Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

СОДЕРЖАНИЕВведение Глава 1. Задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром Глава 2. Развитие образной речи старших дошкольников 2.1. Развитие образной речи на основе произведений 2.2. Развитие образной речи на основе фольклорного жанра Глава 3. Методика проведения занятий по развитию образной речи в старшей группе Заключение Список использованной литературы Приложение 1 Введение Художественная литература и фольклор — важные средства формирования личности ребенка и развития речи, средство эстетического и нравственного воспитания детей. Лите­ратура и фольклор влияют на формирование нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств. Произведения литературы и фольклор способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка, обогащают словарный запас новыми словами, поэтической лексикой, образными выражениями. Литература помогает ребенку изложить свое отношение к прослушанному, используя готовые языковые формы. Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и пере­оцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что забо­тило, радовало и тревожило русских людей, чем они занима­лись, как, трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня — значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности. Обратиться к истокам поможет фольклор, ведь его содержание — жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Роль художественной литературы во всестороннем вос­питании детей раскрывается в работах Е.А. Флериной, М.М. Кониной, Н.С. Карпинской. Особенности восприятия художественной литературы дошкольниками — в работах А. В. Запорожца, Е.А. Флериной, Т.А. Репиной, Л.Я. Панкратовой, Л.М. Гурович Для решения задач всестороннего воспитания детей сред­ствами литературы, формирования личности ребенка, его эстетического развития важен правильный отбор художе­ственных произведений. Отбор литературы соответствует педагогическим принципам, разработанным на основе об­щих положений эстетики. Литературное произведение дол­жно нести познавательные, эстетические и нравственные функции, т.е. быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания. Проблема художественного чтения и рассказывания детям с достаточной полнотой раскрыта Е.А. Флериной. В разработке этого вопроса она опиралась на длительную исследовательскую работу в области детской книги. В работах педагогов рассматривают­ся разные стороны методики художественного чтения: методика ознакомления с поэзией и заучивания стихов и басен (Л.Я. Панкратова), влияние иллюстрации на пони­мание литературного произведения (Т.А. Репина). Важным качеством речи является выразительность. Ли­нии развития выразительной речи рассмотрены С.Л. Ру­бинштейном. Педагогический аспект этой проблемы осве­щен Н.С. Карпинской, которая отмечает, что уже в раннем возрасте дети способны улавливать и воспроизводить эле­менты выразительных средств.

Она прослеживает этапы этой деятельности и условия ее формирования. Целью данной работы является анализ развития образной речи дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра. Перед нами в данной работе ставятся следующие задачи: раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром; показать особенности развития образной речи на основе произведений; показать особенности развития образной речи на основе фольклорного жанра; показать основные приемы развития образной речи в старшей группе. Глава 1. Задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром Искусство слова отражает действительность через художест­венные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это помогает ребенку позна­вать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художе­ственные произведения, раскрывая внутренний мир героев, застав­ляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев. Детский сад знакомит дошкольников с лучшими произведения­ми для детей и на этой основе решает целый комплекс взаимосвя­занных задач нравственного, умственного, эстетического воспи­тания. Процесс развития эстетического восприятия очень заметен в дошкольном возрасте. Понять, что художественное произведение отражает типичные черты явлений, ребенок может уже в 4—5 лет. Исследователи отмечают такую особенность художественного вос­приятия ребенка, как активность, глубокое сопереживание героям произведений. У старших дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героя. Например, вместе с героями сказки дети испытывают чувство страха в напряженные драматические моменты, чувство облегчения, удовлетворения при победе справед­ливости1. Художественное произведение привлекает ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Старшие дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную, мотивированную оценку персонажам, используя в своих суждениях сложившиеся у них под влиянием воспитания критерии поведения человека в общест­ве. Прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, описанных в произведении, с те­ми, что ему приходилось наблюдать в жизни, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рас­сказы, сказки, а к концу дошкольного возраста — перевертыши, небылицы. Недостаточный уровень развития отвлеченного мышле­ния затрудняет восприятие детьми таких жанров, как басни, по­словицы, загадки, обусловливает необходимость помощи взрослого2. Исследователями установлено, что дошкольники способны к овладению поэтическим слухом и могут понимать основные разли­чия между прозой и поэзией. Дети старшего дошкольного возраста под воздействием целенаправленного руководства воспитателей способны увидеть един­ство содержания произведения и его художественной формы, найти в нем образные слова и выражения, почувствовать ритм и рифму стихотворения, даже вспомнить образные средства, исполь­зованные другими поэтами.

Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой строятся с учетом рассмотренных выше возрастных особенностей эстетического восприятия. В настоящее время в педагогике для определения речевой дея­тельности, имеющей ярко выраженную эстетическую направлен­ность, принят термин «художественно-речевая деятельность детей». По своему содержанию это деятельность, связанная с вос­приятием литературных произведений и их исполнением, вклю­чающая развитие начальных форм словесного творчества (приду­мывание рассказов и сказок, загадок, рифмованных строк), а также образности и выразительности речи. В соответствии с «Программой» педагоги должны знакомить детей в каждой возрастной группе с большим количеством произ­ведений детской художественной литературы. Обеспечить усвое­ние ребенком содержания произведений, правильное их понима­ние — важная задача. Воспитатель формирует у детей умение воспринимать литера­турное произведение. Слушая рассказ (стихотворение и др.), ре­бенок должен не только усвоить его содержание, но и пережить те чувства, настроения, которые хотел передать автор. Важно также учить детей сопоставлять прочитанное (услышанное) с фактами жизни. В детском саду у ребенка формируют также некоторые эле­ментарные умения анализировать произведение (его содержание и форму). К моменту поступления в школу каждый ребенок дол­жен уметь определить основных героев (о ком говорится в произ­ведении), высказать свое отношение к ним (кто нравится и поче­му); определить жанр произведения (стихотворение, рассказ, сказка), уловить наиболее яркие примеры образности языка (определения, сравнения и др.). Часть программных произведений дети должны выучить наи­зусть (стихотворения, малые фольклорные жанры), часть—уметь передавать близко к тексту (пересказывать). Кроме того, ребенок овладевает способами исполнения ролей в инсценировке, в игре-драматизации по литературным сюжетам. Одна из важных задач — формировать самостоятельность детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности, раз­вивать их творческие способности. Нужно также воспитывать у детей избирательное отношение к художественным произведениям, умение ориентироваться в мире книг. Необходимо выработать правильное отношение к книге и чтению; воспитывать навык совместного слушания, умение орга­низованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном, вни­мательно рассматривать иллюстрации, соотносить их со знакомым текстом; воспитывать навыки аккуратного обращения с книгой. В дошкольной педагогике и в детской литературе на основе об­щих положений разработаны тре­бования к художественным произведениям для детей (тематика, содержание, язык, объем) и оформлению книг, а также принципы составления репертуара для чтения детям. В «Программе воспитания в детском саду» помещены списки литературы для каждой возрастной группы, в которых представ­лены устное народное творчество (сказки, песенки, потешки наро­дов России и зарубежных стран), произведения русских и зарубежных писателей. Весь рекомендуемый материал равномер­но распределен по кварталам учебного года с учетом воспитатель­но-образовательной работы, которая проводится на каждом вре­менном отрезке.

На почве отношения к языку на рубеже веков возник как бы заочный спор Л. Толстого и Горького. Толстой не считал афоризм органическим свойством русской речи и связывал горьковское тяготение к нему со стремлением молодого писателя приподнять своих героев, наградив их не свойственным им выспренним языком. Но Горький твердо отстаивал свое художественное восприятие родного языка. Он не раз говорил о том, какую большую роль сыграл фольклор в его творческом развитии, в том числе афористическое дарование народа, выраженное им в многочисленных пословицах и поговорках. В этом даровании писателя убеждала и живая речь народа, среди которого он рос. Насыщая речь своих героев афоризмами, Горький делал ее емкой и образно раскрывающей суть характера изображаемого человека. Вместе с тем горьковские афоризмы нередко являлись обобщением жизненной философии не только самого героя, но и целой социальной группы (вспомним образную речь Якова Маякина). В драме, где раскрытие характеров происходит главным образом при помощи слова, работа над языком приобретала особую значимость

1. Особенности композиции одного из произведений русской литературы XIX века

2. Особенности жанра одного из произведений русской литературы XX века

3. Особенности восприятия комикса дошкольниками

4. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

5. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

6. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

8. Художественное творчество как средство самовыражения и развития ребенка

9. Влияние условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка

10. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

11. Роль художественной детали в одном из произведений русской литературы XIX века

12. Особенности перевода английских частиц в художественной литературе

13. Роль художественной детали в произведениях русской литературы 19 века

14. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника

15. Философия любви в произведениях русской литературы XIX-XX века

16. Тема подвига в одном из произведений русской литературы

Набор профессиональных фломастеров Edding "E-1880/4S" (0.25, 0.35, 0.5, 0.7 мм) 4 штуки.
Используется для технического и художественного черчения, эскизов и тонкого письма. Круглый наконечник в металлической оправе. Не
393 руб
Раздел: До 6 цветов

Игровой набор "Мультифункциональный грузовик с мини-бульдозером и запчастями".
Игровой набор "Мультифункциональный грузовик" с целым чемоданом запасных частей станет отличным подарком любому мальчику.
1195 руб
Раздел: Самосвалы, грузовики

Доска пробковая, с деревянной рамой, 90x60 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1002 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

17. Тема греха и покаяния в одном из произведений русской литературы

18. Характер героя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века

19. Подвиги советских людей в Великой Отечественной войне ( по произведениям современной литературы )

20. Судьба крестьянства в произведениях современной литературы

21. Характер героя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века

22. Тема сострадания и милосердия в одном из произведений русской литературы

23. Проблема поиска истины в одном из произведений русской литературы

24. Традиционное и новаторское в одном из произведений русской литературы XIX века

25. Тема подвига в одном из произведений русской литературы

26. Прием антитезы в одном из произведений русской литературы XIX века

27. Мастерство сатирического изображения действительности в одном из произведений русской литературы XIX века

28. Смысл названия одного из произведений русской литературы XX века

29. Тема семьи в одном из произведений русской литературы

30. Образ города в одном из произведений русской литературы XX века

31. Характер героя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века

32. Роль антитезы в одном из произведений русской литературы XX века

Одноразовые туалетные покрытия на унитаз (235 штук).
Средство личной гигиены, необходимое в местах общественного пользования. Незаменимы при использовании в туалетных комнатах: детских и
396 руб
Раздел: Сиденья, крышки для унитаза

Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x10 см (2 яруса).
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: MDF. Размер: 18x13x10 см. 2 яруса. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1445 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

Табурет "Плетенка" складной (малый).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 275 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
321 руб
Раздел: Стульчики

33. Тема чести и человеческого достоинства в одном из произведений русской литературы.

34. Мастерство в изображении быта героев одного из произведений русской литературы XIX века

35. Своеобразие раскрытия любовной темы в одном из произведений русской литературы XX века

36. Сюжетно-композиционное своеобразие одного из произведений русской литературы XX века

37. "Счастье не в счастье, а в его достижении..." Ф.М.Достоевский. (По произведениям русской литературы. — Б.Ш.Окуджава)

39. Тема греха и покаяния в одном из произведений русской литературы

40. Смысл названия одного из произведений русской литературы XX века

41. Образ города в одном из произведений русской литературы XIX века

42. Литература - Педиатрия (Анатомо-физиологические особенности ЖКТ ребенка)

43. Личные и имущественные права авторов произведений науки, литературы и искусства и их охрана

44. Изучение бытования традиционных высказываний в произведениях русской литературы на примере повестей И.С. Шмелева

45. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

46. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры

47. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра

48. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Тонкие смываемые фломастеры "Супер чисто", 8 штук.
Малыши очень любят рисовать! Поэтому набор фломастеров обязательно понравится юным художникам. 8 цветов позволят широко развернуться в
318 руб
Раздел: 7-12 цветов

Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для колясок "Книжка".
Размер: 360х930х500 мм. Цвет: черный.
840 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

Шкатулка музыкальная "Сердце", 20x19x8 см, арт. 24804.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
1027 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

49. Игры для развития речи и мышления дошкольников

50. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

51. Развитие речи дошкольников

52. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

53. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания

54. Влияние налогов на развитие экономики

55. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций

57. О влиянии загрязнений на индивидуальное развитие живых организмов

58. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

59. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

60. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

61. Октябрьские события 1917 г. в России, и их сущность, оценка и влияние на развитие политических процессов в мире

62. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

63. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

64. Влияние социальной среды на уровень развития лидерских качеств

Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: черный/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
410 руб
Раздел: VIP-ручки

Матрас-кокон "Зевушка".
«Зевушка» - это удобная постель для деток в возрасте до 6 месяцев, в которой они быстрее засыпают, лучше спят и проще адаптируются к
5200 руб
Раздел: Матрацы до 120 см

Настольная игра "Битва полов", артикул 7747.
Предлагаем вам принять участие в извечном противостоянии мужчин и женщин. В настоящей битве сойдутся мужское мышление и женская логика,
568 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

65. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства

66. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

67. Влияние научно-технического прогресса на развитие мировой экономики

68. Развитие японского социума под влиянием НТП

69. Монголо-татарское иго и его влияние на политическое и экономическое развитие России

71. Развитие художественной культуры в Византии

72. О художественной культуре модернизма: в развитие одной идеи

73. Развитие исторической темы в русской литературе

74. Методика факультатива "Современные тенденции развития русской литературы"

75. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

76. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

77. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

78. Развитие речи

79. Развитие речи и мышления

80. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

Ранец "Generic. Wild Horse".
Размер: 37х27х21 см. Раскладной школьный ранец обязательно привлечет внимание вашего ребенка. Ранец выполнен из современного легкого и
2567 руб
Раздел: Без наполнения

Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели

Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек

81. Словарь ребенка как основа развития речи

82. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

83. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

84. Влияние типов семей на развитие подростка

85. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания

86. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

88. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

89. Влияние СМИ на развитие детской агрессивности

90. Влияние интенсивных физических нагрузок на развитие аллергических заболеваний

91. Влияние вариантов рекультивации нефтезагрязненной почвы на рост и развитие растений

92. Прямые инвестиции Японии в странах - членах ес и их влияние на развитие взаимной торговли

93. Влияние НТР на экономическое развитие стран

94. Влияние питания на развитие патологии скелета у собак

95. Грамматика и развитие разговорной речи

96. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: красный).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные

Багетная рама "Agata" (цвет: бежевый), 40x50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
698 руб
Раздел: Размер 40x50

Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,25 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
368 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Влияние теоретических представлений о развитии общества на программы левых партий

98. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

99. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры