и явлений. Социальный эксперимент проводят с целью испытания социологических моделей, вырабатываемых социологом. В зависимости от периодичности исследований различают: -Точные исследования -Повторные исследования -Банальные исследования Точные исследования проводятся один раз. Их недостаток заключается в том, что нет возможности изучить явления и процессы в динамике. Повторные исследования дают возможность исследовать в динамике, выявление их тенденции и развитие в динамике. Банальные это те же самые повторные исследования, но с опросом одних и тех же респондентов каждый раз. По способу сбора: -опрос -наблюдение -анализ документов Опрос бывает: - анкетный - по средству интервьюированияанкетирование бывает: -индивидуальное -групповое По способу анкетирование бывает: -очное -заочное интервьюирование бывает: - прямое - по телефону----------------------- Учебный процессЛекцииПрактикаСамостоятельная работаЗачеты, экзаменыУчебный процессОбъект.Субъект.Тип учебного заведенияПрограмма обученияПреподавательский коллективМатериально-техническая базаСпособностиДисциплинаЖеланиеЗдоровье
Такое отношение возникло именно в эпоху индустриальной современности. Недаром адепты той же новой мистики так любят пользоваться словом "техники", которое пришло из словаря инженеров и бюрократов. Споры об отношении современности и постсовременности отнюдь не завершены. Будущее открыто. Эти споры могут помочь понять многие реалии социальной жизни в сегодняшней России. Важно осознать, что задачи модернизации, о которых сейчас много говорят и пишут, осуществляются в условиях постмодернизации. Новые люди действуют в российской истории. Они конституируются в новые социальные группы, деятельность которых изменит общество. Для дополнительного чтения Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995. Бергер П. Понимание современности // Социологические исследования. 1990. No 7. Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1995. Бурдье П. Начала. М., 1994. Бхаскар Р. Общества // СОЦИО-ЛОГОС. Социология. Антропология. Метафизика. М., 1991. Вебер М. Протестанская этика и дух капитализма // Вебер М. Избр. произв. М., 1991. Дюркгейм Э
2. К проблеме самостоятельной работы студента в учебном процессе
3. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
4. Экономическое положение Японии
5. Социально-экономическое положение Индии
9. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе
10. Социально-экономическое положение России в 16 веке
11. Анализ экономического положения Болгарии в 1995г
13. Социально - экономическое положение России в 16 веке.
15. Влияние объема пробы на хроматографический процесс
16. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса
Подушка для автокресел, детская "Roxy". 
Кабриолет "Нимфа". 
Охлаждающие камни для виски. 17. Принцип динамического баланса и его реализация в учебном процессе
18. Функции оценки в учебном процессе
19. Категория "экономические споры" в арбитражном процессе
25. Методы социально-экономического прогнозирования как учебной и научной дисциплины
26. Экономическое положение нефтяного и газового сектора и его роль в экономике России
27. Влияние экономических институтов на производство и накопление знаний
28. Анализ экономического положения Болгарии в 1995г.
29. Интернет-технологии в учебном процессе
30. Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе
31. Гуманистическая функция оценки в учебном процессе
32. Рост грибов и влияние внешних факторов на ростовые процессы
"Счеты" - деревянная игрушка. 
Мантоварка алюминиевая, 3 сетки, 6 л. 
Набор цветных карандашей "Noris Club", 36 цветов. 33. Социально-экономическое положение Барнаула
34. География, история и экономическое положение Узбекистана
35. Программа контроля учебного процесса образовательного учреждения
36. Разработка программного обеспечения по автоматизации учебного процесса в колледже
37. Основные положения теории переходных процессов в электрических цепях
41. Нетрадиционные формы организации учебного процесса в школе
42. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников
44. Связь типа учебного заведения с мотивацией студента в условиях реформы
45. Социологическое исследование влияние экономического кризиса на различные группы населения
47. Особенности экономического положения народов мира
48. Экономическое положение Красноярского края в 1990-е годы
Говорящий плакат "Первые знания". 
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл). 
Ручка-стилус шариковая "Даниил". 50. Влияние ТНК на мировой экономический процесс
53. Программа контроля знаний студентов по дисциплине ЭРМ и РК в процессе учебы
57. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений
58. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента
59. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов
60. Методы исследований социально-экономических процессов в регионе
61. Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека
62. Круговая тренировка как средство оптимизации учебно тренировочного процесса
64. Сущность рекламы и её влияние на экономический рынок
Тележка-сумка "Полоски". 
Ящик хозяйственный, 30 литров. 
Паркинг 4-уровневый с дорогой и автомобилями, красный. 65. Особенности влияния переходного периода на экономическое развитие стран Восточной Европы
67. Экзаменационные вопросы по Экономической теории, раздел Микроэкономика на 2003-2004 учебный год
68. Моделирование производственных и экономических процессов
69. Государственное регулирование экономики как многосторонний экономический процесс
73. Принципы воспитания, как основные теоретические положения процесса воспитания, и их характеристика.
74. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс
75. Учебное пособие для студентов Политология
78. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки
79. Влияние эмоциональной тревожности pебенка на его статусное положение в группе
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см. 
Комплект детского постельного белья в кроватку "Амели" (цвет: вишневый/белый). 
Автомобиль-каталка "Премиум-2". 81. Эксперимент в исследовании социально-экономических процессов
82. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов
84. Влияние погодных условий на эффективность и стоимость процесса подготовки в парусном спорте
85. Влияние дозированной ходьбы на сердечно-сосудистые и вегетативные реакции студентов
89. Кредитно-денежная политика и ее влияние на общее экономическое равновесие
90. Типы экономических процессов:"Длинные волны Кондратьева".
91. Финансовая глобализация как фактор экономического влияния
94. Влияние способности к рефлексии на успеваемость в учебной деятельности подростка
95. Идеи гуманизации образования в процессе педагогической коррекции морального отчуждения студентов
96. Некоторые прикладные модели экономических процессов
Пазл "Киты", 66 деталей. 
Дождевик Bambola, ПВХ. 
Карандаши цветные "Jumbo", двухсторонние, 24 цвета. 98. Природные катаклизмы и их влияние на изменение физико-географического положения
99. Современные лесозаготовки и их влияние на процесс естественного возобновления леса
100. Аудиторская проверка благотворительного фонда и ее влияние на финансовое положение
Совок №5. 
