Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы     Менеджмент (Теория управления и организации) Менеджмент (Теория управления и организации)

Школы стратегического менеджмента. Роль школы культуры в стратегическом менеджменте

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Министерство образования Республики Беларусь УО «Витебский государственный технологический университет» Кафедра менеджмента Доклад на XXXXIII научную конференцию «Школы стратегического менеджмента. Роль школы культуры в стратегическом менеджменте»Выполнили студенты группы Э-86: Проверила: Витебск 2010 ПланВведение Школы стратегического менеджмента Школа культуры и ее особенности Опыт фирмы « oyo a» в применении идей школы культуры Заключение Список использованной литературы Введение Стратегический менеджмент - недавняя концепция, появившаяся в практике общего менеджмента. Одной из главных задач, которую решает стратегический менеджмент - это проблемы роста и выживания предприятий и организаций любых размеров и форм собственности, и сегодня, когда малые предприятия играют столь существенную роль, их потребностью в стратегическом менеджменте нельзя пренебрегать. В стратегическом менеджменте главная задача характеризуется двумя основными принципами: формирование стратегии развития предприятия и ее применением в реальных рыночных условиях. Как и во всякой научной дисциплине, в стратегическом менеджменте существуют различные направления, которые хотя и разделяют общие базисные принципы дисциплины, приведенные выше, но, тем не менее, по-разному расставляют исследовательские акценты, выделяя те или иные методологические приоритеты. Такие направления называются научными школами, в случае теории стратегического управления - школами стратегического менеджмента. Школы стратегического менеджмента Перед тем как акцентировать внимание на какой-то одной из школ стратегического менеджмента, стоит рассмотреть все существующие. Школы стратегического менеджмента согласно классификации предложенной в работе Г. Минцберга с некоторой долей условности могут быть объединены в две группы: приписывающие описывающие Основные задачи предписывающих школ - это обоснование методов разработки стратегии, обеспечивающих повышение конкурентного статуса организации. В рамках данных школ стратегии выступают как нечто логически объяснимое, зависящее от воли руководителя и при правильном применении однозначно гарантирующее успех организации. Описывающие школы своей главной задачей ставят наиболее достоверное описание процесса разработки и реализации стратегии как он есть. Какие либо рекомендательные выводы могут быть сделаны лишь на основании анализа фактически сложившихся моделей. Рассмотрим основные особенности каждой из школ. ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ ШКОЛЫ: 1. Школа дизайна (Эндрюс, Чандлер). В общих чертах, дизайн-школа предлагает модель построения стратегии как попытки достижения совпадения или соответствия внутренних и внешних возможностей, т.е., в соответствии с этой школой, экономическую стратегию следует понимать как соответствие между характеристиками фирмы и теми возможностями, что определяют ее позицию во внешней среде. Типичным примером инструмента использующегося в рамках школы дизайна является «SWO -анализ». 2. Школа планирования (Ансофф, Лоранж). Данная школя рассматривает стратегию как осознанный процесс планирования, формально отражающийся в соответствующих схемах, таблицах и поддерживающийся соответствующими методами, которую разрабатывают специально обученные люди.

Подход школы основывается на методике использования «системы сбалансированных показателей» (ССВ или BSC) 3. Школа позиционирования (Портер). Базовым положением данной школы является то, что стратегии представляют собой генерические, специфически общие, рыночные позиции, которые являются одновременно и экономическими и конкурентными. Главная задача руководства - правильно позиционировать положения компании или бизнеса, что автоматически приводит к появлению «готовой к употреблению стратегии» Одна из основных моделей данной школы - это модель конкуренции Портера, типичный инструмент - матрица БКГ (Бостонская Консультативная группа). ОПИСЫВАЮЩИЕ ШКОЛЫ: 1. Школа предпринимательства (Шумпетер) - рассматривает процесс разработки и реализации стратегии как зрение или видение, которое обращено вперёд (будущее); назад (прошлое); во внутренняя среду организации; во внешнюю среду и т. д. Причём данное зрение основано на интуиции, предпринимательской смекалке и находит выражение в интуитивно понятных руководителю целях. 2. Когнитивная школа (Саймон) рассматривает процесс разработки и реализации стратегии как процесс мышления, протекающий в сознании стратега, а значит, стратегии зарождаются как перспективы и их основой является информация, которая соответствующим образом кодируется и циркулирует между членами коллектива согласно определённым законам 3. Школа обучения (Линдблом) - рассматривает стратегический процесс как приспособление к не предсказуемо меняющимся условиям внешней среды. Идеи, способствующие этому, могут возникнуть у любого индивида, не зависимо от его места в организационной иерархии. Следовательно, задача руководителя состоит в создании такой организационной культуры, которая способствует селекции и продвижению идей способствующих адаптации организации. 4. Школа власти (Кайерт, Марч)- стратегия рассматривается как результат взаимодействия людей преследующих свой сугубо корыстные интересы. С этой целью создаются формальные и не формальные альянсы, группы стремящиеся получить контроль как можно над большим количеством ресурсов. Стратегия в данном случае есть равнодействующая между интересами и действиями различных групп. 5. Школа внешней среды (Мескон) доводит до логического абсурда идеи школы позиционирования, рассматривая стратегию как результирующую воздействия на организацию внешних сил. Согласно данной теории, организации существуют в определённых ограниченных, относительно стабильных условиях – экономических нишах. Когда ниша перестаёт существовать организации погибают либо трансформируются до неузнаваемости. 6. Школа конфигурации (Миллер) - в значительной мере обобщает наработки предыдущих школ и рассматривает организации как объекты, в существовании которых периоды стабильности сменяются периодами крупных перемен. Это позволяет сформулировать некий экоцикл организации, на различных этапах которого эффективны различные стратегии. Школа культуры и ее особенности В рамках данного доклада мы подробнее остановимся на школе культуры (Петтигрю). Каждой политической системе, как правило, свойственна определенная идеология (капитализм, социализм и т.

д.). Каждое общество и этническая группа характеризуются уникальной культурой (японская, калифорнийская и т. д.). Так, и отрасли промышленности, и отдельные компании могут иметь свою собственную культуру. Культура в рамках одной отрасли это тот уникальный способ, каким организации производят свою продукцию, то, что отличает одну организацию от другой, одну отрасль от другой. Она становится, если можно так выразиться, «мнением организации», общими убеждениями, которые отражаются в традициях и привычках, а также и более осязаемо — в бытующих в организации преданиях, ее символах, даже сооружениях и продуктах. В каком-то смысле, культура представляет собой жизненную силу организации, душу ее физического тела. Всеобъемлющий характер и уникальность культуры определенной организации можно обнаружить и применительно к ее уникальной стратегии управления. Основные посылки школы культуры: Формирование стратегии — это процесс социального взаимодействия, основанный на общих для членов организации убеждениях и понимании. Верования индивида есть результат процессов приобщения к определенной культуре или социализации, как правило, не выраженных явно и невербальных, хотя иногда усиливаемых более формальным воспитанием. Следовательно, члены организации способны лишь отчасти охарактеризовать убеждения, на которых базируется их культура, в то время как ее источники и объяснения могут оставаться для них малопонятными. Как следствие, стратегия принимает форму прежде всего перспективы и только во вторую очередь позиции, укоренившейся в коллективных устремлениях (не обязательно явно выраженных) и отраженной в моделях, защищающих глубинные ресурсы и возможности организации, образующие основу ее конкурентных преимуществ. Таким образом, основной характеристикой стратегии выступает предначертанность (даже если она не вполне осознанна). Культура и в особенности идеология содействуют, скорее, не стратегическим изменениям, а сохранению текущей стратегии; в лучшем случае они допускают корректировки в рамках общей стратегической перспективы организации. Безусловно, давно известно свойство корпоративных культур быть источником сопротивления стратегическим изменениям. Следовательно, культура оказывает влияние на выбор экономической стратегии предприятия. Это свидетельствует о связях между этими понятиями: 1. Стиль принятия решений. Культура действует как вечный фильтр, последовательно отсеивающий посылки для принятия решений. Иначе говоря, организации с разными культурами, но действующие в одном окружении, воспринимают внешнюю среду по-своему и видят только то, что они хотят и готовы увидеть: организация развивает «доминирующую логику», действующую как информационный фильтр, который в процессе создания стратегии акцентирует одни данные и игнорирует другие. 2. Сопротивление стратегическим изменениям. Общая приверженность неким взглядам способствует постоянству в поведении организации и, следовательно, препятствует изменениям стратегии. Доминирующие в организации глубокие убеждения и имплицитные допущения (культура) являются наиболее мощными внутренними препятствиями фундаментальным изменениям.

Если античность для Монтеня является школой мысли, то в представителях культуры Нового Света, "не испорченных европейской цивилизацией", он видит "естественную, природную одаренность, честность, отсутствие социальной зависимости, ясный ум". Поскольку они следуют, по мысли Монтеня, "собственной естественной природе, постольку - равны, свободны и счастливы". Чего больше в Монтене, отстаивающем идею возврата к "естественному, природному" человеку, - романтических упований или рационального обоснованного убеждения? С учетом постоянно присутствующего в его суждениях скепсиса, по видимому, - ни того, ни другого. Ориентируясь на идеал "естественности", Монтень выступает в несвойственной ему роли социального реформатора, пытающегося решить проблему взаимоотношений "человек общество, человек - человек". Тем более, что идея "естественности" никак не "стыкуется" с его же мыслью о том, что только развитое самосознание "переделывает по своему образу" внешность, дух, тело человека. Монтень живет в ситуации "разлома", несхождения новых жестких социальных структур

1. Менеджмент: основные школы управления

2. Особенности и основные черты японского менеджмента

3. Основное содержания и история возникновения учения одного из представителей австрийской школы маржинализма Ойгена фон Бем-Баверка

4. Особенности стратегического менеджмента

5. Особенности экологического воспитания в начальной школе

6. Стратегический менеджмент
7. Общие и специфические цели в стратегическом менеджменте
8. Шпоры по стратегическому менеджменту

9. Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ

10. Стратегический менеджмент предприятия

11. Стратегический Менеджмент

12. Стратегический менеджмент

13. Особенности изучения эпических произведений в школе на примере поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"

14. Основные понятия рекламного менеджмента

15. Задачи стратегического менеджмента

16. Общая характеристика стратегического менеджмента

Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии).
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона. Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
388 руб
Раздел: Буксировочные тросы
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Сковорода чугунная с деревянной ручкой 2505/27, 27 см.
Диаметр: 27 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью, устойчивостью к
755 руб
Раздел: Сковороды чугунные

17. Основы стратегического менеджмента

18. Процесс стратегического менеджмента в современной организации

19. Стратегический менеджмент

20. Стратегический менеджмент

21. Стратегический менеджмент

22. Стратегический менеджмент как наука и искусство
23. Стратегический менеджмент на предприятии
24. Стратегический менеджмент. Разработка стратегии строительной компании

25. Сущность и функции стратегического менеджмента

26. Особенности преподавание иностранного языка в школе

27. Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

28. Стресс-менеджмент. Гендерные особенности принятия решений

29. Основные школы менеджмента

30. Основные особенности немецкой школы психологии

31. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

32. Основные принципы философской мысли Древней Индии, ее основные школы и направления

Набор детской посуды "Собачка", 3 предмета.
Набор посуды детский "Собачка". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 19
318 руб
Раздел: Наборы для кормления
Защитный детский бальзам от ветра и холода "Weleda" с календулой, 30 мл.
Защитный бальзам от ветра и холода с календулой Weleda разработан, чтобы уберечь нежную кожу ребенка от погодных воздействий. Он может
520 руб
Раздел: Крем детский
Универсальная вкладка для дорожных горшков (фиолетовый).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
649 руб
Раздел: Прочие

33. Понятие культуры, сущность и её функции. Основные культурологические школы

34. Наркомания, как основная причина деликвентного поведения в Американских школах

35. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе

36. Урок как основная форма обучения в школе

37. Характеристика основных школ древнеиндийской философии

38. Основные школы древнекитайской философии: конфуцианство и даосизм
39. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе
40. Косвенный канал сбыта. Сущность ФОССТИС. Основные блоки стратегической маркетинговой программы и их характеристика

41. Активізація пізнавальної діяльності учнів основної школи у позакласній роботі з біології

42. Изучение метода координат в курсе геометрии основной школы

43. Основні принципи та нетрадиційні методи викладання українського народознавства в школі

44. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

45. Формирование основных понятий о высокомолекулярных веществах в курсе средней школы с экологической составляющей

46. Диференційований контроль навчальних досягнень учнів основної школи

47. Основные школы управления. Принципы управления туристической организацией

48. Аналіз поглядів основних преставників історичної школи Німеччини

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: желтый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Фоторамка на 4 фотографии С34-009 "Alparaisa", 55,5x18 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x18x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 2 штуки, - 15х10 см, 2 штуки. Фоторамка-коллаж для 4-х фотографий. Материал:
475 руб
Раздел: Мультирамки
Кран башенный.
Тяжелые колеса из ПВХ играют роль инерционного движителя. Стрела поворачивается, трос наматывается на барабан с трещоткой, человечек
499 руб
Раздел: Подъёмные краны, автокраны

49. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

50. Либерализм в России:основные этапы, идеи, особенности и перспективы

51. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъема штанги тяжелоатлетами

52. Основные черты и особенности свободных /специальных/ экономических зон

53. Стратегическое планирование и менеджмент (Контрольная)

54. Менеджмент и его основные задачи
55. Американская и Японская школы менеджмента
56. Административная школа менеджмента

57. Внешнеторговая деятельность фирмы: основные особенности

58. Основные особенности словообразовательного значения

59. Тайна за тремя буквами: значение основных аббревиатур менеджмента

60. Основные функции менеджмента

61. Стратегическое планирование как функция менеджмента

62. НДС Особенности исчисления НДС по основным средствам и нематериальным активам

63. Индивидуальные особенности мышления. Характеристика основных качеств ума

64. Основные принципы и особенности латиноамериканских конституций

Шкатулка "Мишка", 7x10 см.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
332 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские
Качели детские подвесные "Вятушка".
Подвесные качели "Вятушка" станут необходимым атрибутом активного отдыха. Качели имеют цельный, жесткий трубчатый каркас с
557 руб
Раздел: Качели

65. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

66. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

67. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

68. Стратегическое планирование и менеджмент

69. Основные особенности античной философии

70. Особенности стратегических задач, решаемых на корпоративном уровне
71. Основные особенности услуг как объекта маркетинговой деятельности
72. Основные понятия и сущность финансового менеджмента

73. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

74. Основные особенности учительской деятельности

75. Основные этапы и особенности проведения аудита денежных средств

76. Договор подряда: основные положения и особенности

77. Особенности трудового договора педагогических работников с учителями общеобразовательных школ

78. Задачи, особенности, основные направления современной теоретической лингвистики

79. Основные художественные особенности миниатюрной живописи Холуя

80. Устная публичная речь: понятие, особенности, основные виды аргументов. Оратор и его аудитория

Рюкзак школьный с эргономичной спинкой "Neon. Модель Multi Pack".
Ранец с эргономичной спинкой. Жесткий каркас. Вмещает формат А4+. Размер: 40x32x18 см. Имеет два отделения на молнии, боковые карманы на
2306 руб
Раздел: Без наполнения
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Класс!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Органайзер для обуви "Сороконожка".
Органайзер "Сороконожка", который можно повесить на дверное полотно, стену и другие поверхности, будет содержать всю Вашу обувь
1056 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

81. Клинические особенности основных форм пограничных психических расстройств

82. Основные особенности совместной деятельности во внешнеэкономической деятельности

83. Американська і японська школи менеджменту

84. Классическая, или административная школа менеджмента

85. Менеджмент: сущность и основные категории

86. Наукові школи менеджменту
87. Основные аспекты японского опыта менеджмента и возможности его применения в деятельности российских предприятий торговли и питания
88. Основные концептуальные положения современного международного менеджмента

89. Основные этапы и концепции развития менеджмента

90. Паблик рилейшнз как стратегическая функция менеджмента

91. Психологические школы менеджмента

92. Сущность и особенности стратегического управления ОАО "Заволжский моторный завод"

93. Школа социальных систем в менеджменте

94. Этапы развития и школы менеджмента

95. Методические особенности введения показательной функции в курсе математики средней школы

96. Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе

Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
548 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев.
Игрушка обучает навыкам смыкания губ для развития жевательных движений. Форма напоминающая край чашки, тренирует навыки питья из
386 руб
Раздел: Пластмассовые
Доска пробковая "Premium", деревянная рамка, 120x90.
Изготовлена c использованием наполнителя Softboard, что придает дополнительную прочность в процессе перевозки и хранения, а также
1559 руб
Раздел: Прочее

97. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

98. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

99. Особенности отбора предметного содержания при изучении химии в средней школе

100. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.