Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика преподавания имени существительного

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Содержание Введение 3 1. Методика изучения имени существительного В.В.Бабайцевой 4 1.1. Краткая характеристика программы обучения 4 1.2. Организация методических материалов 5 1.3. Методика изучения имени существительного 6 2. Методика изучения имени существительного Т.А.Ладыженской 17 2.1. Краткая характеристика программы обучения 17 2.2. Структура изучения имени существительного 18 2.3. Практическая методика изучения имени существительного 20 Заключение 26 Литература 27Введение Методика – это педагогическая наука, которая разрабатывает вопросы содержания принципов и методов обучения конкретному предмету. Актуальными вопросами в современной методике являются формирование интереса к русскому языку и совершенствование самой методики. В данной курсовой работе рассматриваются методики изучения одной из частей речи – имени существительного. Приступая к изучению имени существительного, пятиклассники владеют некоторым объемом знаний об этой части речи. Задача уроков в V и VI классах - углубить и систематизировать имеющиеся знания, пробудить интерес к дальнейшему изучению одной из центральных частей речи в русском языке. Цель данной курсовой работы - сравнить различные подходы к изучению имени существительного. В рамках достижения цели будут рассмотрены две методики: В.В. Бабайцевой и Ладыженской Т.А.1. Методика изучения имени существительного В.В.Бабайцевой 1.1. Краткая характеристика программы обучения Цель изучения русского языка по методике Бабайцевой – обучение русскому языку и русской речи, предполагающее ее совершенствование. В связи с этим для достижения цели ставятся следующие задачи: 1) изучение основ науки о языке, дающее определенный круг знаний из области фонетики, графики, орфографии, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; некоторые сведения о роли языка в жизни общества, его развития, о месте русского языка среди языков мира, а также умения применять эти знания на практике; 2) развитие речи учащихся: обобщение активного и пассивного запаса слов, грамматического строя речи учащихся; овладение нормами литературного языка; формирование и совершенствование у них грамотного и свободного владения устной и письменной речью; формирование умения связно излагать свои мысли в устной и письменной формах. 3) формирование орфографических и пунктуационных навыков. Основные лингвометодические принципы построения учебно-методического комплекса: - системное изложение теории - опора на расчасовку традиционной программы обучения русскому языку - усиление практической направленности обучения - концентрический принцип подачи материала Что касается имени существительного, то данная часть речи основательно изучена учащимися в начальных классах. Не заостряя внимания на пробелах в знаниях учеников, Бабайцева В.В. рекомендует как можно скорее непосредственно обратиться к практической работе. Задания к упражнениям помогут учащимся вспомнить значение имени существительного и его роль в предложении, закрепить грамматические умения изменять имена существительные по падежам и числам, правильно определять род, склонение, падеж и число имени существительного.

Одновременно повторяется правописание окончаний существительных. По мнению Бабайцевой, новизну в уроки повторения привносит отработка способа распознавания падежа: 1) найти слово, от которого зависит существительное, 2) поставить от этого слова к существительному вопрос, 3) по вопросу определить падеж существительного. Систематизации знаний помогает работа над термином морфологические признаки имен существительных. Наглядное оформление записи учит находить окончание у любых имен существительных и по нему определять род, число, падеж, т. е. морфологические признаки данной части речи. Такая запись исподволь готовит учащихся к пониманию того, что каждое слово в языке имеет лексическое и грамматическое значение (об этом учащиеся узнают в дальнейшем). Обобщая материал, дети учатся строить аргументированное рассуждение «Почему данное слово является именем существительным?». Желательно, чтобы в рассуждении использовались для связи аргументов слова во-первых, во-вторых и т. п. 1.2. Организация методических материалов Учебно-методический комплекс по русскому языку Бабайцевой представлен учебником «Русский язык. Теория», сборник задач и упражнений «Русский язык. Практика». И методическими рекомендациями. Учебник дает систематизированное изложение материала всего школьного курса русского языка. Сборник задач и упражнений призван помочь организовать практическую работу (над понятиями и правилами, над способами оперирования ими, над умениями опознавать, анализировать, характеризовать определенные явления языка, видеть особенности их употребления в речи, самостоятельно отбирать, конструировать языковой материал в соответствии с изучаемой темой, правильно – в соответствии с нормами литературного языка, и целесообразно – в соответствии с обстоятельствами речи использовать различные языковые средства в собственной речевой практике. 1.3. Методика изучения имени существительного 1.3.1. Понятие о существительном. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные В определении данной части речи отражено общее грамматическое значение существительного («обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?»). Изменение по числам и падежам, наличие рода — морфологические признаки существительных. В процессе анализа предложений и словосочетаний рассматриваются синтаксические признаки данной части речи. По этим трем основаниям (значению, морфологическим и синтаксическим признакам) дети учатся находить имена существительные в тексте. Значительное время отводится работе с Учебником: предусматривается не только чтение параграфа, но и составление таблиц, опорных схем и т. п. Новыми для пятиклассников являются сведения о делении имен существительных по значению на конкретные, вещественные и отвлеченные. В процессе выполнения упражнений углубляются знания учащихся по лексике, активизируется их словарный запас: ученикам надо не только распределить имена существительные на разряды по значению, но и дополнить каждый лексический ряд. При рассмотрении одушевленных и неодушевленных имен существительных обращается внимание на разные формы их склонения, на использование свойств одушевленных имен существительных для обозначения предметов неживой природы в произведениях художественной литературы.

Признак «одушевленность — неодушевленность» дополняет известный учащимся ряд признаков существительного. Главное внимание при изучении нарицательных и собственных имен существительных уделяется отработке правил правописания собственных имен. Как пишутся имена людей, клички животных, названия городов и т. п.? Ответ на этот вопрос учащиеся знают из начальной школы. А на вопрос почему? вряд ли ответят. Так можно вызвать потребность в чтении соответствующего параграфа Учебника. При этом особо выделяется часть правила, которая является новой для учащихся: о правописании в кавычках названий книг, газет, журналов, кинофильмов и т. п. Эта часть параграфа усваивается на уроке и отрабатывается в процессе выполнения упражнений. Морфологический признак «собственное — нарицательное» является постоянным признаком существительного. Например, слово Волга, в каких бы формах оно ни стояло (Волга, Волги, Волге и др.), всегда является собственным именем, а слово река (реки, рекой, о реках и др.) — всегда нарицательным. 1.3.2. Род, число, падеж имен существительных Рассмотрение одного из наиболее характерных морфологических признаков имени существительного — рода сопряжено с тренировкой в согласовании существительных с прилагательными и глаголами в словосочетаниях и предложениях, в правильном использовании родовых признаков существительных при изменении падежных форм. В упражнениях предусмотрено закрепление и углубление (на более сложном по сравнению с начальной школой лексическом материале) навыка определения рода у существительных. Работу можно организовать как игру: кто быстрее и правильнее заполнит таблицу, распределяя по родам имена существительные. Продолжается формирование умений работать со словарями русского языка. При рассмотрении числа имен существительных сообщаются новые для пятиклассников сведения о разрядах существительных, имеющих форму только единственного числа, и существительных, имеющих форму только множественного числа. Важно заботиться о совершенствовании не только грамматических (определения и образования форм числа существительных), но и речевых, общеучебных умений: определения лексического значения слов, работы со словарем, соединения имен существительных с другими словами и т. п. Упражнения содержат материал для активизации словарного запаса учащихся, обогащения их грамматических знаний и навыков. Сведения об изменении существительных по падежам и способах определения падежных форм в основном знакомы учащимся, и поэтому работа организуется с опорой на их самостоятельную деятельность. Возможны задания: выделить основное правило в параграфе (правило определения падежа), указать новые термины (косвенные падежи). Упражнения рассчитаны на осмысление учащимися падежа не только как морфологической, но и как синтаксической категории, во многом определяющей роль существительного в предложении и словосочетании: форма падежа существительного непосредственно связана с его ролью в предложении. 1.3.3. Склонение имен существительных в единственном и множественном числе При повторении типов склонения существительных учащиеся вспомнят, что морфемой, указывающей на определенное склонение, является окончание именительного падежа единственного числа; что род существительного учитывается только тогда, когда в слове нулевое окончание (конь — мужской род, значит, 2-е склонение, ночь — женский род, 3-е склонение).

А другая, ссылаясь на свой «гуманитарный склад ума», не зная естествознания и математики, блещет «эрудицией» и «гуманитарным» пустословием, которые ни они сами, ни кто-либо другой не в состоянии связать с проблематикой реальной жизни, с путями и способами ее разрешения[12]. И только меньшинство способно чувствовать, осмыслять происходящее соответственно своим нравам (будь то злонравие либо благонравие) и выражать свои мысли, в том числе при необходимости и языком математики, как одним из языков для описания жизни. Но в нормальной школе то, на что способна благонравная часть этого меньшинства, должно быть нормой для всех. Поэтому есть основание полагать, что к успеху этих единиц, возможно, причастны также и единичные неординарные учителя-предметники, но никак не педагогическая система общества в целом. Но решение проблемы освоения языка математики и на его основе естественно-научных дисциплин так, чтобы не возникало конфликта с гуманитарными дисциплинами, опять же лежит в области не методик преподавания тех или иных предметов, а проблемно-ориентированных психофизиологических практик.[13] Однако для этого подобными практиками должны владеть воспитатели детских садов, поскольку именно в дошкольном возрасте закладываются алгоритмы системной работы головного мозга

1. Дидиктические принципы и методы преподавания ИЗО в начальных классах

2. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

3. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

4. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

5. Проектирование червячной передачи с разработкой методики преподавания в техникумах

6. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы
7. Методика преподавания портретной живописи в средних классах
8. Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

9. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

10. Теория и методика преподавания классического танца

11. Разработка САППР вакуумных систем на начальных этапах проектирования

12. Методика преподавания географии (конспекты уроков)

13. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы

14. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

15. Методика преподавания природоведения на тему "Звери"

16. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1324 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Термо ланч-бокс "Bento" (арт. TK 0049).
Термо ланч-бокс "Бенто" предназначен для тех, кто ценит комфорт при обеде, но не обладает большим количеством времени. Быстро
617 руб
Раздел: Штучно
Зеркальце карманное "Котик", 8x7 см.
Симпатичное карманное зеркало станет Вашим незаменимым помощником и с легкостью разместится даже в небольшой женской сумочке или кармане.
354 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

17. Курс математики в средней школе и методика преподавания

18. Материал для преподавания природоведения в 1 классе по Плешакову

19. Методика преподавания

20. Методика преподавания процентов

21. Курсовой проект Психология деятельности и методика преподавания экономики (Курс Стратегическое управление)

22. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы
23. Методика преподавания психологии для школьников 15-17 лет
24. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

25. Проектирование процесса управления хлебопекарни

26. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

27. Проектирование процесса управления организацией

28. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

29. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

30. Методика преподавания эпоса в школе на примере произведений Гоголя

31. Проектирование процесса управления организацией

32. Методика преподавания Баха в музыкальных школах

Шары Ньютона "Эврика", металл (арт. 98085).
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
891 руб
Раздел: Антистрессы
Пленка воздушно-пузырчатая 2-х слойная, плотность 75 г/кв.м.
Универсальный упаковочный материал. Препятствует повреждению товаров при ударе, предотвращает проникновение влаги и пыли, защищает от
423 руб
Раздел: Фольга
Копилка-сейф пластиковая большая, красная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1679 руб
Раздел: Копилки

33. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

34. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

35. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

36. Методика преподавания "Основ взаимозаменяемости и стандартизации" на базе ВУЗа

37. Методика преподавания литературы Борзякова

38. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
39. Методика преподавания темы "Тригонометрические функции" в курсе алгебры и начал анализа
40. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

41. Основы работы над орфографическими ошибками в начальных классах

42. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

43. Разработка методики преподавания истории традиционной одежды русских крестьян Южного Алтая

44. Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов

45. Теория и методика преподавания БЖД

46. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

47. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

48. Психология детей начальных классов

Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы

49. Методика преподавания физической культуры

50. Объектно-ориентированный подход к проектированию программного обеспечения на примере работы налоговой инспекции

51. Система запоминания имен и лиц

52. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle

53. Вероятностные процессы и математическая статистика в автоматизированных системах

54. Конструкции имени существительного с прилагательным в романе Р. Кено «Chiendent»: грамматика писателя и грамматика языка
55. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе
56. Проектирование технологического процесса изготовления детали - крышка подшипниковая

57. Проектирование технологического процесса изготовления детали - Стабилизатор

58. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

59. Проектирование основных составляющих процесса управления по функциям: планирование, организация, мотивация и контроль для фирмы "Оптика"

60. Проектирование производственного процесса выработки пряжи /основы и утка/ для выработки и ткани арт. 34

61. Грамматические разряды склоняемых и несклоняемых имен существительных

62. Дуалистические свойства математики и их отражение в процессе преподавания

63. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

64. Затратная методика расчета стоимости создания имени для бренда

Набор для автолюбителя зимний "3 в 1".
Замучились удалять снег на автостоянке подручными средствами? Тратите уйму времени на осторожную очистку стёкол и кузова от ледяной корки?
1316 руб
Раздел: Прочее
Антимоскитная сетка для дверного проема, 2.1x1.0 м (арт. CF84-136).
Антимоскитная сетка предназначена для размещения на дверном проеме у Вас дома или на даче. Сетка выполнена в виде занавесок, оснащена
444 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото

65. Осуществление межпредметных связей в процессе изучения темы физики 10 класса "Свойства твердых тел"

66. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

67. Структура школьного курса экономики и методика его преподавания

68. Разработка демонстрационных программ для применения в процессе преподавания физики

69. Изучение имени прилагательного в младших классах

70. Методика определения норм времени на процесс цифровой обработки иллюстраций
71. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка
72. Проектирование бизнес-процессов для вновь создаваемой компании

73. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии

74. Управление процессом производства сахарной свеклы в ОАО имени Лермонтова Становлянского района Липецкой области

75. Лексико-грамматические разряды имен существительных в печатной рекламе

76. Проектирование и разработка классов средствами языка программирования С++Builder6/0

77. Схема процесса автоматизированного проектирования РЭС. Структура и классификация проектных задач

78. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

79. Мотивация и стимулирование деятельности в процессах менеджмента. Проектирование системы мотивации в Издательском доме "СК Пресс"

80. Основные принципы проектирования управленческих процессов на ООО "Принт-Экспресс"

Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы
Шар магический "Счастливая восьмерка", 10 см.
Магический шар - шар ответов, шар предсказаний — это игрушка, с помощью которой можно узнать ответ на любой вопрос. Магический шар 8
501 руб
Раздел: Прочее
Брелок аварийный, для автомобилиста (арт. TD 0395l).
Аварийный брелок для автомобилиста повысит уровень Вашей безопасности на дороге. Он не поможет избежать столкновения и не уберет с дороги
310 руб
Раздел: Металлические брелоки

81. Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

82. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

83. Методика выполнения творческих проектов по технологии для восьмых классов

84. Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс

85. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

86. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов
87. Методика проектирования на уроках технологии
88. Организация процесса повторения в курсе геометрии 7-9 классов

89. Преподавание курса "Машиноведение" в 7 классе

90. Проектирование учебно-воспитательного процесса в контексте современной казахстанской модели образования

91. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

92. Роль интегрированных уроков в преподавании географии в профильных и уневерсальных классах общеобразовательных школ

93. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

94. Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

95. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

96. Упражнения в определении склонений имен существительных

Деревянная игрушка "Набор для обучения".
Отличная игрушка для малыша. Способствует развитию мелкой моторики, логического мышления, координации движений.
749 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Интеллектуальная игра "Кубики для всех".
Представляем Вам игру "Кубики для всех" производства фирмы "Световид". Как же в нее играть, чтобы игра приносила
546 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Набор фломастеров (6 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают
453 руб
Раздел: До 6 цветов

97. Проектирование технологических процессов изготовления деталей

98. Проектирование технологического процесса детали

99. Проектирование технологического процесса изготовления детали "Корпус"

100. Проектирование технологического процесса изготовления детали "Пробка"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.