Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Музыка в преподавании литературы

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Музыка в преподавании литературы Марианна Борщевская гимназия №13 г. Нижний Новгород Об интегрированном сознании как примете времени сейчас много говорят и пишут. Литература и музыка — лишь один из аспектов проблемы, интерес к которому, помимо субъективного, обусловлен ещё и фактором объективным (поиском общих закономерностей художественного мышления, в каких бы видах искусства, жанрах, методах и формах они ни проявлялись). О способности музыки к синтезу с другими видами искусства, обусловленной исторически, знали и в XIX веке (Шуман, Лист, Вагнер, Мусоргский, Берлиоз), и в XX веке (Скрябин, Рахманинов, Стравинский, Орф, Онеггер). Можно сказать, что при изучении литературного произведения в школе уже стало традицией использование музыкальных произведений или фрагментов в качестве иллюстрации и для создания определённого эмоционального настроя в классе (школьная фонохрестоматия); некоторые педагоги идут дальше, предлагая учащимся найти общее в настроениях двух произведений — музыкальном и литературном (чаще лирическом); приходилось встречать и такие уроки, где работу над сочинением на заданную тему (о природе, времени года) учитель проводил “под музыку”, тем самым не столько эмоционально настраивая детей, сколько интеллектуально “расстраивая” их, отвлекая от сосредоточенной работы. Хотя прослушивание музыкального произведения до начала работы над словом, безусловно, сказалось бы положительно. При анализе литературных произведений уже давно используется музыкальная терминология: ритм, контрапункт, лейтмотив, симфонизм, полифонизм (М. М. Бахтин, Ю. М. Лотман, Н. М. Фортунатов). Тем не менее самое общее понятие — музыкальности литературного произведения, чаще применяемое к лирическим жанрам, стало настолько общим местом, что как бы и не заслуживает пояснения, а вызывает путаницу, даже ошибку (вот пример подобного утверждения: стихотворения Пушкина (Есенина) музыкальны, так как положены на музыку). Следует говорить здесь и о богатстве интонаций, ритмических, композиционных особенностях, о фонетической стороне стиха, и о разнообразии ассоциативного ряда, которое даёт поэтическое произведение (кстати, последняя характеристика особенно широко использовалась французскими, позднее русскими символистами), Если следовать аксиоме, по которой школьное гуманитарное образование — один из этапов на пути человека к освоению культуры, накопленной веками, и к постижению самого себя в этом мире, то нельзя не согласиться с Л. С. Неменской, формулирующей основные направления работы в этом плане: 1)развитие эмоциональности как культуры восприятия; 2)совершенствование навыков анализа; 3)знания об искусстве, их широта, многообразие и особая форма их восприятия; 4)построение целостной эстетической картины мира, выявляющей смысловую зависимость эстетических критериев, внутренних связей и культурных контекстов. Взаимодействие литературы и музыки на уроке даёт для вышесказанного богатейшие возможности. Следует отметить, что мы ни в коем случае не умаляем синтез искусства слова с живописью, архитектурой, кино, лишь актуализируем один из аспектов этой необходимой работы.

Особенно широкие возможности в этом направлении предоставляет изучение произведений Тургенева. Музыка в творчестве писателя — это и музыкальная (в прямом смысле) тема (описание песни — «Хорь и Калиныч», вальса — «Ася», сонаты Моцарта — «Отцы и дети»), и музыкальность художественной организации текста. В двух этих аспектах и велась работа на уроке в 8-м классе, посвящённом рассказу «Певцы». Специфика класса, в котором многие дети обучались в музыкальной школе, также способствовала предстоящему разговору. Если подобный урок проводится и в других классах, то необходимо лишь осторожное и органичное дозирование элементов музыковедения в литературоведческом анализе. Эпиграфом к уроку «Музыка в рассказе Тургенева “Певцы”» были слова Ф. И. Тютчева: “Тургенев в «Записках охотника» соединил два трудносочетаемых элемента — сочувствие к человеку и артистическое чувство”. С предложения осмыслить это высказывание и определить направления предстоящего разговора мы и начинали наш урок. На предыдущих же, посвящённых повести «Ася», речь уже заходила о своеобразном эстетическом коде Тургенева, обусловленном его любовью и знанием мировой художественной культуры, о музыке в тургеневской прозе, а музыкальность формы рассказа «Свидание» подсказала нам использование некоторых специфических терминов и обращение к «Музыкальному словарю» за их разъяснением. Ритм — временная организация музыки (рисунка, речи, текста); ритмичными признаются движения, вызывающие своего рода резонанс — сопереживание движению; ритм воспринимается и как смена эмоциональных напряжений и разрешений. Контрапункт — одновременное сочетание двух и более самостоятельных мелодических линий в разных голосах (то же, что полифония), соотносящихся по сходству или контрасту. Пытаясь идти от “заданности” в каждом конкретном произведении, в экспозиции рассказа «Певцы» отыскивали тот образ-ключ, который бы подсказал направления размышлений над произведением. Внимание школьников привлекали два образа-символа, в самих себе содержащие контраст: овраг — “бездна посреди жизни” и кабак — “путеводная звезда”. Остановимся на том, что “декорации” (место греховное — кабак) и действо, которое будет в них происходить (состязание певцов, воспарение духа), контрапунктно соотнесены. Если же приём периодически повторяется, резонирует, отдаётся эхом, мы имеем дело с ритмом. Эти важнейшие стилеобразующие принципы рассказа могут быть рассмотрены на разных уровнях (лексическом, композиционном, в системе образов. . . ) и предоставляют простор творческой фантазии читателей. Так, можно сравнить ключевые слова фрагментов, описывающих состояние природы до и после центрального события. Следует обратить внимание и на то, как происходит знакомство с главными героями произведения в Притынном кабачке. Самостоятельно прочитавшие рассказ ученики прекрасно ощущают антитезу Яков — рядчик. И на вопрос, чьи портреты контрастны друг другу, чаще всего тут же, не заглядывая в текст, указывают на этих героев. Этот спровоцированный моментальный и поверхностный ответ учитель может обыграть на уроке. “Подловив” на стереотипе мышления, обратить учеников к тексту и более внимательному и вдумчивому чтению.

У писателя всё глубже, тоньше и многозначительнее. Между описаниями нервного облика Якова-Турка и бойкого рядчика из Жиздры — портрет Дикого-Барина. И почти все детали этого портрета очевидно и последовательно контрастируют с деталями портрета Якова. В чём смысл такой контрапунктной соотнесённости трёх героев (трёхголосной полифонии)? Два певца — и ценитель, судия. . . Так мы прикасаемся к вечным вопросам о сущности искусства, о его истинных ценителях. Само содержание и структура тургеневского текста и далее не противоречат логике избранного нами движения в художественном пространстве рассказа. Ритмичность контрапункта очевидна и в авторских ремарках к репликам героев, и в развёрнутых характеристиках персонажей, рисующих широкий диапазон русского характера (Оболдуй — Моргач), даже внутри одной характеристики, где контрасты составляют единое целое (Дикий-Барин), и, конечно, в противопоставлении пения рядчика и Якова-Турка, а также реакции их слушателей. Известно, что на школьных уроках, посвящённых рассказу, часто используется музыкальное иллюстрирование состязания певцов (фонограмма) для более яркого восприятия тургеневского описания. Мы же использовали ещё один способ активизации читательского восприятия. На предыдущем уроке, до чтения рассказа, предлагалось прослушать песню «Не одна во поле дороженька. . . » в исполнении современного рок-певца Александра Градского (обратить внимание на бережное отношение певца к народной песне) в сопровождении синтезатора, передающего музыку русской природы, и написать этюд о своём впечатлении. Восприятие тургеневского текста оживляется сопоставлениями с ученическими работами, использованными в них тропами, ассоциациями. Это ни в коей мере не упрощает и не принижает мастерства писателя; наоборот, окрашенное личностным отношением, слово Тургенева воспринимается ярче и острее, призывая юных читателей к своей высоте. Описание пения Якова обязательно должно быть прочитано в классе вслух, оно явится эмоциональным пиком, кульминацией урока. В описании этом заключена модель взаимоотношений человека и искусства. И один за другим встают вопросы. Может ли человек без усилий и страданий создать прекрасное? Что есть вдохновение? Чему служит искусство? Каково его воздействие на человека? Почему наслаждение вызывает слёзы, а созерцание прекрасного — грусть?. . Вряд ли стоит тут же искать ответы на все вопросы. Главное — они поставлены. И вновь возвращаемся к рассказу. Почему его завершают “пьяная” сцена и странный диалог в самом конце? Например, в одном и том же журнале «Литература в школе» соседствуют две статьи, авторы которых прямо противоположно интерпретируют концовку рассказа. Познакомим с ними учеников. “Отойдя от окна, из которого доносились нестройные звуки кабацкого «веселья», охотник быстро зашагал прочь от Колотовки. И тут раздался звонкий голос мальчика, обращённый, по-видимому, к своему брату: «Антипка! Иди сюда, чёрт леши-и-ий!. . тебя тятя высечь хочи-и-и-ит. . . » И получается, что, с одной стороны, песня, хватающая за сердце, исторгающая слёзы из наших глаз, а с другой — «высечь хочи-и-и-т», то есть всеотупляющая будничность, «власть тьмы», как скажет впоследствии Л.

Ритмичность одинаково нужна музыке и литературе, живописи и скульптуре, хореографии и архитектуре. Ритмичность, как мы видим, необходимая принадлежность жизни вообще... Другим признаком художественного образа можно смело назвать композицию* (по-русски - соразмерность), присутствующую во всех видах творчества. Соразмерность. Разве не ощущается и в этом слове ближайшее родство с ритмом? Может быть, стоит в этом ряду поставить еще интонацию, но это понятие в нашем случае уже теряет определенность, становясь приблизительным. Далее начинается терминологическая пестрота: сюжет, стиль, мелодия, колорит и т. д. На ритме и соразмерности, пожалуй, и завершается определенность, если говорить о художественном образе в духе исследовательства. Возможен ли разговор в другом духе? Конечно. Но угроза скатиться к "исследовательству" существует при этом постоянно. Например, очень интересно отбросить от нашего словосочетания определение "художест- --------------------------------------* Музыкальная терминология, по-видимому, самая богатая, с успехом может быть использована для разговора о любом другом виде искусства

1. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

2. Методика преподавания литературы Борзякова

3. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

4. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

5. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

6. Методика преподавания географии (конспекты уроков)
7. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы
8. Методика преподавания природоведения на тему "Звери"

9. Бытие как смысл существования

10. Великая литература как большой бизнес

11. Какой смысл придавал Пушкин поэту и поэзии

12. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

13. Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики

14. Методика преподавания имени существительного

15. Методика преподавания процентов

16. Проектирование червячной передачи с разработкой методики преподавания в техникумах

Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы

17. Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

18. Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет

19. Общие вопросы методики преподавания физики

20. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

21. Совершенствование методики преподавания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в среднем школьном возрасте

22. Литература как часть культуры Османской империи
23. Массовая литература как проблема литературоведения
24. Методика преподавания урока по баяну

25. Эстетические искания Б.В. Асафьева и его труд "Музыкальная форма как процесс"

26. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

27. Изучение методики преподавания технического творчества

28. Методика преподавания "Основ взаимозаменяемости и стандартизации" на базе ВУЗа

29. Методика преподавания портретной живописи в средних классах

30. Методика преподавания русского языка

31. Методика преподавания темы "Тригонометрические функции" в курсе алгебры и начал анализа

32. Методика преподавания темы: "Формы множественного и единственного числа имени существительного в английском языке. Артикль"

Кружка "Кот", микс.
Керамическая кружка с ложкой и деревянной крышкой в комплекте сделана в оригинальной крафтовой манере, имитирующей ручную лепку. Бока
434 руб
Раздел: Кружки
Игра с липучками "Мама и малыш".
Потерялись малыши, где же их мамы? Собираем пары, ищем следы животных и соединяем в одну картинку на липучках. Увлекательные задания
497 руб
Раздел: Прочее
Деревянный конструктор "Три поросенка", 31 деталь.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных игр в
374 руб
Раздел: Настольный деревянный театр

33. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

34. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

35. Разработка методики преподавания психологии

36. Теория и методика преподавания иностранных языков

37. Методика преподавания психологии

38. Методика преподавания темы "Закон всемирного тяготения" в школьном курсе физики
39. Формирование здорового образа жизни. Факторы, определяющие здоровый образ жизни
40. Основные этапы развития преподавания методики литературы

41. Магия как культурное явление, ее разновидности и смысл

42. Типология образа слуги в русской литературе XIX века на материале произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, И.А. Гончарова

43. Образ учителя в современной литературе

44. Слово как опорный образ поэтики Иосифа Бродского

45. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

46. Гибкость как физическое качество и методика её развития

47. Преподавание литературы в школе: неудавшиеся реформы

48. Противопоставление образов

Настольная игра "Обманщик".
Не верь обманщикам! Если будешь лукавить, твой нос будет расти! Эта карточная игра рассчитана на 3-4 игроков, которым предстоит
436 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Стиральный порошок "Burti Color" для цветных вещей, 1,5 килограмм.
Стиральный порошок "Burti Color" предназначен для стирки цветных вещей. Благодаря современным комбинациям поверхностно-активных
377 руб
Раздел: Стиральные порошки
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука.
Жизнь современного человека полна неожиданных сюрпризов, порой не самых приятных. Проживание в больших городах значительно увеличивает
596 руб
Раздел: Для поверхностей

49. «Бардо Тодоль» как памятник буддийской литературы

50. Творчество А. П. Чехова как энциклопедия сюжетов русской литературы

51. Дендизм как интертекстуальное явление в русской литературе

52. Образ времени в одном из произведений литературы XX века

53. Смысл заглавия романа М.Горького "Мать". Образ Ниловны

54. Женские образы в русской литературе в 1-ой половины XIX в. (По произведениям А.С. Грибоедова и А.С. Пушкина
55. Образ матери в литературе XX века
56. Смысл противопоставлений Кутузова и Наполеона в романе "Война и мир"

57. Житие как жанр древнерусской литературы

58. Образ антигероя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века

59. Интерьер как средство характеристики героя. (По одному из произведений русской литературы XIX века.)

60. Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

61. Образ города в одном из произведений русской литературы XIX века

62. Математический факультатив как ведущая форма профессиональной дифференциации в преподавании математики в средней школе

63. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

64. Литература - Офтальмология (офтальмология как наука, предмет и задачи)

Настольная игра "Пирог в лицо".
Пирог в лицо - это оригинальная игра, которая станет изюминкой любой вечеринки не только для детей, но и взрослых! Использовать можно не
910 руб
Раздел: Игры на ловкость
Сменный фильтр "Барьер-4" (3 штуки).
Сменная кассета Барьер-4 «для водопроводной воды» прекрасно подходит для использования на кухне в городской квартире. Высококачественный
674 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор "Геометрические тела", тип 1 (7 штук).
Все детали выполнены из натуральной древесины, имеют гипоаллергенное лаковое покрытие. С помощью этого пособия ребенок на уроках логики,
454 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Литература - Социальная медицина (понятие и основные критерии образа жизни)

66. Музыкальный образ

67. Продюсирование как форма управления персоналом в музыкальной индустрии

68. Как готовиться к экзамену по русскому языку и литературе

69. Как слова и образы получают власть убеждать

70. Структура школьного курса экономики и методика его преподавания
71. Авторская методика музыкально-эстетического воспитания
72. Образ государства как алгоритм политического поведения

73. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации труда

74. Дон Кихот — вечный образ в литературе

75. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

76. Как образовалась Земля

77. Журналистский образ как средство организации журналистского произведения

78. Образы белогвардейцев в советской литературе (по повести В.В. Иванова "Бронепоезд №14.69")

79. Образ жизни как культурологическая категория

80. Женский образ в литературе XIX века

Терка для моркови "по-корейски" Regent "Linea Presto".
Терка для нарезки моркови "по-корейски". Материал: нержавеющая сталь, пластик. Размер: 32,7x12,5x2,5 см.
377 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки
Карандаши цветные "Triangle", 12 цветов.
В наборе: 12 цветов. Ударопрочный грифель. Пластиковый корпус треугольной формы. Заточенный наконечник. Диаметр корпуса: 10 мм. Длина: 140
357 руб
Раздел: 7-12 цветов
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (белая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: белый.
370 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

81. Образ немца в русской литературе

82. Поиски И.С. Тургеневым "новой" манеры в повестях 50-х годов. Повесть "Муму": её идейный смысл, образы, язык, композиция

83. Художественный образ как эстетическая категория

84. Здоровый образ жизни как одно из условий благополучной жизни

85. Психологические особенности содержания представлений образа как составляющие имиджа сотрудника ГИБДД

86. Специфика звуковой субстанции как музыкального материала
87. Анкета качества урока Е.А. Юниной и А.И. Севрука как средство оценки качества преподавания
88. Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни

89. Методика обучения математике как научная область

90. Песочная терапия как вид нетрадиционной лечебной методики

91. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина

92. Исследование образа инвалида в сознании женщин по методике СОЧ(И)

93. Понятие об образе Божием как основе православного воспитания

94. Какие вопросы решает философия? Имеют ли они смысл?

95. Методика анализа финансовой деятельности предприятия как элемент антикризисной диагностики

96. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

Говорящий плакат "Первые знания".
С помощью этого говорящего плаката ваш ребенок изучит буквы и цифры! Нажимай на мультяшек и слушай любимые песенки. Выбери игру -
445 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Прочее
Ручка-стилус шариковая "Даниил".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

97. Фитопланктон как начальная стадия в рационе питания гидробионтов

98. Как устроен глаз

99. Опасности- как общая часть и землетрясения- как индивидуальное задание


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.