Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Слово учителя – особое, аудиовизуальное (словестно-образное) средство реализации принципа динамического баланса

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Слово учителя – особое, аудиовизуальное (словестно-образное) средство реализации принципа динамического баланса, действенное средство развития творческих способностей учащихся, в системе познавательных и эмоционально-оценочных компонентов учебно-воспитательного процесса. Скулов П.В. Слово учителя, особое средство обучения и потому требует детального описания. Наукой уже определены функции данного средства, его место и роль в учебно-воспитательном процессе. Значительный вклад в изучении данного вопроса внесли различные научные направления: психологии труда и личности учителя, педагогического общения, проблемы массовой коммуникации, пропаганды научно-технических знаний, смыслового восприятия речи, речевое искусство. Однако не все вопросы в достаточной мере изучены и соотнесены с дидактикой средней школы. Во многом еще неопределены критерии оценки степени владения данным средством и влияния на эффективность обучения. Остается загадкой, почему "одних учителей слушают и понимают, а других – нет, даже если педагог знает свой предмет и владеет методикой его преподавания" . Анализ литературы показывает, что часто, при освещении вопросов применения словесно-образных средств обучения, высказывается мысль, что эффективность их использования в учебном процессе, в решающей степени зависит от отношения учителя к предмету. "В действительности бывают учителя, хотя и владеющие техникой преподавания, но работающие неинтересно" . Такое отношение, подчеркивает автор, не приносит удовлетворения от учебных занятий ни учащимся, ни учителю, а эффективность обучения при таком отношении весьма невысока. "Как бы ни был ограничен познавательный интерес учащихся, но если учителю интересно, важно то, что он говорит, если его рассказ сопровождается переживанием как бы вновь открытого им факта и радости такого открытия, это передается учащимся, мобилизует их внимание, настраивает на серьезную работу." . "Взрослые зачастую недооценивают наблюдательность и здравый смысл детей. Между тем дети прекрасно понимают, как относится к своему делу тот или иной взрослый. И если, например, учитель внутренне далек от преподаваемого предмета, не любит его, не интересуется им, то учащиеся обязательно почувствуют это и могут прийти в результате общения с таким учителем к вполне рациональному выводу о том, что данный предмет как таковой лишен всякого интереса" . Результаты многочисленных исследований данной проблемы, позволяют сделать вывод, что положительное отношение к учебным занятием у учащихся формирует учитель, который не безразличен к тому, как относятся ученики к предмету, какое место в их жизни занимает учение, каковы цели и мотивы их деятельности, как обучение способствует развитию личности ребенка. Эффективно осуществляет учебный процесс учитель, который любит учеников, свой предмет и уверен в том, что сможет объяснить, что учение это полезное и приятное занятие, которое необходимо не только отдельно каждому человеку, но и обществу в целом. Важнейшей функцией изложения учителя является формирование ценностных ориентаций, отношения к приобретаемому знанию. В данном процессе особую роль приобретают познавательный интерес, эмоционально-чувственный компонент познавательной деятельности.

Но поскольку в отрыве от образа слово малоэффективно, необходимо стремиться к такому изложению, при котором слово визуализуется, а образ вербализуется, что является непременным условием осознанного восприятия действительности . Реализовать данное требование, расширить функции слова и усилить его учебно-воспитательное воздействие, возможно в результате комплексного применения дидактических и технических средств. Известно, что эмоции неотделимы от любой человеческой деятельности, в том числе и познавательной . В обучении, его пассивном (учение – усвоение) или активном (учение – открытия) виде, одновременно присутствуют познавательные и эмоционально-оценочные процессы. А. В. Запорожец считает, что эмоция выступает функциональным органом индивида, ядром личности. С позиций личностно-ориентированной педагогики, эмоции выступают основой становления личности. Есть мнение, что в современных условиях необходим и осуществляется переход от "парадигмы трансляций знания к парадигме выращивания способностей человека" . Анализ литературы показывает, что подобное стремление существовало на протяжении всей истории педагогической науки. В свое время П. Ф. Каптерев раскрыл причины существования мало совместимых сторон педагогического процесса, указывая на то, что учителю необходимо решать сложнейшую проблему: одновременно организовывать усвоение определенной суммы знаний и создавать условия для творческого саморазвития организма. . Поскольку и в настоящее время обозначенная проблема актуальна, рассмотрим данные процессы во взаимосвязи, выявим те элементы, которые образуются в результате их взаимопроникновения. С учетом полученных знаний выясним, как необходимо строить учебный процесс, чтобы он способствовал повышению эффективности обучения, и положительно влиял на формирование личности учителя и учащихся. Известно, что любая деятельность планируется в соответствии с определенной системой мотивов, и регулируется мышлением, чувствами и эмоциями. Формируя позитивное отношение к учению учителю необходимо выработать систему мотивов, способствующую эффективной организации данного процесса. Формирование системы мотивов, проверка ее на практике является творческой деятельностью учителя, которая свидетельствует о его высоком профессионализме, способности организовать процесс, при котором учение становится интересным занятием. Школьная практика показывает, что обычно полноценное занятие творчеством возможно, при наличии необходимого времени, при условии применения в работе системы средств обучения, выполняющей определенную часть информативной функции учителя и побуждающую его к творческой деятельности. В современной науке принято выделять две группы мотивов, внешние и внутренние, которые в практической деятельности тесно взаимосвязаны и при правильной организации труда не исключают, а гармонично дополняют друг друга, способствуя оптимальному развитию учебного процесса. Мотивацию ситуационную, когда возникает необходимость показать знания умения навыки в конкретной ситуации принято считать внешней. Мотивацию, связанную с потребностью самореализации личности, развития ее духовных ценностей, которая направлена непосредственно на развитие личности, принято считать личностной, внутренней .

Не отрицается тот факт, что возможно и нужно стимулировать обе группы мотивов. Однако для того, чтобы знать, как это делать необходимо, разобраться, в чем состоит принципиальное отличие внутренних и внешних мотивов и факторов, влияющих на их проявление. Известно, что мотивировать деятельность может как сам процесс познания, так и отношения в коллективе . Потому можно сказать, что существуют мотивы познавательные и социальные . Хотя абсолютно ясно, что четкой границы между данными группами мотивов нет. Степень задействования познавательных мотивов, в значительной степени регулируется социальными и наоборот. Полноценный процесс самореализации личности может проходить только в коллективе. Однако речь идет о недооценивании роли внутренней мотивации в том плане, что при ее снижении "страдают наиболее сложные процессы творческого и теоретического мышления, процессы усвоения понятий, зависимостей между отдельными фактами и явлениями. Нарастает скорость утраты усвоенных знаний" . Особенность внутреннего мотива в том, что он не вытекает из стремления получить материальные выгоды. Внутренний мотив – это стремление к получению удовлетворения от выполняемой работы. Учебная деятельность воспринимается учащимися как внутренне мотивированной при условии, что она для них интересна, актуальна, соответствует познавательным потребностям и запросам. Когда учащийся получает удовольствие оттого, что проводит опыт, читает книгу, может объяснить наблюдаемые явления и т.д. . Повышение эффективности обучения заключается в способности учителя умело сочетать при организации деятельности эти две группы мотивов. В противном случае эффективность невысока, а учебная работа превращается в мучения для учителя и учащихся. Многочисленные опыты показывают, что у человека возникают серьезные психические расстройства, если его лишают познавательной информации, даже при условии полного удовлетворения физиологических нужд организма. Для сравнения, то же наблюдается и у животных, но в меньшей степени. Очевидно, что данное психическое явление эволюционирует, прогрессирует, следовательно, требует к себе пристального внимания. Если считать, что физиологические нужды организма и средовая стимуляция являются внешними мотивами, а внутренние это нечто другое , тогда проблема внутренней мотивации вызывает особый интерес и потому является составной частью предмета нашего исследования. Структура внутренней мотивации многокомпонентна. Значительное место в структуре внутренней мотивации занимает фундаментальная потребности субъекта к творческой деятельности. Направление творческой деятельности задается программами развития, заложенными природой, строго индивидуальными для каждого человека. Искусство творческой деятельности заключается в том, чтобы реализовать эти программы в реальной жизни. Информация необходимая для творческой деятельности поступает по двум каналам. Первый путь получение новой информации в результате рекомбинации следов ощущений хранящихся в памяти человека, как результат собственного жизненного опыта, и опыта предыдущих поколений. Второй путь получение информации из внешней среды, как новой так и "хорошо забытой старой".

Но часто граница метафоры стирается, и тогда уже невозможно понять, где кончается метафора и где начинается сказка. "Все трое сопели так сильно, что на веранде раскрывалась и закрывалась дверь". "Гвардеец плюнул с такой злобой, что плевок полетел, как пуля, и сбил чашечку жасмина". "Толстяки... ели больше всех. Один даже начал есть салфетку... Он оставил салфетку и тут же принялся жевать ухо Третьего Толстяка. Между прочим, оно имело вид вареника". В системе романа метафоричность неотличима, неотделима от сказочности. Если ветер может унести человека, а перо произвести столь поразительное действие, то легко допустить, что и "колонны зашатались от восторженных криков, а Три Толстяка оглохли". В обычном романе это было бы обычной метафорой, а в сказочном, возможно, повлечет за собой серьезные сюжетные последствия. И поэтому, когда писатель говорит: "Деревья не шумели, а пели детскими голосами", то есть нечто ничем особенно не замечательное для произведения, в котором на единицу текста приходит-ся ограниченное количество образных средств, то в произведении, задыхающемся от метафор, систематически не выходящем из кризиса перепроизводства метафор, происходит реализация образа

1. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

2. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

3. Принципы раcпределения власти, его необходимость и механизм реализации (Принципи поділу Влади, його необхідність і механізм реалізації)

4. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

5. Три грани реализации принципа природосообразности

6. Реализация принципа "Одно окно" в Беларуси
7. Анализ опыта США в реализации принципов всеобщего управления качеством
8. Педагогический совет как форма реализации принципа сочетания единоначалия и коллегиальности в управлении ДОУ

9. Медитация как особое психотехническое средство

10. Конкуренция иллокутивных модальностей речевых актов как особое средство характеристики жанрового состава речевой провокации

11. Метафорический потенциал слова и его реализация в поэме Т.С. Элиота The Waste Land

12. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

13. Модели угроз безопасности систем и способы их реализации, определение критериев уязвимости и устойчивости систем к деструктивным воздействиям, разработка методов и средств мониторинга для выявления фактов применения несанкционированных информационных возд

14. Правоприменение как особая форма реализации права

15. Содержание понятия "семья" и средство его реализации в русском и английском языках

16. Реализация БД визуальными средствами СУБД Access 2003

Зонт на коляску Lorelli, цвет: терракотовый.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Коробка для хранения, на молнии, складная, 30x40x25 см, серо-белая.
Коробка предназначена для хранения небольших предметов. Размер: 30x40x25 см. Материал: пластик, кант из нетканого полотна. Цвет: серо-белый.
320 руб
Раздел: Более 10 литров
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3018 руб
Раздел: Молодежные, подростковые

17. Классификация средств и методов стимулирования и реализации продукции формы краткосрочного стимулирования

18. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

19. Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов

20. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

21. Порядок использования средств уставного капитала ОАО "РОСАГРОЛИЗИНГ", направляемых на реализацию мероприятий по приоритетному национальному проекту "Развитие АПК"

22. Грибы - особое царство живой природы
23. Марш в особых условиях
24. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

25. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

26. Геоинформационный рынок популярных ГИС продуктов. Классификация технических и программных средств для ГИС

27. О тестировании спутниковых приемников и программных средств

28. Финансовая политика государства и механизм ее реализации

29. Направления расходования средств федерального бюджета

30. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

31. Основные права, свободы и обязанности и механизм их реализации

32. Правила таможенного контроля и оформления транспортных средств, перемещение их через таможенную границу Украины

Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие.
Вешалка-плечики металлическая, покрыта слоем ПВХ. Предназначена для бережного хранения одежды. Металличекая, покрытая слоем ПВХ. Размер:
333 руб
Раздел: Вешалки-плечики
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл.
Оригинальная сахарница MAYER&BOCH выполнена из высококачественного стекла и нержавеющей стали. Данная модель отличается современным
655 руб
Раздел: Сахарницы
Конструктор "Краски дня. Утро", 55 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
330 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

33. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения

34. Страхование автотранспортных средств

35. Технические средства таможенного контроля

36. Реализация норм права: понятие и формы

37. Формы реализации права

38. Гарантии реализации права граждан на труд
39. Договоры купли-продажи поставки как наиболее распространенные правовые формы реализации товара в рыночной экономике
40. Ударение в сложных словах немецкого языка

41. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

42. Типы грамматических форм слова

43. Этимология английских слов

44. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века

45. Режиссура "Кадр - основа аудиовизуального языка"

46. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры

47. Язык средств массовой информации на примере газетной печати

48. Биография Александра Дюма. Характеристика его романа "Учитель фехтования"

Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1368 руб
Раздел: Коврики
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук.
Тянущиеся боковики и эластичный поясок FreeFlex обеспечивают более плотное прилегание подгузника, тем самым препятствуют его протеканию. А
559 руб
Раздел: Более 11 кг
Веселый колобок.
Веселый колобок станет любимой игрушкой вашего малыша! Ребенок сможет катать его по полу, как мячик, и слушать забавные звуки и мелодии.
327 руб
Раздел: Прочие

49. Поэзия природы: средства изобразительности и функции

50. Призыв к единению в "Слово о полку Игореве"

51. Разнообразие метрических средств характеризации шекспировского героя (Марк Антоний в трагедии «Антоний и Клеопатра»)

52. Проблема автора в "Слове о полку Игореве"

53. "Слово о полку Игореве"

54. Методическое руководство по проведению занятия по русскому языку в рамках аудиовизуального курса для студентов-иностранцев с использованием видеозаписи мультфильма "Мороз Иванович".
55. Образ учителя в современной литературе
56. Сопоставительный анализ русских слов ошибка, заблуждение, ляпсус и французских faute, erreur, lapsus

57. Этимологический анализ слова "буржуазия"

58. Использование переносного значения слова для создания художественных тропов

59. Слово о полку Игореве - Особенности композиции

60. "Слово о полку Игореве", языческие и христианские мотивы

61. Слово как опорный образ поэтики Иосифа Бродского

62. Реализация функций языка в ФЗ "О прокуратуре РФ"

63. Типы грамматических форм слова

64. Этимология английских слов

Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Рюкзак для средней школы "Рассвет", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

65. Слово о полку Игореве

66. Анализ формы и средств выразительности хора № 19 "Гроза" из оратории Йозефа Гайдна "Времена года"

67. Анализ формы и средств выразительности хора № 19 "Гроза" из оратории Йозефа Гайдна "Времена года"

68. Торговые пути и средства передвижения на Руси в XVI веке

69. Назначение и характер аппаратных средств защиты информации

70. Программные средства и приёмы работы на компьютере
71. Компьютер как средство общения
72. Программные средства интернет

73. Сетевые средства DOS

74. Компьютеры как средство общения людей

75. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга

76. Эксплуатация средств ВТ

77. Анализ и оценка аппаратных средств современных ПЭВМ

78. Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных систем

79. Расчет надежности, готовности и ремонтопригодности технических средств и вычислительных комплексов

80. Аппаратные средства ПК

Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 67,5 см. Количество ступеней: 3.
1288 руб
Раздел: Лестницы
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты

81. Средства отладки электронных схем

82. Средства печати

83. Реализация языкового процессора оператора FOR языка BASIC

84. Структура и реализация макроязыков

85. Внедрение средств автоматизации

86. Информационные технологии в экономике. Средства организации экономико информационных систем.
87. Технические средства обучения
88. Инструкция по эксплуатации базы данных магазина «Телевизоры» средствами Access 2000

89. Крупнейшие фирмы-разработчики операционных систем и программных средств

90. WINDOWS - средства для создания презентаций

91. ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ СРЕДСТВАМИ WORD И EXCEL

92. Выбор программного средства для комплексной автоматизации работы офиса

93. Современные программные средства электронного документооборота

94. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

95. Экспресс диагностика особо опасных инфекций

96. Фармакодинамика и фармакокинетика лекарственных средств

Стиральный порошок "Burti Color" для цветных вещей, 1,5 килограмм.
Стиральный порошок "Burti Color" предназначен для стирки цветных вещей. Благодаря современным комбинациям поверхностно-активных
377 руб
Раздел: Стиральные порошки
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука.
Жизнь современного человека полна неожиданных сюрпризов, порой не самых приятных. Проживание в больших городах значительно увеличивает
596 руб
Раздел: Для поверхностей
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
511 руб
Раздел: Прочее

97. Особые формы воспалительных заболеваний щитовидной железы

98. Фальсификация лекарственных средств

99. Плюсы и минусы особых подходов к профилактике курения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.