Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Государственное образовательное учреждение Губернский колледж г. Похвистнево Сергиевский филиалКурсовая работа На тему: &quo ;Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка&quo ;.Суходол 2009 СодержаниеВведение Глава I. Теоретико-методологические основы развития творческих способностей 1.1 Развитие детского творчества 1.2 Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе Глава II. Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка 2.1 Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения 2.2 Роль игры в процессе изучения английского языка 2.3 Урок-праздник &quo ;Chris mas&quo ; Заключение Библиография ВведениеАктуальность проблемы исследования можно объяснить целым рядом обстоятельств. Так, основным направлением модернизации общеобразовательной и профессиональной школы на современном этапе развития предусматривается, прежде всего повышение качества усвоения общеобразовательных и профессиональных знаний, практической и творческой подготовки выпускников школ. Иностранный язык, как общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом творческих способностей учащихся, иностранный язык может реализовать его лишь в ходе осуществления практической цели обучения, то есть только в том случае, если ученик в процессе иноязычной коммуникативно-познавательной деятельности (слушая, говоря, читая, пользуясь письмом) будет расширять свой общеобразовательный кругозор, развивать свое мышление, память, чувства и эмоции; если в процессе иноязычного общения будут формироваться социально-ценностные качества личности: мировоззрение, нравственные ценности и убеждения, черты характера. Прежде всего, иностранный язык как учебный предмет - это дополнительное &quo ;окно&quo ; в мир, это средство для пополнения знаний в разных областях жизни, науки, искусства, что существенно для общего образования, это средство, помогающее осуществлению деятельности в разных сферах трудовой и общественной жизни. На уроках иностранного языка учащиеся углубляют и расширяют многие знания и представления, полученные ими по другим учебным предметам: обществоведению, литературе, музыке, истории, географии, изобразительному искусству и др. К проблеме использования английского языка в формировании творческих способностей в учебно-воспитательном процессе обращаются многие авторы. Однако проведенный анализ научно-методической литературы показал, что специальных исследований, посвященных изучению роли иностранного языка, в частности, занятий по английскому языку как средства формирования творческих способностей, практически нет. Несмотря на неослабевающий интерес к проблеме творческого развития индивидуальности на занятиях по английскому языку, на большое количество специалистов, педагогов-практиков, занимающихся данной проблемой, нет ее детального теоретического обоснования. Кроме того, несмотря на обширное количество публикаций, выходящих в последнее время, научно-практического и методического материала в помощь педагогам, явно не хватает.

Воздействуя на личность, формирование творческих способностей обогащает эмоциональный и практический опыт, развивает психику, формирует интеллектуальный потенциал, способствует воспитанию эстетических и умственных способностей, ведет к накоплению профессиональных навыков и умений, развитию природных задатков детей, их нравственных качеств. Оно настраивает на дальнейшую, активную творчески-осознанную самодеятельность школьников, что отвечает их духовным потребностям, удовлетворяет их стремление к самореализации, и проявлению личностных качеств. Все это является эффективным средством комплексного развития личности, выявления формирования ее творческого потенциала. Цель исследования: развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка. Объект исследования: влияние нетрадиционных форм урока английского языка на творческое развитие учащихся. Предмет исследования: процесс формирования и развития творческих способностей учащихся в процессе обучения английскому языку. Задачи исследования: проследить процесс развития творческих способностей личности учащихся на занятиях по английскому языку; дать определение понятию &quo ;нетрадиционные уроки&quo ; и описать различные формы их проведения; проанализировать категории &quo ;творчество&quo ;, &quo ;творческие способности&quo ;, и выявить из них наиболее необходимые для изучения английского языка; разработать занятия по английскому языку в школе как одного из средств развития творческих способностей школьников. Гипотеза: развитие творческих способностей при обучении английского языка непосредственно связано с использованием игровых моментов на уроках, проведении нетрадиционных уроков. Материалом для исследования послужили научные статьи, методическая литература, посвященная данной проблеме, а так же различные интернет-сайты. Глава I. Теоретико-методологические основы развития творческих способностей 1.1 Развитие детского творчестваТворчество - это созидание. Оно порождает новые духовные и материальные ценности. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Это все же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра. Главное в педагогике творчества - не дать угаснуть Божьему дару, не помешать расцвести &quo ; таинственному цветку поэзии (Л.Н. Толстой) в душе ребенка, школьника, начинающего мастера. Развитие творческих способностей - важнейшая задача начального образования. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования, одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования, которая проявляется в ориентации на “личностно - ориентированную&quo ; модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития креативного мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

К сожалению, данные диагностирования родителей и учителей, показывают, что 80% родителей и 65% учителей отождествляют творческие способности с умственными способностями детей. Данный факт говорит о некомпетентности, прежде всего учителей в рассматриваемом вопросе и необходимости знакомства с термином творческие способности. Что же понимается под творческими способностями? Чтобы точнее понять, необходимо рассмотреть этот вопрос с точки зрения психологии, философии, педагогики. Разные авторы определяют их по-своему. Теплов Б.М. под творческими способностями понимал определённые индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, которые не сводятся к наличному, имеющемуся уже у человека запасу навыков и знаний, а обуславливают лёгкость и быстроту их приобретения. Шадриковым В.Д. творческие способности определялись как свойство функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии освоения деятельности. Большакова Л.А. творческие способности определяет как сложное личное качество, отражающее способность человека к творчеству в разных сферах жизнедеятельности, а также позволяет оказывать поддержку в творческой самореализации другим людям. Это высокая степень увлечённости, интеллектуальной активности, познавательной самодеятельности личности. Мотков О.И. под творческими способностями понимал способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. Педагогическое определение творческих способностей, которое дано в педагогической энциклопедии определяет их как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Очень интересно движение научной мысли относительно исследуемого понятия. Вопросом творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких авторов, как Л.Н. Коган, Л.С. Выгодский, Н.А. Бердяев, Д.С. Лихачёв, А.С. Каргин, В.А. Разумный, Мотков О.И. и другие. Сначала творческие способности отождествлялись с интуицией, затем прямое отождествление было с интеллектом. От отождествления с интеллектом перешло к противопоставлению. Было доказано, что творческие способности имеют свою локализацию - это “особая точка&quo ; индивидуальных свойств, которые не зависят от интеллектуальности, так как большинство испытуемых с высоким интеллектом имели низкие творческие способности. Для определения творческих способностей Богоявленская Д.Б. выделяет следующие параметры: беглость мысли (количество идей), гибкость мысли (способность переключаться с одной идеи на другую), оригинальность (способность производить идеи), любознательность, фантастичность.

PPPГипноанализ это сочетание приемов гипноза с психоанализом и катарсическими приемами. Для анализа используются свободные ассоциации в гипнозе, к ним относятся внушенные сновидения и возрастная регрессия. PPP Развитие творческих способностей. Гипнотическое влияние на творческие возможности человека исследовалось многими учеными, среди которых Бауэрсом и Криппнер. PPPВ результате многих исследований было установлено, что освобождение личности от действия защитных функций (неуверенности, страха перед критикой, привязанности к общепринятым взглядам) способствует развитию творческих возможностей человека. PPPСоветские ученые В. Райков и О. Тихомиров в результате многочисленных экспериментов пришли к выводу, что активация творческих способностей с помощью гипноза зависит от внушенных условий и образа личности. PPPНеклассические суггестивные техники PPPВ настоящее время суггестивные техники гипноза широко применяются в образовании. В некоторых методах обучения используются элементы релаксации, внушения и игры. С их помощью у учащихся формируется внутреннее ощущение свободы и раскрываются потенциальные возможности

1. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

2. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

3. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка

4. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

5. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

6. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения
7. Песня как одно из средств формирования личности
8. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

9. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

10. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

11. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

12. Классический танец как средство формирования исполнительской культуры в ансамбле народного танца

13. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

14. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

15. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

16. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

Гель "Meine Liebe" для стирки шерстяных, шелковых и деликатных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" идеально подходит для изделий из шерсти, шелка, кашемира, в том числе состоящих из
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Помпа для воды "HotFrost", A6, механическая.
Цвет корпуса: синий/серый. Тип установки: на бутыль. Тип помпы: механический. Тип крана: кнопка на корпусе. Количество кранов: 1. Материал
357 руб
Раздел: Прочее
Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки

17. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

18. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций

19. Игра, как средство формирования коммуникативных способностей

20. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

21. Планы уроков английского языка

22. Пословицы и поговорки на уроках английского языка
23. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе
24. Использование видео на уроках английского языка

25. Психологический анализ урока английского языка

26. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка

27. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

28. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

29. Развитие коммуникативной компетенции

30. Концепция развития Разуменского детского дома. Причины конфликтов. Тест Томаса. Игры детские. Бумагокручение

31. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

32. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

Светильник садовый плавающий на солнечных батареях "Лилия розовая".
Декоративный солнечный садовый светильник в виде лилии, водонепроницаемый. Применяется для декорации пруда. Светодиод меняет цвет.
413 руб
Раздел: Необычные светильники
Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные

33. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

34. Разработка двух уроков английского языка для средней школы

35. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

36. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

37. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

38. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)
39. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции
40. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

41. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

42. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

43. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

44. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

45. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

46. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

47. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

48. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

Мягкие навесные игрушки для кроватки "Водный мир. Дельфин".
Мягкие навесные игрушки для кровати серия Водный мир , без музыки, текстиль: рыбка и звездочка - погремушка, морской конек -
369 руб
Раздел: Мобили
Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры
Каталка-трактор с педалями "Turbo" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор с полуприцепом "Turbo" рассчитана на детей от 3-х лет и весом не более 50 кг. В комплекте с трактором
5361 руб
Раздел: Каталки

49. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

50. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

51. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

52. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

53. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

54. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку
55. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка
56. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

57. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

58. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

59. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

60. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

61. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

62. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка

63. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

64. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей

65. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

66. Иностранные заимствования в лексике английского языка

67. Формирование экономического развития Японии

68. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

69. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

70. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
71. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
72. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

73. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

74. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

75. Интернет в обучении иностранному языку

76. Эффективные методы изучения иностранных языков

77. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

78. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

79. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

80. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

Набор со стикерами и фоном "Транспорт".
Этот красочный набор стикеров включает в себя 5 глянцевых картинок, на которых изображены различные местности, а также более 165 виниловых
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см..
Гладильная доска выполнена из высококачественного металла. Рабочая поверхность оснащена отверстиями для пара и обтянута чехлом из хлопка.
2647 руб
Раздел: Доски гладильные
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл.
Бутылочка: полипропилен, не содержит бисфенол-А. Соска: силиконовая, не содержит бисфенол-А. Возраст: 0—6 месяцев. При использовании
381 руб
Раздел: Бутылочки

81. Развитие творческих способностей на уроках технологии

82. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

83. Формирование финансовых средств: нетрадиционные источники финансирования организаций культуры (Контрольная)

84. Роль маркетингового планирования в формировании стратегии развития предприятия

85. Источники формирования собственных оборотных средств предприятия и пути ускорения их оборачиваемости в новых условиях хозяйствования (Контрольная)

86. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития
87. Формирование экономического развития Японии
88. Цифровизация и многофункциональность - приоритеты развития технических средств российского ТВ вещания

89. Обработка экономической информации средствами языка Pascal

90. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

91. Становление и развитие великорусского языка

92. Краткий очерк зарождения и первоначального развития русского национального литературного языка (XV-XVII века)

93. Реклама как средство стимулирования сбыта и формирования спроса

94. Система программирования squeak smalltalk –новый этап развития языка программирования смолток

95. Формирование венчурных сетей как стратегическое направление развития инновационного бизнеса

96. Творческое самостроительство личности и технология ее формирования в техническом вузе

Батут.
Каркас: сталь. Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Допустимая нагрузка:
3350 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Кружка-хамелеон "Разогрей Звезду".
Оригинальная кружка, которая меняет изображение при наливании в неё горячих напитков.
442 руб
Раздел: Кружки
Пенка для купания малышей "Arau Baby", 400 мл.
Нежная пенка для тела с устойчивой обильной пеной отлично очищает, при этом не раздражает нежную детскую кожу. Содержит натуральные масла
417 руб
Раздел: Гели, мыло

97. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

98. Новые технологии в обучении иностранному языку

99. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.