|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Литература, Лингвистика
Устные высказывания и их особенности (беседа, лекция, доклад, диспут, дискуссия) |
Ручка "Шприц", желтая. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Лига Развития Науки и Образования Международный "Институт управления" контрольная работаДисциплина: "РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ" Тема: "УСТНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИХ ОСОБЕННОСТИ (БЕСЕДА, ЛЕКЦИЯ, ДОКЛАД, ДИСПУТ, ДИСКУССИЯ) Студентка Иванова Юлия Васильевна Факультет Экономический Курс 1 Группа 14 МЗ Рецензент Орехова Наталья Николаевна Архангельск 2001 План контрольной работы 1 ВВЕДЕНИЕ 2 СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ 3 СВОЙСТВА УСТНОЙ РЕЧИ 4 РАЗЛИЧИЯ ПОДГОТОВЛЕНОЙ И НЕПОДГОТОВЛЕНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ 5 ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ УСТНОЙ РЕЧИ 6 ОСОБЕННОСТИ УСТНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ 6.1 БЕСЕДА 6.2 ДИСКУСИЯ 6.3 ДИСПУТ 6.4 ЛЕКЦИЯ 6.5 ДОКЛАД 7 ВЫВОДЫ 8 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Устная речь- это звучащая речь, функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании – это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны, т.е. произносимые звуки, являющие результатом сложной деятельности органов произношения человека. С этим связаны богатые интонационные возможности устной речи. Интонация создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, длительностью, нарастанием или замедлением темпа речи тембром произнесения. В устной речи большую роль играет место логического ударения, степень четкости произношения, наличие или отсутствие пауз. Устная речь обладает таким интонационным разнообразием речи, что может передать все богатство человеческих чувств, переживаний, настроений и т.п. Разговорное неофициальное общение с непосредственным участием говорящих осуществляется обычно между хорошо знающими друг друга людьми в конкретной ситуации. Поэтому, говорящие имеют определенный запас знаний. Эти знания позволяют строить в разговорном общении высказывания, которые вне этих фоновых знаний совершенно непонятны, например: в вашей семье знают, что вы пошли сдавать экзамен, и волнуются за вас, вернувшись после экзамена ,домой вы можете сказать одно слово: «Отлично!»- и всем все будет ясно. Восприятие устной речи при непосредственном общении происходит одновременно и по слуховому , и по зрительному каналам. Поэтому устную речь сопровождают, усиливая ее выразительность, такие дополнительные средства, как характер взгляда ( настороженный или открытый и т.п.), пространственное расположение говорящего и слушающего, мимика и жесты. Так, жест может быть уподоблен указательному слову (указание на какой-то предмет), может выражать эмоциональное состояние, согласие или несогласие, удивление и т.д., служить контактоустанавливающим средством, например поднятая рука знак приветствия (при этом жест имеют национально-культурную специфику, поэтому использовать их, особенно в деловой устной и научной речи, нужно осторожно). Все эти лингвистические и экстра лингвистические средства способствуют повышению смысловой значимости и эмоциональной насыщенности устной речи. Необратимость, поступательный и линейный характер развертывания во времени – одно из главных свойств устной речи, нельзя вернуться в какой-то момент устной речи еще раз, и в силу этого говорящий вынужден мыслить и говорить одновременно, т.е
. он думает как бы «на ходу», поэтому устной речи могут быть свойственны не плавность, фрагментарность, деление единого предложения на несколько коммуникативном самостоятельных единиц, например: «Директор звонил. Задерживается. Будет через полчаса. Начинайте без него»(сообщение секретаря директора для участников производственного совещания). С другой стороны, говорящий обязан учитывать реакцию слушающего, и стремится привлечь его внимание, вызвать интерес к сообщению. Поэтому в устной речи появляются интонационное выделение важных моментов, подчеркивание, уточнение каких-то частей, авто комментирование, повторы: «Работу кафедра / провела большую/ в течение года / да /надо сказать /большую и важную // И учебную, и научную, и методическую// Ну/ учебную/ все знают/ / Надо ли подробно/ учебную// Нет // Да/тоже думаю / не надо//». Устная речь может быть подготовленной (доклад, лекция и др.)и неподготовленной (разговор, беседа). Подготовленная устная речь отличается продуманностью, более четкой структурной организацией , но при этом говорящий , как правило стремится чтобы его речь была непринужденной, не «заученной», походила на непосредственное общение. Неподготовленная устная речь характеризуется спонтанностью. Неподготовленное устное высказывание (основная единица устной речи, аналогичная предложению в письменной речи) формируется постепенно, порциями, по мере осознания того, что сказано, что следует сказать далее, что надо повторить, уточнить. Поэтому в устной, неподготовленной речи много пауз, а использование заполнителей пауз (слов типа э-э, гм) дает возможность говорящему подумать о дальнейшем. Говорящий контролирует логико-композиционный, синтаксический и частично лексико-фразеологический уровни языка, т.е. следит за тем, что бы его речь была логична и связана, выбирает соответствующие слова для адекватного выражения мысли. Фонетический и морфологический уровни языка, т.е. произнесение и грамматические формы, не контролируются, воспроизводятся автоматически. Поэтому устной речи свойственны меньшая лексическая точность, даже наличие речевых ошибок, небольшая длина предложений, ограничение сложности словосочетаний и предложений, отсутствие причастных и деепричастных оборотов, деление одного предложения на несколько коммуникативно- самостоятельных. Причастные и деепричастные обороты обычно заменяются сложными предложениями, вместо отглагольных существительных используются глаголы, возможна инверсия. Устная речь, так же как, и письменная, нормирована и регламентирована, однако нормы устной речи совсем другие. Нормой в устной речи признается то, что постоянно употребляется в речи носителей литературного языка и не воспринимается при спонтанном восприятии речи как ошибка-«не режет слуха».В устной речи часто встречаются, такие произношения, как стоко (вместо столько), када ( вместо когда ), -и все это орфоэпическая разговорная норма. В устной речи обычна особая морфологическая форма обращения – усеченный именительный падеж личных имен, иногда с повтором: Кать, Володь, Машь-а-Машь, Лень-а-Лень – и это морфологическая норма.
В устной речи последовательно именительный падеж существительного употребляется там, где в письменной речи возможен только косвенный падеж: Консерватория / Как мне ближе пройти? / Как мне ближе пройти к консерватории? /,У нас есть сахар большая пачка /У нас есть большая пачка сахара/, - и это синтаксическая норма. Нормы разговорной речи имеют важную особенность. Они не являются строго обязательными в том плане, что на месте разговорной может быть употреблена общелитературная норма. Языковые нормы не выдумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. Нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию- культурную. Многие так называемые огрехи устной речи – функционирование незаконченных высказываний, слабая структурированность, введение перебивав, авто комментаторов, контакторов, реприз, элементов колебания - является необходимым условием успешности и эффективности устного способа коммуникации. Слушающий не может удерживать в памяти все грамматические и семантические связи текста, и говорящий должен учитывать это; тогда его речь будет понятна и осмыслена. В отличие от письменной речи, которая строится в соответствии с логическим движением мысли, устная речь разворачивается посредством ассоциативных присоединений. Особую роль в разговорном общении имеет прагматический фактор. Прагматика- это такие условия общения, которые включают определенные влияющие на языковую структуру коммуникации характеристики адресанта (говорящий, пишущий),адресата (слушающий, читающий) и ситуации. Устная форма речи закреплена за всеми функциональными стилями русского языка. Однако она имеет несомненное преимущество в разговорно-бытовом стиле речи: устную научную речь, устную публицистическую речь, виды устной речи в сфере официально-делового общения, художественную и разговорную речь. Следует сказать, что разговорная речь оказывает влияние на все разновидности устной речи. Это выражается в проявлении авторского «я», личностного начала в речи с целью усиления воздействия на слушающих. Поэтому в устной речи используются эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика, образные сравнительные конструкции, фразеологизмы, пословицы, поговорки. И так, устная речь- это спонтанная литературная речь , реализуемая в неофициальных ситуациях при непосредственном участии говорящих с опорой на прагматические условия общения. Общение между людьми может происходить в разных формах. Разговор, диспут с друзьями, коллегами по работе, полемика кандидатов перед выборами, доклад на собрании, дискуссия, лекция в университете - это непосредственное общение между участниками, которое происходит в устной форме. Рассмотрим более подробно особенности устных высказываний и их различия. Беседа- это разговор преимущественно между двумя собеседниками, соответственно ее участники могут и должны принимать во внимание специфические особенности личности, мотивов, речевых характеристик друг друга, т.е
Основу ее составляло воспитание воинов в духе животворного советского патриотизма и пролетарского интернационализма. Командиры, политработники, агитаторы разъясняли личному составу причины денонсации советско-японского договора о нейтралитете, разоблачали агрессивную внешнюю политику милитаристской Японии. Каждый советский воин отчетливо понимал, что закончить вторую мировую войну возможно только после разгрома японской армии. Большое внимание в партполитработе обращалось на необходимость помочь народам Китая и Кореи восстановить их государственную, национальную независимость. Советские воины знали о мощных японских укрепленных районах, о сложности специфических условий местности. Вот почему, готовясь к наступлению, они глубоко изучали боевой опыт, приобретенный войсками на Западе, учитывая особенности Дальневосточного театра военных действий. Много уделялось внимания в проводимой партполитработе изучению противника. В этих целях издавались брошюры, бюллетени, справочники о Квантунской армии и ее вооружении, организовывались соответствующие лекции, доклады, беседы
1. Психологические особенности проведения деловых бесед
2. Особенности озёр России (Доклад)
4. Особенности психофизиологических процессов личности в период "середины жизни"
5. Курс лекций по истории Отечества - основа для докладов и выступлений
9. Психологические особенности здорового образа жизни
10. Особенности образа жизни студентов воронежских вузов на рубеже XX и XXI веков
11. Особенности половой жизни в пожилом возрасте
12. Особенности духовной жизни древних народов
14. Особенности влияния экономического кризиса на жизнь британцев
15. Особенности эмоционального реагирования клиента на заключительных этапах консультативной беседы
16. Особенности религиозной жизни османов
Комплект детского постельного белья "Неон" (цвет: синий). 
Игрушечная коляска-люлька. 
Автокружка с подогревом (450 мл). 17. Жизнь и деятельность К. Э. Циолковского
21. Поиск внеземных форм жизни
25. Обитатели подводного мира (Доклад)
27. Факторы вызывающие мутацию (Доклад)
28. Биологические особенности двоякодышащих и кистепёрых рыб
29. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
30. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
31. Почва, ее состав и особенности
32. Первичная клеточная оболочка и ее структурные особенности
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: голубой, 9-36 кг). 
Корзина "Лягушонок", 45х45 см. 
Набор полотенец Whitex Mimicoco "Лошадки", цвет: черный, 2 штуки. 33. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни
34. Теории зарождения жизни на Земле
35. Возникновение жизни на Земле
36. Лекции "Военная топография"
37. Лекции по "Общим воинским уставам"
42. Народы Европейской части РФ (Доклад)
43. Особенности осушения минеральных переувлажненных почв Нечерноземной зоны с низкой водопроницаемостью
46. Сельское хозяйство в Индии и Китае (Доклад)
47. Таиланд (Доклад)
48. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)
Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох). 
Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный. 49. Урбанизация и заселенность территории (Доклад)
50. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)
51. Особенности размещения городов и городского населения
52. Особенности и изменение экономико-географического положения РФ
57. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения
58. Особенности гражданско-правового положения отдельных видов акционерных обществ
59. Гражданское право (лекции)
60. Особенности и правовые последствия принятия наследства в Российской Федерации
61. Сущность и особенности хозяйственных экономических споров
62. Мусульманское право (Доклад)
64. Магдебургское право и его роль в социально-экономической жизни городов Беларуси
Чайник эмалированный "Шиповник" EM-40X1/45, с керамической ручкой, 4 л. 
Папка для труда, А4, на липучке. 
Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 1, 3 предмета (в подарочной упаковке). 65. Промышленный переворот, капиталистическая индустриализация и ее особенности в Германии
66. Доклад: Страны мира во второй половине XX века. Франция.
67. Общее и особенности в реформах Петра Первого и Екатерины Второй
68. Общественная жизнь при Николае I
69. Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XVI веках
73. Охрана труда (лекции, Украина)
74. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда
75. Особенности Российского федерализма
76. Лекции по международному частному праву
79. Особенности квалификации преступлений в сфере компьютерной информации
80. Правоведение - курс лекций
Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная. 
Дневник школьный "Герб". 
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий. 81. Конспект лекций по Римскому праву
82. Лекции (часть) по теории государства и права
84. Охрана труда (лекции, Украина)
89. Морфологические особенности английских существительных
91. Особенности представления в Интернет материалов по искусству
92. Жизнь и творчество Василия Ивановича Сурикова
93. Жизнь и творчество И.Репина
94. Жизнь и творчество Пабло Пикассо
95. Особенности русской живописи XIX века
96. Особенности советского кинематографа в годы ВОВ
Дневник школьный "Розовая такса". 
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета. 
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл. 97. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна
98. Жизнь и творчество художника А.П. Лежнёва
99. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси
Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см. 
