|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Основные виды памяти и их характеристика |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Горшок торфяной для цветов. Основные виды памяти и их характеристика Введение Известно, что каждое наше переживание, впечатление или движение составляют известный след, который может сохраниться достаточно длительное время, и при соответствующих условиях проявляется вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью мы понимаем запечатление (запись) сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков. Таким образом, память- это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Память необходима человеку. Она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный, жизненный опыт. Все закрепление знаний и навыков относиться к работе памяти. Соответственно этому перед психологической наукой стоит ряд сложных проблем, входящих в раздел изучения процессов памяти. Она ставит перед собой задачу изучения того, как запечатляются следы, каковы физиологические механизмы этого процесса, какие условия содействуют этому запечатлению, каковы его границы , какие приемы могут позволить расширить объем запечатленного материала. Изучение памяти было одним из первых разделов психологической науки, где был применен экспериментальный метод: были сделаны попытки измерить изучаемые процессы и описать законы которым они подчиняются. Еще в 80-х годах прошлого столетия немецкий психолог Г. Эббингауз предложил прием, с помощью которого, как он считал, было возможно изучить законы чистой памяти, независимые от деятельности мышления- это заучивание бессмысленных слогов, в результате он вывел основные кривые заучивания материала. Классические исследования Г. Эббингауза сопровождались работами немецкого психиатра Э. Крепелина, применившего эти приемы к анализу того, как проникает запоминание у больных с психическими изменениями, и немецкого психолога Г. Э. Мюллера, чье фундаментальное исследование посвящено основным законам закрепления и воспроизведение следов памяти у человека. На первых порах исследовались в основном процессы памяти у человека, сводясь скорее к изучению специальной сознательной, мнемической деятельности, чем к широкому анализу естественных механизмов запечатление следов, в одинаковой степени проявляющихся как у человека, так и у животного. С развитием объективного исследования поведения животного, область изучения памяти была существенно расширена . В конце 19-го и в начале 20-го веков появились исследования известного американского психолога Торнайка, который впервые сделал предметом изучения формулирования навыков у животного, как животное обучалось находить свой путь в лабиринте и как оно постепенно закрепляло полученные навыки. В первом десятилетии 20-го века исследования этих процессов приобрели новую научную форму. И. П. Павловым был предложен метод изучения условных рефлексов. Были описаны условия, при которых возникают и удерживаются новые условные связи и которые влияют на это удержание. Учение о высшей нервной деятельности и ее основных законах стало в дальнейшем основным источником наших знаний о физиологических механизмах памяти, а выработка и сохранение навыков и процессов “ учения “ у животных составляли основное содержание американской науки о поведении.
Все эти исследования ограничивались изучением наиболее элементарных процессов памяти. Исследования высших произвольных и сознательных форм памяти, позволяющих человеку применять известные приемы мнемической деятельности и произвольно обращаться к любым отрезкам своего прошлого, лишь описывались философами, которые противопоставляли их естественным формам памяти и считали проявлением высшей сознательной памяти. Однако эти указания философов-идеалистов не стали предметом специального и строго научного исследования, и психологи либо говорили о той роли, которую играют в запоминании ассоциации, либо указывали на то, что законы запоминания мыслей существенно отличаются от элементарных законов запоминания. Вопрос о происхождении и тем более о развитии высших форм памяти у человека почти совсем не ставился. Психологическая природа памяти 1.1 Психологические аспекты памяти Когда мы говорим о памяти в общеупотребительном смысле слова, мы имеем в виду два совершенно разных процесса. Еще прежняя психология различала два рода памяти механическую и логическую, или ассоциативную. Под механической памятью разумелась способность организма сохранять след многократно повторенных реакций, производить соответствующие изменения в нервных путях. Этот процесс психологи совершенно правильно употребляли дорожной колее и говорили о проторении путей как об основе для накопления индивидуального опыта. Вся та сумма личных навыков, которой мы располагаем, представляет из себя, не что иное как результат такого проторения. Многократно повторенное движение как бы оставляет в нервной системе и облегчает прохождение теми же путями для новых возбуждений. Значение этого проторения нервных путей легче всего установить путем простейшего опыта на хроноскопе т. е. особых часах, употребляющихся в психологии для измерения скорости реакций, дающих точность до 0,001 доли секунды. Попробуем измерить время, которое потребно на то, чтобы реагировать на какую-нибудь цифру, следующую вслед за ней. Например; испытуемому демонстрируется 17, требуется назвать 18. Затем ставим опыт так, что испытуемый на предъявленную цифру должен реагировать называнием не последующей, а предшествующей, т. е. назвать 16. При этом оказывается, что в первом случае времени на реакцию потребовалось в 2 раза меньше, чем во втором. Это объясняется тем, что реакция в прямом порядке привычнее для организма и совершается по проторенным путям, в то время, как реагирование в обратном порядке менее привычно для нервной системы и совершается более затрудненно, а объективным показателем затрудненности становится увеличение времени протекания реакции. Другая форма памяти так называемая ассоциативная память. Учение об ассоциациях долгое время составляло основу психологии, и многие психологи называли ассоциацией всякую связь или сочетание реакций. Но при этом имелась в виду всегда только ассоциация представлений. Между тем с таким же правом мы могли бы говорить и об ассоциациях решительно всяких движений. И так под ассоциацией мы будем понимать такую связь реакций, при которой наступление одной из них непременно влечет за собой появление и другой.
В самой простой форме учение об ассоциациях превосходило учение об условных рефлексах, которые в сущности, являются частным случаем и разновидностью ассоциаций. Правильно было бы рассматривать условный рефлекс как случай неполной ассоциацией, когда связь замыкается полностью не между двумя реакциями, а между раздражителем одной и ответной частью другой ассоциаций: по сходству, по смежности и по контрасту. Надобности в подобных различиях нет, так как они выражают скорее логическую разницу в ходе нашего мышления, чем психологическую особенность каждого процесса. Таким образом прежняя психология знала, что все богатство личного поведения возникает из опыта чрезвычайно интересны психологические опыты по сравнению обоих родов памяти для выяснения того, который из них является более нужным и полезным. 1.2. Сущность процессов памяти. То, что обычно мы называем памятью, вовсе не представляет собой чего-либо однородного, но на самом деле заключается в себе ряд сложных моментов. Прежняя психология насчитывала четыре таких момента, называя первым само закрепление реакции, то есть наличие первого следа от данного раздражения. Этот момент присущ, вероятно, всем решительно раздражителям, которые проходят через наш мозг. Второй момент процесса памяти заключается в том, что по известному сигналу испытуемый производит заученное движение или произносит нужное слово. Так если испытуемый произносит несколько раз стихотворение, держа перед глазами книжку, то моментом воспроизведения реакций мы будем называть тот, когда эти реакции сумеют у него возникать без наличия соответствующих раздражителей, то есть когда стихотворение сможет быть произнесено без наличия книги. Но мы прекрасно знаем, что никакая реакция без наличия раздражителей невозможна, следовательно, и воспроизведение которое означает в сущности реакцию, всегда для своего возникновения нуждается в известных раздражителях. Каковы же будут эти раздражители в данном случае? Все дело сводится, очевидно, к тому, что процесс воспроизведения реакции в качестве своего основного толчка подчиняется внутреннему раздражителю. Затем все части воспроизводимых реакций связываются между собой так, что ответ на одну реакцию служит раздражителем для следующей. Это чрезвычайно легко видеть на простейшем примере, когда, забыв какую-нибудь строчку, мы начинаем читать стихотворение с самого начала, и тогда предшествующая строчка сама вызывает не достающую. Таким образом, второй момент сводится к установлению связей между внутренним раздражителем и данной группой, реакций, с одной стороны, и между отдельными членами группы, с другой. Третий момент в процессе памяти так называемый момент узнавания, который сводится к тому, что воспроизведенная реакция осознается нами как уже бывшая. В данном случае речь идет о том, что к воспроизведенной реакции присоединяется новая реакция, которая как бы отождествляет воспроизведенную реакцию с бывшей прежней. Наконец, на четвертом месте должен быть поставлен последний момент, в сущности представляющий собой опять совершенно новую реакцию – момент локализации, то есть нахождение места и времени и той связи обстоятельства, в которых проявилась данная реакция.
Язвенная болезнь желудка в фазе обострения, часто рецидивирующее течение, средняя язва пилорического отдела, осложненная компенсированным стенозом привратника. 3. Язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки в фазе обострения, умеренно рецидивирующее течение, большая язва передней стенки луковицы двенадцатиперстной кишки; нормальная кислотообразующая функция желудка. 4. Язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки в фазе обострения, редко рецидивирующее течение, эрозивный бульбит. 5. Язвенная болезнь сочетанной локализации, часто рецидивирующее течение в фазе обострения -- средние язвы луковицы и малой кривизны желудка. Хронический дуоденит в фазе обострения. Эрозивный бульбит. I 5. Классификация симптоматических гастродуоденальных язв (531) 1. Основные виды. 1.1. Стрессовые. 1.2. Лекарственные. 1.3. Эндокринные (при синдроме Эллисона-Золлингера, болезни Иценко-Кушинга, гиперпаратиреоидизме). 1.4. Язвы, возникающие на фоне заболеваний внутренних органов. 2. Морфологическая характеристика изъязвления. 2.1. Эрозия. 2.2. Острая язва. 2.3. Хроническая язва. 3
2. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
3. Учет и анализ доходов организации от обычных видов деятельности
4. Единый налог на вмененный доход для отдельных видов деятельности
5. Система налогообложения в виде единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности
9. Лицензирование отдельных видов деятельности
10. Виды деятельности учащихся при изучении истории
11. Виды деятельности человека
12. Эмоционально-личностное общение как вид деятельности в младенческом возрасте
13. Выносливость: характеристика и методика её развития, виды спорта.
14. Характеристика системы соревнований в игровых видах спорта
15. Единый налог на вмененный доход для определенных видов деятельности
16. Единый налог на временный доход для отдельных видов деятельности
Точилка электрическая Attache Selection, 220 В. 
Карандаши цветные, 24 цвета. 
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 3/M (4-9 кг), 60 штук. 19. Органы внутренних дел Российской Федерации, правовые основы и основные направления деятельности
20. Оценочно-прогнозная характеристика растительности при выборе мест для обустройства скважин
21. Основные понятия и категории экономической теории, их место в системе производственных отношений
25. Основные направления деятельности ОВД по предупреждению террористической деятедьности
26. Структура и основные направления деятельности милиции общественной безопасности
27. Основные показатели деятельности торгового предприятия
28. Основные направления деятельности Римско-католической церкви
29. Таможенное право: предмет, система, основные принципы деятельности
30. Определение основных показателей деятельности предприятия
31. Расчет основных показателей деятельности производственного предприятия
32. Сравнительный анализ основных показателей деятельности предприятия
Комплект детского постельного белья "Неон" (цвет: синий). 
Игрушечная коляска-люлька. 
Автокружка с подогревом (450 мл). 35. Основные виды терроризма. Роль и место в предупреждении и пресечении террористических актов
36. Характеристика основных видов речи
37. Виды облигаций и их основные характеристики
41. Основные виды человеческой деятельности
42. Номенклатура расходов основных видов хозяйственной деятельности железнодорожного транспорта
43. Основные виды налогов в системе налогового законодательства РФ
44. Основные виды деликтов в законах XII таблиц
46. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств
47. Виды и характеристика соучастников преступления в уголовном праве
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый). 
Настольная игра "День вождей". 
Гамачок для купания. 49. Списывание как один из основных видов упражнений при обучении орфографии
52. Память. Виды памяти. Объем памяти
53. Спорт как специфический вид человеческой деятельности
57. Деятельность: структура, этапы, виды (Контрольная)
58. Следственный осмотр: основные понятия, задачи принципы и виды следственного осмотра
60. Оформление и составление основных видов управленческих документов
61. Характеристика отдельных видов наказаний
62. Сущность и виды административной квазисудебной деятельности в США
64. Основные виды и функции социальных норм
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная. 
Пазл "Пожарные", 45 элементов. 
Механическая настольная точилка. 67. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов
68. Виды посреднической деятельности, обеспечивающие функционирование финансового рынка
69. Классификация и основные виды клиринга
73. Виды контроля за деятельностью органов власти
74. Сравнительная характеристика различных видов транспорта
75. Лизинг как вид инвестиционной деятельности
77. Политический режим и общая характеристика его видов
78. Понятие, основные признаки и виды актов, порядок их подготовки и регистрации
79. Виды уголовно-процессуальной деятельности органов дознания
80. Память. Виды памяти и их особенности
Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 24 цвета. 
Светильник садовый плавающий на солнечных батареях "Лилия розовая". 
Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3". 81. Понятие инфляции, ее виды и основные причины
82. Виды и составляющие цены. Характеристика их
83. Основні види валютних ринків
85. Перестрахование как вид предпринимательской деятельности
89. Виды аренды основных средств и учёт арендных операций
90. Методика бухгалтерского учета различных видов внешнеэкономической деятельности
91. Характеристика типов и видов изданий
92. Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия
93. Виды судов в зарубежных странах и их характеристика
94. Договор как основной вид сделки
95. Завещание: понятие, виды, характеристика
96. Лишение свободы как основной вид наказания
Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см. 
Карандаши цветные, шестигранные, 24 цвета. 
Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь". 97. Общая характеристика трудового договора, их виды, содержание и порядок заключения
98. Основные виды нарушений жилищного законодательства
99. Понятие и основные виды правомерного поведения
Совок №5. 
