|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Соотношение социального и биологического в человеке |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Ручка "Помада". смотреть на рефераты похожие на "Соотношение социального и биологического в человеке " Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Саратовский государственный технический университет Кафедра Философии РЕФЕРАТ Выполнил: студент группы ЭМС-22 Шишкин П.В. Проверила: Абросимова И.А. Саратов 1999 СодержаниеСодержание 1 Введение 2 Постановка проблемы. 2Основная часть 3 Природное и общественное в человеке. 3 Биологизаторские и социологизаторские концепции. 6 Социобиология. 8 Психоанализ и неофрейдизм. 11 Социологизаторские концепции. 13Заключение 15 Литература 16Введение Постановка проблемы. Рассматривая отношения биологических и социальных явлений, мы нередко говорим об обусловленности биологического социальным. Наглядным примером тому могут служить социогенные болезни — те устойчивые психофизиологические отклонения от нормы, которые обусловлены факторами общественной жизни: профессиональные заболевания, так называемые социальные болезни, а также болезни, вызываемые или стабильно подкрепляемые нарушением экологического равновесия. Вместе с тем можно говорить и о биологическом как детерминанте социального (например, в случаях, когда природные характеристики человека задают цели контрольные параметры в тех или иных областях общественной практики). Это касается, прежде всего, учета психофизиологических допусков в медицине (в фармакологии это качественный состав и дозировка медикаментов), при решении проблем техники и норм безопасности, в проектировании машин, оборудования, мебели, одежды, сооружений и т. д. В несколько ином плане интересующая нас проблема встает при рассмотрении соотношения биологического и социального компонентов человеческого поведения. Здесь конечный результат определяется нередко сочетанием, наложением или «конфликтом» генетически унаследованных и обретенных в ходе воспитания (социализации) форм поведения. Трудно судить, насколько первые значимы в нормальных жизненных условиях, но они дают себя знать в экстремальных ситуациях, особенно когда человек стоит перед драматической дилеммой: сохранение жизни (при пытке, голоде) или бесчестье. И может быть, «животный страх» — не просто художественно-метафорическое представление крайней степени человеческого испуга, блокирующего моральные принципы, а фиксация реальной деградации поведения до той ступени, где социальные ценности уступают свои контролирующие функции (критерия, нормы, образца) биологическим инстинктам? Включенность человека сразу в два мира — в мир общества и в мир органической природы — порождает немало проблем, как касающихся актуального существования людей, так и связанных с объяснением самой природы человека. Из числа последних рассмотрим две, которые можно считать ключевыми. Суть другой проблемы заключается в следующем: признавая, что каждый человек уникален, своеобразен, неповторим, в практической жизни мы, однако, группируем людей по различным признакам, из которых одни (скажем, пол, возраст) определяются биологически, другие — социально, а некоторые — взаимодействием биологического и социального. Возникает вопрос, какое же значение в жизни общества имеют биологически обусловленные различия между людьми и группами людей? Участниками дискуссий вокруг этих проблем, имеющих многовековую историю, являются не только философы, но и представители специальных наук о человеке, а также общественные деятели.
Мировоззренческая значимость таких дискуссий очевидна. Ведь в ходе их не только выдвигаются, подвергаются критике и переосмысливаются теоретические концепции, но и вырабатываются новые линии практического действия, способствующие совершенствованию взаимоотношений между людьми.Основная часть Природное и общественное в человеке. Сложившаяся в нашей литературе традиция позволяет употреблять выражение «проблема биологического и социального» в очень широком и, к сожалению, довольно неопределенном смысле. Существует целый ряд различных проблем, подводимых под эту рубрику. Поэтому уточнение аспектов отношения биологического и социального — насущная методологическая и науковедческая задача. Ее решение осложняется отсутствием достаточно строгих оснований классификации, качественным многообразием того, что принято относить к биологическим или социальным элементам действительности, многосложностью связей этих элементов. В соответствии с характеристикой К. Маркса сущности человека как совокупности общественных отношений, он предстает существом социальным. Вместе с тем человек — часть природы. С этой точки зрения люди принадлежат к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapie s, а, следовательно, человек оказывается существом биологическим. Как и всякий биологический вид, Homo sapie s характеризуется определенной совокупностью видовых признаков. Каждый из этих признаков у различных представителей вида может изменяться в довольно больших пределах, что само по себе нормально. Методы статистики позволяют выявить наиболее вероятные, широко распространенные значения каждого видового признака. На проявление многих биологических параметров вида могут влиять и социальные процессы. К примеру, средняя «нормальная» продолжительность жизни человека, по данным современной науки, составляет 80—90 лет, если он не страдает наследственными заболеваниями и не станет жертвой внешних по отношению к его организму причин смерти, таких, как инфекционные болезни или болезни, вызванные ненормальным состоянием окружающей среды, несчастные случаи и т. п. Такова биологическая константа вида, которая, однако, изменяется под воздействием социальных закономерностей. В результате реальная (в отличие от «нормальной») средняя продолжительность жизни возросла с 20—22 лет в древности до примерно 30 лет в XVIII веке, 56 лет в Западной Европе к началу XX века и 75—77 лет — в наиболее развитых странах на исходе XX века. Биологически обусловлена продолжительность детства, зрелого возраста и старости человека; задан возраст, в котором женщины могут рожать детей (в среднем 15—49 лет); определяется соотношение рождений одного ребенка, близнецов, троен и т. д. Биологически запрограммирована последовательность таких процессов в развитии человеческого организма, как способности усваивать различные виды пищи, осваивать язык в раннем возрасте, появление вторичных половых признаков и многое другое. По некоторым данным, передается по наследству, то есть биологически обусловлена, и одаренность разных людей в различных видах деятельности (музыка, математика и т. п.). Подобно другим биологическим видам, вид Homo sapie s имеет устойчивые вариации (разновидности), которые обозначаются, когда речь идет о человеке, чаще всего понятием расы.
Расовая дифференциация людей связана с тем, что группы, населяющие различные районы планеты, адаптировались к конкретным особенностям среды их обитания, и это выразилось в появлении специфических анатомических, физиологических и биологических признаков. Но, относясь к единому биологическому виду Homo sapie s, представитель любой расы обладает такими свойственными этому виду биологическими параметрами, которые позволяют ему с успехом участвовать в любой из сфер жизнедеятельности человеческого общества. Если же говорить о человеческой предыстории, то вид Homo sapie s является последней из известных сегодня ступеней развития рода Homo. В прошлом нашими предшественниками были другие виды этого рода (такие, как Homo habilis — человек способный; Homo erec us — человек прямоходящий и пр.), наука не дает пока однозначной генеалогии нашего вида. Биологически каждый из когда-либо живших или живущих ныне человеческих индивидов является уникальным, единственным, ибо неповторим набор генов, получаемых им от родителей (исключение составляют однояйцевые близнецы, наследующие идентичный генотип). Эта неповторимость усиливается в результате взаимодействия социальных и биологических факторов в процессе индивидуального развития человека, ибо каждый индивид обладает уникальным жизненным опытом (даже однояйцевые близнецы по мере взросления становятся в чем-то отличными друг от друга). Уникальность каждого человека — факт первостепенной философско- мировоззренческой важности. Признание бесконечного многообразия рода человеческого, а, следовательно, и бесконечного разнообразия способностей и дарований, которыми могут обладать люди, есть один из основополагающих принципов гуманизма. Во времена культа личности Сталина в нашей стране, как известно, было в ходу утверждение: «Незаменимых людей нет». Оно использовалось для обоснования отношения к отдельному человеку как «винтику» громадной машины, для оправдания попрания прав и достоинства человека. Признание же уникальности и самоценности каждого человеческого существа прямо противоположно такому пониманию человека и такой антигуманной практике. Приведенные примеры говорят о трудности, если не невозможности однозначной расшифровки словосочетания «соотношение биологического и социального». Очевидно, лишь конкретные предмет и цель исследования могут задать границы его точных значений. Для предупреждения смысловой путаницы следует прежде всего, различать конкретно-научный и философский аспекты проблемы биологического и социального. Наиболее четкие примеры конкретно-научного аспекта дают те дисциплины, которые имеют дело с пограничными проблемами, лежащими на стыке общественных и естественных наук, и особенно те, предмет которых образуется наложением и взаимодействием сфер социального и природного. Это многие отрасли географии, медицина, сельскохозяйственные науки и др. О ряде отраслей знания можно сказать, что определенный срез соотношения биологического и социального составляет их специфический предмет. К традиционным наукам такого рода — психологии, генетике человека, антропологии — сегодня можно добавить эргономику и экологию человека, или медицинскую экологию.
Тем более это возможно сделать, начиная со второй половины ХХ в., в процессе становления глобальной культуры человечества, объединяющей национальные и региональные культуры. И даже если кому-то неприемлемо формирование единой глобальной культуры, тем не менее этот процесс в глобальной истории последних 3000 лет, как минимум,P чуть ли не единственная историческая неизменность, константа, ставшая доминантой после смены соотношения частот биологического и социального времени. И вопрос может быть только в том, какая ОПРЕДЕЛЁННАЯ объединяющая культура сможет обеспечить глобальную безопасность человечности и развитие сложившихся национальных культур, предохраняя людей от них самих прежде всех прочих опасностей. Разрешение же религиозных неопределенностей и вопросов первенствует в построении человечной концепции объединения народов в единой культуре, ладно объемлющей все национальные культуры. Однако раб Божий получает от молитвы только то, что он понял (слова пророка Мухаммада), а лучше всего человек понимает то, что говорится его родным языком, хотя и не всегда человек приемлет сказанное
2. Социальные пособия, как одно из направлений государственной социальной политики РФ
3. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. Социальная динамика разводов
4. Соотношение социального и биологического в личности преступника
5. Биологическое и социальное в человеке
9. Социально-биологические основы физической культуры
10. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии
11. Социально-биологические аспекты физической культуры
12. Соотношение индивидуальных и возрастных кризисов у взрослого человека
13. Что такое философия, ее предназначение, социальные функции и роль в жизни человека
14. Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)
15. Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека
16. Международная защита социально-экономических и культурных прав и свобод человека
Папка для чертежей "Городская площадь", А3. 
Планшетик "Всё обо всём". 
Дополнительный набор "Магнитные истории. Времена года". 17. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека
18. Организация работы учащихся с биологическими терминами на примере курса «Человек и его здоровье»
19. О соотношении личностно-ориентированного и человеко-сообразного типов образования
20. Агрессия и примирение как проявление социальности у приматов и человека
21. Человек в системе социальных связей
25. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации
27. Реализация прав человека в социально-правовом государстве
28. Власть и социальные нормы поведения человека в первобытном обществе
29. Процесс естественного и социального развития человека
30. Влияние речи на социальную адаптацию человека
31. Соотношение сознательного и бессознательного в психике человека
32. Воздействие природных и социально-экологических факторов на человека
Дневник школьный "Наушники на мятном". 
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ). 
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948. 33. Техногенное и биологическое воздействие алюминия на природу и организм человека
34. Эволюция биологических механизмов запасания энергии
35. Биологические особенности акул
36. Ответы к государственным экзаменам для эколого-биологического факультета ПетрГУ
37. Биологическая характеристика возбудителей вирусных трансфузионных гепатитов
41. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира
43. Социально-экономическое положение Германии
44. Социально-экономическое развитие современной Украины
45. Типы стран по уровню социально-экономического развития
46. Социально-экономическое положение Индии
47. Реформы собственности и социальная дифференциация в переходный период /Украина/
48. Социальная защита государственных служащих
Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия. 
Простыня на резинке "ЭГО", 90х200 см, салатовая. 
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см. 49. Расходы бюджетной системы на социальные цели
50. Становление системы социальной защиты государственных служащих
51. Государственное управление в социально-культурной сфере
53. Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века
57. Возрождение России: социально-экономический портрет
59. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.
61. Социальная политика Украины и оценка её эффективности
62. Социальное страхование и обеспечение
63. Единый социальный налог и социальная защита населения России
Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек). 
Папка для чертежей "Вишенки", А3. 
Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л. 65. Образование производственно-социальных комплексов регионов
66. Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих
67. Соотношение норм права и морали
68. Право социального обеспечения
69. Социальное страхование в России
73. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
74. Культура как социальное явление. Ее основные функции
75. Социальные и философские причины бунта Раскольникова
76. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
77. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.
78. Социально-экономическое развитие США
80. Социально-политическая борьба в Афинах в конце 5 века до н.э.
Футбольный мяч "Moscow", 23 см. 
Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки. 
Кружка "Ниндзя". 81. Социально-экономические отношения в Новгороде 12-15 вв.
82. Социально-политическая борьба в Новгороде XII- нач. XIII вв.
83. Русская Правда как источник социально-политического обустройства Древнерусского государства
84. Смута на Руси: социальная катастрофа и время альтернатив
89. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"
91. Социально-правовая характеристика терроризма
92. Транспорт веществ через биологические мембраны
93. Влияние экологических и медико-биологических требований на структуру исследований и разработок
94. Создание и ведение Красных Книг - действенная форма сохранения биологического разнообразия
95. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка
96. Профессиональное мастерство социального педагога
Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки". 
Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3. 
Фоторамка "Poster gold" (40х60 см). 97. Социальная работа с детьми инвалидами
98. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками
99. Социальное воспитание в процессе становления личности
