|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Современные технологии в образовании |
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Забавная пачка "5000 дублей". 
Фонарь садовый «Тюльпан». ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ В. И. ЧупрасоваСОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИВЛАДИВОСТОК 2000 г. Оглавление Оглавление 2 Введение 3 Раздел I. Теория и практика современных технологий в образовании 4Глава 1. Теоретические основы современных технологий в образовании 4 1.1. Понятие технологии 4 1.2. Классификация технологий. Общая характеристика гуманитарных технологий 5 1.3. Особенности гуманитарных педагогических технологий 8Раздел II. Современные технологии обучения 14Глава 2. Предметно-ориентированные технологии обучения 14 2.1. Технология постановки цели 14 2.2. Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина) 26 2.3. Технология педагогического процесса по С. Д. Шевченко 30 2.4. Технология концентрированного обучения 33Глава 3. Личностно-ориентированные технологии обучения 37 3.1. Технология педагогических мастерских 37 3.2. Технология обучения как учебного исследования (из книги Д. Г. Левитеса «Практика обучения: современные образовательные технологии») 38 3.3. Технология коллективной мыследеятельности (КМД) (из опыта Д. Г. Левитеса — «Практика обучения: современные образовательные технологии») 40 3.4. Технология эвристического обучения 44Глоссарий 51 Литература 52 Введение Новые образовательные технологии сопровождают результаты значительных научных исследований. Так, развитие кибернетики и вычислительной техники обусловило развитие программированного обучения; результаты исследований закономерностей развития человеческого мышления привели к развитию проблемного обучения; деятельностный подход возник на основе исследований психологов и философов в области человеческой деятельности. Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. В документах ЮНЕСКО технология обучения (понятие не является общепринятым в традиционной педагогике) рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических, человеческих ресурсов и их взаимодействия. На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обучения разорванным на части, приходят целостные образовательные технологии вообще и технологии обучения, в частности. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым. В данном курсе лекций представлена попытка теоретического и экспериментального анализа некоторых проблем, связанных с обучением школьников, и дан обзор наиболее эффективных (с точки зрения автора) технологий обучения. В этом плане материал может оказать определённую помощь и учителям-практикам в организации эффективного учебного процесса, и учащимся, которым ещё предстоит столкнуться с проблемой выбора: как лучше построить урок, как отобрать и выстроить учебный материал для данной темы, раздела, курса. Но в первую очередь содержание курса адресовано завучам — школьным менеджерам, в задачу которых входит ответственность за выбор школой той или иной образовательной стратегии и построение методически выверенного учебно-воспитательного процесса.
Раздел I. Теория и практика современных технологий в образовании Глава 1. Теоретические основы современных технологий в образовании 1.1. Понятие технологии Идея непрерывного образования может быть реализована в современных условиях, если и общеобразовательная, и высшая школы смогут эффективно решить задачи по передаче накопленного опыта молодому поколению: обучить методам работы с информацией, методам создания новых знаний, а самое важное — методам поддержания необходимого уровня знаний о развивающемся мире. Поэтому каждому преподавателю и учащемуся для овладения процессами «преподавания» и «учения» «желательно владеть тремя языками: родным языком, языком науки, языком технологии», рассматривая их как основы профессиональной деятельности. Технология — от греческих слов ech л (искусство, ремесло, наука) и logos (понятие, учение). В словаре иностранных слов: «технология — совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (металлов, химических )». С помощью технологии интеллектуальная информация переводится на язык практических решений. Технология — это и способы деятельности, и то, как личность участвует в деятельности. «Любая же деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология — на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем весь процесс начался снова». Современные технологии в образовании рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Термин «образовательные технологии» — более ёмкий, чем «технологии обучения», ибо он подразумевает ещё и воспитательный аспект, связанный с формированием и развитием личностных качеств обучаемых. В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия. Это определение технологии, как и множество подобных ему, не может претендовать на полноту и точность, несмотря на то, что непрерывно появляются новые (экологические, космические, информационные) технологии. В самом общем виде технология — это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в «конкретный вид продукции или её составную часть. Например, из научной и методической литературы назовём некоторые варианты определения технологии: . технический метод достижения практических целей; . совокупность способов, используемых для получения предметов, необходимых для существования человека; . набор процедур и методов организации человеческой деятельности; . средства, используемые для моделирования поведения человека . Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе. Общие принципы и правила технологии преподавания видятся в следующем: 1. Принцип педагогической целесообразности, сформулированный А. С. Макаренко: «Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей».
2. Взаимосвязь и взаимообусловленность преподавания и учения как двух неразрывных сторон процесса обучения. Преподавание — это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, как её видел К. Д. Ушинский, — превратить деятельность ученика в его самодеятельность. 3. Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающих целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся. 4. Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой. 5. Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся. 6. Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего. 7. Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы. Непосредственное обращение к педагогическому опыту мастеров-новаторов позволит выявить и другие, не менее важные, признаки и положения технологии преподавания. Для более детального изучения вопроса рекомендуется учебное пособие В. М. Коротова «Технология преподавания» (Самара, 1998 г.) . Пока технология не создана, господствует индивидуальное мастерство. По мере совершенствования индивидуального мастерства растёт, развивается «коллективное творчество», «коллективное мастерство», концентрированным выражением которого и является технология. Полезно изучить и сравнить деятельность, основанную на индивидуальном мастерстве, с деятельностью, основанной на технологии . И. Подласый делает это следующим образом: Таблица 1.1. Мастерство и технология в сравнении Индивидуальное мастерство Общая технология 1. Процесс выполняется работником 1. Процесс расчленяется на части, от начала до конца каждый работник выполняет свою часть работы 2. Необходимо знание всей системы, 2. Необходимо знание той части всех тонкостей процесса процесса, которую выполняет работник 3. Нужно всё делать самому 3. Внедряются «готовые» разработки, освобождающие от необходимости всё делать самому 4. Процесс длительный 4. Процесс намного ускоряется 5. Продукт качественный 5. Продукт не менее качественный 6. В основе интуиция, чувствование, 6. В основе научный расчёт, знание опыт 7. Продукция лимитируется 7. Продукция не лимитируется возможностями производителя возможностями отдельных производителей, возможно массовое производство Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами: . принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему; . принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей; . принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем; . принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям; . принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщённых знаний.
Действительно, в американских кругах есть те, кто считают, что только абсолютное лидерство США в мире является гарантией реализации национальных интересов и основным условием международной стабильности. В этом, конечно, можно увидеть некий зловещий заговор против России или всего мира. Но, скорее всего, разница в геополитическом статусе с другими государствами, в том числе и Россией, объясняется реальным финансовым и технологическим могуществом США. Таким образом, вопрос о месте России в будущем связан с проблемой поиска ответа на американский вызов. Но вряд ли при этом возможно воспользоваться опытом периода "холодной войны", что определяется отсутствием адекватных ресурсов и современных технологий их воспроизводства. В настоящее время основным ресурсом, определяющим поступательное, продвинутое развитие, является создающий инновационную информацию человек. Соответственно усилия лидирующих государств направлены на систему образования, которая, работая на опережение, формирует человеческие ресурсы. Суть американского вызова, как представляется, не в военном превосходстве и военной экспансии НАТО, а в 200-летнем развитии американского общества и американской культуры
1. Технология работы с документами в современных условиях
2. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования
3. Полевая экология и натуралистическое образование: история развития и современное состояние в России
5. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования
9. Социальный заказ на образование и образовательные ресурсы общества
12. Современные образовательные технологии
13. Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий
14. Влияние космоса на современные информационные технологии
15. Современные педагогические технологии
16. Лазерная технология - важнейшая отрасль современного естествознания
Магнитная игра "Пингвины на параде". 
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук. 18. Электрокапиллярный эффект в современной технологии
19. Современные теории и технологии психологической помощи
20. Вода и ее применение в современных технологиях
21. Лазерная технология - важнейшая отрасль современного естествознания
25. Современные технологии производства резервуарных металлоконструкций
26. Современные технологии производства этикеток
27. Современные тенденции в развитии интернет-технологий
28. История развития современных информационных технологий
29. Технологии создания магистральных сетей: современное состояние и перспективы
30. Современные технологии управления: тенденции и перспективы
32. Концепции развития современных технологий и энергетики
Карандаши цветные "ColorPics", 36 цветов + точилка. 
Логическая игра "Следопыт, колобок". 
Набор столовых приборов BE-0011S24 "Webber", 24 предмета. 33. Современная организация и технология документационного обеспечения управления
34. Язык современного телевидения: технологии или творчество
35. Решение задач с помощью современых компьютерных технологий
36. Современные сетевые технологии
37. Современные технологии программирования
41. Современные технологии и новые формы торговли
43. Исследование и внедрение современных технологий управления персоналом в туристической организации
44. Анализ современных технологий обучения истории
45. Использование современных информационных технологий на уроках литературы
46. Применение современных компьютерных технологий при изучении химии
47. Современные технологии организации детских праздников
Фигурка декоративная "Колокольчик", 6x10 см. 
Батут. 
Кружка-хамелеон "Разогрей Звезду". 49. Современные технологии консультирования родителей в работе психолога
50. Современные технологии строительного производства
51. Новые современные коагулянты в технологии очистки сточных вод
57. Основные проблемы современного образования
58. Культура толерантности в современной парадигме образования
59. Противоречия в современной системе образования и пути их разрешения
60. "Философия отчего края" - интегральная парадигма современного образования
61. Вызов современной эпохи - в каком образовании мы нуждаемся
62. Современные представления об образовании Солнечной системы
64. Историческое краеведение как элемент современного исторического образования
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Набор цветных гелевых ручек, 30 цветов. 
Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки). 65. Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе
66. Новые образовательные технологии как средство повышения качества образования
68. Пути решения проблем современного исторического образования
69. Современная система образования в США
73. Состояние современного российского образования
75. Проблема коррупции в современном российском образовании
77. Содержание современного экологического образования на региональной и муниципальном уровне
78. Достижения современной селекции
79. О вопросе клонирования в современном естествознании
80. Вооруженные силы на современном этапе
Набор детской посуды "Корова", 3 предмета. 
Мозаика, 654 элемента. 
Набор STABILO LeftRight для правшей. 81. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения
82. Китай: традиции и современность
83. Народы Сибири и современная геополитика
84. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства
85. Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае
89. Проблемы избирательного права современной России
90. Институт наследования по завещанию: история и современное правовое регулирование
91. Правовые системы современности. Мусульманское право
92. Государственные Думы России: история и современность
93. Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)
95. Российский опыт местного самоуправления: исторические модели и современное состояние
96. Современная налоговая система РФ
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы", новая версия. 
Игра магнитная "Модная девчонка". 
Настольная игра "Мягкий знак". 97. Понятие права, и современный подход к типологии права
98. Страховой бизнес в современной России
99. Современная законодательная база Украины в области страхования
