Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Изучение социальных ценностей личности

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Контрольная работа по дисциплине Методики социально-психологической диагностики на тему Изучение социальных ценностей личности Содержание Введение Методика «Ценностные ориентации личности» Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича Тест юмористических фраз Заключение Литература Введение Мотивы - это побуждения, связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Если потребности составляют сущность, механизм всех видов человеческой активности, то мотивы выступают как конкретные проявления этой сущности. Рассматривая поведение человека, анализируя его поступки, необходимо выяснять их мотивы. Только в этом случае можно судить - случаен или закономерен для человека данный поступок, предвидеть возможность его повторения, предотвратить возникновение одних и поощрить развитие других черт личности. Мотивы отличаются друг от друга видом потребностей, которые в них проявляются, формами, которые они принимают, широтой или узостью, конкретным содержанием деятельности, в которой они реализуются. Сложные виды деятельности, как правило, отвечают не одному, а нескольким одновременно действующим и взаимодействующим мотивам, образующим разветвленную систему мотивации действий и поступков человека. Мотивы могут быть осознанными и неосознанными. Центральным элементом мотивационной сферы личности является ее направленность. Направленность - это система осознанных целей, которые активно достигаются в процессе деятельности. К.К. Платонов выделяет следующие качества направленности: уровень, широту, интенсивность, устойчивость и действенность. Уровень - это общественная значимость направленности человека, зависящая от того, в какой мере цели деятельности личности соотносятся с общественными идеалами. Это качество направленности связано с моральным обликом и идейностью личности. Широта направленности связана с разнообразием целей, которые ставит перед собой человек. Интенсивность направленности определяется степенью оформленности, осознанности и активности, лежащих в ее основе побуждений. Устойчивость направленности - это ее устойчивость во времени, степень сопротивляемости отвлекающим воздействиям. Устойчивость направленности связана с волевыми свойствами личности. Действенность - это степень реализации целей направленности в практической деятельности. Личность - это конкретный человек, являющийся представителем определенного класса, коллектива, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему, имеющий свой жизненный путь и свои индивидуально-психологические особенности. Методика «Ценностные ориентации личности» Инструкция: Вам выданы бланки и перечень вопросов с тремя вариантами ответов на каждый из них. Ответы обозначены буквами А, В, С. Сначала выберете тот ответ, который больше всего соответствует истине, вашей точке зрения, который для вас является самым ценным. Выбранную букву вашего ответа запишите в бланк ответов в прямоугольник в столбике «Больше всего». Сразу же из ответов на тот же вопрос выберете наименее ценный, меньше всего соответствующий истине ответ. Выбранную букву запишите в бланке ответов в прямоугольнике с названием «Меньше всего».

Оставшуюся букву нигде не записывайте. Вопросы по методике: 1. Больше всего удовлетворение в жизни дает А) оценка работы; В) признание того, что работа выполнена хорошо; С) сознание того, что находишься среди друзей. 2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть: А) тренером; В) известным игроком; С) выбранным капитаном команды. 3. Лучшими преподавателями являются те, которые: А) имеют индивидуальный подход к обучаемым; В) увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему; С) создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения. 4. Я оцениваю как самых плохих преподавателей тех, которые: А) не скрывают, что некоторые люди им не нравятся; В) вызывают у всех дух соперничества; С) производят впечатление, что предмет, который они ведут, их не интересует. 5. Я рад, когда мои друзья: А) помогают другим, когда для этого представляется случай; В) всегда верны и надежны; С) интеллигентны и у них высокий уровень общей культуры. 6. Лучшими друзьями считаю тех: А) с которыми хорошо складываются взаимные отношения; В) которые знают и умеют больше, чем я; С) на которых можно надеяться. 7. Я хотел бы стать известным, как те: А) кто добился успеха в жизни; В) кто хочет сильно любить; С) кто отличается дружелюбием и доброжелательностью. 8. Если бы я еще не выбрал профессию то, хотел бы быть: А) научным работником; В) начальником цеха на крупном заводе; С) опытным летчиком. 9. Когда я был ребенком, то больше всего любил: А) игры с друзьями; В) успехи в делах; С) когда меня хвалили. 10. Больше всего мне не нравится, когда я: А) встречаю большие трудности при выполнении возложенных на меня обязанностей; В) когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения; С) когда меня критикует мой начальник. 11. Основная роль школ должна бы заключаться: А) в подготовке учеников к работе по специальности; В) в развитии индивидуальных способностей и самостоятельности; С) в воспитании у учеников качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми. 12. Мне не нравятся коллективы, в которых: А) все подчинено власти начальника; В) человек теряет индивидуальность в общей массе; С) невозможно проявление собственной инициативы. 13. Если бы у меня было больше свободного времени, я использовал его: А) для общения с друзьями; В) для самообразования и любимых увлечений; С) для отдыха и развлечений. 14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда А) работаю с хорошими людьми; В) выполняю ту работу, которая меня удовлетворят; С) моя работа достаточно хорошо вознаграждена. 15. Я люблю, когда: А) другие ценят меня; В) чувствую удовлетворение от выполненной работы; С) приятно провожу время с друзьями. 16. Если бы обо мне писали в газетах, то мне хотелось бы чтобы: А) отметили дело, которое я выполняю; В) похвалили меня за мою работу; С) сообщили о том, что меня избрали в местком. 17. Лучше всего я бы учился, когда преподаватель: А) имел бы ко мне индивидуальный подход; В) стимулировал бы меня на более интенсивный труд; С) вызывал бы дискуссию по рассматриваемым темам. 18. Нет ничего хуже, чем: А) оскорбление личного достоинства; В) неудачи при выполнении важной задачи; С) потеря друзей.

19. Больше всего я ценю: А) личный успех; В) общую работу, С) практические результаты. 20. Очень мало людей, которые: А) действительно радуются выполненной работе; В) с удовольствием работают в коллективе; С) выполняют работу по-настоящему хорошо. 21. Я не переношу: А) ссоры и споры; В) непризнание всего нового; С) людей, ставящих себя выше других. 22. Я хотел бы: А) чтобы окружающие считали меня своим другом; В) помогать другим в общем деле; С) вызвать восхищение других. 23. Я люблю начальство, когда оно: А) требовательно; В) пользуется авторитетом; С) доступно. 24. На работе я хотел бы: А) чтобы решения принимались коллективно; В) самостоятельно работать над решением проблем; С) чтобы начальник сразу признал мои достоинства. 25. Я хотел бы прочитать книгу: А) об искусстве хорошо уживаться с людьми; В) о жизни известного человека; С) где даются советы типа «Сделай сам». 26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть: А) дирижером; В) солистом; С) композитором. 27. Свободное время я с наибольшим удовольствием провожу: А) во время просмотра детективных фильмов, В) в развлечениях с друзьями; С) когда занимаюсь своим увлечением (хобби). 28. При одинаковом материальном вознаграждении я бы с удовольствием: А) придумал интересный конкурс; В) выиграл бы в конкурсе; С) организовал бы конкурс и руководил им. 29. Для меня важнее всего знать: А) чего я хочу достичь; В) как достичь цели; С) как привлечь других для достижения моей цели. 30. Человек должен Вести себя так, чтобы: А) другие были довольны им; В) выполнять, прежде всего, свою работу; С) не нужно было ругать его за работу. Результаты: На заполненный бланк ответов последовательно накладываются дешифровальные трафареты Ф1, Ф2, Ф3. По ним определяются: направленность личности на себя, на взаимодействие, на организаторскую деятельность. Сначала подсчитывается количество букв в столбиках «Больше всего», а затем в столбиках «Меньше всего». Потом из большего числа необходимо вычесть меньшее число. Если большим числом окажется количество букв в столбике «Меньше всего», то результат обозначается как отрицательный. Группа профессиональной пригодности определяется по доминирующему фактору на основе следующих критериев: - доминирует разность чисел по Ф3 – I группа; - разность чисел по Ф3 и Ф2 примерно равна – II группа; - доминирует разность чисел по Ф3 – III группа; - доминирует разность чисел по Ф3 – IV группа. У испытуемого доминирующим фактором оказался Ф2. Избегает самостоятельного решения поставленной задачи; Уступает давлению группы; Не проявляет личной инициативы; Не высказывает оригинальных идей; Работает пассивно, равнодушно, не всегда помогает группе; Не берет на себя функции руководителя; Не всегда помогает своим товарищам и мало содействует достижению общей цели. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные - убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; uнструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Все мы живем в едином сообществе, никто не может сказать: остановите землю я сойду. А коли так, то этические нормы должны быть общими для всего человечества. Сегодня биоэтику определяют как «свод принципов и норм, действующих на основе традиционных духовных ценностей в области здоровья и здравоохранения и регулирующих в этой сфере взаимоотношения государства с обществом, семьей и личностью, а также взаимоотношения медицинского работника и пациента в связи с медицинским вмешательством». Сохраняет свою актуальность тезис Гиппократа «не вреди», означающий, что этично применять к какому-либо лицу только те воздействия, которые не принесут вреда ему и его потомкам. По-видимому, впервые по-крупному человечество столкнулось с этической проблемой в науке при создании атомной бомбы. Этот пример, наверное, еще долго будет приводиться как иллюстрация разных возможностей использования одного и того же научного достижения. Организаторы проекта «Геном человека» учли это обстоятельство с самого начала. По их инициативе было развернуто широкое изучение социально-этических проблем, которые могут возникнуть в связи с проникновением научной мысли в сокровеннейшую тайну человека его генетический аппарат

1. Ценность идеологии как социального регулятора

2. Проблема человека в контексте радикальных социальных преобразований

3. Социальные организации и самоорганизации. "Социальные институты"

4. Социально-психологические методы разрешения социальных конфликтов

5. Контрольный список вопросов по внедрению программ вирусного маркетинга

6. Социальная работа в системе социального обслуживания
7. Жизнь или существование: социальные аспекты негативных тенденций социально-экономического развития в Республике Саха
8. Принципы принятия организационных решений и контрольный список Фуллера

9. Изучение способов оценки эффективности предоставления социальных услуг в отделении социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов

10. Профилактика социального сиротства в учреждениях социальной защиты населения

11. Социальная политика как системная социальная технология

12. Социальная сеть в медико-социальной работе

13. Социальный проект как технология социальной работы

14. Роль и значение единого социального налога в формировании социальных внебюджетных фондов

15. Удовлетворение социальных потребностей как цель социально-экономического развития города

16. Социальная ценность государства и права

Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
442 руб
Раздел: Прочие
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти".
Комплектация: 2 кресла, 1 диван, 1 торшер, 1 стол. Материал: пластик. Подходит для кукол 30 см. Цвет мебели может отличаться от
662 руб
Раздел: Гостинные
Магнитно-маркерная доска, 41x29 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
416 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

17. Изменение социальных ценностей молодежи (Опыт сравнительного анализа)

18. Социальная ценность норм права

19. Изменения в системе ценности россиян. Социальные общности

20. Ценности и идеалы профессиональной социальной работы

21. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере

22. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы
23. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
24. Проблемы социальной мобильности и социальной стратификации Питирима Сорокина

25. Социальная защищенность: проблемы социальной защищенности военнослужащих

26. Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа: постановка проблемы и актуальные направления социальной политики

27. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

28. Суицид, как социально-философская проблема

29. Малый бизнес: характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурной сфере

30. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения

31. Литература - Социальная медицина (проблемы зарубежного здравоохранения,

32. Подходы к проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический

Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см..
Гладильная доска выполнена из высококачественного металла. Рабочая поверхность оснащена отверстиями для пара и обтянута чехлом из хлопка.
2647 руб
Раздел: Доски гладильные
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл.
Бутылочка: полипропилен, не содержит бисфенол-А. Соска: силиконовая, не содержит бисфенол-А. Возраст: 0—6 месяцев. При использовании
381 руб
Раздел: Бутылочки
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус Земли зоогеографический для детей, с подсветкой. Диаметр: 210 мм. Материал: пластик.
845 руб
Раздел: Глобусы

33. Проблемы социальной адаптации инвалидов

34. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

35. Проблема элитарности и социального символизма в современной социологии

36. Социальные проблемы распределительных отношений

37. Социальные проблемы лесного сектора России

38. Социальные проблемы безработицы
39. Социально–культурные проблемы развития России
40. Социальные проблемы российского сельского хозяйства в условиях рыночных реформ

41. Социальная медицина (проблемы медицинского страхования)

42. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

43. Актуальные проблемы социального развития и пути их решения

44. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена

45. Мир ценностей и проблема осмысления действительности

46. Социально-экологические проблемы взаимодействия общества и природы

47. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды

48. Некоторые социально-экологические проблемы развития важнейших промышленных комплексов

Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Игра настольная "7 на 9".
Быстрая игра для 2-4 человек. Суть игры в том, что необходимо быстро считать в уме и ещё быстрее действовать — бросать подходящую карту,
390 руб
Раздел: Игры в дорогу

49. Дифференциация доходов и проблемы социального неравенства

50. Проблемы развития и функционирования социально-экономической системы – государственной службы занятости населения

51. Проблемы социально-экономических систем развития предприятия

52. Проблемы социально-экономического развития Липецкой области

53. Проблема Ценностей, как проблема выживания человечества

54. К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников
55. Социальная монополия: к постановке проблемы
56. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

57. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды

58. Проблема социального страхования и ее развитие в условиях формирования рыночной экономики

59. Проблемы создания правового и социального государства в России

60. Форма государства и социальная функция государства.Проблемы их взаимосвязи

61. Культура и проблема ценностей

62. Атеросклероз как медико-социальная проблема

63. Наркомания как медико-социальная проблема

64. Глобальные проблемы мирового хозяйства: социальные, экологические, демографические, продовольственные

Пластиковое лото. Линии и контуры. Комплект из трех игр.
«Линии и контуры» – это комплект из трёх игр для развития внимания, логики, образного мышления и памяти. В него входят: 9 картонных
549 руб
Раздел: Лото детское
Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная.
Технические характеристики: Питание: Li-Ion аккумулятор. Тип подключения: беспроводной Bluetooth. Тип наушников:
670 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Футбольный мяч "Moscow", 23 см.
Размер: 5 (23 см). Плотность материала: 350 грамм. Материал: TPU+EVA.
729 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

65. Глобальные социально-экономические проблемы мировой экономики

66. Проблема художественной ценности музыки

67. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

68. Социальные проблемы современного образования

69. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

70. Проблема управления и социальной адаптации молодых сотрудников
71. Проблемы пожилых людей в социальной среде и методы их выявления
72. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

73. Социально-психологические проблемы руководства и лидерства

74. Суицид как социальная проблема общества

75. Агрессия подростков как социальная проблема современного общества

76. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе

77. Бродяжничество как социальная проблема в Российской Федерации

78. Бюрократизм как социальная проблема

79. Глобальные социальные проблемы и будущее человечества

80. Институт взаимной социальной ответственности и его проблемы

Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231).
Вы в восторге от европейских рождественских ярмарок? Хотите, чтобы и в Вашем доме почаще царила атмосфера волшебства? С помощью
503 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Карандаши цветные "Замок", 60 цветов.
Яркие, насыщенные цвета. Отстирываются с большинства обычных тканей. Специальная технология вклеивания (SV) предотвращает поломку
1510 руб
Раздел: Более 24 цветов
Подставка для колец Zoola "Кролик", хром.
Серия стильных и функциональных держателей для украшений от Umbra. Они предназначены как для хранения украшений, так и общего декора
590 руб
Раздел: Подставки для украшений

81. Наркомания среди подростков и молодёжи как социальная проблема

82. Основные социально-демографические проблемы населения старших возрастов в России

83. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов к условиям жизни

84. Проблема социального сиротства

85. Проблемы и перспективы развития социальных отношений в современной России

86. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
87. Проблемы профессионализма в социальном управлении
88. Психологические проблемы пожилых людей, находящихся на стационарном социальном обслуживании

89. Самоубийство как социальное явление. Проблемы бюрократизма

90. Сиротство как социальная проблема

91. Сокращение населения – главная социально-экологическая проблема России

92. Социально-демографические проблемы на примере Брянской области

93. Социальные институты: сущность, проблемы развития

94. Социальные проблемы молодежи

95. Социальные проблемы молодых семей

96. Социальные проблемы образования молодежи

Пирамидка "Геометрия", 22 элемента.
Неординарная по своей форме пирамидка, которая состоит из множества различных геометрических фигур, подставки и карточек с заданиями.
409 руб
Раздел: Деревянные
Игровой набор "Весы" с набором продуктов.
Размер весов: 280х122х130 мм. В комплекте 12 элементов.
376 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги
Дополнительный набор "Магнитные истории".
Выберите картинку, закрепите ее на поле с помощью магнитных уголков и помогите малышу подобрать соответствующие выбранному фону фигурки.
323 руб
Раздел: Игры на магнитах

97. Социальные проблемы развития Южного федерального округа

98. Социальные проблемы современной сельской молодежи

99. Социальные проблемы трудоустройства

100. Старость как социальная проблема


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.