|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Кино как социальный институт |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Шприц", желтая. “Государственный Университет – Высшая Школа Экономики”ЭССЕ ПО СОЦИОЛОГИИ“ Кино как социальный институт”Работу выполнил:Студент 1 – го курса Группы № 126 Алексанов АлексейРаботу проверил:Гофман А. Б.Москва 1 - Какой из факторов окружающей среды в социологическом смысле сегодня оказывает наибольшее влияние на человеческое общество на обыденном, обыденно бессознательном уровне? На том самом уровне, который, в общем, и определяет направление поведения человека, определяет его реакции на самые простые жизненные ситуации, его принципы, его идеалы? Откуда сегодня мальчишки берут своих героев, а девушки – принцев? Что является отдушиной для престарелых бабушек, утомленных жизнью домохозяек, романтиков, технократов, любителей острых ощущений, т.е. всех, всех, всех. Много раньше, на заре человеческой истории, это были мифы и сказания, позже – религия, позже – книги. Именно из этих источников герои прошлого черпали свои силы, именно посредством них формировали свои принципы диктаторы. Сегодня место этих источников информации занял другой – кино и телевидение. С экрана телевизора проповедники ведут свои проповеди, на этом голубом экране герои совершают свои подвиги, а женщины – любят Именно телевидение и кино сегодня оказывают, пожалуй, превалирующее влияние на общество. Кино и телевидение – это, прежде всего, источник информации. Какую же информацию черпает индивид с голубого экрана? Для ответа на это вопрос стоит поделить общество на несколько групп: Дети Взрослые Престарелые Для каждой из этих групп выделим ту информацию, которая может формировать, впоследствии, поведение индивида в обществе. Дети: а) формирование представление о мире и царящих в нем законов; б) формирование образа хорошего и плохого; в) формирование норм поведения. Взрослые: а) получение информации о мире вообще (программы новостей); б)на подсознательном уровне – тоже самое, что и у детей – формирование представления о должном; в) формирование взглядов и отношения на различные политические, социальные и любые иные процессы, протекающие в обществе. Престарелые: “отдушина” от становящегося все более непонятным и “чужим” мира; новости; информация об изменениях “должного” (а чем сегодня живут молодые?) Иными словами, всю определяющую информацию о мире современный человек черпает из телевидения и кино. Телевидение – источник значимой информации о событиях, процессах в обществе, кино – источник значимой информации о нормах морали, отношениях между людьми. Таким образом, телевидение и кино становятся удобным политическим инструментом, который в опытных руках превращается в разрушительное орудие, которым можно как привносить добро в мир, так и сеять зло. Учитывая то, что в политике, бизнесе и управлении государством принято брать в расчет не то, что служит во благо ограниченному числу индивидов (как раз тем, кто делает бизнес, проводит свою политику и управляет государством), на сегодняшний день в лице телевидения и кино мы, скорее всего, имеем разрушительное орудие управления. Разберем факторы, поддающееся управлению посредством кино и телевидения.
Причем телевидения мы будем принимать более как совокупность телепередач за определенный период времени, имеющих длящийся характер. Кино – как отдельный кинофильм, несущий в себе большую смысловую и чувственно-эмоциональную нагрузку, имеющий законченный характер.С помощью телевидения можно влиять на: а) общую информированность населения о процессах, протекающих как в одной данной стране, так и за рубежом; б) толкование этих процессов; в) информированность о мире вообще.С помощью кино можно влиять на: а) развитие и формирование представлений о “должном” (нравственности, морали, долге и т.д.); б) развитие общей линии поведения в определенных ситуациях; в) формирование личностных особенностей индивида.Закономерно возникает вопрос: почему столь много внимания в этой работе уделяется именно таким факторам, как телевидение и кино? К этому просто вынуждает сложившаяся ситуация. Кино и телевидение стали основными орудиями правящих групп для формирования общественного мнения, направления социальных процессов в нужное русло. Кино и телевидение - пока лишь слабо управляемый социологический фактор. И если вовремя не поставить под строжайший контроль использование этого фактора – последствия могут быть необратимыми. Их мы будем ощущать в обществе ежедневно. Это и детские психозы и повышающийся уровень насилия, и понижающийся общий моральный уровень. Причем здесь вредит как излишняя не информированность, так и ее чрезмерность!
Словом, наш протест мы выразили бегством из этой чуждой для нас страны. Исходя из вышесказанного, мы имеем моральное право заявить всему миру: мы отказываемся называться гражданами Израиля, хотя правительство Израиля искусственно навязало нам свое гражданство и теперь объясняет наше бегство разными аргументами, которые идут вразрез с фактами. Итак, мы, гонимые нашей судьбой, насыщенной драматизмом, находимся в Австрии. Мы задаем вопрос: почему мы оказались в таком бедственном положении?.. Почему мы должны терпеть социальные, духовные муки, не говоря уже о том, что мы оказались на правах безродных?.. Почему те, кто до хрипоты обвиняет Советский Союз в каком-то нарушении "прав человека", нас, эмигрирующих в их мир (будь он проклят прежде, чем мы его узнали!), обрекают на социальные, духовные и моральные муки?.. Почему нас лишают права получить гражданство той страны, представители которой довольно активно выступают за свободную эмиграцию, и в первую очередь федеральный канцлер Австрии господин Крайский?.. Следует добавить, что мы социально разграничены с австрийским гражданином, в результате мы получаем за наш труд (если кому и удается устроиться на работу) намного меньше, не говоря уже о том, что нас эксплуатируют бесконтрольно со стороны разных социальных институтов
1. Социальные организации и самоорганизации. "Социальные институты"
2. Семья как важнейший социальный институт
3. Социальные институты общества
4. Астрология как социальный институт
5. Социальные институты и организации
9. Институционализация и социальный институт
10. Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями
11. Семья как социальный институт и субъект воспитания в обществе
12. Социальные институты в России
13. Личность и социальный институт: проблема социализации
14. Исландия. Формирование социальных институтов
15. Государственная служба как социальный институт
16. Театр как социальный институт
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох). 
Рюкзак для средней школы "Рассвет", 46x34x18 см. 
Этажерка для обуви "Комфорт-3". 17. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
18. Виды, формы социальных институтов
19. Концепция Р. Мертона - явные и латентные функции социальных институтов
20. Религия как социальный институт
21. Семья как социальный институт
25. Социальные институты семьи и брака
26. Социальные институты: сущность, проблемы развития
27. История возникновения и развития парков. Парк как социально-культурный институт
28. Социальная реклама государственных институтов
31. Институт взаимной социальной ответственности и его проблемы
32. Социальные группы и институты
Игра настольная "Осторожно, мухи!". 
Игра-баланс "Ежик". 
"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN. 33. Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации
34. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
35. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира
37. Социально-экономическое положение Германии
41. Реформы собственности и социальная дифференциация в переходный период /Украина/
42. Социальная защита государственных служащих
43. Расходы бюджетной системы на социальные цели
44. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации
45. Сравнительная характеристика института брака по российскому и мусульманскому праву
46. Институт наследования по завещанию: история и современное правовое регулирование
48. Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая. 
Багетная рама "Regina" (цвет - черный + серебряный), 30х40 см. 
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки. 49. Теория социальной пассионарности Л. Н. Гумилева
50. Социально-экономическая структура Верхнеудинска в феодальный период (середина XVII в.- 1862 год)
52. Возрождение России: социально-экономический портрет
57. Развитие института прав и свобод человека и гражданина в России
58. Социальное страхование и обеспечение
59. Социальная защита и социальные гарантии государственных служащих
60. Единый социальный налог и социальная защита населения России
62. Образование производственно-социальных комплексов регионов
63. Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих
64. Правоспособность и дееспособность физических лиц. Институт опеки и попечительства
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар спорт", красный. 
Планшетик "Кто самый умный?". 
Одеяло байковое жаккардовое "Карапуз" (цвет: бежевый). 65. Право социального обеспечения
66. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ
67. Правовое государство как институт гражданского общества
68. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников
69. Роль социального партнерства в решении проблем охраны труда
73. Зарождение российского кино
74. Метод действенного анализа в режиссуре театра, кино и телевидения
75. История развития мирового кино
76. Кино - самое массовое из искусств
77. Культура как социальная реальность
78. Разрушение института семьи - разрушение национальной культуры
79. Социальные и философские причины бунта Раскольникова
80. Перевод кино- и видеопродукции с английского на русский
Мобиль музыкальный "Зоопарк" (2 режима). 
Багетная рама "Jasmine" (цвет - светло-коричневый + золотой), 30х40 см. 
Стульчик-сумка для кормления и путешествий, высокий, с сидушкой и пеленальной площадкой. 81. Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов
82. Социально-экономические результаты отмены крепостного права в России
83. Социально-экономическая модель цивилизации древних майя
89. Социальное устройство скифского общества
91. Конспект по социальной психиатрии
92. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"
94. Институт уголовного наказания
95. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
96. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый. 
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм. 
Сменная кассета "Барьер 7", для воды с повышенным содержанием железа, для всех типов фильтров "Барьер", 2. 97. Содержание и формы работы социального педагога в школе
98. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи
99. Технология работы социального педагога с семьёй
