Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение. 1.Музыка в системе искусств 1.1.Специфика музыкального искусства 1.2.Музыка и живопись 1.3.Музыка и литература 2.Особенности преподавания музыки детям младшего школьного 2.1.Общая характеристика системы дополнительного образования школьников 2.2.Восприятие музыки детьми младшего школьного возраста 2.3.Методические рекомендации к преподаванию музыки в младших классах Заключение. Список используемой литературы. Приложение 1. Приложение 2. Введение. Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности, в первую очередь личности ребенка, подростка, выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Я.Брюсова. Опираясь на их опыт, обогащенный полувековым развитием науки об обучении и воспитании детей, лучшие педагоги во главе со старейшинами - В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, М.А.Румер, Г.Л.Рошалем, Н.И.Сац продолжали и продолжают теоретически и практически развивать принцип творческого развития детей и юношества. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Ребенок, может быть, не музыкантом, не художеником (хотя в раннем возрасте это очень трудно предвидеть), но, возможно, станет отличным математиком, врачом, учителем или рабочим, и вот тогда самым благотворным образом дадут о себе знать его детские творческие увлечения, добрым следом которых останется его творческая фантазия, его стремление создавать что-то новое, свое, лучшее, двигающее вперед дело, которому он решил посвятить свою жизнь. Об огромной роли искусства, творческой фантазии в развитии научного мышления свидетельствует хотя бы тот поразительный факт, что значительная часть научно-технических проблем выдвигалась сперва искусством, а уже потом, часто через столетия и даже тысячелетия, решалась наукой и техникой. В последние годы становится особенно ясной необходимость создания педагогической концепции, которая бы давала определенное направление формированию музыкальной культуры школьников, соответствующей основным принципам ее развития в условиях социалистического общества. Такая музыкально педагогическая концепция была создана Д. Б. Кабалевским и получила свое воплощение прежде всего в «Основных принципах и методах программы по музыке для общеобразовательной школы» — статье, предваряющей разработанную под его руководством новую программу по музыке, где она наиболее полно реализована, а также в ряде книг, в других статьях и многочисленных выступлениях Концепция Д.

Б. Кабалевского исходит из музыки и на музыку опирается, естественно и органично связывает музыку как искусство с музыкой как школьным предметом, а школьные занятия музыкой также естественно связывает с жизнью. Выполняя эстетическую, воспитательную и познавательную функции, музыкальное искусство вместе с тем составляет неотъемлемую часть самой жизни. Д. Б. Кабалевский пишет: «Искусство неразрывно связано с жизнью, искусство всегда часть жизни». Он подчеркивает что «искусство, созданное человеком, создается им о человеке и для человека — в этом принципиальный смысл связи музыки и жизни. Именно поэтому искусство всегда обогащало и одухотворяло идейный мир людей, укрепляло их мировоззрение, умножало силы.»1 Предмет исследования: особенности преподавания музыки в системе дополнительного художественного образования и воспитания младших школьников. Объект: выразительные и изобразительные возможности музыки в художественном образовании и воспитании младших школьников. Цель работы: определить роль и значение музыки в художественном образовании и воспитании младших школьников. Задачи исследования: 1.Исследовать основные выразительные средства музыки 2.Изучить особенности взаимодействия с литературой и живописью. 3.Дать общую характеристику системы дополнительного художественного образования школьников. 4.Описать особенность восприятия музыки детьми младшего школьного возраста. 5.Показать специфику проведения уроков музыки для детей младшего школьного возраста. Музыка в системе искусств Специфика музыкального искусства Как и другие виды духовной деятельности человека, музыка – это средство познания мира, данное человеку, чтобы он научился понимать самого себя, видеть красоту Вселенной и постигать смысл жизни. «Музыка – язык чувств», – сказал Роберт Шуман. Но выражению чувств музыка начала учиться только на излете эпохи Возрождения, на рубеже XVI–XVII веков. Это было время, когда человек осознал себя личностью, способной мыслить, чувствовать и творить, когда расцвело светское искусство и родилась опера. Выражение человеческих страстей-аффектов стало первостепенной задачей музыкального искусства в XVIII веке, а в эпоху романтизма мир эмоций и ощущений становится основной сферой, к которой обращаются композиторы в поисках тем, образов и даже средств выражения. Чувства, звуки, зарисовки окружающей жизни, движение. Но разве не подвластен музыке мир идей? «У каждого подлинно музыкального произведения есть идея», – утверждал Бетховен. Идею, выраженную в его знаменитой Пятой симфонии, сам автор сформулировал так: «От мрака к свету, через борьбу к победе». Совсем не обязательно, чтобы в воплощении идей музыке помогало слово – будь то литературная программа, оперное либретто, поэтический эпиграф или авторские пояснения. Мы не знаем программы 6-й симфонии Чайковского, которая, по признанию самого композитора, существовала в его воображении, весьма немногим известны отрывочные высказывания Чайковского, конкретизирующие образное и идейное содержание сочинения. Однако вряд ли у кого-то возникнет сомнение в том, что эта музыка – о жизни и смерти, о смятении человеческого духа, постигающего трагическую неотвратимость ухода.2

Эмоции и ощущения, движение и изменение, идеи и представления, быт и природа, реальное и фантастическое, тончайшие нюансы колорита и грандиозные обобщения – все доступно музыке, хотя и не в равной степени. Какими средствами располагает музыкальное искусство, какие закономерности положены в ее основу, в каких формах выражает она столь многообразное содержание? Музыка существует в особой системе координат, важнейшими измерениями которой являются звуковое пространство и время. Оба измерения составляют первичные, родовые свойства музыки, хотя специфическим для нее является только первое – звуковысотность. Из тысяч звуков окружающего мира музыкой могут стать только музыкальные звуки (шумовые и ударные эффекты используются весьма избирательно даже в произведениях современных композиторов-авангардистов). Но музыкальный звук сам по себе не может быть воспринят ни эмоционально, ни эстетически. Еще не музыка – и совокупность музыкальных звуков, которую можно уподобить палитре художника или набору слов, находящемуся в распоряжении у поэта. Считается, что основными выразительными средствами музыки являются мелодия, гармония и ритм. Носителем смысла и мельчайшей структурной единицей музыкального языка является интонация, существование которой вновь подтверждает глубинную связь двух миров – словесного и звукового – и доказывает, что в начале музыки тоже «было слово». Однако здесь понятие интонации приобретает иное, гораздо более глубокое и всеобъемлющее значение. Об этом очень точно сказал академик Б.Асафьев: «Музыка – это искусство интонируемого смысла (курсив мой. – Л.А.)». Напомним, что одно из значений слова «тон» – звук, характер звучания. Отсюда и некоторые музыкальные термины – тоника, тональность, интонация, интонирование. Прародителями многих музыкальных интонаций стали интонации человеческой речи, но только не обыденные, а те, которые проявляются в моменты наиболее яркого выражения страстей или эмоций. Интонации плача, жалобы, восклицания или вопроса пришли в музыку из жизни и, даже не будучи связанными со словом (например, в инструментальных жанрах), сохраняют свой первичный эмоционально-психологический смысл. Плач Дидоны из оперы Г.Перселла «Дидона и Эней», плач Юродивого из оперы М. Мусоргского «Борис Годунов» столь же определенно выражают скорбную эмоцию, сколь и четвертая часть 6-й симфонии Чайковского или Траурный марш из 2-й сонаты Ф.Шопена. Восходящая секста – так называемый мотив вопроса – и в самом деле прекрасно отражает вопросительную интонацию человеческой речи. Не случайно она столь часто использовалась композиторами-романтиками и нашла широкое применение в произведениях эмоционально-лирического характера, таких как известная миниатюра Шумана «Отчего?» из фортепианного цикла «Фантастические пьесы». Обязательным атрибутом героического начала в музыке являются повелительные, призывные интонации – в частности, восходящая кварта, на последний звук которой падает метрическое ударение. Правда, своим происхождением она связана не только с речью, но также с военной и сигнальной городской музыкой (которая писалась главным образом для духовых инструментов).

Разрушение прошлого, превращение его в "ничто" является родовым признаком Н. Культ "дела", "служения" др. его характерная черта. В основе его нелюбовь к чиновничьему положению и богатству. В среде нового поколения стяжательство, барство, карьеризм, стремление к чинам, должностям, высоким окладам и казенным квартирам безоговорочно осуждалось. Подобную позицию такие исследователи рус. Н, как Бердяева Франк, считали повсеместным, подчас даже нарочитым опрощением, переходящим в аскетизм. Реальное же "дело" мыслилось по-разному: как разрыв с традиционной системой ценностей образования, воспитания, | их отрицание (Писарев); как борьба за индивидуальность (Михайловский), как стихия бунта, революции; разрушение всех религиозных, государственных, культурных устоев (М. А. Бакунин) и т.Pд. Но все интерпретации "делали "служения" в рус. Н. сводились в конечном счете к обоснованию исключительной роли интеллигентского меньшинства в преобразовании страны, "вождя" и "наставника" народа. Психологически это проистекало из постоянной неудовлетворенности собой и об-вом, из стремления ускорить ход событий, перераставшего в "самоуверенность интеллигенции" (Плеханов)

1. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

2. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

3. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

4. Экологическое воспитание младших школьников

5. Половое воспитание младших школьников

6. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса
7. Гигиеническое воспитание младших школьников
8. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

9. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

10. Духовно-нравственное воспитание младших школьников

11. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

12. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

13. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

14. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

15. Воспитание этической культуры у младших школьников

16. Музыка и ее место в системе дворянского образования в XIX веке в России

Корзина для белья "Виолетта" (30 литров).
Корзина для белья решит проблему хранения большого количества грязного белья. Благодаря своей прямоугольной форме она может быть легко
396 руб
Раздел: Корзины для белья
Головоломка Кубик Рубика "3х3".
Головоломка Кубик Рубика "3х3" - это: - Улучшенный механизм на базе шара, кубик крутится плавнее, мягче и при этом точнее.
1048 руб
Раздел: Головоломки
Развивающая игра "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Четыре сказки, четыре смены декораций, четыре комплекта сказочных героев! Настоящий игровой сборник "Русские народные сказки"
453 руб
Раздел: Магнитный театр

17. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

18. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

19. Свойство нервной системы и успешность учёбы у младших школьников

20. Создание системы государственного образования. Книгоиздательское дело

21. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

22. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
23. Тревожность и страхи младших школьников
24. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

25. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

26. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

27. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

28. Формирование познавательной деятельности младших школьников

29. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

30. Формирование речевой деятельности младших школьников

31. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

32. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

Набор цветных карандашей "Noris Club", 24 цвета.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
377 руб
Раздел: 13-24 цвета
Стиральный порошок, автомат Econel для цветного белья (3 кг).
Стиральный порошок Econel "Color" предназначен для стирки белья из льняных, синтетических, хлопчатобумажных тканей и тканей из
343 руб
Раздел: Стиральные порошки
Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+".
Подарочный набор Philips Avent для малыша 6+ №67 содержит все необходимые аксессуары для того, чтобы приготовить еду для малыша, накормить
1101 руб
Раздел: Наборы для кормления

33. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

34. Значение художественной литературы в становлении школьников

35. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

36. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

37. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

38. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность
39. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
40. Гуманизация отношений младших школьников

41. Мотивация учения младших школьников

42. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

43. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

44. Развитие эмоций младших школьников

45. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

46. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

47. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

48. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Удар!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Шампунь-гель детский "Weleda" для волос и тела (с календулой), 200 мл.
Бережно очищает и ухаживает за чувствительной кожей и волосами малышей, деликатно удаляет молочные корочки. Не вызывает раздражения
754 руб
Раздел: Гели, мыло
Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

49. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

50. Организация системы дистанционного образования

51. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

52. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

53. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования

54. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
55. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
56. Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования

57. Система формального образования как объект социологического изучения

58. Физическая культура в системе отечественного образования

59. Агрессивное поведение младших школьников

60. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

61. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

62. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

63. Видеотелеконференции в системе дистанционного образования

64. Компьютерные и информационные системы в образовании

Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов.
Количество цветов: 36. Материал корпуса: дерево. Форма корпуса: шестигранный. Твёрдость грифеля: мягкий. Тип карандаша: классический.
837 руб
Раздел: Более 24 цветов
Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730016).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
403 руб
Раздел: Занавески

65. Разработка интернет-ресурса для системы дистанционного образования по курсу "Медицинская информатика"

66. Математическое мышление младших школьников

67. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

68. Организационная структура системы музыкального образования в СССР

69. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

70. Анализ современного состояния и перспективы развития системы дошкольного образования в Красноярском крае
71. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника
72. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

73. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

74. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

75. Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования

76. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

77. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

78. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

79. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

80. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Солнцезащитные шторки Spiegelburg "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
В комплекте 2 штуки. Размер: 37x44 см. Материал: полиэстер.
896 руб
Раздел: Прочее

81. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

82. Кризисные явления в системе вузовского образования в России и задачи их преодоления

83. Литературное развитие младших школьников

84. Место и роль ВУЗа в системе непрерывного образования

85. Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования

86. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников
87. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка
88. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

89. Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания

90. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

91. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

92. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

93. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

94. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

95. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

96. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета.
Фломастеры со штампами. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - штамп в колпачке; - корпус пластиковый; - в пластиковом пенале. Состав:
478 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Русское лото".
В набор входит: карточки, бочонки, жетоны, мешок и инструкция. Материал бочонков: древопласт.
363 руб
Раздел: Лото

97. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

98. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

99. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.