Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Творческое мышление как результат принятия решения

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Творческое мышление как результат принятия решения А. Э. Симановский 1. Введение Многие педагоги и психологи знают, что часто дети воспринимают сложные задания, как простые, а простые, как сложные. Аналогичная оценка, на наш взгляд, происходит, когда дети сталкиваются с творческой или алгоритмической задачей. Если ребенок решает, что перед ним алгоритмическая задача, то вариантов идей у него бывает очень мало, а то, что они предлагают в качестве решения – очень стереотипно и неоригинально. К примеру, при проведении эксперимента на изучение творческого мышления в классе я наблюдал мальчика, который в тесте “Круги” вместо того, чтобы на основе каждого круга рисовать новый и оригинальный рисунок, изображал рисунки, подсмотренные у своих товарищей спереди, сбоку, сзади На мои попытки еще раз объяснить смысл творческой деятельности он возразил, что у других рисунки “верные”, а у него всегда получается неправильно. Таким образом, творческое задание не воспринимается им как творческое. Реже бывает, что дети воспринимают алгоритмическое задание, как творческое. В этом случае обычная “закрытая” задача понимается ими, как “открытая”. Нередко это ведет к ошибкам, так как учителя склонны оценивать лишь наличие или отсутствие навыков решения заданий данного типа, а не творческие “изыскания” детей. Лишь иногда подобное творчество приводит к верному решению и находит понимание и одобрение у учителей. Наиболее типичен случай маленького Гаусса, будущего знаменитого математика. Когда Гауссу было шесть лет, он учился в средней школе небольшого городка. Однажды учитель дал детям следующее задание по арифметике: “Кто из вас первым найдет сумму 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?” Все дети занялись вычислениями, а юный Гаусс поднял руку. “Вот!” – сказал он и назвал правильный ответ. “Каким образом, черт побери, тебе это так быстро удалось?” – воскликнул пораженный учитель. Гаусс объяснил, что если первое число прибавить к последнему, получается в сумме 11, если второе число прибавить к предпоследнему, тоже в сумме это составляет 11. И так далее! Всего таких пар – пять. 5 умноженное на 11 дает 55. Учитель похвалил мальчика и даже подарил учебник по математике. На всех этих примерах видно, что субъект перед решением находится в позиции выбора – он должен определить характер и сложность стоящего перед ним задания. На одном полюсе стоят открытые задания, которые не имеют четко сформулированных условий, и большинство из них субъект должен определить самостоятельно. На другом полюсе стоят алгоритмические задачи с четким набором условий, определенным способом решения и единственным верным ответом. Можно предположить, что каждому типу задач соответствует определенная стратегия решения проблемной ситуации. Если субъект решает, что перед ним “открытое” задание, то он будет реализовывать “мягкую” стратегию анализа проблемной ситуации, а если решает, что задание, которое ему предстоит решать – “закрытое”, то стратегия решения в этом случае будет “жесткой”. Наше предположение основано на том, что субъект в той или иной степени владеет обеими стратегиями решения проблемных ситуаций.

2. Мягкая и жесткая стратегия решения проблемной ситуации “Мягкой” стратегия была названа из-за того, что она предполагает исследование большого количества сведений и обращение внимания на события малой вероятности. При этом субъект старается выявить скрытые, “латентные” свойства изучаемой ситуации. Напротив, при “жесткой” стратегии субъект ограничивает себя, ориентируясь на самое важное в ситуации, выделяя события высокой вероятности. Данное положение можно проиллюстрировать на модели четырехклеточной прямоугольной матрицы. По горизонтали мы обозначим два полярных стиля решения задач, а по вертикали характер предлагаемых заданий. (см. Рис.1) Рис.1 Достоинства “мягкой” стратегии, таким образом, наиболее проявляется в “открытых” заданиях, в “закрытых” же заданиях она может приводить к перерасходу времени и поиску таких решения, которые в данных обстоятельствах не нужны Однако в некоторых случаях (таких, как с Гауссом) “мягкая” стратегия также может приводить к быстрому результату, помогая обнаружить другой способ решения. Достоинства “жесткой” стратегии наиболее проявляются в закрытых заданиях, требующих быстрого и однозначного ответа. В заданиях “открытого типа” “жесткая” стратегия приводит к неоправданному самоограничению и неоригинальности предлагаемых решений. Естественно, что каждая из названных стратегий оптимальна для своего типа задач, но скорее всего, их выбор осуществляется не только на основе объективного анализа типа предстоящего задания. Можно также предположить, что существуют внешние и внутренние факторы, влияющие на процесс выбора стратегий. Среди внешних факторов наиболее важным представляется лимит времени, отводимый на выполнение задания, мера ответственности, возлагаемая на субъекты и характер подкреплений. “Жесткая” стратегия является более определенной и проверенной. Поэтому она скорее всего будет чаще выбираться людьми при временном дефиците и повышенной мере ответственности за решение. Это можно объяснить законом Иеркса-Додсона, который, как известно, гласит, что при повышенной мотивации люди склонны выбирать более простые варианты заданий. “Мягкая” стратегия предполагает переработку б&oacu e;льшего объема информации, чем “жесткая”, поэтому она естественно может восприниматься как более сложная и трудоемкая. Однако случай с Гауссом свидетельствует, что не всегда временной дефицит способствует выбору “жесткой” стратегии. Здесь мог сказаться либо характер подкреплений, идущий со стороны взрослого, либо внутренние (личностные) детерминанты выбора. 3. Влияние подкреплений на характер выбора стратегии решения задач Рассмотрим характер возможных подкреплений при выборе стратегии мышления. Это удобно сделать в форме платежной матрицы. Содержание оцениваемых параметров матрицы может быть различным, но мы выбрали те их них, которые: во-первых, могут повлиять на выбор той или иной стратегии, во-вторых, те, которыми можно легко манипулировать, и в-третьих, те, которые достаточно очевидны и понятны для испытуемых. Так, к примеру, мы отбросили такой параметр, как оригинальность, так как его достаточно сложно интерпретировать и ранжировать по степени выраженности (см.

В.Н.Дружинин. 1999. с.199-208). Всем трем выделенным нами критериям в наибольшей степени подходят два параметра: время, отводимое на решение задания и количество предлагаемых решений. Так, к примеру, на Рис.2 показана платежная матрица, где мы можем по-разному подкреплять большое и малое количество решений, высокую и низкую скорость действия субъекта. Рис.2 Когда мы поощряем творческий подход к заданию, не реагируя на время, испытуемый получает за два и большее количество решений по 5 баллов, а за одно только 1 балл. На Рис.3 показана платежная матрица, когда мы, поощряя творческий подход к задаче, ограничиваем время решения. Рис.3 На Рис 4. показана платежная матрица, где поощряется жесткий подход к решению задачи. Примечание: Каждый положительный вариант решения поощряется, тогда как отсутствие решения может оцениваться как нулем, так и баллами с отрицательными значениями. Рис. 4 Данные платежные матрицы предполагается использовать в эксперименте с модифицированным тестом Лачинса “Решение арифметических задач”. Модификация данного теста представляла собой упрощение арифметических заданий и сокращение их количества до восьми. В каждой задаче дается три пустых сосуда различной емкости. На сосудах нет никаких отметок или делений, известна только их емкость. С помощью сосудов необходимо отмерить или получить путем определенного манипулирования ровно столько жидкости, сколько требуется по условиям каждой задачи. Манипулирование производится в уме, а способ решения записывается. Обычно на одну задачу дается не более 2 минут – этим определяется показатель платежной матрицы. Особенностью этих задач является то, что некоторые из них имеют только один вариант решения, а некоторые – два и более. Таким образом, по количеству даваемых ответов в заданиях мы можем проверить, какая стратегия реализовывалась испытуемыми – “жесткая” или “мягкая” в случаях с разным характером подкрепления. 4. Влияние личностных особенностей на выбор стратегии решения задач Сравнивая открытые и закрытые задания можно обнаружить, что они различаются не только по количеству анализируемых факторов, количеству гипотез, но и по критериям предлагаемого решения. В закрытых задачах критерии решения определены условиями и задаются до предъявления задачи испытуемому. В открытых заданиях критерий решения испытуемый для себя определяет сам. Именно в таких случаях актуальна поговорка “Лучшее враг хорошего”. Субъект должен для себя решить, когда закончить анализ ситуации. Этот момент в основном зависит от уровня притязаний субъекта (Г.Саймон; Ю.Козелецкий). На наш взгляд, степень “мягкости” стратегии решения задачи прямо коррелирует с уровнем притязаний личности. Высокий уровень притязаний таким образом провоцирует выбор мягкой стратегии, а низкий уровень – “жесткой”. Уровень притязаний при этом понимается как прогнозируемая субъектом степень успешности в данном виде деятельности. Ю.Козелецкий определяет уровень притязаний, как (точку) выделение значения на объективной шкале достижений (с.293). В случаях, когда шкала достижений может быть выражена одним параметром, уровень притязаний называют одномерным; в случае, когда шкала достижений выражена несколькими параметрами, а уровень притязаний является вектором параметров, он называется многомерным.

Особое качество духовного развития Ельцина - это его популизм, но не настоящая забота о благосостоянии народа. В период своего президентства Ельцин не меняется как личность, но стремился использовать такое понятие в массовой психологии, как "хороший руководитель". Поэтому Ельцин избрал свою позицию в российской политике: он не с "левыми" или "правыми". Он - с народом. В ДНИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ КРИЗИСОВ По мнению Ельцина, при строительстве новой России "необходима мобильность мышления, быстрота принятия решений". Этими качествами сам он обладает не в полной мере. В его повседневной работе это не "полная мера" часто проявлялась: ни один крупный экономический вопрос он не решил, за него решали премьеры - Гайдар, Черномырдин, Кириенко. Зато в критические моменты своей судьбы - не теряется, а действует быстро и решительно. Это подтверждают события августа 1991 г. в России, когда была предпринята попытка ГКЧП осуществить государственный переворот; события 1993 г. кризис государственной власти и трагические события 3 и 4 октября, когда оппозиция перешла к открытым действиям по захвату власти. С 19 августа 1991 г

1. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

2. Развитие творческого мышления в практике обучения

3. Развитие творческого мышления дошкольников

4. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления

5. Теория игр и принятие решений

6. Проект создания системы поддержки принятия решений оперативно-дежурной службы милиции
7. ПОВЕДЕНИЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ЗАКУПКЕ
8. Проблемы и методы принятия решений

9. Методология принятия решений в организации

10. Модели и методы принятия решений

11. Принятие решения и его совершенствование

12. Задачи по теории принятия решений

13. Системный анализ и проблемы принятия решений

14. Принятие решений в условиях неопределенности

15. Планирование заместительной гормональной терапии у женщин с естественной менопаузой: от принятия решения - к выбору препарата

16. Организационно-технологическая модель принятия решения

Свеча "Gardex Family" репеллентная от комаров.
Свеча обеспечивает защиту от комаров на открытом воздухе и в жилых помещениях в течение всего времени горения (до 30 часов) за счет
355 руб
Раздел: Спираль
Рюкзак для дошкольников "Тролли".
Рюкзачок "Тролли" детский, дошкольный, 1 отделение на завязках с верхних клапаном на липучке, 1 внутренний кармашек, узкие
465 руб
Раздел: Без наполнения
Плакат электронный "Говорящий Букваренок".
Многим детям понравится представленная оригинальная обучающая игра ''Говорящий Букваренок'', ведь она имеет несколько
429 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

17. Процесс принятия решений

18. Экономико-математическое моделирование процесса принятия решения в менеджменте

19. Системы Поддержки Принятия Решений

20. Искусство принятия решений

21. Системный подход к принятию решений

22. Практическая методика принятия решений в пяти шагах
23. Социологические концепции Э. Дюркгейма и М. Вебера
24. Решение проблем и принятие решений

25. Принятие решений в менеджменте

26. Экологическая оценка и принятие решений

27. Сравнительная характеристика методов принятия решений относительно инвестиционных программ

28. Значение информационного аспекта процесса принятия решений

29. Бухгалтерский учет и принятие решений в бюджетных организациях

30. Принятие решений в экологической геоинформационной системе на основе нечеткой модели классификации

31. Теория принятия решений: математические методы для выбора специалиста на должность администратора сети

32. Система информационной поддержки процессов принятия решений в сельскохозяйственном производстве

Подставка для колец "Кошка", 12 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 12 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка "Velvet Prestige". Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. Пишущий узел: 0,8 мм.
404 руб
Раздел: Металлические ручки
Накидка Ritmix RAO-1317.
Материал: ПВХ. Размеры: 82 x 50 см. Варианты исполнения по цвету: прозрачный.
303 руб
Раздел: Прочее

33. Принятие решений с учетом неопределенностей

34. Альтернативные модели принятия решений

35. Система переработки информации и ее связь с принятием решений

36. Лингвосемантическая категория “принятие решения” (средства выражения и особенности функционирования)

37. Принятие решений по ценообразованию

38. Принятие решения представительным органом муниципального образования
39. Модели и методы принятия решения
40. Принятие решений методом анализа иерархий

41. Программный инструментарий системы принятия решений Project Expert

42. Сравнительный анализ музыковедческих концепций Э. Курта и Б. Асафьева

43. Влияние макросреды на принятие решений в маркетинге

44. Процесс принятия решения о покупке

45. Процесс принятия решения потребителями о покупке в спортивных магазинах

46. Математические методы в теории принятия решений

47. Анализ и разработка схемы принятия решений в организации

48. Какие задачи решает товарный знак. Особенности принятия решений в управлении инновациями

Глобус "Детский", 250 мм.
Детский глобус – идеальное учебное пособие для школьников и всех, кто интересуется животным миром планеты. На подробную географическую
592 руб
Раздел: Глобусы
Вафельница алюминиевая, механическая BE-4426 Webber "Бельгийская вафля", для плиты.
Размеры: 35х13,5х2,5 см. Количество вафель: 4 штуки. Форма вафель: сердечки. Толщина вафель: толстые. Материал: алюминий, металл,
879 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами, синяя.
Детская машинка «Бибикар» станет идеальным источником не только развлечения, но и развития для любого ребёнка, которому уже исполнилось 3
2650 руб
Раздел: Каталки

49. Механизм усовершенствования принятия решений

50. Принятие решений в условиях риска

51. Процесс принятия решения в организации

52. Риск при принятии решения в кадровой сфере

53. Стресс-менеджмент. Гендерные особенности принятия решений

54. Принятие решений в условиях неопределённости
55. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников
56. Влияние личностных особенностей работников служб экстренного вызова на процесс принятия решений

57. Основные этапы принятия решения и осуществления таможенного сопровождения

58. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

59. Стратегии творческого мышления

60. Видео практикум как активный метод развития профессионального мышления студентов

61. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

62. Творческое мышление

63. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления

64. Искусство продаж в XXI веке: творческое мышление как основа успешного бизнеса

Набор детской посуды "Фея".
Набор посуды детский "Фея". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
387 руб
Раздел: Наборы для кормления
Сушилка для посуды P&C "Лилия", двухъярусная.
Наша уникальная двухъярусная сушилка позволит сушить или хранить большое количество посуды, при этом сэкономит полезную площадь на столе
511 руб
Раздел: Настольные
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

65. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

66. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

67. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

68. Развитие теоретического мышления младших школьников

69. Специфика творческого мышления

70. Интуиция как вид творческого мышления
71. Технические задачи как средство развития профессионального мышления будущих инженеров
72. Город как объект управления: основные концепции принятия политических решений в городах

73. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

74. Концепция национализма в трудах Э. Геллнера

75. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

76. Анализ и принятие управленческих решений

77. Принятие управленческих решений на базе современных информационных технологий в финансовом менеджменте

78. Методы экспертных оценок при разработке и принятии управленческих решений

79. Влияние внешней среды на принятие управленческих решений

80. Функциональная организация процессов принятия управленческих решений

Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское
Чернила "Bottle Quink", синие, 57 мл.
Цвет – синий. Объем – 57 мл. Материал флакона – стекло.
449 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель

81. Технология принятия управленческого решения

82. Принятие политических решений: Создание СНБ и деятельность в период администрации Р Рейгана

83. Выработка и принятие управленческих решений

84. Принятие управленческих решений

85. Процесс принятия управленческих решений в менеджменте

86. Разработка и принятие управленческих решений
87. Принятие управленческих решений
88. Система принятия верных решений

89. Необходимые условия принятия правильных решений

90. Проект разработки и принятия управленческого решения по эффективной организации маркетинговой работы на предприятии

91. Байесова схема принятия коллективных решений в условиях противоречий

92. Принятие финансового решения

93. Управленческие решения: сущность, требования, механизм разработки, этапы и процедуры принятия

94. Принятие проектных решений в задачах производственного и операционного менеджмента

95. Использование максимальной оценки при обосновании и принятии краткосрочных решений в бизнесе

96. Рациональное решение и этапы его принятия

Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
386 руб
Раздел: 7-12 цветов
Стул детский Ника складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: птички).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
670 руб
Раздел: Стульчики
Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

97. Критерии принятия инвестиционных решений и методы оценки инвестиционных проектов

98. Основные свойства практического мышления в деятельности руководителя

99. Концепция ограничений современного руководителя


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.