|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности |
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Гуашь "Классика", 12 цветов. Министерство образования Российской Федерации Пермский государственный университет Философско-социологический факультет Кафедра социологии и политологии ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Студента V курса Захарова Ильи Сергеевича «Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности» Научный руководитель: доцент, к.и.н. Хачатрян Л.А. ПЕРМЬ 2001 Содержание. Стр. Введение 3 Глава I. Семья и семейная социализация 6 §1. Семья как главный агент семейной социализации 6 §2. Исторические особенности семейной социализации 17 §3. Семейная социализация 23Глава II. Социально-компетентная личность – итог семейной социализации 30 §1. Становление социально-компетентной личности в семье 30 §2. Социальные аномалии (девиация) как негативный результат семейной социализации 40 Заключение 52Библиографический список 54Приложение 56 Введение Семья всегда была институтом первичной социализации. Происходящие с семьей и в семье процессы безусловно отражаются на процессе становления личности. Возникающие в семье конфликты между родителями и детьми, младшими и старшими, конфликты между «старым» поколением и «новым». Усложняют процесс воспитания и социализации подрастающего поколения. Конфликт поколений – это проблема не новая, так как проблема «отцов и детей» существовала всегда. В прежние времена было проще, так как молодёжь, чаще всего, повторяла путь, пройденный своими родителями. Воспитание шло по определённой системе. Родители воспитывали детей так, как воспитывали их. Сейчас всё меняется. Меняется семья как институт социализации, меняются ценности общества и. У современной молодёжи уже совсем другие ценности, другие моральные установки. Она, как правило, отрицает социальный опыт родителей. В тоже время общество будет неспособно к жизнедеятельности и самовоспроизводству, если в нем исчезнет социализация, и особенно если семья утратит эту функцию. Социализация – это процесс приобщения к принятым в обществе и его подсистемах ценностям и нормам. В широком смысле слова социализация длится всю жизнь. В узком смысле – ограничивается периодом взросления личности до совершеннолетия. Семейная социализация понимается двояко: как, с одной стороны, подготовка к будущим семейным ролям и, с другой стороны – как влияние, оказываемое семьей на формирование социально-компетентной, зрелой личности. Семья оказывает социализирующее воздействие на личность посредством нормативного и информационного влияния. Именно семья является первичным источником социализации, и именно семья, в первую очередь, дает возможность сформироваться индивиду, как социально-компетентной личности. С моей точки зрения данная тема представляет большой интерес. С распадом старой политической, духовной, экономической системы и противоречивыми преобразованиями происходящими в России сегодня, проблема семейной социализации актуализировалась. Появились новые явления, как в жизни общества, так и в жизни семьи. Нельзя отрицать, что развитие молодого поколения идёт по новому пути. Целью написания данной работы является попытка рассмотреть семейную социализацию как процесс формирования социально компетентной личности, выявить его проблемы и противоречия.
Задачи написания работы - рассмотреть семью как главного агента социализации, проследить эволюцию семейной социализации, а так же основные признаки семейной социализации и ее характер. Кроме того, рассмотреть социально-компетентную личность как итог семейной социализации. В связи с этим так же рассмотреть вопрос о социальных аномалиях (девиации) как результатах «неправильной» семейной социализации. Методологической основой для написания работы послужили теории личности и социализации, принадлежащие западным выдающимся исследователям З.Фрейду, Ж.Пиаже, Д.Смелзеру, которые не утратили актуальности и сегодня, и позволяют рассматривать процесс семейной социализации и его результаты, как позитивные, так и негативные. Данная проблема вызывала и вызывает интерес исследователей в разных областях общественного знания. По данным вопросам написано большое количество книг и статей. При работе над данной темой были изучены монографии Гаспаряна Ю.А. «Семья на пороге XXI века», Голода С.И. «Семья и брак: историко- социологический анализ», Иванненкова С.П. «Проблемы социализации современной молодежи», сборники «Молодежь России на рубеже веков», «Культура семейных отношений», Ярыгина Т. «Молодежь России», а так же журнальные и газетные публикации. Следует отметить, что при написании использовались книги не только социологического содержания, но и психологического. На мой взгляд, вышедшие в последнее время по проблемам семейной социализации работы, носят публицистический характер. Научных работ – мало. Материалы научного исследования изложены во введении, двух главах и заключении. Работа имеет библиографический список и приложение. Глава I. Семья и семейная социализация. §1. Семья как главный агент семейной социализации. Сущность структура и функции семьи. В современной социологии семья понимается в двух значениях — как социальный институт и как малая социальная группа. За каждым из них стоит своя реальность и совокупность понятий, отображающих эту реальность. Рассмотрение семьи как малой социальной группы является отдельной темой для исследования Что же такое семья? Семья — это основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи. Понятие семья не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников. Сущность семьи отражается в ее функциях, в структуре и в ролевом поведении ее членов. Важнейшими функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно- потребительская, воспитательная (семейная социализация) и восстановительная. Репродуктивная функция включает в себя воспроизводство в детях численности родителей, т.е
. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, рассуждая логически, чтобы через 24-30 лет население нашей страны было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше чем родителей. Желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. В целом 1000 человек населения, состоящего из 2-детных семей, через 25-30 лет теряют треть своей численности и по статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % семей имели 3 детей. В настоящее время, по причине преобладания городского образа жизни, увеличения занятости женщин, тяжелейшего экономического положения рождаемость падает. Конечно, стоит отметить и связь общего количества разводов и абортов. Таким образом, может оказаться, что на двух пенсионеров будет приходиться один работник. С этой точки зрения государство заинтересовано в увеличении многодетных семей, создании им определенных льгот. Но смотря на это иначе, в частности с позиций тенденции увеличения рождения в многодетных семьях детей с патологиями, перенаселения из-за ограниченности ресурсов, увеличения неработающего населения и других факторов, можно предположить, что на данном этапе увеличение деторождаемости и многодетных семей не есть позитивная сторона. Хозяйственно-потребительская функция семьи охватывает различные аспекты семейных отношений. Это ведение домашнего хозяйства, соблюдение домашнего бюджета, управление семьей, проблема женского труда. Семья как первичная ячейка является воспитательной колыбелью человечества. В семье главным образом воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения с деньгами. Лучший пример - это пример родителей. В большинстве случаев дети являются отражением родителей. Конечно же, воспитательная функция на этом не исчерпывается. Можно говорить и о самовоспитании в семье. Восстановительная функция семьи состоит в поддержании здоровья, жизненного тонуса, организации досуга и отдыха, семья становится оздоровительной средой, где любой член семьи вправе надеяться на заботливое отношение родных и близких. Для этого требуется не только нравственно- психологическая подготовка, но и соблюдение режима труда и отдыха, режима питания и прочее. Организация досуга играет большую роль в восстановлении. Досуг служит средством восстановления физических и духовных сил человека. Часто досуг происходит у каждого по-своему. Кто то смотрит ТВ, слушает музыку и т.д. это является пассивным отдыхом. Человек нуждается в активном отдыхе – путешествия, прогулки. Это приносит больше здоровья для семьи в целом и каждого её членов. Под структурой семьи понимается совокупность отношений между ее членами, включая помимо отношений родства и систему духовных, нравственных отношений, в том числе отношений власти, авторитета, и т.д
Технологический аспект формирования военно-профессиональной компетентности состоит в создании ситуаций, связанных с различными сторонами воинской деятельности, и предоставлении возможности обучаемым решать их всевозможными способами. Такие возможности предоставляет использование современных технологий, методов, приемов, средств обучения и воспитания. Процесс формирования профессиональной компетентности проходит две стадии подготовки и непосредственного обучения. На первой стадии подготавливаются условия для предстоящего овладения воином специальностью или профессией с известными заранее показателями. Основную работу здесь выполняет командир, преподаватель, методист, инструктор, которые должны создать необходимую мотивацию у обучаемых и подготовить учебно-методические средства (системы задач, ситуаций и вопросов, учебно-тренировочные комплекты, компьютерные симуляторы и другие). Следует разработать систему заданий, ситуаций и контрольных вопросов для обучения. Любая военная специальность предполагает понимание решений профессионально значимых задач разного уровня
1. Влияние образа родительской семьи на специфику семейных отношений в браке
2. Социализации старшеклассников под влиянием телевидения
3. Семейные отношения и формирование личности ребенка
4. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
5. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника
9. Влияние личности учителя на формирование личностных качеств
10. Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
11. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
12. Влияние образования и социализации личности на общество
13. Формирование личности в процессе социологии
14. Физиологические механизмы формирования эмоций
15. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
16. Формирование личности в среднем школьном возрасте
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя. 
Горка детская большая (2 м). 
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар-лягушонок", синий. 17. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
18. Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности
20. Биологические факторы формирования личности
21. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
25. Влияние СМИ на формирование общественного мнения
27. Стадии создания АС. Формирование требований к АС
28. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров
30. Влияние даосизма и буддизма на формирование культурных традиций Китая
32. Песня как одно из средств формирования личности
Чайник со свистком ЕМ-25001/17, (2,5 л). 
Автокресло Еду-Еду "KS-516 Lux" с вкладышем (цвет: синий, принт: графити, 9-36 кг). 
Патронташ со стопками. 33. Механизм влияния солнечной активности на земные процессы
34. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта
35. Творческое самостроительство личности и технология ее формирования в техническом вузе
36. Влияние семья на становление личности
41. Функции, отличительные особенности и механизмы формирования элит
42. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера
43. "Психосинтез: формирование или перестройка личности
44. Депрессия у женщин: влияние на семейную жизнь
45. Влияние тревожности на образование защитных механизмов в процессе психологического консультирования
46. Формирование творческой личности
48. Я - это все мои "Я" (о формировании и влиянии самооценки)
Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см. 
Центр игровой надувной Upright "Паровозик". 
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый). 49. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти
50. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
51. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел
52. Методы формирования целевых антинаркотических установок наркозависимых личностей
53. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
58. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности
59. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем
60. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности
61. Личность и социальный институт: проблема социализации
62. Политическая социализация личности
63. Теоретические основы механизма формирования цен в условиях рыночной экономики
Корзина универсальная, 550x170x395 мм. 
Набор для приготовления роллов "Мидори". 
Настольная игра "Барабашка (Geistestesblitz)". 65. Механизм рынка труда и условия его формирования
66. Формирование механизмов рыночной конкуренции
67. Валютный Рынок. Механизм формирования валютного курса
68. Формирование личности американского школьника
69. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
73. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости
75. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем
76. Этапы формирования личности в онтогинезе
77. Роль науки в жизни общества и формировании личности. Сциентизм и антисциентизм
78. Инфляция: типы, механизм формирования, последствия, способы устранения
80. Муниципальные выборы в механизме формирования публичной власти
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание. 
Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты". 
Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см. 81. Влияние права на взаимодействие личности и государства
83. Формирование стадии предварительного расследования в уголовном процессе России в 1717–1723 гг.
84. Влияние библиотеки на педагогику семейного чтения
85. Формирование информационной культуры личности
89. Сон, его биологическое значение, механизмы, стадии
90. Исследование влияние среды на личность и поведение человека в организации
91. Мышление и условия формирования личности
93. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника
94. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
95. Влияние личности учителя на творческие способности детей
Пакеты с вырубной ручкой "Stones & Samson", 50х40 см (50 штук). 
Набор со стикерами и фоном "Транспорт". 
Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см.. 97. Влияние среды на развитие личности ребёнка
98. Место социального педагога в социализации личности
99. Профессиографический подход к формированию качеств личности будущего специалиста
100. Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики
Совок большой. 
