|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Ценностные ориентации супругов и их влияние на эмоциональный климат семьи |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Карабин, 6x60 мм. 
Гуашь "Классика", 12 цветов. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Факультет психологии Кафедра психологииКурсовая работа по дисциплине: «Психология семьи»Тема: «Ценностные ориентации супругов и их влияние на эмоциональный климат семьи» Выполнил: студент Кошкарова Е.О. Принял: Дата сдачи: Оценка: Подпись:Самара 2005Содержание. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Глава 1 Общая характеристика ценностных ориентаций . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1 Ценности и ценностные представления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.2 Методики изучения ценностных ориентаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 1.3 Ценностные ориентации в семейной жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 1.4 Ценностные ориентации как регуляторы эмоционального климата семьи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Глава 2 Экспериментальное исследование о влиянии ценностных ориентаций супругов на эмоциональный климат семьи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Список используемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Введение Семья является важнейшей социальной средой формирования личности и основным институтом психологической поддержки и воспитания, отвечающее не только за социальное воспроизводство, но и за воссоздание определенного образа жизни, образа мыслей и отношений. Поэтому общество заинтересовано в прочной, духовно и нравственно здоровой семье, а следовательно, - благополучной. Проблемы семьи всегда были в центре внимания социальных психологов. В последние годы как отмечают многие советские социологи и демографы, в развитии института семьи в нашей стране наблюдается ряд негативных явлений - растёт число одиноких, увеличивается число разводов и т. д. Всё это требует более глубокого понимания процессов, происходящих в современной семье, с целью использования этих знаний как для оптимизации межличностных отношений семьи при оказании консультативной помощи, так и при подготовке молодёжи к браку. Поэтому изучение этой проблемы сегодня становится особенно актуальной и для практики влияния ценностных ориентаций личности на удовлетворённость браком. Современный этап развития общества характеризуется качественно новым состоянием всех сфер общественной жизни. Глубокому переосмыслению в общественном сознании подвергается система ценностей. В связи с этим ориентация на ценности становится актуальной проблемой. Ценностные ориентации личности выступают важнейшим фактором мотивации поведения человека и лежат в основе его социальных поступков. Содержание и уровень развития личностных ценностей определяют меру социализации и степени вхождения индивида в систему социальных учреждений и общностей. В силу этого ценностные ориентации являются одной из самых приоритетных областей изучения психологии, социологии, политологии и других наук, изучающих человека и общество.
В настоящее время существуют некоторые проблемы в изучении семьи психологической наукой. Это изучение семейных взаимоотношений осложнено многими факторами: - сложностью семьи как социальной и психологической системы. Семья включает в себя большое число всевозможных отношений и взаимосвязей, для формирования которых имеют значение личностные особенности членов семьи, её социальное окружение, обычаи, традиции, социально-экономические условия и т.д. - отсутствием единого подхода к проблемам семьи, единого понимания её сущности и структуры. - предметом семейной психологии является та область социальной жизни, которая подвержена влиянию социальных стереотипов и представлений, которая испытывает значительное воздействие обыденного опыта. - изучение семьи осложняется скрытностью (интимностью) многих происходящих в семье событий, а также их изменчивостью, отсутствием чётких контуров. Проведённый анализ литературных источников показывает, что ещё недостаточно разработаны вопросы, имеющие непосредственное отношение к качеству брака, в том числе и вопрос о влиянии ценностных ориентаций супругов на эмоциональный климат в семье. Цель: заключается в выявлении взаимосвязи ценностных ориентаций супругов с эмоциональным климатом в семье. Объект исследования: эмоциональный климат семьи. Предмет исследования: системы ценностных ориентации супругов. Гипотеза исследования существует связь между ценностными ориентациями супругов и эмоциональным климатом семьи. Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо было решить следующие задачи: Определение понятий «ценностные ориентации» и «ценностные представления». Изучение роли и видов ценностных ориентаций в жизни человека. Подобрать методики, соответствующие проблеме исследования; Обзор ведущих ценностных ориентаций в семейной жизни. Выявление особенностей эмоционального климата в семье. Подбор психологического инструментария для проведения экспериментального исследования. Проведение экспериментального исследования о влиянии ценностных ориентаций супругов на эмоциональный климат в семье. Содержательно обобщить результаты теоретико - экспериментального исследования; Сформулировать основные выводы. Глава 1. Общая характеристика ценностных ориентаций.1.1.Ценности и ценностные представления. Ценности, как известно, составляют ядро культуры, а ценности личности аккумулируют в себе основное содержание ее духовного мира. Они же как интимное достояние личности представляют прибежище свободы личности и выводят ее в область социального взаимодействия. Понятия &quo ;ценностные представления&quo ; и &quo ;ценности&quo ; в психологической литературе часто смешиваются: либо первые рассматриваются как зеркальное отражение вторых, не представляющее отдельного интереса, либо вторые сводятся к первым. В работах, посвященных междисциплинарному изучению ценностей, мы обосновали ошибочность понимания ценностей как порождений сознания и необходимость различать собственно ценности и рефлексивные ценностные представления, присутствующие в сознании; последние не вполне соответствуют реально значимым ценностям. Проанализировав множество различных пониманий и определений ценностей, предлагавшихся в философии, социологии, этике и психологии, мы пришли к выводу о неизбежности соотнесения этого понятия с тремя различными группами явлений.
Было сформулировано представление о трех формах существования ценностей, переходящих одна в другую 1) общественных идеалах - выработанных общественным сознанием и присутствующих в нем обобщенных представлениях о совершенстве в различных сферах общественной жизни, 2) предметном воплощении этих идеалов в деяниях или произведениях конкретных людей и 3) мотивационных структурах личности (&quo ;моделях должного&quo ;), побуждающих ее к предметному воплощению в своей деятельности общественных ценностных идеалов. Эти три формы существования переходят одна в другую. Признание ценностей реально действующими имманентными регуляторами деятельности индивидов, которые оказывают влияние на поведение независимо от их отражения в сознании, не отрицает существования не совпадающих с ними как по содержанию, так и по психологической природе сознательных убеждений или представлений субъекта о собственных ценностях. Определим ценностные ориентации как осознанные представления субъекта о собственных ценностях, о ценном для него - то, что выявляется с помощью любых вербальных методов, как социологических, так и психологических. Ценностные представления, однако, не могут быть полностью сведены к ценностным ориентациям, даже с учетом всех возможных несовпадений между ними и истинными ценностями личности. Уже поверхностный феноменологический анализ позволяет увидеть, что в сознании любого человека наряду с ценностными ориентациями (ЦО) присутствуют и другие самые различные ценностные представления. Назовем наиболее существенные из них, не претендуя при этом не полноту классификации. Прежде всего, исходя из очевидного факта несовпадения систем ценностей индивида и социальной группы, к которой он принадлежит (даже если речь идет о референтной группе, и эти две системы ценностей отличаются в целом хорошей согласованностью), а также из способности индивида репрезентировать нормативные (социально желательные) ценности группы или общества, выделим такую категорию ценностных представлений, как ценностные стереотипы (ЦС). ЦС отражают, по сути, ожидания, предъявляемые человеку теми или иными социальными группами или обществом в целом и осознаваемые им. Следует учитывать, что в сознании одного человека может отражаться одновременно несколько систем ЦС разных социальных групп. Вместе с тем очевиден большой индивидуальный разброс в степени дифференцированности восприятия систем ценностей разных социальных групп: от единого недифференцированного &quo ;они&quo ; работника физического труда со слабо развитой рефлексией до подробной карты ценностного ландшафта всего общества в сознании профессионального социолога или политолога. В качестве еще одной категории ценностных представлений мы выделяем ценностные идеалы (ЦИ). Сочетание &quo ;ценностные идеалы&quo ; на первый взгляд напоминает тавтологию, поскольку при построении определения ценности как таковой мы опирались на понятие &quo ;идеал&quo ;. Смысл понятия ЦИ состоит в том, что человек является не пассивным объектом собственной ценностной регуляции, а субъектом, который способен оценивать собственные ценности и проектировать (экстраполировать) в воображении собственное движение к ценностям, отличающимся от сегодняшних.
Имеет значение и возможность выразить себя в безопасной игровой ситуации, где ребенок находится в согласии с самим собой и своими чувствами. Принятие врачом его чувств и отсутствие осуждения действуют успокаивающе, развивают доверие к себе и способность к принятию решения. Взаимопонимание с врачом представляет для ребенка желаемую модель общения, улучшает его самочувствие и восприятие себя, выполняя, таким образом, положительную регулирующую роль в системе его ценностных ориентации. Некоторые дети, особенно дошкольники, сопровождают спонтанную игру репликами игровых персонажей, что еще больше способствует ослаблению эмоционального напряжения. Незаметное (невключенное) наблюдение врача за поведением и репликами игровых персонажей дает ценную информацию об особенностях темперамента, характера и отношений детей, включая отношения в семье. Так, в игре "дочки-матери" девочки в роли матери могут насильно заставлять куклу есть, спать, кричать на нее, наказывать и читать нравоучения. Если дети изображают мир зверей, то в нем царит атмосфера доброжелательности, понимания и спокойствия или проявляются доминирующие и агрессивные тенденции
1. СЕМЕЙНОЕ ЕДИНСТВО И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ
2. Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов
3. Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего
4. Влияние личностных особенностей работников служб экстренного вызова на процесс принятия решений
5. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей
9. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью
11. Личностные особенности больных гипертонической болезнью
12. Индивидуально-личностные особенности менеджера как профессионально подготовленного руководителя
13. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома
15. Личностные особенности педагогов
16. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1. 
Подставка для колец "Кошка", 12 см. 
Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото. 17. Особенности ценностных ориентаций у старшеклассников из полных и неполных семей
19. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения
20. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи
21. Особенности патентных исследований при их проведении на стадиях и этапах жизненного цикла продукции
25. Влияние семьи на становление личности
26. Влияние типологических особенностей темперамента на стиль руководства гостиничного хозяйства
27. Влияние типологических особенностей темперамента на стиль руководства гостиничного хозяйства
28. Влияние семья на становление личности
29. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств
30. Влияние уровня притязаний на уровень удовлетворенности отношениями с противоположным полом
31. Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств
32. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный. 
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка). 
Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304. 33. Особенности влияния комплексных занятий гимнастикой и плаванием с оздоровительной направленностью
34. Влияние парникового эффекта на изменение климата Земли
35. Структурные особенности массивов скальных пород и их влияние на устойчивость карьерных откосов
36. Влияние политических факторов на инвестиционный климат в России: теоретико-методологические аспекты
37. Влияние лидера на психологический климат предприятия
41. Особенности развития и влияние экономики США, Западной Европы и Японии на мировой экономический рост
42. Влияние стиля руководства на психологический климат в коллективе малого бизнеса
43. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов
44. Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
45. Анализ влияния личностных качеств руководителя в процессе разработки управленческих решений
46. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников
48. Влияние личностных качеств на общение
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая. 
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти". 
Магнитно-маркерная доска, 41x29 см. 49. Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка
51. Влияние семьи на возникновение и течение психосоматических заболеваний у детей
52. Влияние стиля руководства на уровень социально-психологического климата коллектива организации
53. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников
57. Исследование степени удовлетворенности браком в молодых семьях
58. Предбрачный период ухаживания и влияние его на устойчивость современной семьи
60. Влияние цветового климата на психику человека
61. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющиеся поведение подростков
62. Влияние аэробных и анаэробных физических упражнений на морфофункциональные особенности
63. Влияние структуры продукции на объем. Особенности формирования себестоимости
Ватман "Kroyter Проф", А1, 100 листов. 
Именная кружка с надписью "Любимая мама". 
Копилка-раскраска "Лисенок". 66. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
67. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания
68. Влияние физических нагрузок на организм человека
69. Ядовитые вещества и их влияние на организм человека
74. Хип-хоп культура и её влияние на молодежный сленг
75. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций
78. Влияние партизанского движения в годы II мировой войны
79. Влияние монголо-татарского нашествия на географию хозяйства, городов и путей сообщения Руси
80. Влияние температуры на жизненные процессы
Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий. 
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит). 
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный. 81. Влияние электромагнитных полей (ЭМП) на живые организмы
82. Влияние природного радиоактивного фона на здоровье человека
83. Влияние курения и алкоголя на здоровье человека
84. Влияние эмоциональных отклонений на внутреннюю картину болезни (на примере онкологических больных)
85. Влияние деятельности человека на биосферу. Проблемы городских отходов
89. Влияние факторов окружающей среды на человека
90. Твердые бытовые отходы и влияние их на окружающую среду
91. Влияние интенсификации сельского хозяйства на природопользование и экологию человека
92. Влияние автотранспорта на человека
93. Влияние химически активных веществ на здоровье человека
94. Свинец, его источники и влияние на организм человека
95. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)
Рюкзак детский, 30x24x10 см. 
Ходунки-каталка "Happy Time ". 
Лестница-стремянка, 4 ступени, стальная. 97. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений
98. Закрытие трещин и его влияние на циклическую трещиностойкость
99. Влияние температуры на пластичность металла
