Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

ОглавлениеВведение 1. Проблема изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта в работах отечественных и зарубежных специалистов 1.1 Особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта 1.2 Влияние изобразительной деятельности на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта 2. Экспериментальное изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта и их развитие в процессе изобразительной деятельности 2.1 Выявление особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта 2.2 Коррекционное значение изобразительной деятельности в процессе развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта 2.3 Результаты коррекционной работы по развитию внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности Заключение Список литературы Приложение Введение Проблема изучения особенностей развития внимания учащихся с нарушением интеллекта является наиболее актуальной на сегодняшний день в отечественной дефектологии и специальной психологии, так как этой проблеме посвящено много работ. Воспитание и обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимы на сегодняшний день, так как в исследованиях отечественных и зарубежных специалистов содержатся сведения о влиянии развития внимания на психическое развитие и социальную адаптацию младших школьников с нарушением интеллекта. На современном этапе новый подход к проблеме компенсации отклонений в психическом развитии школьников со сложным интеллектом предусматривает исследование внимания как базового психического процесса, тесно связанного с перцептивно-когнитивным развитием учащегося. Внимание — важный компонент деятельности человека, требующей организованности и точности. Вместе с тем внимание считают одним из главных показателей общей оценки уровня развития личности индивида. Психологи отмечают существенные отклонения в развитии внимания младших школьников с нарушением интеллекта. По данным О.Ё. Фрейерова, многие ученики с недостатками умственного развития не могут концентрировать свое внимание, что проявляется в отвлекаемости от выполняемой деятельности и переключении на другие объекты. Л.В. Занков, А.Р. Лурия, М.С. Певзнер, Г.Е. Сухарева и другие специалисты считают нарушения внимания одним из характерных симптомов умственной отсталости. В коррекционной психологии существует небольшое число работ, посвященных изучению внимания. К ним относятся исследования, выполненные Г.Л. Баскаковой, С.П. Лиепинь, Л.И. Переслени, С.А. Сагдуллаевым и других специалистов. Актуальность исследования особенностей развития внимания определяется тем, что развитие внимания связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. У младших школьников с нарушением интеллекта уровень развития внимания обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Внимание как главное условие осуществления познавательной деятельности обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий.

Недостаточное развитие внимания у детей, поступающих в специальные школы, приводит к их дезадаптации в начальных классах. В данной работе нами рассматривается проблема развития и коррекции внимания у учащихся начальных классов со сниженным интеллектом (на примере уроков изобразительной деятельности). По мнению Н.Ф. Добрынина и С.Л. Рубинштейн внимание является одним из важнейших характеристик познавательной деятельности школьников. Психологи отмечают, что внимание можно охарактеризовать как избирательную направленность сознания на тот или иной предмет или явление окружающего мира, вследствие чего становится возможным приобретение от них конкретных знаний. Сознание имеет социальную природу, стало быть, внимание как его важнейшая функциональная характеристика имеет тоже социальные корни. По мнению П.Я. Гальперина, внимание выполняет функцию контроля в психической деятельности. Иными словами, по своей сути оно представляет умственные действия контроля. Его можно развивать, как и любое другое умственное действие, сначала в практическом плане, а затем в процессе его интериоризации перевести в умственный план. Внешний контроль, перешедший в контроль внутренний, т.е. самоконтроль, и есть внимание. В этом случае оно становится общедеятельностным навыком. П.Я. Гальперин отмечает, что внимание представляет собой контроль в форме идеального, сокращенного, автоматизированного действия, конечный продукт поэтапного формирования контроля как «умственного действия»: «Не всякий контроль есть внимание, но всякое внимание есть контроль». Согласно такому пониманию указанный навык у школьников можно развивать. В работах И.Л. Баскаковой, И.Г. Еременко и других специалистов отмечается, что у младших школьников с нарушением интеллекта более, чем у их нормально развивающихся сверстников, выражены недостатки произвольного внимания: малая устойчивость, трудности распределения, слабость концентрации, замедленная переключаемость и др. Отмечается, что при этом страдает и непроизвольное внимание, однако преимущественно не развито произвольное. Решение проблемы оптимизации развития внимания у учащихся с нарушением интеллекта наиболее успешно осуществляется в разных видах деятельности, среди которых особое место занимает изобразительная деятельность. По мнению И.А. Грошенкова, Т.Н. Головиной, М.Н. Нудельман, Н.П. Павловой, Ж.И. Шиф и других специалистов, для того, чтобы изобразительная деятельность стала средством коррекции и развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта, она должна быть организована с учетом закономерностей ее развития общих для нормы и патологии, а так же с учетом своеобразия внимания учащихся с нарушением интеллекта. Кроме того, система коррекционной помощи должна быть систематической и целенаправленной. Эта теоретическая позиция определила цель и задачи нашего исследования. Цель работы - изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта (на примере уроков изобразительной деятельности). Цель определила необходимость решения следующих задач: Анализ работ отечественных и зарубежных специалистов по проблеме изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта.

Выявить особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Изучить влияние уроков изобразительной деятельности на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Разработать рекомендации для педагогов по развитию внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности и коррекции его недостатков. Предметом исследования является процесс развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности. Объектом исследования является внимание младших школьников с нарушением интеллекта. Гипотеза нашего исследования заключается в том, что уроки и упражнения по изобразительной деятельности оказывают положительное влияние на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Практическая значимость заключается в изучении особенностей развития внимания и разработке рекомендаций и системы упражнений по развитию внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности и коррекции его недостатков. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во «Введении» определены актуальность проблемы исследования, цель, задачи, предмет и объект исследования, сформулирована гипотеза, обоснована практическая значимость и раскрыта структура работы. В 1-й главе «Проблема изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта в работах отечественных и зарубежных специалистов» дан анализ работ ведущих специалистов, освещены основные аспекты данной проблемы, раскрыта методологическая база исследования. Во 2-й главе «Экспериментальное изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта и их развитие в процессе изобразительной деятельности» показаны результаты экспериментального изучения особенностей развития внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности, разработаны рекомендации для педагогов, которые в дальнейшем окажут положительное влияние на внимание школьников с интеллектуальной недостаточностью. В «Заключении» приведены общие результаты данного исследования, доказана его гипотеза, а так же выполнение цели и задач исследования. В «Списке литературы» дипломной работы дан анализ 56 теоретических источников. В «Приложении» представлены образцы используемых методик, работы учащихся, промежуточные результаты методик, задания и упражнения. 1. Проблема изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта в работах отечественных и зарубежных специалистов1.1 Особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта Необходимым условием любой человеческой деятельности, требующей организованности, точности и напряжения, является высокая активность и сосредоточенность внимания. Именно поэтому внимание считают одним из важных показателей общей оценки уровня развития личности. С того времени, как умственно отсталые дети были выделены из детской популяции и стали предметом специального изучения, клиницисты, психологи, педагоги настойчиво говорят о глубоких нарушениях их внимания.

Экспериментально у младших школьников выявлены следующие виды самооценки. 1. Устойчивая заниженная. 2. Адекватная. 3. Высокая адекватная. 4. Неадекватная. 5. Завышенная самооценка. Устойчивая самооценка формирует уровень притязаний (Л.С. Славина). У младших школьников есть тенденция сохранять самооценку и уровень притязаний. Устойчивая, привычная самооценка, в свою очередь, накладывает отпечаток на все стороны жизни ребенка. На развитие личности младшего школьника большое влияние оказывает оценка учителя и конечно же позиции родителей. Прежде всего это касается формирования мотивации достижения или избегания неудачи. 64. ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ В психологической и педагогической литературе подростковый возраст представлен как наиболее проблематичный и противоречивый. Основное противоречие коренится в желании подростка быть «как взрослый», иметь полную свободу и самодеятельность, однако родители по-прежнему пытаются удержать его в рамках своего контроля, как в детстве. Проблемы подростка усугубляются изменениями гормонального фона его организма, тела и ощущений, что вносит дополнительный вклад в неустойчивое поведение

1. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

2. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

3. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

4. Исследование уровня развития речи младших школьников

5. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

6. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников
7. Развитие внимания
8. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

9. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

10. Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников

11. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

12. Развитие внимания у детей

13. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

14. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

15. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

16. Марксизм в реальности и уроки его развития за полтора века

Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов.
Набор ручек гелевых. В наборе: 30 цветов (0,5 мм - 4 штуки, 0,8 мм - 6 штук, неон - 6 штук, флуоресцентные - 6 штук, металлик 1 мм - 8
311 руб
Раздел: Цветные

17. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры

18. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

19. Особенности внимания младших школьников

20. Особенности умственного развития младших школьников

21. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

22. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
23. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
24. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

25. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

26. Литературное развитие младшего школьника

27. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

28. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

29. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

30. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

31. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

32. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

Клей-карандаш Kores, 20 г, 4 штуки.
Клей-карандаш Kores предназначен для склеивания картона, бумаги, текстиля. Изготовлен из нетоксичного вещества с глицерином для
336 руб
Раздел: Клеящие карандаши
Сахарница с ложкой "Лавандовый букет", 660 мл.
Сахарница с ложкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 660 мл.
319 руб
Раздел: Сахарницы
Пакеты сменные одноразовые для дорожных горшков "HandyPotty", 35 штук.
Одноразовые сменные пакеты для дорожных горшков HandyPotty станут неотъемлемым аксессуаром для использования малышом в пути. Они
671 руб
Раздел: Прочие

33. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

34. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

35. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

36. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

37. Математическое развитие младших школьников

38. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников
39. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
40. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

41. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

42. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

43. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

44. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

45. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

46. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

47. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

48. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

Пасхальная подставка, на 8 яиц и кулич, 221x250 мм.
Размер: 221x250 мм. Оригинальная пасхальная подставка для кулича и 8 яиц. Заготовку можно расписать красками или задекорировать в технике
376 руб
Раздел: Подставки, тарелки для яиц
Настольная игра "Храбрые зайцы".
Раз в году, в середине лета, собираются зайки на лесной поляне и хвастают своими подвигами. Кто ночью совы не испугался, кто от серого
490 руб
Раздел: Карточные игры
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см.
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана). Предназначена для защиты обивки сидений и для удобного хранения
503 руб
Раздел: Прочее

49. Развитие речевых умений младшего школьника

50. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

51. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

52. Развитие творческой деятельности в младших школьников

53. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

54. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников
55. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников
56. Социальное и психическое развитие младших школьников

57. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

58. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

59. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

60. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

61. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

62. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

63. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

64. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки
Набор смываемых мини-фломастеров, 16 шт.
Набор из 16 смываемых мини-фломастеров Crayola – идеальный комплект, который послужит развитию творческих способностей и фантазии,
589 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

66. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

67. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

68. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

69. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

70. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
71. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
72. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

73. Экологическое воспитание младших школьников

74. Трудовое воспитание младших школьников

75. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

76. Формирование познавательной деятельности младших школьников

77. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

78. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

79. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

80. Внимание человека, способы его тренировки и развития.

Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
571 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для мальчиков 8-15 лет (30-57
468 руб
Раздел: Обычные

81. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

82. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

83. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

84. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

85. Формирование орфографических навыков у младших школьников

86. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
87. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
88. Мотивация учения младших школьников

89. Общение и формирование личности младшего школьника

90. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

91. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

92. Формирование временных представлений младших школьников

93. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

94. Поле внимания и развитие ребенка

95. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

96. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов.
Чернила легко смываются с рук и одежды. Эти фломастеры идеальны для раскрашивания, поскольку они долговечны, их краски насыщенны, хорошего
343 руб
Раздел: 7-12 цветов
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
384 руб
Раздел: Акварельные
Настольная игра "Фефекты фикции".
Увлекательная детская игра для развития речи и творческого мышления, разработанная профессиональными логопедами и детьми. В комплекте:
990 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь

97. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

98. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

99. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

100. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.