|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Урок истории в средней школе на тему: "Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ века |
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ И МЕНЕДЖМЕНТА ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Группа 3.4 (11 «Г») Тема: Внешняя политика России в конце XIX - начале ХХ - векаСтудент практикант V курса группы 582 Саитов Ильдар ГербертовичУчитель истории школы: Полуянова С.В. Групповой руководитель: Магсумов Т.А. Набережные Челны, 2009 г. Урок № 1: Группа 3.4 (11 «Г») Раздел I. Россия на пороге ХХ века. Тема: Вешняя политика России в конце XIX – начале ХХ века. Тип урока: комбинированный Вид урока: Урок - Лекция Цель урока: 1. Познавательная, образовательная цель – формировать у учащихся представления об отношениях России со странами Запада и востока, определить причины русско-японской войны, рассмотреть ход военных действий и причины поражения России в войне, последствия войны для России. 2. Развивающая цель – содействовать кадетам в понимании проблемы внешней политики; анализировать эволюцию вопроса дальневосточной политики и перерастанию противоречий в конфликт между Японией и Россией; содействовать учащимся умению делать выводы об итогах и последствиях войны для России. 3. Воспитывающая цель – формирование у учащихся чувства патриотизма, гражданственности и любви к России, и ответственности за судьбу страны через знания исторических фактов и ошибок прошлого. Оборудование: Учебник, рабочие тетради, карта по русско-японской войне, классная доска, мел, указка, влажная тряпка. Основные понятия: Антанта и Тройственный союз, Тихоокеанская империя, КВЖД, Безобразовская клика, контрибуция. Основные даты: 1891 Россия приступила к строительству Транссибирской ж. д. Март 1898 был заключен русско-китайский договор об аренде на 25 лет Ляодунского полуострова с незамерзающими портами: торговым - Далянвань (Дальний) и военным - Порт-Артур 26 Января 1904 – японские военные корабли атаковали русскую эскадру в Порт-Артуре. Август 1905 Портсмутский мир. Основные персоналии: А.М. Безобразов, А.Н. Куропаткин, А.М. Стессель. План урока: 1. Основные направления внешней политики России на рубеже XIX – ХХ вв. 2. Дальневосточная политика. 3. Русско-японская война: - военные действия в 1904 г. И падение Порт-Артура. - ход военных действий в 1905 г. - итоги войны. Домашнее задание: §6 прочитать и ответить на вопросы. Доделать таблицу: Ход русско-японской войны. Проработать причины, повод, ход, итоги и последствия войны в рабочей тетради. Термины подготовить для терминологического диктанта и даты. Подготовить сообщения по личностям. Ответить на вопросы учебника. Ход урока: Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся I. Организационный момент Учитель приветствует учеников. Ученики приветствуют учителя. II. Тест из 10 вопросов средней сложности по пройденным темам письменно на листочках с указанием даты и фамилии имени. Приготовьте листочки с фамилией и датой и слушая внимательно вопрос укажите один правильный ответ буквой А, Б или В. Проверим остаточные знания и присутствующих на уроке и даст учителю познакомиться с ассом 9 – 10 правильных ответов оценка 5, 7 – 8 оценка 4, 6 – 7 оценка 3, 4 – 5 оценка 2 не справившиеся получат возможность ответить на следующем уроке домашнее задание и заслужить хорошую отметку Вопросы теста: Какое место в мире занимала Россия по протяженности железных дорог в начале 20 века? А.
Первое; Б. Второе, после США(верно); В. Только начали их строить. Синдикат – это А. Продукция производимая монополией; Б. Продукция продаваемая монополией; В. Монополистическое объединение, реализующее продукцию по завышенной цене (верно). Инвестиции – это А. Долг России западным монополиям за поставленную продукцию; Б. обязательства России по выплате процентов по кредитам; В. Капиталовложения с целью развития предприятия и извлечения прибыли (верно) Укажите основную проблему развития сельского хозяйства в России начала 20 века? А. Малоземелье крестьян, общинный уклад (верно); Б. Крепостное право; В. Отсутствие рынка по сбыту продукции. Укажите представителей финансовой олигархии России начала 20 в. А. Березовский, Гусинский; Б. Путилов, Вышнеградский, Утин (верно); В. Витте, Плеве, Зубатов. Как народ называл Николая II за войны и революции произошедшие в период его правления? А. « Кровавым» (верно), Б. «Воинствующим», В. «Самодержцем». Укажите правильные даты правления Николая II? А. 1894 – 1918; Б. 1984 – 1917(верно); В. 1868 – 1918. «Зубатовщина» - это А. Движение предпринимателей под контролем государства за политические права; Б. Объединение чиновников под руководством С. В. Зубатова, сочувствующих крестьянам; В. Организации рабочих под контролем правительства с целью сугубо экономической борьбы(верно) . Покровителем эксперимента С. В. Зубатова выступал: А. министр финансов С.Ю. Витте; Б. министр внутренних дел В. К. Плеве (верно); В. В. И. Ленин Сложный вопрос – укажите год экономической реформы С. Ю. Витте: А. 1881; Б. 1894; В. 1897 (верно). И письменно укажите суть этой реформы – была введена в обращение золотая валюта, стабилизировавшая курс рубля и обеспечивавшая устойчивые прибыли предпринимателям. Б В В А Б А Б В Б В III. Изучение новой темы Записываем в тетради новую тему, число. Начинаем тему урока с причин конфликта: для этого охарактеризовываем политику на западе Антанта и Тройственный союз, и востоке слабый Китай, изоляция России на востоке, усиление Японии и планы Тихоокеанской империи, КВЖД, «безобразовская клика». Затем разбираем повод конфликта – задержка японским телеграфом уступок России, разрыв дипломатических отношений. Ход военных действий оформляется в виде таблицы. На уроке записывается начало и окончание войны. Затем разбираются итоги войны – Портсмутский мир, и последствия для России. Учащиеся активно включаются в работу ведь за дополнения и работу с текстом учебника в поисках ответов они получают плюсы, в конце урока которые превращаются в оценки 5 плюсов оценка – 5 , 4 плюса оценка – 4, другие плюсы переносятся на следующий урок и дополняются новыми. Также даю задания по терминам, датам и историческим терминам для самостоятельного изучения на дом IV. Закрепление изученного материала Для закрепления основных событий учитель делает вывод: Говоря о характере русско-японской войны, следует особенно обратить внимание на следующее: и Япония, и Россия вели борьбу за чужие территории. Это была, по сути, война за сферы влияния. И в России, и в Японии в правящих кругах победили милитаристские настроения.
И Россию, и Японию подталкивали к войне европейские державы, но накануне войны Россия оказалась в политической изоляции. Франция объявила о своем нейтралитете, Великобритания и США оказывали активную поддержку японцам. Ученики пишут вывод по данной теме. V. Подведение итогов урока. Дать домашнее задание под диктовку и акцентировать внимание на важности выполнения. Довести сведение до отсутствующих. Ученики записывают домашнее задание в дневник. Студент практикант Учитель истории школы Групповой руководитель Литература, использованная по теме: 1. Левандовский А.А. Россия в XX веке: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 368 с., 16 л. ил., карт.
Восстание в Петрограде, М., 1967; его же. Вторая русская революция. Москва, Фронт, Периферия, М., 1971; 3наменский О. Н., Июльский кризис 1917 г., М.—Л., 1964; Иоффе Г. З., Февральская революция 1917 г. в англо-американской буржуазной историографии, М., 1970; Черменский Е. Д., Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. в России, М., 1959. Мемуары: Родзянко М. В., Крушение империи, 3 изд., Л., 1929; Рошаль М. Г., На путях революции, М., 1957. Международные связи и внешняя политика Источн.: Международные отношения в эпоху империализма. Серия 2 — 1900—1913, т. 18—20, М., 1938—40; то же, Серия 3 — 1914—1917, т. 1—10, М.- Л., 1931—38. Мемуары: Извольский А. П., Воспоминания, П.—М., 1924; Соловьев Ю. Я., Воспоминания дипломата (1893—1922), [2 изд.], М., 1959. Лит.: Бовыкин В. И., Очерки истории внешней политики России. Конец XIX в.—1917 г., М., 1960; Королев Н. В., Страны Южной Америки и Россия (1890-1917 гг.), Киш., 1972; Маннанов Б. С., Из истории русско-иранских отношений в конце XIX — начале XX в., Таш., 1964; Розенталь Э. М., Дипломатическая история русско-французского союза в начале XX в., М., 1960. Астафьев И. И., Русско-германские дипломатические отношения 1905—1911 гг., М., 1972; Бестужев И. В..Борьба России по вопросам внешней политики. 1906—1910, М., 1961; Бовыкин В. И
1. Внешняя торговля и таможенная политика Российской империи в конце XIX-начале XX века
2. Основные направления западноевропейской экономической мысли 2-ой половины 19 века
3. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"
4. Основные направления развития экономики России в 21 веке
5. Основные направления внешней политики республики Беларусь
9. Основные направления денежно-кредитной политики Центрального Банка РФ
10. Греция: основные направления внешней политики
11. Внешняя политика России в последнее десятилетие XX века
12. Основные направления работы органов внутренних дел
13. Иранско-тюркский культурный симбиоз в Центральной Азии
14. Основные направления внутренней политики в восстановительный период
15. Внешняя политика России во второй половине 19 века
16. Основные направления государственной политики в АПК
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x70 мм, 8 этикеток на листе, 100 листов. 
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см. 
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая. 17. Русские как меньшинство в Центральной Азии
18. Основные направления денежно-кредитной политики в 2005 г.
19. Водные проблемы Центральной Азии
20. Влияние денежно-кредитной политики центрального банка на деятельность коммерческих банков России
21. Региональные изменения климата и природной среды Центральной Азии
25. Внешняя политика Казахстана в 90-х - начале XXI века
26. Внешняя политика России во второй половине XIX века
27. Внешняя политика Российской империи конца XIX - начала XX веков
28. Развитие культуры народов Центральной Азии во второй половине ХIХ - начале ХIХ века
29. Внешняя торговля России. Основные направления развития, проблемы и эффективность
30. Военное присутствие США в Центральной Азии
31. Основные направления кадровой политики предприятия
32. Организация и основные направления совершенствования работы секретаря
Развивающая настольная игра "Кругозорник". 
Набор "Водный мир №4" (в коробке). 
Карандаши цветные "Progresso", 12 цветов. 33. Основные направления молодежной политики в Кореновском районе
34. Ознакомление с основными направлениями работы психолога
35. Исламское возрождение в Центральной Азии в XX - XXI вв.
36. Основные направления демографической политики. Показатели демографической ситуации
37. Основные направления семейной политики
41. Цели и основные направления экономической политики
42. Основные направления научных исследований в России и за рубежом
43. Основные направления государственного регулирования финансовых отношений в РФ
44. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков
45. Русский авангард. Основные направления и мастера
46. Основные тенденции развития Российской империи в начале ХХ века
47. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе
48. Основные направления социальной защиты населения России
Синтетическое средство для стирки белья с ферментами для лучшего отстирывания "Топ", 900 г. 
Кружка керамическая "FIFA 2018", 350 мл. 
Сумка-чехол транспортная для коляски-трость. 49. Организация, цели и функции центральных банков развитых стран и Банка России
50. Основные направления улучшения условий труда на предприятии
51. Трудовые ресурсы мира и основные направления их современной миграции
52. Социальная политика в России на рубеже XIX – XX веков
53. Капиталистическое развитие Японии в конце 19 - начале 20 вв.
57. Основные направления английской политической мысли.
59. Применение Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод в судах России
60. Работа с источниками на уроках истории
61. Реализация основных направлений модернизации образования в Ярославской области
62. Основные направления современной христианской антропологии
63. Основные направления оплаты труда на коммерческрм предприятии
64. Основные направления современной мировой философии
Игрушка пластмассовая "Умный телефон". 
Металлофон, 12 тонов. 
Настольная игра "Головоноги". 65. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе
66. Основные направления развития мировой финансовой системы
67. Основные направления и перспективы развития некоторых активных операций
68. Финансовые средства предприятий и основные направления их использования
69. Валютная и налоговая политика государства в обеспечении условий возврата капитала в Россию
73. Нормативная дискуссия о гражданском обществе: основные направления
75. Анализ динамики основных макроэкономических показателей в России с 1991-1996гг.
76. Биоэтика, ее предмет и основные направления
77. Кредитная политика коммерческого банка и выработка направлений ее совершенствования
79. Основные направления борьбы с травматизмом на производстве
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная. 
Ракета "Мир". 
Пакеты фасовочные, 10(+8)x27 см (1000 штук). 82. Основные направления и методы совершенствования учета денежных средств в иностранной валюте
83. Основные направления тактики действий внутренних войск по опыту Чеченской Республики
84. Основные направления развития угольной промышленности
85. Консервативные политико-правовые учения Франции в начале XIX века
89. Причины, основные направления и значение реформирования русского языка при Петре I
90. Образование ТУАК и основные направления деятельности
91. С.Ю. Витте – ключевая фигура российской политики конца XIX–начала XX века
92. Страны Азии в начале XX века
93. Уроки Второй мировой войны и основные направления фальсификации ее итогов
94. Япония во второй половине XIX - начале XX века
95. Основные направления функциональной микроэлектроники
96. Основные направления в культуре и искусстве XIX века
Глобус физико-политический "Falcon" с подсветкой, диаметр 400 мм. 
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная. 
Пазл "Пожарные", 45 элементов. 97. Основные направления и школы в культурологии
98. Основные направления организации торговли
Совок №5. 
