|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Различия осознаваемых мотивов у подростков с разной степенью компьютерной ориентированности |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Различия осознаваемых мотивов у подростков с разной степенью компьютерной ориентированности В связи с нарастающей интенсификацией процессов компьютеризации общества все больший вес приобретают вопросы, связанные с тем, какое влияние оказывает глобальная информатизация на личность. Различные аспекты этой проблемной области разрабатываются психологами сравнительно давно. В частности О.К.Тихомировым и его учениками О.Н.Арестовой, Л.Н.Бабаниным, Ю.Д.Бабаевой, А.Е.Войскунским и многими другими велись и ведутся исследования структурных и функциональных изменений в психической деятельности человека при взаимодействии с компьютером. Эти изменения затрагивают познавательную, коммуникативную и личностную сферы, трансформируют операциональное звено деятельности, пространственно-временные характеристики взаимодействия субъект-субъект и субъект-информационная система, процессы целеполагания, потребностно-мотивационную регуляцию деятельности. Вместе с тем, несмотря на имеющиеся фундаментальные разработки этой проблемы, осуществленные в школе О.К. Тихомирова и вскрывающие общие закономерности мотивации пользователя, несмотря на разработку проблем виртуальной реальности, мотивация различных групп пользователей, относящихся к разным возрастным или профессиональным категориям, еще мало изучена. Исследование этих аспектов мотивации могло бы уточнить некоторые общие положения, уже известные психологической науке, а также решить ряд прикладных задач. Особенный интерес может представлять изучение мотивации взаимодействия с компьютером у подростков и юношей - в период, когда образование важнейших составляющих личности и самосознания человека во многих аспектах только начинается и далеко от своего завершения, но вместе с тем, уже можно говорить об автономизации личности ребенка от взрослых и об открытии им возможностей дальнейшего самостоятельного развития. Этот период является своеобразным переломным моментом в развитии человека, и увлечение компьютером может способствовать как дальнейшему прогрессу в становлении личности, так и формированию пассивной зависимости от компьютера, тормозящей ее развитие. Исследования в области психологии мотивации компьютерно-ориентированных подростков только начинаются, и их результаты позволяют ставить новые проблемы.Одной из них становится проблема того, каким образом деятельность с компьютером, в которую включены подростки, отражается в их самосознании со стороны своих мотивов.Именно этот аспект послужил отправной точкой нашего исследования. Нас интересовало, с какой системой мотивов компьютерно-ориентированые подростки соотносят различные ситуации взаимодействия с компьютером (ситуации, игры, обучения и др.). Мы опирались на понимание мотивов, сложившееся в школе А.Н.Леонтьева. Различные виды мотивов выделяют в зависимости от того предмета, на который направлена деятельность. Под мотивацией в широком смысле подразумевается то, ради чего человек выполняет ту или иную деятельность. Всякая деятельность осуществляется вследствии какого-либо внутреннего импульса (потребности) и ради некоторой внешней по отношению к ней ценности.
Эти отношения и образуют два полюса реальной мотивационной системы. Таким образом, мотив - это предмет, на который направлена деятельность, соответствующий некоторой человеческой потребности.Феноменологически мотивация проявляется в эмоциональной окраске событий и действий субъекта, в направленности и селективности человеческой деятельности в системе ценностей и предпочтений. Изучение системы мотивов компьютерно-ориентированных подростков прежде всего выдвигало методическую задачу поиска способа определения как наличия такой ориентированности, так и степени ее выраженности. В качестве такового была использована анкета "Я и компьютер", разработанная Петербургскими психологами О.Н.Черемисиной, Б.Л.Бардиер с целью создания инструмента, способного оценить, "измерить" компьютерную увлеченность. Кроме того, для определения компьютерной ориентированности подростков в качестве косвенного метода мы использовали тест смысложизненных ориентаций (СЖО) в адаптации Д.А.Леонтьева. Основанием для выбора этого теста послужило следующее: в исследовании Ю.В.Фомичевой, А.Г.Шмелева, И.В.Бурмистрова было показано, что с увеличением игрового опыта с компьютером локус контроля сдвигается в интернальную область. Все 6 шкал теста СЖО значимо коррелируют с общей интернальностью по тесту уровня субъективного контроля. Мы предполагаем, что увеличение игрового опыта можно рассматривать как следствие ориентации подростка на взаимодействие с компьютером. Наличие связи показателей анкеты и СЖО может дать дополнительную инфомацию о природе влияния информационных технологий на подростка. Забегая вперед, скажем, что наши предположения подтвердились, при сравнении показателей анкеты и теста выявлена значимая корреляционная связь(r=0.65, p
Волюнтаристское подавление, игнорирование тенденций, вытекающих из доминирующего инстинкта, или вынужденный выбор пути вопреки ему приводят к неудовлетворенности, дисгармоничности, к дезадаптации и болезни. В натуре человека выделяют: 1) доминирующий инстинкт; 2) темперамент; 3) конституцию телосложения; 4) доминирующие эмоции (индивидуальный стиль эмоционального восприятия и реагирования; 5) половую принадлежность; 6) интеллектуальные способности; 7) иерархию потребностей и ценностей, установок, определяющую жизненные цели,P и все эти составляющие обусловливают определенную степень адаптированности человека к жизни, обусловливают его судьбу. 10.PМотивация Мотив это побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо неосознаваемое им вообще. В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут трансформироваться (изменяться), что возможно на всех фазах совершения поступка, и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации
1. Стабильность брака в семьях с разной степенью сплоченности
2. Анализ сходств мотивов в мифах разных народов
3. Культурные различия организаций в разных странах
4. Соотношение осознаваемого уровня агрессивности с неосознаваемым уровнем у подростков
5. Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков
9. Различия государственного регулирования страховой деятельности за рубежом и в Российской Федерации
10. Экологические и компьютерные преступления
11. Особенности квалификации преступлений в сфере компьютерной информации
12. История компьютера и компьютерной техники
14. Трагические мотивы в творчестве Гойи
15. Египетские мотивы в архитектуре Санкт-Петербурга
Карандаши цветные "Космос", 36 цветов. 
Мелки восковые "Maxi", 24 цвета. 
Точилка механическая. 17. Христианские мотивы в романе Ф.М. Достоевского "Братья Карамазовы"
18. Фольклорные мотивы в поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"
19. Историзация мифа и социальные мотивы в повести Кристы Вольф «Кассандра»
20. Основные мотивы лирики в творчестве А. А. Фета
21. Методы компьютерной обработки статистических данных. Проверка однородности двух выборок
25. Локальные и глобальные компьютерные сети
26. Построение локальной компьютерной сети масштаба малого предприятия на основе сетевой ОС Linux
27. Телекоммуникационные средства в современном компьютерном мире
28. Кабели для компьютерных сетей
29. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
30. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга
31. Защита информации компьютерных сетей
32. Методика расследования компьютерных преступлений
Кружка с сердцем на дне (для правши или левши). 
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (синий). 
Маркеры для доски, 8 цветов, футляр. 33. Электронная почта и компьютерные сети (шпаргалка)
34. Телекоммуникационные компьютерные сети: эволюция и основные принципы построения
35. История компьютера и компьютерной техники
37. Передача информации из компьютерного рентгеновского томографа TOMOSCAN SR7000
41. Тенденции развития рынка компьютерной графики и анимации
42. Объектно-ориентированные СУБД
45. Вопросы компьютерной безопасности (антивирусы)
47. Компьютерные вирусы, типы вирусов, методы борьбы с вирусами
48. Компьютерной программе Visio v.4.0
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит). 
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный. 
Набор игрушек для ванны "Мимимишки". 49. Система компьютерного ведения документации
51. Компьютерные Вирусы. Программа-полифаг Aidstest
52. Корень n-ой степени и его свойства. Иррациональные уравнения. Степень с рациональными показателем
53. Сравнения высших степеней(Конгруенції вищих степенів )
57. Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана
58. Железодефицитная анемия тяжелой степени (история болезни)
59. Морфофункциональная характеристика детского организма в разные периоды жизни
60. Пищевая токсикоинфекция средней степени тяжести
61. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии
63. Преступления в сфере компьютерной информации. Криминологическая характеристика личности преступника
64. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл. 
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat. 
Полка для ванной (сиденье) (белый). 66. Преступления в сфере компьютерной информации
67. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры
68. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях
69. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
74. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе
76. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии
77. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
78. Компьютерная программа для расчета режимов резания деревообрабатывающего круглопильного станка
79. Влияние степени пластической деформации на свойства холоднодеформированной арматуры
80. Компьютерные технологии в судостроении
Жаровня "Loraine", 1,5 л. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий). 
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов). 81. Компьютерная психодиагностика
83. Межличностные отношения в коллективе подростков
84. Родство и различие психики животных и человека
85. Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности
89. Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет
90. Профессиональное самоопределение подростков
91. Особенности переживания состояния фрустрации у подростков
92. Самосознание подростков с ограниченными возможностями
93. Теоретические подходы к объяснению различий в психике, связанные с половой принадлежностью
94. Ветви христианства. Суть различий
95. Отношение россиян к развитию компьютерных технологий
96. Компьютерное моделирование в курсе "Электричество и Магнетизм" (WinWord, ТХТ, ЕХЕ)
Копилка-раскраска "Сова в шляпе". 
Набор кукол "Шарлотта Земляничка" (с одеждой). 
Именная ложка с надписью "София". 97. Профилактика близорукости у детей и подростков
98. Виды оздоровительной физической культуры (по степени влияния на организм)
99. Реферат по статье П. Вайнгартнера «Сходство и различие между научной и религиозной верой»
Совок №5. 
