Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования &quo ;Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина&quo ;.Курсовая работа по общей психологии: &quo ;Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста&quo ;Выполнила студентка 5 курса группы 51-00 специальность &quo ;Психология&quo ; Егорова Ольга Андреевна. Научный руководитель:г. Санкт-Петербург 2009 г. СодержаниеВведение Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития воображения в дошкольном возрасте 1.1 Проблема происхождения и развития воображения у дошкольников 1.2 Основные направления и принципы развития воображения 1.3 Описание развивающей программы игр и упражнений (разработанной автором) Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития воображения дошкольников 2.1 Характеристика выборки исследования 2.2 Характеристика методики исследования 2.3 Анализ результатов собственных исследований 2.4 Анализ результатов контрольного этапа Заключение Список использованной литературы ВведениеАктуальность исследования. Проблема развития воображения детей дошкольного возраста привлекает к себе пристальное внимание психологов и педагогов. Современные тенденции в развитии психологической науки и образовательной практики поднимают новые вопросы в ее изучении. Одним из них является вопрос об индивидуальных особенностях развития воображения, проявлений индивидуальности ребенка в его творческой деятельности. В психологической литературе имеются различные точки зрения на происхождение и развитие воображения, Сторонники одного из подходов полагают, что генезис творческих процессов связан с созреванием определённых структур (Ж. Пиаже, З. Фрейд). При этом механизмы воображения оказывались обусловленными внешними по отношению к этому процессу характеристиками (развитие интеллекта или развитие личности ребенка). Другая группа исследователей считает, что генезис воображения зависит от хода биологического созревания индивида (К. Коффка, Р. Арнхейм). К механизмам воображения данные авторы относили составляющие внешних и внутренних факторов. Представители третьего подхода (Т. Рибо, А. Бэн) объясняют происхождение и развитие воображения накоплением индивидуального опыта, при этом рассматривались как трансформации данного опыта (ассоциации, накопление полезных привычек). В отечественной психологии исследования, посвященные развитию воображения у детей дошкольного возраста, также занимают значительное место. Большинство авторов связывает генезис воображения с развитием игровой деятельности ребенка (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, и др.), а также с овладением детьми-дошкольниками видами деятельности, традиционно считающимися &quo ;творческими&quo ;: конструктивной, музыкальной, изобразительной, художественно-литературной. С.Л. Рубинштейн и др. посвятили свои исследования изучению механизмов воображения. Однако проблема индивидуальных особенностей развития воображения ими практически не рассматривалась. Наш подход к данной проблеме основан на результатах исследований, проведенных под руководством А.В. Запорожца и др., в которых было показано, что освоение детьми разнообразных средств приводит к развитию различных психических функций, в том числе и воображения.

Исследования показывают, что если воображение не нагружать, не упражнять, то с возрастом многие его возможности оскудевают, а это ведет к обеднению личности, снижению творческих возможностей. Основная цель исследования: выявить влияние игр и упражнений, направленной на развитие воображения детей старшего дошкольного возраста. В качестве объекта исследования выступают старшие дошкольники. Предмет - психолого-педагогические условия развития воображения дошкольников. В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены следующие задачи исследования: раскрыть сущность понятия &quo ;воображение&quo ;, выявить его функции; охарактеризовать виды и формы воображения; описать психологические механизмы или приемы создания образов воображения; применить специальную учебно-методическую программу по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста. Гипотезы исследования. Проведение развивающих игр и упражнений, направленных на овладение различными видами опосредствования, приводит к развитию у дошкольников возможности выходить за пределы использования стратегий, характерных для каждого вида воображения, при сохранении доминирования одного из его видов (познавательного или эмоционального). Методы исследования: теоретический анализ проблемы; формирующий эксперимент (в форме развивающих игр и упражнений с детьми старшей труппы); констатирующий и контрольный эксперименты, направленные на выявление индивидуальных особенностей развития воображения и фиксацию результатов, достигнутых после проведения развивающих занятий; методы качественного и количественного анализа эмпирических данных. Выборочная совокупность: 40 человек: воспитанники старших массовых групп ТМДОУ &quo ; ЦРР - детский сад &quo ;Белоснежна&quo ;. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что на основе выявленных индивидуальных особенностей развития воображения детей, связанных с особенностями оперирования различными средствами, подобран комплекс развивающих игр и упражнений, который может быть использован в практике образовательной работы детского сада и семьи. Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении определены цели и задачи исследования, его объект и предмет, доказана актуальность изучаемой проблемы и показана практическая значимость работы, сформулирована рабочая гипотеза, намечены методы и методологии исследования. В 1-й главе раскрыты теоретические основы особенностей развития воображения дошкольников в работах отечественных и зарубежных исследователей. Во 2-й главе дано обоснование использования методов исследования, определены план и задачи практического исследования, приведено описание всех этапов проведенного в процессе экспериментально-практического исследования естественного эксперимента, апробирована программа психолого-педагогического сопровождения дошкольников. В заключении сформулированы результаты исследования, отмечена степень выполнения цели и поставленных задач, подтверждена гипотеза, оценена практическая значимость работы, намечены перспективы дальнейшего изучения проблемы.

В списке литературы в алфавитном порядке указаны литературные источники, использованные при выполнении данной курсовой работы. В приложении приведен фрагмент конспектов программы развития воображения дошкольников. Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития воображения в дошкольном возрасте 1.1 Проблема происхождения и развития воображения у дошкольниковВопросы изучения развития воображения являются традиционными в детской психологии. Такие психологи, как Т. Рибо, Дж. Селли, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Палагина, О.М. Дьяченко и др. внесли большой вклад в исследование данной проблемы. Первоначально воображение рассматривалось как один из творческих процессов внутри общих концепций психического развития ребенка. Так, представители классического ассоцианизма исследовали творческие процессы со стороны их механизмов.Т. Рибо рассматривал воображение как установление новых ассоциаций1. Механизм воображения по Т. Рибо составляют диссоциация - операция разделения рядов состояний сознания - и ассоциация - их объединение. Творческое воображение, по его мнению, функционирует при условии единства операций ассоциации и диссоциации. Это единство проявляется в одном из законов, порождающих новые сочетания - ассоциациях по сходству. Т. Рибо писал: &quo ;Ассоциация по сходству предполагает смешанную работу ассоциации и диссоциации: это деятельная форма. Поэтому она и есть главный источник материалов творческого воображения. &quo ;2. Первые проявления воображения автор относил к возрасту около 3-х лет, подчеркивая, при этом, что воображение ребенка не богаче воображения взрослого, оно лишь по своему темпу опережает развитие мышления. Генезис воображения Т. Рибо представлял в виде четырех стадий: для первой стадии характерно наличие перехода от пассивного воображения к творческому; вторая стадия начинается, когда ребенок одушевляет окружающие предметы; третьей стадией является стадия игры, когда ребенок проходит период от подражания к перевоплощению; четвертую стадию автор определял как период &quo ;романтической изобретательности&quo ; или стадию художественного творчества. Различные стадии развития воображения по Т. Рибо обусловлены развитием умственных способностей детей, а они, в свою очередь, зависят от запаса образов, богатства их сочетаний, памяти, речи, ощущений. Рассмотренное Т. Рибо качественное своеобразие процесса перехода от пассивного воображения к творческому нашло отражение в формулировке основного закона развития воображения. Согласно этому закону, воображение проходит в своем развитии два периода, разделенных между собой критической фазой: &quo ;. период самобытности или приготовления, критический момент и период окончательного составления, предоставляющегося в разных видах&quo ;. Первый период выражается в независимости воображения от мышления. Критической фазе свойственны противоречия между объективностью процессов мышления и субъективностью воображения. На втором этапе под влиянием критического мышления воображение может угаснуть, либо, обогащаемое &quo ;рассудком&quo ;, становится творческим. Как и Т. Рибо, Дж.

Ведь человек - это существо, воплощающее высшую ценность жизни, существования окружающего мира, который является субъектом деятельности и культуры, выступает в единстве своих биологических, психологических и социальных свойств . В связи с этим мы хотим представить свой вариант первых шагов на пути решения столь важной задачи : программу гуманитарного уголка " Чем интересен человек " для детей старшего дошкольного возраста . Игнатьева С. СГУ, истфак. СОБЫТИЯ В г. ПЯТИГОРСКЕ В 1918 ГОДУ (по материалам краевых архивов). Введение Актуальность данной темы в том, что во-первых, она мало изучена, во-вторых, долгое время рассматривалась односторонне, с точки зрения идеалов революции и социализма. В наше время происходит переосмысление Октябрьской революции и гражданской войны, поэтому все события, связанные с этим периодом, требуют иной оценки и нового подхода к ним. В связи с этим, нашей задачей стало рассмотрение пятигорской трагедии, на основании имеющихся архивных документов (воспоминаний очевидцев), попытка проанализировать причины поступка И.Л.Сорокина, определить: являлось ли восстание антисоветским, антибольшевистским или это была борьба за власть; выяснить: было это событие случайным или закономерным, рассмотреть трактовки данного события в прессе того времени

1. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

2. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

3. Роль воображения в игровой деятельности дошкольников

4. Проблемы происхождения и развития Земли. Основные положения глобальной тектоники

5. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников

6. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий
7. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии
8. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

9. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

10. Проблемы использования трудового потенциала как элемента социально-экономического развития предприятия

11. Проблемы корпоративного управления в Украине на современном этапе развития

12. Проблема происхождения права

13. Проблема происхождения русского народа в отечественной литературе советского и пост-советского периодов

14. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

15. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

16. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

17. Проблема происхождения и эволюции человека

18. Историографический обзор проблемы происхождения киргизов

19. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

20. Развитие личности детей дошкольного возраста

21. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

22. Проблемы происхождения ранних форм верований и систематики религии
23. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста
24. Гармония живой природы и проблема происхождения мира

25. Проблема происхождения славян

26. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

27. Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития

28. Физическое развитие детей дошкольного возраста

29. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

30. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

31. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

32. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

Подгузники "Ушастый нянь", 3 Midi (4-9 кг), 56 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
536 руб
Раздел: 6-10 кг
Светильник "Черепаха", желтый.
Интересный светильник-ночник в виде игрушки «Черепаха». Три режима работы. Батарейки АА - 3 шт. Есть возможность запитать светильник от
449 руб
Раздел: Необычные светильники
Пазл "Собака", 697 элементов.
Собака и человек вместе с глубокой древности. Собрав этот пазл, Вы получите уникальное фигурное изображение самого верного друга человека
315 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)

33. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

34. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

35. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

36. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

37. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

38. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте
39. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"
40. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

41. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

42. Развитие личности детей с задержкой психического развития

43. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

44. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

45. Развитие способностей в дошкольном возрасте

46. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

47. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

48. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука).
Характеристики: - уменьшают объём мягких предметов в 3-4 раза; - надежно защищают вещи от моли, грязи и сырости; - очень износоустойчивы и
529 руб
Раздел: Вакуумные пакеты
Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

49. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

50. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

51. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

52. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

53. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

54. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
55. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте
56. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

57. Период новорожденности: характеристика социальной ситуации развития, специфика психофизиологического развития, новообразования, значение для дальнейшего психического развития

58. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

59. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста

60. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

61. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

62. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте

63. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

64. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии

Магнитная игра "Пингвины на параде".
Если вы любите игру «Пингвины на льдине», то вам придется по вкусу и эта игра! Это новое магнитное путешествие маленьких забавных
512 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук.
Комплект дорожных аксессуаров от Potette Plus включает в себя уникальный складной горшок и силиконовую вставку к нему. Дополнительно ещё
2290 руб
Раздел: Прочие

65. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

66. Проблема происхождения христианства

67. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

68. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

69. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

70. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
71. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника
72. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

73. Развитие воображения у детей

74. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

75. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

76. Закон развития воображения

77. Развитие воображения у подростков

78. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

79. Развитие воображения у детей

80. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

Грызунок на прищепке "Сердечко".
Грызунок сделан из безопасного пищевого силикона, он выполняет роль прорезывателя для зубов. Бусины грызунка достаточно мягкие и очень
392 руб
Раздел: Силиконовые
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений".
Сейчас уже невозможно представить жизнь человечества без электричества. Для обеспечения людей электричеством работают огромные
452 руб
Раздел: Физические опыты
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
462 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

81. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи

82. Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников

83. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

84. Игра как средство нравственного развития дошкольника

85. Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи

86. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
87. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников
88. Развитие игровой деятельности дошкольников

89. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

90. Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников

91. Развитие речи дошкольников

92. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой

93. Развитие творческого воображения посредством пейзажной живописи в учреждениях дополнительного образования

94. Развитие творческого мышления дошкольников

95. Развитие чувства юмора у дошкольников средствами изобразительного искусства

96. Роль музыки в эмоциональном развитии дошкольников

Фоторамка С31-011 "Alparaisa" на 5 фотографий, 51,5x34,5x2 см (белый).
Размеры рамки: 51,5х34,5x2 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 2 штуки. Фоторамка-коллаж для 5-ти фотографий. Материал:
642 руб
Раздел: Мультирамки
Блюдо для блинов с крышкой "Лавандовый букет", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда
Прыгунки 3 в 1 "Спортбэби" (прыгунки, качели, тарзанка) с качельным крюком.
Характеристики: Петля из стропы для крепления на крепежный крюк или на специальный зажим. Пряжка для регулировки высоты (при правильной
659 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи

97. Роль сказки в речевом развитии дошкольников

98. Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

99. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.