Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Использование проектной методики на уроках иностранного языка

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт непрерывного педагогического образования Кафедра социологии и билингвального образования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания иностранного языка» по специальности 050303 Иностранный язык с дополнительной специальностью Педагогика и психология Руководитель: к.п.н., доцент Гектина Г.А. Выполнила: студентка группы 6263 Кукушкина А.Г. Великий Новгород 2010 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. Проектная методика в обучении иностранному языку Метод проектов как педагогическая технология Специфика использования проектной методики на уроках иностранного языка Выводы по I главе ГЛАВА II Экспериментальное изучение использования метода проектов на уроках английского языка в средней школе 2.1. Обобщение опыта работы учителей, использующих проектную методику в своей деятельности. 2.2. Анализ применения метода проектов в рамках педагогической практики 2.3. Условия эффективности использования метода проектов в обучении английскому языку в средней школе Выводы по II главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ВВЕДЕНИЕ В свете стремительного изменения и развития социально-экономической ситуации в мире в целом и в России в частности качественно меняются требования, предъявляемые обществом к личности. От современного выпускника школы требуется высокий уровень самостоятельности, развитое продуктивное мышление и относительная сформированность таких ключевых компетентностей, как межличностная, социальная, информационная и ряд других. А с изменением социальных требований к человеку меняется содержание, методы и формы образовательного процесса, который подготавливает будущих выпускников школ к взрослой жизни и трудовой деятельности. Новые ценности и ориентиры образования (индивидуально-личностный подход в обучении, субъект-субъектные отношения учителя и учеников и т.д.), а также современные достижения науки и техники во многом определяют выбор методов обучения, в котором педагоги на данном этапе развития образования все чаще отдают предпочтение активным и интерактивным педагогическим технологиям. Ярким примером может служить метод проектов. Приобретая все большую популярность, метод проектов получил широкое применение в педагогике двадцатого века, был и продолжает оставаться предметом исследований многих ученых и научных деятелей, освещающих различные аспекты этого метода. Так Бехтенова Е.Ф. рассматривает в своем исследовании условия формирования проектной деятельности учащихся; влиянию метода проектов на формирование мотивации к учению и повышение познавательного интереса школьников посвящены работы Е. Евдокимовой, Т.В. Березиной, О.А. Гребенниковой большое внимание уделено использованию информационных технологий в реализации метода проектов. Малая В. В. исследует метод проектов как средство развития творческих способностей. Значительное количество исследований посвящено использованию метода проектов в обучении иностранным языкам.

Среди них — научные работы Н.Ю. Абышевой , Т.В. Березиной, Е.С. Полат и других исследователей. Актуальность выбранной темы обусловлена, в первую очередь, недостаточным исследованием условий и факторов эффективности использования метода проектов при обучении иностранному языку. Кроме этого изучение проектной методики видится автору исследования необходимым для его эффективного использования в своей будущей педагогической деятельности. Цель исследования: Выявить специфику использования метода проектов на уроках иностранного языка и уточнить условия его эффективности при обучении английскому языку. Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку учеников среднего звена. Предмет исследования — использование проектной методики в обучении иностранному языку. Гипотеза исследования: использование метода проектов на уроках английского языка в средней школе будет наиболее эффективным при соблюдении следующих условий: наличие выбора темы проекта и форм организации работы; систематическое развитие навыков проектной деятельности; различные способы формирования групп; повышение значения презентационно-оценочного этапа работы и т.д. Для достижения цели исследования были выдвинуты следующие задачи: Рассмотреть различные подходы к определению метода проектов и перечислить его характерные черты; Определить сущностные характеристики метода проектов; Выявить особенности использования метода проектов при обучении иностранным языкам; Проанализировать практический опыт по использованию метода проектов в педагогической деятельности; Выявить условия эффективного применения метода проектов в обучении английскому языку. В качестве методов исследования были выбраны такие, как теоретический анализ психолого-педагогической и тематической литературы по исследуемой проблеме, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности, наблюдение и др. исследования: Гимназия с углубленным изучением иностранного языка «Новоскул», 5 класс. ГЛАВА I. Проектная методика в обучении иностранному языку В данной главе представлена попытка теоретического анализа проектной методики как современной педагогической технологии. Мы попытались осмыслить роль проектной методики в современном образовании, дать краткий обзор истории метода проектов, а также рассмотреть его основные характеристики. Кроме того в первой главе определены особенности использования метода проектов на уроках иностранного языка. 1.1. Метод проектов как педагогическая технология В настоящее время чрезвычайно актуален разговор о поиске новых педагогических технологий, методов и средств обучения, которые бы соответствовали обновленным содержанию и стандартам образования. Одной из широко известных педагогических технологий, причисляемых к сравнительно новым, является метод проектов. В нашем исследовании понятия «метод проектов» и «проектная методика» являются синонимами. Несмотря на «современный» статус, данная технология имеет многолетнюю историю. Проектная методика в образовательном процессе используется уже около ста лет. Научным описанием метода проектов занимались американские педагоги и философы Д.

Дьюи, У. Килпатрик, Э. Коллингс и др., основываясь на постулатах прагматической педагогики, провозгласившей принцип «обучения посредством деления». Ведущая идея данной научной школы состояла в необходимости организации обучения таким образом, чтобы выполняемая ребенком учебная деятельность строилась по принципу «Все из жизни, все для жизни». Д. Дьюи подчеркивал необходимость опоры на личный опыт ребенка и полезность деятельности для реальной жизни. В 20-х гг. ХХ в. методом проектов заинтересовались советские педагоги (Б. В. Игнатьев, Е.Г. Кагаров, М.В. Крупенина, В.Н. Шульгин, С.Т. Шацкий). Его широко использовали в «трудовой школе», так как приобретение знаний осуществлялось на основе и в связи с трудом учащихся в рамках общественно-полезных дел. Сравнительный анализ истории становления метода проектов показывает, что подходы к пониманию его сущности отечественными и американскими педагогами были разными. Принципиальное отличие состояло в том, что отечественные педагоги основную ценность метода проектов видели в развитии социально значимых качеств личности (коллективизм, общественно-политическая активность, трудолюбие, настойчивость в достижении цели и др.), а их американские коллеги делали акцент на выработке индивидуальной приспособительной реакции школьника на ситуацию или среду. Ценность метода проектов, с точки зрения американских педагогов, состояла в возможности индивидуализации обучения за счет опоры на субъектный опыт и познавательные интересы учащихся. Тем не менее, оба указанных подхода содержат в себе положительные моменты, так как в жизни каждого человека необходимо развитие как индивидуальных особенностей, так и навыков социального взаимодействия. Для ответа на вопрос «Что представляет собой метод проектов в педагогическом процессе?» необходимо выделить его характерные особенности при анализе различных дефиниций. В педагогическом энциклопедическом словаре метод проектов описывается как «система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий — проектов». Авторы утверждают, что, «исторический опыт апробации данного метода показывает, что данная педагогическая технология не должна являться доминирующей, но должна быть органично вплетена в образовательный процесс на ряду с другими методами и технологиями обучения и воспитания». В определении Е.С. Полат делается акцент на самостоятельную деятельность учеников, сопровождающуюся детальной разработкой проблемы, с завершением в качестве реального, практического результата. Также стоит обратить внимание на понимание метода проектов А. А. Хромовым как системы обучения, гибкой модели организации учебного процесса, ориентированной на творческую самореализацию личности учащихся, развитие их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта обладающего объективной и субъективной новизной, имеющего практическую значимость, под контролем учителя. В педагогике проектная деятельность рассматривается как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии, сотрудничестве и сотворчестве педагога и воспитанников в ходе поэтапной практической деятельности по достижению намеченных целей.

Вы помните, что я вам тут толковал о секретной телефонии?Так вот, я подозреваю, почти убежден, что визибл спич может весьма существенно помочь дешифрации мозаичных систем. До сих пор для этого служили обыкновенные осциллограммы. Но по ним сложно и кропотливо, все нужно делать на глаз, с логарифмической линейкой, высчитывать по частоколу пиков. И точность сомнительна - нелегко отделить помехи от полезных сигналов. А тут глядите: все очевидно. Американцы пишут, будто используют свои "пэттерны" для уроков иностранных языков, отлаживают правильное произношение, и еще для обучения глухонемых. Свежо предание... Ведь почему-то опубликованы эти материалы только в 1947 году, а разработано все уже в 42-43-м годах... И схема анализа нигде толком не описана. Так, взгляд и нечто... Весьма возможно, еще и дезинформация. У них там в каждой серьезной лаборатории есть особые работники, которые редактируют материалы, предлагаемые для публикации. Редактируют именно так, чтобы не выдать главных секретов, а насколько возможно дезинформировать, дезориентировать даже специалистов

1. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

2. Активные формы работ на уроках математики

3. Геоинформационные технологии. Автоматизированные системы сбора и хранения и анализа информации. Основы автоматизированных систем проектно-изыскательских работ в природообустройстве

4. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

5. Проектно-архитектурные работы в строительстве

6. Эффективные методы изучения иностранных языков
7. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
8. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

9. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

10. Эффективные методы изучения иностранных языков

11. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

12. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

13. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

14. Обучение иностранному языку дошкольников

15. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

16. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

Закаточная машинка «Лес».
Машинка закаточная с полуавтоматическим перемещением закаточного ролика предназначена для домашнего консервирования и герметичной укупорки
541 руб
Раздел: Консервирование
Игра со звонком "Путаница".
Увлекательная игра для всей семьи. 6 любимых сказок 32 карточки, герои сказок продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Карточные игры
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 250 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
616 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки

17. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

18. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

19. Новые технологии в обучении иностранному языку

20. Дистанционное обучение иностранному языку

21. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

22. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам
23. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам
24. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

25. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

26. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

27. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

28. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

29. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

30. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

31. Проблема упражнений в обучении иностранному языку

32. Региональный компонент в обучении иностранному языку

Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Если нравится тебе, то делай
314 руб
Раздел: Микрофоны
Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см.
Фоторамка на 5 фото. Размер: 48x3x34 см. Размер фото: 16x16/10x15/18x13 см. Материал: пластик.
458 руб
Раздел: Мультирамки
Шарики для бассейна, 50 штук.
Набор разноцветных шариков для наполнения детского бассейна. Диаметр шара 7 см. Материал: безопасный, экологически чистый пластик.
360 руб
Раздел: Шары для бассейна

33. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

34. Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

35. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

36. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

37. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

38. Роль поэзии в обучении немецкому языку
39. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии
40. Методика интенсивного обучения французскому языку

41. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

42. Правовые формы учета, отчетности и оценки хозяйственной деятельности

43. Различия экономических систем по формам собственности и механизму координации хозяйственной деятельности

44. Методичка по русскому языку для школы

45. Применение языков программирования высокого уровня для реализации численных методов

46. Методы обучения чтению на английском языке

47. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

48. Игровые методы обучения лексике английского языка

Планшетик "Маленький всезнайка".
Ваш малыш хочет знать всё обо всём? Тогда ему обязательно понравится новый планшетик от компании "Азбукварик"! 200 вопросов, 20
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Свечи чайные в гильзе (100 штук).
Вес: 12 гр. Высота: 1,6 см. Диаметр: 3,8 см. t горения: 3,5 ч В упаковке: 100 штук. Материал: парафин.
634 руб
Раздел: Свечи чайные
Карандаши цветные "Космос", 36 цветов.
Шестигранный корпус. Яркие насыщенные цвета. В комплекте: 36 цветных карандаша.
354 руб
Раздел: Более 24 цветов

49. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

50. Командный стиль работы как фактор эффективности совместной деятельности

51. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

52. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

53. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

54. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению
55. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
56. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

57. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

58. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

59. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

60. Внеклассная работа по иностранному языку

61. Игровые формы уроков русского языка

62. Планирование работ проектной организации

63. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)

64. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий.
Размер оттиска: 38х14 мм. 4 строк текста, без рамки. Касса шрифта с пинцетом для набора в комплекте. В комплекте: сменная подушка,
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

65. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

66. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

67. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

68. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

69. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

70. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)
71. Технические средства обучения на уроках иностранного языка
72. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

73. Контрольная работа по Английскому языку

74. Формы обращения в английском языке

75. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

76. Нетрадиционные формы урока

77. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

78. Формы обращения в английском языке

79. Проектно-методическая разработка по лингводидактике

80. Объективная обусловленность восприятия звукосимволичных слов языка и связь фонетической формы слова с его семантическим содержанием и денотатом

Гель "Meine Liebe" для стирки шерстяных, шелковых и деликатных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" идеально подходит для изделий из шерсти, шелка, кашемира, в том числе состоящих из
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Помпа для воды "HotFrost", A6, механическая.
Цвет корпуса: синий/серый. Тип установки: на бутыль. Тип помпы: механический. Тип крана: кнопка на корпусе. Количество кранов: 1. Материал
357 руб
Раздел: Прочее
Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки

81. Формы обращения в английском языке

82. Преподавание иностранного языка

83. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)

84. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

85. Пословицы и поговорки на уроках английского языка

86. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов
87. Аудирование на уроках немецкого языка
88. Ролевые игры на уроках английского языка

89. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

90. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

91. Использование видео на уроках английского языка

92. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

93. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

94. Проектные решения очистных сооружений нефтесодержащих стоков. Дифференциатор ДНС 3М

95. Перспективы развития новых форм кредитования в России

96. Экономическое обоснование проектных решений

Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы
Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

97. Виды проектного анализа

98. Глобализация и интернационализация в образовании и важность изучения иностранных языков

99. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.