Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческого мышления дошкольников

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Содержание Введение 1. Творческое мышление дошкольников талант или результат целенаправленного воздействия 1.1 Понятие «творческое мышление» 1.2 Особенности творческого мышления дошкольников 1.3 Условия развития творческого мышления дошкольников 2. Плоскостное моделирование – одно из средств развития творческого мышления старших дошкольников 2.1 Сущность и особенности развивающих игр 2.2 Значение плоскостного моделирования для общего развития дошкольников 2.3 Организация педагогической работы по плоскостному моделированию Заключение Список литературы Введение Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству. Как много способных и талантливых детей. Среди подростков талантов значительно меньше. А талантливые взрослые – это скорее исключение чем правило. Что происходит с детьми на пути к взрослости? Что мешает им оставаться самими собой? Почему хрупкие ростки индивидуальности в большинстве своем засыхают, а не превращаются в крепкий стебель диковинных цветов? Почему явные способности часто не раскрываются, не становятся талантами. Современными психологическими исследованиями определено, что основы диалектического способа мышления закладываются с четырехлетнего возраста (Н.Н. Поддъяков, Н.Е. Веракса и др.). В связи с этим, перед педагогами дошкольных учреждений стоит задача создания оптимальных условий для развития у детей основных мыслительных операций диалектического характера. Цель курсовой работы: прояснить, как нужно правильно развивать творческие способности детей. Задачи: – рассмотреть особенности и условия развития творческого мышления дошкольников; – изучить особенности и классификацию развивающих игр; – рассмотреть педагогическую работу по плоскостному моделированию; – проанализировать работу педагога по организации творческого мышления у детей дошкольного возраста. Методы исследования: анализ научной и методической литературы над проблемой исследования; эмпирические; целенаправленные наблюдение за процессом развития детей, анализ существующих программ и научно-воспитательной документации. 1. Творческое мышление дошкольников талант или результат целенаправленного воздействия 1.1 Понятие «творческое мышление» «У здравого смысла прекрасный нюх, но зато старчески тупые зубы» – так охарактеризовал значение мышления один из его наиболее интересных исследователей К. Дункер , очевидным образом противопостовляя его здравому смыслу. Что же такое мышление? Каковы его отличия от других способов познания человеком действительности? Прежде всего мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

Мышление (в элементарных формах оно имеется и у животных) также можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений. Отличие мышления от других психологических процессов состоит в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана. Мышление – это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Существует несколько видов мышления: – Теоретическое понятийное мышление – Теоретическое образное Оба вида мышления неплохо дополняют друг друга, раскрывают человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия. Отличительная особенность следующего вида мышления – наглядно-образного – состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может. Мысля наглядно-образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются). Данная форма мышления наиболее полно и развернуто представлена у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Последний из видов мышления – это наглядно-действенное. Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Основным условием решения задачи в данном случае является правильные действия с соответствующими предметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание кого-либо конкретного материального продукта. Все перечисленные виды мышления у человека сосуществуют, могут быть представлены в одной и той же деятельности. Однако, в зависимости от ее характера и конечных целей доминирует тот или иной вид мышления. По этому основанию они все и различаются. Мышление в отличие от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой. Соответственно, в структуре мышления можно выделить следующие логические операции: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение. Сравнение вскрывает тождество и различие вещей. Анализ – это расчленение предмета, мысленное или практическое, на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Синтез есть построение целого из аналитически заданных частей. Анализ и синтез осуществляются вместе, способствуют более глубокому познанию и действительности. Абстракция – это выделение какой-либо стороны или и явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Обобщение выступает как соединение существенного (абстрагирование) и связывание его с классом предметов и явлений. Понятие становится одной из форм мысленного обобщения. Конкретизация выступает как операция, обратная обобщению. Она проявляется, например, в том, что из общего определения – понятия – она выводится суждение о принадлежности единичных вещей и явлений определенному классу.

Кроме рассмотренных видов мышления имеются еще и операции мышления: суждение, умозаключение, определение понятий, индукция, дедукция. В процесс мышления зачастую вмешиваются эмоции. Известно, что чувство придает мысли большую страстность. Без возвышенного чувства продуктивная мысль столь же не возможна, как без логики, знаний, умений, навыков. Что же такое творческое мышление? Одним из первых попытался сформулировать ответ на данный вопрос Дж. Гилфорд. Он считал, что «творческость» мышления связана с доминированием в нем четырех особенностей: Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. Творческий человек почти всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение. Семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике. Образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны. Семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации. Очевидно, что рассматриваемое нами понятие тесным образом связано с понятием «творчество», «творческая деятельность». Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности. Творчество – сложный психический процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности. Воображение является его фокусом, центром. Новый продукт, получаемый личностью, в творчестве может быть объективно новым (т.е. социально значимым открытием) и субъективно новым (т.е. открытием для себя). У большинства детей чаще всего мы видим продукты творчества второго рода. Хотя это не исключает возможность создания детьми и объективных открытий. Развитие творческого процесса, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребенка. Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций как от процесса деятельности, так и от полученного результата. Творческая деятельность способствует более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учебы ребенка. Вместе с тем и само воображение значимо включено в учебный процесс, поскольку он на 90 процентов состоит из открытия нового. Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Все дети, особенно старшие дошкольники и школьники младшего и среднего возраста, любят заниматься искусством.

Чаще использовать в обучении задачи так называемого открытого типа, когда отсутствует одно правильное решение, которое остается только найти или угадать (см. предыдущие параграфы). Сама по себе тренировка в продуцировании возможных решений (гипотез) существенно повышает показатели беглости, гибкости и оригинальности мышления. 10. Шире применять проблемные методы обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное или с помощью преподавателя открытие нового знания, усиливает веру учащегося в свою способность к таким открытиям. Как уже отмечалось в предыдущем параграфе, знания, полученные с помощью проблемных методов обучения, не оказывают такого тормозящего влияния на творчество, как это свойственно знаниям, полученным с помощью более традиционных методов. 11. Весьма полезным для развития творческого мышления является обучение специальным эвристическим приемам решения задач различного типа [Ильясов И. И. - 1992; Соколов В. Н. - 1995, и др.]. 12. Важнейшим условием развития творчества студентов является совместная с преподавателем исследовательская деятельность

1. Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства

2. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

3. Современный подход к оценке креативности с использованием компьютерных программных средств

4. Формальная логика и мышление, вывод и рассуждение

5. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

6. Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников
7. Деловая женщина: особенности имиджа, мышления и поведения
8. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

9. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

10. Организационно - методические особенности творческого преподавания лечебной гимнастики

11. Организационно-методические особенности творческого преподавания лечебной гимнастики

12. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

13. Разработка программно–алгоритмических средств для определения надёжности программного обеспечения на основании моделирования работы системы типа "клиент–сервер"

14. Особенности восприятия комикса дошкольниками

15. Мышление животных. Некоторые способности мышления врановых

16. Психологическая детерминация развития личности

Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE.
Электронный звуковой плакат в увлекательной и доступной форме расскажет ребенку о космосе и космических объектах на русском и английском
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
368 руб
Раздел: Наборы

17. Психологические нарушения развития у детей

18. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

19. Психологические особенности профессионального мышления работника уголовного розыска

20. Психологические особенности творческой личности

21. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

22. Изучение экологических особенностей биологического мониторинга Калужской области по стабильности развития берёзы повислой
23. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала
24. Игры для развития речи и мышления дошкольников

25. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

26. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

27. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

28. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

29. Развитие безналичных форм расчетов на основе использования средств мобильной связи

30. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

31. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

32. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

Дневник школьный "Голубой щенок".
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Способ крепления: ниткошвейный. Переплет: твердый с
381 руб
Раздел: Для младших классов
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов.
Прекрасное качество печати на любой копировально-множительной технике, великолепное качество при двухстороннем копировании. Формат листов:
572 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см.
Легкий походный нашейный кошелек для самых необходимых документов. Удобно носить под одеждой. Тесьма для ношения на шее. Пять отделений
390 руб
Раздел: Косметички, кошельки

33. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

34. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

35. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

36. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

37. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

38. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования
39. Развитие творческого мышления в практике обучения
40. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

41. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

42. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

43. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

44. Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

45. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

46. Анализ развития малого бизнеса через эффективное использование оборотных средств

47. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

48. Использование символа как стилистического средства в поэзии символизма (на примере лирики немецкого поэта Стефана Георге)

Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
1687 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Микроскоп для смартфона "Kakadu".
Микроскоп для смартфона прекрасное дополнения для Вашего гаджета. Увеличение в 30 раз! Подходит практически ко всем смартфонам (толщина
383 руб
Раздел: Прочее

49. Возможности средств мультимедиа и перспективы их использования

50. Использование криминалистических средств и методов в установлении лица совершившего преступление

51. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

52. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

53. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

54. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
55. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
56. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

57. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

58. Развитие творческих способностей на уроках технологии

59. Порядок использования водных объектов для плавания на маломерных плавательных средствах и эксплуатации баз (сооружений) для их стоянок в пределах административных границ Мурманской области в прибрежной полосе Баренцева и Белого морей

60. Креативное творческое мышление

61. Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников

62. Атомная энергетика. Использование и перспективы развития

63. Анализ состояния и эффективности использования основных средств предприятия (на примере ОАО "Газпром-Кран")

64. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

Набор первоклассника, для девочек, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
721 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Рапидограф, 0,13 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Заправляется одноразовыми патронами. Пишущий узел
1584 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1588 руб
Раздел: Бязь

65. Учет и аудит основных средств и эффективности их использования в условиях функционирования АРМ бухгалтера

66. Анализ использования основных средств

67. Цифровизация и многофункциональность - приоритеты развития технических средств российского ТВ вещания

68. История развития средств связи

69. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

70. Стратегии творческого мышления
71. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики
72. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

73. Творческое мышление: причины возникновения и способы достижения

74. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

75. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

76. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

77. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

78. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

79. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

80. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки
Набор смываемых мини-фломастеров, 16 шт.
Набор из 16 смываемых мини-фломастеров Crayola – идеальный комплект, который послужит развитию творческих способностей и фантазии,
589 руб
Раздел: 13-24 цвета
Одеяло летнее "Medium Soft", 140x205 см.
Одеяло Medium Soft Летнее Merino Wool 1,5 сп. Чехол - 100% микрофайбер. Наполнитель - овечья шерсть 100 гр/кв.м. Упаковка - фирменная
556 руб
Раздел: Одеяла

81. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

82. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

83. Развитие памяти. Как правильно использовать свой тип мышления

84. Развитие творческих способностей

85. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

86. Этапы творческого мышления
87. Разнообразие видов мышления и основные стадии его развития
88. Развитие творческих способностей ребенка

89. Творческая личность-сущность и развитие

90. Человек и развитие средств массовой коммуникации

91. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

92. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

93. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

94. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

95. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

96. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

Насос ножной Phantom.
Количество цилиндров: 2. Суммарный рабочий объем цилиндров: 0,55 литра. Длина шланга: 0,55 м.
698 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: белый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Логическая игра Bondibon "Замок загадок".
Построить красивый рыцарский замок – это мечта любого мальчишки! А если постройка замка – это не только интересная игра, но и
1585 руб
Раздел: Игры логические

97. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека

98. Изучение возможности использования экстракта корня солодки голой как профилактического средства дизадаптации в спорте

99. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.