Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Формирование готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Формирование готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности. Содержание Введение.3 Глава I. Теоретические предпосылки исследований профессиональной направленности личности.5 1.1. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности.5 1.2. Особенности формирования профессиональной направленности личности в период юности (ранней зрелости).12 1.3. Взаимосвязь ценностно-смысловых и индивидуально-психологических компонентов в процессе формирования профессиональной направленности.17 1.4. Механизмы формирования и структура профессионально важных качеств.22 1.5. Модель готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию.27 1.6. Профессионально значимые качества психолога.43 1.7. Выводы:44 Глава II. Исследование профессиональной направленности личности студентов психологического факультета на выбранную специальность.46 2.1. Методы и организация исследования.46 2.2. Результаты исследования.49 2.3. Выводы.58 2.4. Заключение.59 2.5. Рекомендации.60 Литература . 49 ПриложениеError: Refere ce source o fou d Введение. Актуальность выбранной нами темы заключается в том, что при поступлении в ВУЗ не учитывается тот комплекс психологических феноменов, который определяет успешность обучения, формирование устойчивой профессиональной направленности каждого студента. Необходим индивидуальный подход, а также максимальное использование всего арсенала психологических технологий, ориентированных не только на повышение уровня знаний студентов, но и на развитие профессионального самоопределения, т.е. деятельностно - смы­слового единства у будущих специалистов. Профессия психолога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональной психолог - это специалист, призванный решать конкретные психофизиологические задачи, связанные с проблемами конкретной личности и межличностного взаимодействия. Значение профессии практического психолога в современном мире возрастает с каждым годом, т.к. она призвана способствовать обеспечению интеллектуального, эмоционально-потребностного, коммуникативного и личностного развития и психофизиологического здоровья членов общества. Поскольку одним из направлений деятельности Факультета повышения квалификации является подготовка практических психологов, целью настоящей работы явилось исследование профессиональной направленности личности студентов психологического факультета на профессию практического психолога и исследование готовности студентов к профессиональной деятельности. Объект исследования: профессиональная направленность студентов. Предмет исследования: ценностно-смысловые компоненты профессиональной направленности. Исходя из вышеизложенного нами была сформулирована гипотеза исследования: предполагаем, что профессиональная направленность на профессию практического психолога имеет сложный многоуровневый характер и определяется осмысленностью выбора. Для достижения и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи: Выявление профессионально значимых качеств психолога.

(Теоретический анализ проблемы). Исследование индивидуальных психологических характеристик студентов, определяющих профессионально значимые качества практического психолога. Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специализации у студентов очно - заочной формы обучения (I и II к.) психологического факультета. Теоретическое значение и новизна исследования обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мере описаны те качества личности, которыми должны обладать будущий или уже работающий практический психолог, но не исследованы те качества, которые обеспечивают предрасположенность к данной профессии. Практическая значимость настоящей дипломной работы заключается в выдаче рекомендаций психологической службе университета. Глава I. Теоретические предпосылки исследований профессиональной направленности личности. 1.1. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности. Возникновение избирательно-положительного отношения к профессии означает образование системы &quo ;человек - профессия&quo ;, внутри которой начинается взаимодействие объекта и субъекта отношения. Понятие &quo ;отношение человека к профессии&quo ; не может быть сведено к активности, идущей от субъекта. Исследования профессиональной направленности, условий и движущих сил ее развития, не может быть осуществлено в отрыве от системы воздействий, идущих от другой стороны отношения, то есть от профессии. При определенных условиях взаимодействия сторон данного отношения приобретает характер диалектического противоречия, создающего движущие силы развития профессиональной направленности. Идеальная модель соответствия между личностью и трудом должна содержать полное совпадение объективного содержания деятельности и ее личностного смысла. Однако полного совпадения реально достигнуто быть не может по следующим причинам. Во-первых, не всегда в структуре мотивов выбора профессии доминирует мотив, внутренне связанный с данной деятельностью. Правда, как указывает Шишкина Л.И., указанное содержание имеет частный характер, поскольку существует возможность перестройки системы мотивов и повышение уровня профессиональной направленности. Более принципиальное значение имеет другое соображение. Во всех случаях, когда преобладающим является интерес к специфическому содержанию деятельности, сохраняется возможность углубления этого интереса (65). При правильной организации деятельности ее творческие возможности все полнее отражаются человеком. Таким образом, несоответствия между объективным содержанием профессионального труда и тем личностным смыслом, который имеет для человека его выбор или участие в нем, неизбежно. Поскольку, как было отмечено выше, основное содержание развития профессиональной направленности состоит в повышении ее уровня, этот процесс невозможен без преодоления указанного несоответствия. При определенных условиях оно приобретает характер диалектического противоречия, становится движущей силой развития профессиональной направленности. Рассмотрим более детально следующие условия возникновения, развития и разрешение данного противоречия.

Проявление избирательно-положительного отношения человека к определенной профессии понимается как начало их взаимодействия. Как было указано, отмечает Титма М.Х., существенной особенностью этого взаимодействия является несоответствие между специфическим, общественно значимым содержанием профессии и личностным смыслом ее предпочтения (54). Можно выделить три уровня, качественно своеобразные формы несоответствия. В первом случае существует органическая связь между преобладающим мотивом выбора профессии и какими-то существенными сторонами ее объективного содержания. Остальные мотивы выбора профессии при этом обычно в большей или меньшей мере дополняют, подкрепляют ведущий мотив. Несоответствие же заключается в наличии потенциальной возможности все более полного отражения требований в мотивационной сфере личности, то есть в углублении личностного смысла выбора. Другая качественно своеобразная форма несоответствия возникает в тех случаях, когда доминирующую роль играет мотив, побочный по отношению к объективному содержанию деятельности, причем в структуре мотивов содержатся и прямые мотивы. Так исследования Марковой А.К. мотивов выбора педагогической профессии показало, что в ряде случаев резервное профессиональное намерение имело в своей основе преобладание мотивов, как &quo ;уверенность в своей пригодности&quo ;, &quo ;престиж педагогической профессии&quo ; (37). В тоже время такие прямые мотивы, как &quo ;интерес к процессу развития ребенка&quo ;, &quo ;стремление обучать детей любимому предмету&quo ;, считает Намцу З.А., были более слабыми и не имели поэтому определяющего значения (41). Основное профессиональное намерение (не связанное с учительской деятельностью) определялось у этих студентов другими мотивами. В случае же невозможности реализовать основное намерение открытыми становились указанные побочные мотивы выбора педагогической деятельности. Наличие прямых мотивов делало этот выбор внутренне оправданным, хотя он и не переживался как оптимальный вариант. Подобные случаи определяют как частичную профессиональную направленность. Несоответствие между объективным содержанием профессии и мотивационной основой выбора имеет здесь иной характер. Требования профессии в значительно большей мере остаются внешними по отношению к личности, не входят в ее мотивационную сферу так органично, как в случае преобладания прямых мотивов. Третья форма несоответствия возникает при полном отсутствии прямых мотивов выбора профессии. Обычно это бывает тогда, когда выбор ВУЗа имеет для личности смысл средства, необходимого для достижения значимой цели (например, поступление на химический факультет Университета ради возможности в дальнейшем работать преподавателем в ВУЗе). В этих случаях несоответствие между мотивами выбора и содержанием выбранной профессии является настолько полным, а требования профессии настолько чуждыми личности, что выражение &quo ;профессиональная направленность&quo ; просто теряет смысл. Процесс формирования профессиональной направленности можно представить в виде модели, разработанной А.А. Ростуновым (50), на примере студентов ВУЗов, где мотивообразующим компонентом выступают перспективы.

При этом предлагают студентам различные искусствоведческие и другие гуманитарные дисциплины, что редко бывает непосредственно связано с будущей деятельностью инженера. Но это так называемая "внешняя гуманитаризация". Подчеркнем, что в среде научно-технической интеллигенции господствует технократический стиль мышления, который "впитывают" в себя студенты с самого начала обучения в вузе. Поэтому они относятся к изучению гуманитарных дисциплин как к чему-то второстепенному, проявляя иногда откровенный нигилизм. Напомним еще раз, что сущность гуманитаризации образования видится прежде всего в формировании культуры мышления, творческих способностей студента на основе глубокого понимания истории культуры и цивилизации, всего культурного наследия. Вуз призван подготовить специалиста, способного к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию, и чем богаче будет его натура, тем ярче она проявится в профессиональной деятельности. Если эта задача не будет решена, то, как писал русский философ Г. П. Федотов в 1938 г., "...есть перспектива индустриальной, могущественной, но бездушной и бездуховной России..

1. Понятие "физическая готовность" в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности

2. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий

3. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

4. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов

5. Профессиональная деятельность юридического психолога

6. Психология и этика профессиональной деятельности
7. Специфика профессиональной деятельности психолога, этические и квалификационные требования к нему
8. Моя профессиональная деятельность на инженерном уровне (специальность 220200)

9. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

10. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

11. Общение в профессиональной деятельности социального работника

12. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

13. Системные предпосылки формирования модели системы управления маркетинговой деятельностью предприятия сферы услуг

14. Проблема деятельности в психологии: понятие «деятельность» в творчестве Л.С. Выготского

15. Психология профессионального общения работников правопорядка

16. Психология профессионального общения работников правопорядка

Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion", 750 мл.
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion" можно использовать как самостоятельное средство для стирки спортивной
331 руб
Раздел: Гели, концентраты
Сиденье в ванну раздвижное пластиковое.
Сиденье предназначено для принятия гигиенических процедур, используется как санитарно-гигиеническое приспособление, не предназначенное для
437 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Зонт на коляску Lorelli, цвет: терракотовый.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок

17. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

18. Профессиональная деятельность на рынке ценных бумаг

19. Психология профилактической деятельности

20. Физическая культура в профессиональной деятельности

21. Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг

22. Государственное регулирование профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг. Анализ правовых проблем
23. Объект, предмет и основные понятия психологии правозащитной деятельности
24. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

25. Влияние профессиональной деятельности в сфере туризма на имидж личности

26. Роль формирования связей с общественностью в деятельности ВУЗов

27. Профессиональная деятельность медицинской сестры

28. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

29. Образ учителя и его формирование у студентов педагогических учебных заведений

30. Влияние профессиональной деятельности супругов на конфликтность в семье

31. Изучение учебной мотивации у студентов-психологов

32. Личность как субъект профессиональной деятельности

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветов "Color Emotion", трехгранные, 36 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные. Количество цветов: 36. Материал корпуса: липа.
692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Светильник "Плазма №4".
Размер светильника: 19х11х11 см. Диаметр лампы - 9 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1078 руб
Раздел: Необычные светильники

33. Мотивация самостоятельной работы студентов-психологов

34. Особенности профессиональной деятельности и ПВК маркетолога

35. Проблемы повышения эффективности профессиональной деятельности

36. Профилактика стресса в профессиональной деятельности медицинских работников

37. Психологическое воздействие в профессиональной деятельности следователя

38. Психология предпринимательской деятельности
39. Психология профессионального самоопределения
40. Психология розыскной деятельности

41. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя

42. Стрессы и конфликты в профессиональной деятельности

43. Темперамент и успешность профессиональной деятельности

44. Условия успешной адаптации студента к учебной деятельности в ВУЗе

45. Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта

46. Эмоциональное выгорание у студентов-психологов и психологов-профессионалов

47. Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности

48. Профессиональная этика специалиста юриспруденции (с учетом профессиональной деятельности)

Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой.
Может использоваться как бокс для канцелярских или любых иных офисных принадлежностей, а также строительных мелочей и пр. Легко
1084 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Шарики, 100 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 6 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
733 руб
Раздел: Шары для бассейна
Дождевик для велосипеда Bambola.
Дождевик надежно защитит от непогоды вашего малыша. Прост и удобен в использовании. Крой создан с учетом форм большинства современных
313 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

49. Язык и речь в профессиональной деятельности юриста

50. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

51. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

52. Планирование действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время в режимах повседневной деятельности, повышенной готовности и при режиме чрезвычайной ситуации

53. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

54. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
55. Формирование познавательной деятельности младших школьников
56. Психология деятельности

57. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

58. Критерии оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности психолога-консультанта

59. Использование социальной психологии в PR деятельности

60. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

61. Паблик релейшенс (pr) как одна из реалий сегодняшнего дня. История, психология и формы деятельности pr сотрудника

62. Формирование современного механизма внешнеэкономической деятельности в Украине

63. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

64. Формирование профессиональной компетентности в курсе «Элементарная физика»

Развивающая настольная игра "Кругозорник".
1,5 года разработчики трудились над созданием "Кругозорника": изучали учебные программы по окружающему миру, прорисовывали сотни
952 руб
Раздел: Карточные игры
Набор "Водный мир №4" (в коробке).
"Водный мир №4" содержит много элементов для игры с водой: 2 водяных мельницы, водяной насос, которым можно накачать водичку в
1417 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Карандаши цветные "Progresso", 12 цветов.
Бездревесные цветные карандаши "Progresso" имеют прочное лаковое покрытие, легко затачиваются с помощью обычной карандашной
339 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка

66. Психология формирования трудового коллектива - увольнение с работы

67. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

68. Понятие деятельности в психологии

69. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

70. Стимулирование самостоятельной деятельности в формировании стержневых интересов у старшеклассников с широкими интересами
71. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности
72. Субстациональная и процессуальная модели формирования мотивации к добровольческой деятельности

73. Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности

74. Мотивационно-ценностные отношения в профессиональном становлении студентов дошкольного факультета

75. Деятельность как предмет психологии

76. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка

77. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога

78. Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа

79. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

80. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования

Бутылочка для кормления "Avent Classic+", 260 мл (голубая, рисунок: краб), от 1 месяца.
Ограниченная серия -бутылочка для кормления голубая c рисунком (краб), Classic+. Зарекомендовавшая себя серия Classic была улучшена:
403 руб
Раздел: Бутылочки
Сменная кассета "Барьер 6", для жесткой воды, для всех типов фильтров "Барьер".
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
354 руб
Раздел: Фильтры для воды
Защита "Карапуз" для автомобильного кресла от детских ножек, с карманами.
Во время поездки в автомобиле дети иногда могут пачкать грязью, остающейся на ботинках, заднюю сторону кресел. Защита - это
323 руб
Раздел: Автомобильные коврики

81. Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

82. Учебная мотивация как показатель профессионального самоопределения студентов

83. Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

84. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

85. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

86. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов
87. Содержание и направленность профессиональной подготовки в спортивной педагогике и деятельности тренера по фехтованию
88. Состояние здоровья и мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности студентов при различных факторах риска

89. Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента

90. Управление деятельностью профессиональных участников регионального рынка ценных бумаг

91. Деятельность транснациональных банков при формировании кредитной системы

92. Историко-педагогический анализ формирования основ профессиональной подготовки авиационных кадров

93. Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов

94. Технология организации профессионально-направленной адаптации студентов инженерных специальностей

95. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

96. Влияние профессионального психологического отбора на эффективность деятельности организации (фирмы)

Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки
Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

97. Оценка уровня физической подготовленности как фактор формирования положительной мотивации студентов к физической активности

98. Личные отношения студента к здоровью как условия формирования здорового образа жизни

99. Анализ формирования финансовых результатов деятельности предприятия на примере ООО "Водоканал-сервис"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.