Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Вартапетова Г.М. Межполушарная функциональная асимметрия мозга привлекает внимание значительного числа исследователей, так как эта проблема интересна не только в теоретическом, но и в практическом отношении. Известно, что при осуществлении любой психической деятельности принимают участия оба полушария мозга, но каждое выполняет свои функции. Закономерности межполушарного взаимодействия и межполушарной асимметрии характеризуют интегративные особенности мозга как единой системы, единого мозгового субстрата психических процессов. Наиболее ярко проявляется межполушарная асимметрия в организации моторной и речевой функции. Клинические и лабораторные исследования дали возможность достаточно полно исследовать динамическую локализацию речевой функции у взрослых (Лурия, 1969, 1973; Цветкова, 1998) и детей (Симерницкая, 1985). Авторами отмечается ранняя специализация левого полушария по речи, которое обеспечивает понятийный и сенсорно-моторный уровень; правое полушарие участвует в обеспечении паралингвистических, мелодико-интонационных речевых характеристик, необходимых для создания и восприятия смысла речи. Более детальное изучение мозговой организации речи показало, что речевые звуки контролируются не только левым, но и правым полушарием, которое воспринимает гласные звуки, слоги, различающиеся гласными, участвует в дифференциации согласных и гласных букв. При этом многими из исследователей показано участие различных, не характерных для взрослых, структур коры правого полушария в обеспечении речевой функции у детей, а также высокая пластичность детского мозга, позволяющая быстро восстановить речь при локальных поражениях мозга. Это оказывается возможным потому, что доминантность левого полушария по речи у детей не является окончательно установившейся (Симерницкая, 1985). Различная организация у детей и взрослых отмечается и в отношении письменной речи: на начальном этапе освоения чтения требуется активное участие образного восприятия мира, то есть правого полушария. В связи с этим встает вопрос об обеспечении успешности обучения детей с различным типом латеральной организации и связанный с ним вопрос о том, что считать нормой, а что патологией. Оба эти направления достаточно активно разрабатываются в рамках отечественной школы нейропсихологии (Хомская, Ефремова, Будыка, Ениколопова, 1997). Отмечается, что латеральная организация мозга может служить основой типологии нормы, что норма отличается от «не нормы» и возможностями компенсации функциональных слабостей. Выявлено 27 вариантов профилей латеральной организации в системе «рука — ухо — глаз», которые при классификации разделяются на 5 типов (Хомская и др., 1997): А. «Чистые» правши — ППП; Б. Праворукие — ППА, ПАП, ПАА, ПАЛ, ПЛА, ППЛ, ПЛП, ПЛЛ.; В. Амбидекстры — ААА, АПП, АЛА, ААП, АЛЛ, АЛЛ, ААЛ, АЛА, АЛЛ; Г. «Чистые» левши — ЛЛЛ, где П — преобладание правосторонней функции, Л — левосторонней, А — равенство функций. Ведущее значение в системе «рука — ухо — глаз» придается «рукости», т.е. ведущей руке. Асимметрия проявляется не только в школьном, но и в дошкольном возрасте, однако при этом в количественном отношении коэффициент правосторонних признаков у детей ниже, чем у взрослых.

Снижение леворукости происходит до 16—17 лет, когда устанавливается соотношение, характерное для популяции взрослых. Обобщая многочисленные исследования, можно сказать, что среди взрослого населения 10—13% — леворукие, 5—6% — амбидекстры, остальные праворукие; среди детей больше леворуких амбидекстров. В современных исследованиях своеобразие познавательных процессов все чаще связывают с профилем латеральной организации. Рассматривается связь типа латеральности и успешности обучения (Еремеева, 1990), дифференцированного подхода в обучении с преобладанием правосторонних или левосторонних моторных признаков (Агеева, 1990), с выбором профессии (Хомская, 1996). В рамках нормы речевое развитие и состояние уже сформированной речевой функции имеет особенности, связанные как с латеральной организацией, так и с влиянием средовых условий, в которых протекало ее становление. Большая часть исследований особенностей речевой функции посвящено устной речи. Нарушения письменной речи достаточно хорошо исследованы у взрослых правшей в рамках афазиологии (Цветкова, 1988,1996,1998). Особенности профиля латеральной организации и связанное с этим своеобразие в развитии базовых для письменной речи психических функций могут служить причиной трудностей освоения навыков чтения и письма младшими школьниками. Механизм нарушения чтения и письма у детей интересовал ученых уже на различных этапах разработки проблемы. Среди предполагаемых механизмов имелась и выдвинутая S. Оr o (1937) гипотеза, согласно которой причиной дислексии является нарушение функциональной специализации полушарий головного мозга, левшество и амбидекстрия. Последующая разработка данной гипотезы не дала однозначных результатов. Получены как согласующиеся (Иншакова, 1993), так и противоположные результаты (Корнев, 1997). В работах, подтверждающих своеобразие нарушения чтения у леворуких и детей, имеющих другие левосторонние показатели (ведущие глаз, ухо), отмечено, что у таких детей чаще представлены зеркальные перестановки слов, чтение справа налево. Нарушения письма, по мнению Э.Г. Симерницкой, Л.И. Москавичуте, А.В. Семенович (1987), у переученных левшей значительно разнообразнее, чем у правшей, и в большинстве случаев не коррелирует с речевыми нарушениями: до 85% ошибок приходится на зеркальное письмо и смешивание близких по форме букв. Указывается, что трудности письма и чтения этих детей связаны не столько с особенностями речевого развития, сколько с нарушениями пространственного восприятия, лево-правой ориентировки. Сравнивая особенности нарушений чтения и письма у учащихся-правшей, О.Б. Иншакова (1995) отмечает, что ошибки чтения и письма остаются, главным образом, у тех, кто имеет незаконченное формирование латерального профиля. Показано, что при общей схожести характера ошибок на письме у правшей и неправшей у учащихся-неправшей число ошибок значительно превышает таковое у правшей, оптические ошибки встречаются только у неправшей; кроме того, у правшей не встречаются и некоторые другие виды ошибок (вставки согласных букв, повторение имеющейся согласной буквы, отделение одной гласной или согласной буквы, повторение гласной, разрыв целого слова на части).

При чтении число ошибок у неправшей выше, имеются такие ошибки, которые у правшей не встречаются (перестановки букв). По мнению О.Б. Иншаковой, ошибки, специфичные только для неуспешных в чтении и письме школьников-неправшей, обусловлены несформированностью правостороннего направления слежения взором, что коррелирует с семейным левшеством и особенностями формирования латерального профиля у данной группы детей. Проведенное нами исследование ставило следующие цели: — определение вариантов профилей латеральной организации (ПЛО) в системе «рука - ухо-глаз» в группе детей успешных и неуспешных в освоении навыков чтения и письма; — выявление ПЛО у детей, предрасположенных к дислексии, по тексту А.Н. Корнева; — выявление варианта ПЛО у детей успешных и неуспешных в письме, общих характеристик письма у детей с дисграфией; — определение степени совпадения / несовпадения ПЛО у детей с дислексией и дисграфией. Исследование проводилось в 1-м классе новосибирской школы в течение учебного года (октябрь — май). Объектом исследования были учащиеся 1-го класса, всего 20 человек (10 девочек, 10 мальчиков). Методика исследования Исследование проводилось в следующих временных параметрах: — в конце октября проведены определение ПЛО в системе «рука — ухо — глаз» у детей класса и обследование предрасположенности к дислексии по методике раннего выявления дислексии (МРВД) А.Н. Корнева (1997), представляющей собой набор тестовых заданий для выявления сформированности определенных психических функций, являющихся, по мнению автора, наиболее прогностическими в отношении дислексии. Для выявления дополнительных патогенных влияний, которые в комплексе с психофизиологическими особенностями могли осложнить процесс освоения навыков чтения и письма, проведено изучение медицинской документации. В конце учебного года исследованы состояние чтения и письма по успешности выполнения классных работ. Для определения профиля латеральной организации отобраны задания, предложенные А.Р. Лурия (переплетение пальцев, скрещивание рук, аплодирование), и часть заданий опросника Аннет (рисование, открывание небольших коробочек, выполнение вращательных движений при открывании и закрывании крышек на пузырьках, нанизывание бисера, построение колодца из спичек, развязывание узелков); отмечалось, какой рукой ребенок пишет. Для оценки функциональной асимметрии по слуху использованы пробы: телефонное прослушивание, проба с часами. Асимметрия зрения изучалась с помощью проб: прицеливание, прищуривание глаза, рассматривание отдаленного предмета через полую трубу. Данные изучения асимметрии рук суммировались формулой: Кпр = (Еп — Ел) (Еп Ел Ео) х 100, где Кпр — коэффициент правой руки; Еп — число приемов, в которых преобладала правая рука; Ел — число приемов, в которых преобладала левая рука; Ео — не было преобладания одной из рук. Коэффициент правой руки у праворуких положительный, у леворуких отрицательный. Амбидекстрами считались дети, у которых 15% &l ; Кпр &l ; 15%. Результаты исследования В данной выборке детей выявлено 9 вариантов профилей латеральной организации, распределение которых показано в таблице 1.

Наиболее эффективным оказался демократический стиль. Для участников группы здесь были характерны интерес к работе, позитивная внутренняя мотивация деятельности. Значительно повышались качество и оригинальность выполнения заданий. Более высокими оказались и групповая сплоченность, чувство гордости общими успехами, взаимопомощь и дружелюбие во взаимоотношениях. Эти результаты были затем многократно подтверждены более поздними исследованиями. Предпочтительность демократического стиля в педагогическом общении была доказана на разных возрастных группах, начиная от младших школьников и кончая старшеклассниками. Было даже показано, что наиболее резкое и быстрое снижение интереса к школе, к учебе происходит в первые два месяца именно у тех первоклассников, которые попали к авторитарным учителям. Таким образом, не столько трудности школьной жизни и учебы ответственны за снижение интереса к учению, сколько особенности общения учителя с учениками. Справедливости ради необходимо отметить, что современная социальная психология утверждает, что существуют и такие обстоятельства, когда наиболее продуктивным и адекватным может оказаться все-таки авторитарный стиль

1. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

2. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания

3. Нашествие на Русь с Востока и Запада. Монголо-татарское иго и его влияние на экономическое и политическое развитие Руси

4. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

5. Особенности влияния переходного периода на экономическое развитие стран Восточной Европы

6. Влияние научно-технического прогресса на развитие мировой экономики
7. Влияние атомного комплекса на послевоенное развитие СССР
8. Влияние социального окружения на духовное развитие

9. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

10. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками

11. Влияние интенсивных физических нагрузок на развитие аллергических заболеваний

12. Влияние экзогенных гормональных соединений на развитие пресноводных гу-бок

13. Основные направления организации и развития туристической фирмы на примере ООО "Карланж"

14. Влияние реформ Петра I на развитие учета в России

15. Организация и развитие отечественной исторической науки в 1917 - начале 30-х гг.

16. Организация и развитие электронного бизнеса

Игра "Падающая башня".
В комплект игры входят 54 бруска из неокрашенного дерева. Размер бруска: 14х25х75 мм. Высота башни около 33 см. Возраст: 7+.
480 руб
Раздел: Игры на ловкость
Каталка детская Bradex "Движение" (цвет: розовый).
У Вас очень активный ребенок? Только недавно исполнился годик, а он уже требует ролики, самокат и велосипед, как у взрослых товарищей?
1859 руб
Раздел: Каталки
Средство для сантехники "Cillit", от налета и ржавчины, спрей, 450 мл, 2 штуки.
"Cillit" для удаления известкового налета и ржавчины. Восстанавливает блеск различных поверхностей в ванной и на кухне: -
482 руб
Раздел: Для сантехники

17. Влияние героиновой зависимости матери на развитие плода ребенка

18. Корпоративная культура и ее влияние на менеджмент организации

19. Организация профессионального развития работников

20. Стили управления и их влияние на деятельность организации

21. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

22. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей
23. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста
24. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

25. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

26. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей в детском оздоровительном лагере

27. Влияние спортивного питания на физическое развитие организма юного спортсмена

28. Проблема влияния патристики на становление и развитие восточной культуры

29. Влияние мирового финансового кризиса на развитие пенсионной системы в Республике Казахстан

30. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

31. Развитие страны на путях НЭПа: успехи, трудности, противоречия

32. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления
Мозаика, 654 элемента.
Магнитная мозаика - это набор простейших геометрических фигур разных цветов, который позволяет детям создавать чудесные образы. Ваш
845 руб
Раздел: Магнитная
Набор STABILO LeftRight для правшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
482 руб
Раздел: Наборы канцелярские

33. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

34. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

35. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

36. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

37. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

38. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
39. Особенности умственного развития младших школьников
40. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

41. Развитие рекламной деятельности глазами очевидца

42. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

43. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

44. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

45. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

46. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

47. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

48. Математическое развитие младших школьников

Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные
Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см.
Пепельница (на ножке) "Мэджик". Размер: 9,5 см. Высота пепельницы: 72 см. Материал: металл.
1534 руб
Раздел: Пепельницы
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см.
Материал: пластик. Длина: 240 см. Цвет: белый.
570 руб
Раздел: Штанги и кольца

49. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

50. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

51. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

52. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

53. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

54. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития
55. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики
56. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

57. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

58. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

59. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

60. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

61. Развитие речевых умений младшего школьника

62. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

63. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

64. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый.
Используется для хранения и транспортировки большого колличества документов, сгруппированных по темам. Закрывается на надёжный пластиковый
517 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из текстиля. Такая шкатулка послужит оригинальным, а главное,
651 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

65. Развитие теоретического мышления младших школьников

66. Речевое развитие младших школьников

67. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

68. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

69. Социальное и психическое развитие младших школьников

70. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
71. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике
72. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

73. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

74. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

75. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

76. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

77. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

78. Развитие социального интеллекта младших школьников

79. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

80. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый).
Байковое одеяло для новорожденных детей и подростков изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка), имеет мягкую фактуру полотна,
695 руб
Раздел: Одеяла для детей

81. Динамика развития смысловой стороны речи у младших школьников

82. Организация, цели и функции центральных банков развитых стран и Банка России

83. Социально-экономические тенденции развития предприятия и их влияние на организацию корпоративного управления на примере ОАО "Сарапульский радиозавод"

84. Возникновение и развитие, понятие и признаки права. Понятие правосознания, основные функции, виды

85. Александр Блок. Жизнь и творчество. Влияние творчества Блока на поэзию Анны Ахматовой

86. Развитие инструментальной музыки в эпоху романтизма. Творчество Ф. Шопена, Ф. Листа, Н. Паганини
87. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций
88. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

89. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

90. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

91. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

92. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

93. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства

94. Банк России: его функции и взаимоотношения с кредитными организациями

95. Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

96. Проектирование основных составляющих процесса управления по функциям: планирование, организация, мотивация и контроль для фирмы "Оптика"

Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Шторка антимоскитная ТД7-002.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
372 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Пеленки одноразовые впитывающие BabyMil "Эконом" (60х40 см, 30 штук).
Пеленка разработана специально для малышей. Изделие изготовлено из допущенных Роспотребнадзором материалов. Оно позволяет коже
350 руб
Раздел: Пелёнки

97. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

98. Методология CCM (Capability Maturity Model for Software) – модель развития способности организации разрабатывать и сопровождать программные продукты) в менеджменте качества проектов

99. Предприятие «Автодом-Атэкс» на рынке услуг автосервиса. Анализ положения. Стратегия развития. Бизнес-план организации поста по диагностике и ремонту электронных систем автомобилей


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.