Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Ейский педагогический колледж Дипломная работа Тема: Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение Автор: Клименко Татьяна Григорьевна             студентка 5 курса школьного отделения Руководитель: Кузьминов Юрий Ильич,                           преподаватель методики обучения математике Ейск, 2000 г. План 3 Глава I Анализ состояния теоретического материала об ознакомлении младших школьников с задачами на 4 1.1. Подготовительная 4 1.2. Решение простых текстовых задач на движение  в одном 5 1.3. Решение составных задач на встречное движение, на противоположное движение                                                 11 1.4. Решение  задач на зависимость величин             разными        17 1.5. Составление задач с величинами: скорость, время, расстояние, по выражению                                            18 1.6. Как научить всех учащихся решать разнообразные виды задач на        20 1.7. Методические рекомендации по теме «Простые задачи на        24 Глава II Конспекты уроков по теме: «Задачи на движение»       29             2.1. Конспект урока по теме «Знакомство с новой величиной: скорость»                            29             2.2. Конспект урока по теме:                         «Решение задач на нахождение расстояния»                           31             2.3. Конспект обобщающего урока по теме:                         «Задачи на нахождение времени, скорости,      33 Глава III Сложности, возникающие у учителя при проведении                         уроков по теме. Рекомендации начинающим учителям.             3.1. Сложности, возникающие у учителя при проведении уроков по теме: «Решение задач на движение»           46             3.2. Рекомендации начинающим учителям.                                        46      47      48      49 Введение Пронаблюдав за учащимися во время практики пробных уроков, я обнаружила, что многие дети не только не хотят решать задачи на движение, но и не умеют. К сожалению, в настоящее время из-за желания учителей включить в урок различные виды работы, несколько ослаблено внимание к выработке у учащихся навыков и умений решения задач. А ведь регулярное включение в работу с классом задач развивающего характера, повышенной трудности способствуют развитию интереса и интеллектуальных способностей детей, активизируют их познавательную деятельность. Так же для повышения интереса к решению задач на движение следует использовать разнообразные чертежи и схемы. Они позволяют наглядно представить ситуацию, способствуют осознанному приобретению знаний, умений и навыков, развивать память, речь, мышление. Учитель начальных классов должен выработать навык решения как простых так и составных задач на движение, на основании которого они смогут решать более сложные задачи по алгебре и физике в старших классах. Перед собой я ставлю 3 задачи: Собрать и систематизировать теоретический материал. Пополнить методическую копилку. Повысить методический уровень.   В первой главе своей дипломной работы я раскрываю вопросы методики обучения решению простых и составных задач на движение, разнообразные способы и виды работ по этой теме с величинами скорость, время, расстояние.

Во второй главе своей дипломной работы я привожу конспекты уроков по теме «Решение задач на движение». В третьей главе я привожу сложности, которые возникают у учителей при проведении уроков и рекомендации начинающим учителям. В заключении я делаю вывод своей дипломной работы и привожу примерные схемы, таблицы, занимательные задачи, задачи развивающего характера. Глава I Анализ состояния теоретического материала об ознакомлении младших школьников с задачами на движение 1.1 Подготовительная работа В 3 классе продолжается работа по формированию у учащихся умения решать как простые, так и составные текстовые задачи различных видов. За предшествующие  годы обучения дети научились решать простые задачи разных видов, а также составные задачи в 2-3 действия.  Для закрепления  умения решать эти задачи, их надо предлагать в течение года для самостоятельного решения устно или с записью. При этом для развития учащихся весьма полезны упражнения творческого характера: составление задач учащимися и их решение; преобразование данных задач и их решение; сравнение задач и их решение; сравнение решений задач. Включая такие упражнения, важно соблюдать дифференцированный подход, учитывая разную степень готовности учащихся к их выполнению. Вводятся новые виды простых и составных задач. В методике работы по решению каждого их них предусматриваются определенные этапы. Сначала идет подготовка к введению задач нового вида, которая сводится к выполнению специальных упражнений, предусмотренных в учебнике или составленных учителем. Далее идет ознакомление с решением задач нового вида. В дальнейшем ведется работа по совершенствованию умения решать задачи рассмотренного вида. Как правило, на этом этапе ученики решают задачи самостоятельно устно или с записью решения, при этом используют различные формы записи: отдельными действиями с пояснением в утвердительной форме или вопросительной форме, а также без пояснений, в виде выражения. Также эффективны различные упражнения творческого характера. Очень важно научить детей выполнять проверку решения задач новых видов. К новым видам простых задач относятся задачи на увеличение (уменьшение) данного числа или значения величины на несколько единиц или в несколько раз, сформулированные в косвенной форме, задачи на вычисление времени; задачи, с помощью которых раскрывается связь между величинами: скорость, время, расстояние. Задачи, связанные с движением или задачи с величинами: скорость, время, расстояние, рассматриваются в 3 классе. Подготовительная работа к решению задач предусматривает обобщение представлений детей о движении, знакомство с новой величиной «скорость», раскрытие связей между величинами: скоростью, временем, расстоянием. С целью обобщения представлений детей о движении полезно провести специальную экскурсию по наблюдению за движением транспорта, после чего провести наблюдения в условиях класса, где движения будут демонстрировать сами дети. На экскурсии и во время работы в классе пронаблюдать за движением одного тела и двух тел относительно друг друга. Так, одно тело может двигаться быстрее, медленнее, может остановиться, может двигаться по прямой или кривой.

Два тела могут двигаться в одном направлении, а могут в противоположных, либо приближаясь одно к другому. Наблюдая указанные ситуации в условиях класса, надо показать детям, как выполняются чертежи: расстояние принято обозначать отрезком, место (пункт отправления, встречи, прибытия) обозначают либо точкой на отрезке и соответствующей буквой, либо черточкой, либо флажком; направление движения указывают стрелками. Встречное движение двух тел указывается, изображается так:          А   . . В Здесь отрезок обозначает расстояние, которое должны пройти 2 тела до встречи,  - место встречи, точки А, В – пункты выхода тел, стрелки – направления движения. 1.2. Решение простых текстовых задач на движение в одном направлении Определяя правильную методику изучения вопроса программы «Примеры зависимости между величинами», учитель должен помнить, что материал необходимо распределить равномерно, а не преподавать его в течение одного-двух уроков. В связи с изучением темы «Умножение и деление многозначных чисел» появляется возможность установить некоторые постоянные для рассматриваемых величин  закономерности. Важным результатом ознакомления учащихся 3 класса с этим вопросом является усвоение простейших формул, связывающих такие величины, как скорость, время и расстояние ( V, , S ). Рассмотрим основные пути усвоения зависимости между этими величинами, характеризующими равномерное движение. На рассмотрение связи между скоростью, временем и расстоянием выделяется 4-5 уроков в начале изучения умножения и деления многозначных чисел. Полученные сведения систематически используются в дальнейшем при решении задач «на движение» в течение всего учебного года. В результате рассмотрения этих вопросов ученик должен получить представление о новой величине – скорости, которая характеризуется расстоянием, проходимым в единицу времени. Подчеркивается, что речь идет о таком движении, при котором скорость не изменяется.  Раскрывается связь между скоростью, расстоянием и временем (при равномерном движении) в виде формулы  V= S : , где   S – пройденное расстояние,  V – скорость движения,  – затраченное время. Дети учатся решать задачи, в которых по времени и скорости находится путь; по времени и пути находится скорость; по скорости и пути находится время. В ходе решения этих задач у учащихся формируются представления о некоторых средних скоростях (пешехода, велосипедиста, автомобиля, теплохода, самолета), представления о встречном движении и о движении в одном и том же направлении. На этой основе дети должны уметь решать простые и несложные составные задачи. На первом из уроков необходимо, опираясь на жизненный опыт и наблюдения учащихся обратить внимание детей на то, что некоторые предметы могут двигаться быстрее и медленнее. Например, велосипедист может обогнать пешехода, автомобиль – велосипедиста, самолет – автомобиль и т.д. Предметы могут двигаться равномерно. Так, например, пешеход может проходить за каждый час по 3 км; автомобиль может проезжать за каждый час по 100 км; бегун может пробегать за каждую секунду по 8 м и т.д. В этом случае говорят, что скорость (соответственно) пешехода – 3 км в час (записывают 3км/ч), автомобиля 100 км/ч, бегуна – 8 м/с.

Крылова: «Всякая неверная цифра — ошибка, а всякая лишняя цифра — половина ошибки». 4. Тщательно продуманная и рационально составленная схема помогает быстро и точно производить вычисления при решении задач по кораблевождению, уменьшает возможность допущения ошибки. 5. Непрерывно, правильно и как можно полнее отражайте в вахтенном и навигационном журнале деятельность корабля во всех ее проявлениях, а также объективные условия и обстоятельства, сопровождающие эту деятельность как во время плавания, так и во время стоянки. Адмирал С. О. Макаров рекомендовал «вывесить на поучение молодежи в каждой штурманской рубке» слова офицера Будрина, характеризующие лучшие качества штурманов русского флота: «Пишем, что наблюдаем, а чего не наблюдаем, того не пишем». 6. При всякой предоставившейся возможности определяйте поправку компаса и лага. 7. Не менее четырех раз за вахту сличайте показания главного и путевого компасов. 8. Через 10 минут после поворота на новый курс проверьте курс корабля по главному компасу. 9. Не забывайте

1. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход

2. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

3. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

4. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы

5. Решение задач по курсу "семейное право"

6. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)
7. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)
8. Построение решения задачи Гурса для телеграфного уравнения методом Римана

9. Решение задач линейного программирования

10. Решение задач линейной оптимизации симплекс – методом

11. Решение задач на построение сечений в многогранниках методом следов

12. Возможности радиолокационного тренажера NMS-90 и его использование для решения задач расхождения судов в условиях ограниченной видимости

13. Создание программных продуктов для решения задач

14. Решение задач по прикладной математике

15. Решение задачи Дирихле для уравнения Лапласа методом сеток

16. Применение подобия к решению задач

Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

17. Построения коллектива с акцентом на решение задач или на поддержание отношений в нем

18. Пример решения задачи по механике

19. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

20. Пути повышения эффективности обучения решению задач

21. Структура и динамика процессов решения задач

22. Нестандартные математические задачи в начальной школе
23. Решение задач транспортного типа методом потенциалов
24. Дифференциальные уравнения движения точки. Решение задач динамики точки

25. Решение задач по химии

26. Применение новейших экономико-математических методов для решения задач

27. Применение спектральной сейсморазведки для решения задач инженерной геологии

28. Решение задачи одномерной упаковки с помощью параллельного генетического алго-ритма

29. Линейное программирование: решение задач графическим способом

30. Решение задачи о кратчайшем маршруте

31. Построение математических моделей при решении задач оптимизации

32. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

Игра настольная "7 на 9 multi".
Настольная игра "7 на 9 Multi" позволит увлекательно провести время за веселой игрой. В комплект входят 61 карточка и подробная
333 руб
Раздел: Викторины
Шкатулка, 26x26x19 см (арт. 3667-RT-33).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1384 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L.
Соска Wide neck с Y-образным отверстием для бутылочек PIGEON с широким горлышком. Уникальная конструкция соски позволяет воспроизводить
358 руб
Раздел: 6-18 месяцев

33. Решение задач по дисциплине "Страхование"

34. Решение задач по бухгалтерскому учету и аудиту

35. Особенности решения задач по трудовому, гражданскому, уголовному праву

36. Примеры решения задач по уголовному процессу

37. Excel: решение задач с подбором параметров

38. Метод программирования и схем ветвей в процессах решения задач дискретной оптимизации
39. Программирование решения задач
40. Реализация на ЭВМ решения задачи оптимальной политики замены оборудования

41. Решение задач линейного программирования

42. Решение задач линейного программирования симплекс методом

43. Решение задач моделирования и оптимизации с помощью программ Excel и Mathcad

44. Решение задач оптимизации бизнес-процессов с использованием прикладных программ

45. Решение задач с помощью современых компьютерных технологий

46. Решение задачи линейного программирования графическим методом

47. Решение задачи с помощью математической модели и средств MS Excel

48. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений".
Сейчас уже невозможно представить жизнь человечества без электричества. Для обеспечения людей электричеством работают огромные
452 руб
Раздел: Физические опыты
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
462 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Глобус Земли, физический, 320 мм.
Глобус Земли физический. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке.
711 руб
Раздел: Глобусы

49. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

50. Симплекс метод решения задачи линейного программирования

51. Графический метод решения задач линейного программирования

52. Антивирусные программы. Матричный принцип печати. Решение задач на ЭВМ

53. Использование измерений и решение задач на местности при изучении некоторых тем школьного курса геометрии

54. Метод Рунге-Кутты четвертого порядка с автоматическим выбором шага интегрирования решения задачи Коши
55. Решение задач по курсу теории вероятности и математической статистики
56. Функционально-графический подход к решению задач с параметрами

57. Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах

58. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение

59. Решение задач на уроках химии

60. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

61. Применение программного комплекса AnsysIcem к решению задач химической промышленности

62. Объект, предмет, и задачи психологии в уголовно-исполнительной системе РФ

63. Особливості методики розв’язування фізичних задач у 7–8 класах 12–річної школи

64. Решение задач по сопротивлению материалов

Игра настольная развивающая "Весёлый транспорт".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия и виды наземного транспорта, он учится
592 руб
Раздел: Формы, цвета
Специально для девочек.
Более 1500 наклеек для девочек обо всём самом интересном: моде, вечеринках, спорте, путешествиях, животных и многом другом!
432 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Защитный барьер для детской кровати "Polini kids", белый.
Нет ничего важнее безопасности ребенка. При переходе на подростковые кровати дети могут перевернуться и упасть во сне. Удобным и
1827 руб
Раздел: Безопасность ребенка

65. Банковская система Российской Федерации: проблемы и задачи ее развития

66. Примеры решения задач по курсу химии

67. Методика решения задач по теоретическим основам химической технологии

68. Задачи статистики в рыночной экономике. Система показателей демографической статистики

69. Примеры решения задач по статистике

70. Решение задач по статистике фирм
71. Экономическая статистика России: решение задач
72. Задачи, пути и средства преодоления отставания и ускорения эффективного развития персонала в строительстве

73. Использование эвристических и экономико-математических методов при решении задач управления

74. Решение задач на переливание на бильярдном столе

75. Решение задач по эконометрике

76. Решение задач симплекс-методом

77. Решение задачи о коммивояжере

78. Решения задачи планирования производства симплекс методом

79. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

80. Формирование имиджа, как одна из задач Public Relation

Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: розовый, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 44,5 см. Количество ступеней: 2.
981 руб
Раздел: Лестницы
Дневник школьный "Герб".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет
338 руб
Раздел: Для младших классов

81. Задачи кадрового менеджмента на стадии формирования, интенсивного роста, стабилизации и спада в организации

82. Цель, задачи и проблемы формирования холдинговых компаний. Становление холдинговых компаний в России (на примере ВПК)

83. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

84. Формирование у учащихся практических познавательных умений по физике

85. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

86. Анализ операций умножения и деления в конкретной модели АЛУ
87. Цели и задачи формирования отраслевой информационной системы
88. Деление простых признаков понятия

89. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

90. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач

91. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

92. Умножение и деление целых неотрицательных чисел в двоичном коде

93. Как решать задачи по кулинарии

94. Какие задачи решает товарный знак. Особенности принятия решений в управлении инновациями

95. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

96. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

Карандаши цветные "Color'Peps", треугольный корпус, 36 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель. В наборе: 36 цветов.
668 руб
Раздел: Более 24 цветов
Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук.
Экологически безопасные для Вас и Вашего дома. Подходят для детской посуды. Специальная формула на основе органических компонентов. Не
430 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Швабра для пола "Бахрома".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
328 руб
Раздел: Швабры и наборы

97. Формирование общеучебных умений в курсе технологии

98. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

99. Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.