Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ РАЗВИТИЕМ Своевременная систематическая психолого-медико-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями в развитии, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравохранения и социальной защиты. В системе образования педагогическая помощь этим детям реализуется в разных организационных формах. Дети с отклонениями в развитии воспитываются в дошкольных образовательных учреждениях и в учреждениях «Начальная школа - детский сад» трех видов: компенсирующего, предназначенного для обучения детей с теми или иными отклонениями в развитии; комбинированного, имеющего как группы (классы) для нормально развивающихся детей, так и группы (классы) компенсирующего вида; общеразвивающего вида в условиях интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) обучения при обязательной коррекционной поддержке ребенка с отклонениями в развитии. Дошкольники с отклонениями в развитии, воспитывающиеся в домашних условиях, могут обучаться в группах кратковременного пребывания при учреждениях компенсирующего и комбинированного вида, при дошкольных отделениях (группах) специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Коррекционная поддержка дошкольников с отклонениями в развитии осуществляется также: в образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого- педагогической и медико-социальной помощи в. условиях разновозрастных воспитательных групп для детей дошкольного возраста в центрах диагностики и консультирования, психолого-медико-социального сопровождения, психолого- педагогической реабилитации и коррекции и др.; в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении в условиях групп для детей дошкольного возраста; в учреждениях дополнительного образования: центры дополнительного образования детей, детские оздоровительные центры различного профиля и др. Комплектование ДОУ (групп) компенсирующего вида и учреждений «Начальная школа - детский сад» компенсирующего вида, групп кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии, дошкольных отделений (групп) специальных (коррекционных) школ, школ-интернатов, детских домов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется постоянно действующими психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК). Вопросы перевода ребенка в то или иное учреждение (группу), его направления в ДОУ общеразвивающего вида или учреждение «Начальная школа - детский сад» также находятся в компетенции ПМПК. Дошкольники с отклонениями в развитии направляются в образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико- социальной помощи, ПМПК и другими организациями системы образования, здравоохранения и социальной защиты по согласованию с родителями (законными представителями ребенка). Оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа комплектуются органами здравоохранения. В учреждения дополнительного образования дошкольники с отклонениями в развитии принимаются по желанию родителей и по рекомендации специалистов.

Воспитание и обучение дошкольников с отклонениями в развитии в дошкольных учреждениях (группах) компенсирующего вида, в учреждениях «Начальная школа - детский сад» компенсирующего вида, в дошкольных отделениях (группах) специальных (коррекционных) учреждений, в группах кратковременного пребывания осуществляются в соответствии со специальным учебным планом и программами, в том числе и лицензированными авторскими. В данных учреждениях создается предметно развивающая среда, отвечающая особенностям развития дошкольников с теми или иными отклонениями в развитии. Воспитание и обучение детей осуществляется специально подготовленными учителями- дефектологами, воспитателями, музыкальными руководителями и инструкторами по физическому воспитанию. Таким образом, ребенок с отклонением в развитии может обучаться как в условиях специализированных (компенсирующего или коррекционного вида), так и в условиях интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания. Интеграция дошкольников с отклонениями в развитии возможна при соблюдении следующих условий: осуществление ранней (с первых недель жизни) коррекции отклонений в развитии и формирование компенсаторных механизмов; обеспечение обязательной коррекционной помощи каждому ребенку, воспитывающемуся в условиях общеобразовательного учреждения; наличие медико-педагогических обоснований при выборе той или иной модели интегрированного воспитания. Интеграция не противопоставляется системе специального образования, а выступает как одна из форм внутри системы. Интеграция — модель специальной педагогики; интегрированный в общеобразовательную среду ребенок с отклонением в развитии остается под ее патронатом: он либо воспитывается в специальной группе при дошкольном учреждении комбинированного вида, либо обязательно получает коррекционную помощь, воспитываясь в группе вместе с нормально развивающимися детьми. Можно считать, что интеграция сближает две образовательные системы — общую и специальную, делая проницаемыми границы между ними. В учреждениях комбинированного вида с учетом уровня развития и индивидуальных особенностей развития детей интеграция должна осуществляться в различных ее формах: комбинированная интеграция. Дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким возрастной норме, самостоятельно себя обслуживающие, по 1—2 человека воспитываются в массовых группах, получают систематическую коррекционную помощь учителя-дефектолога и педагога- психолога; частичная интеграция. Дети (1—2 человека), еще не способные наравне со здоровыми сверстниками овладевать программными требованиями, пребывают лишь часть дня (например, его вторую половину) в группе нормально развивающихся сверстников; временная интеграция, при которой воспитанники специальной группы вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития и навыков самообслуживания объединяются со здоровыми детьми не реже 1—2 раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера (эта модель интеграции может и должна реализовываться в образовательных учреждениях компенсирующего вида, в дошкольных отделениях (группах) специальных (коррекционных) школ, школ-интернатов, детских домов).

Реализация всех этих форм предполагает обязательное руководство процессом интеграции со стороны учителя-дефектолога и педагога-психолога, которые помогают в организации воспитания и обучения ребенка с отклонением в развитии в коллективе здоровых сверстников. Полная интеграция может быть эффективна для детей с отклонениями в развитии, которые по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме (или близки к ней), самостоятельно себя обслуживают и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению. Такие дети по 1—2 человека включаются в обычные группы общеразвивающего детского сада учреждения «Начальная школа - детский сад», при этом они обязательно должны получать коррекционную помощь либо по месту обучения, либо в группах кратковременного пребывания дошкольного учреждения (группы) компенсирующего вида или дошкольного отделения (группы) специальной (коррекционной) школы, школы-интерната, либо в специализированных центрах, либо в поликлиниках по месту жительства. Осуществление разных форм интеграции детей с отклонениями в развитии в коллектив обычных сверстников должно способствовать социализации дошкольников с особыми нуждами, а для нормально развивающихся детей должно создать среду, в которой они начинают осознавать, что мир представляет собой единое сообщество людей. Целенаправленная работа по интеграции детей с отклонениями в развитии является обязательным компонентом деятельности ДОУ как общеразвивающего и комбинированного, так и компенсирующего вида. Если перед специальными дошкольными учреждениями (группами, отделениями) стоит задача осуществления коррекционного воспитания и обучения дошкольников с отклонениями в развитии, то перед общеразвивающими ДОУ и учреждениями «Начальная школа- детский сад», в которые интегрированы отдельные дети с отклонениями в развитии, оказываются принципиально иные задачи: педагогическое наблюдение и скрининг-диагностика, направленные на выявление дошкольников с подозрением на отклонение в развитии; работа с родителями таких детей с целью убеждения их в необходимости комплексного медико-психолого-педагогического обследования ребенка; постановка вопроса об обязательном обеспечении ребенка с отклонением в развитии индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями с учителем- дефектологом, педагогом-психологом и другими специалистами (в условиях учреждения или вне его). Занятия строятся с учетом особенностей развития ребенка с тем или иным отклонением в развитии; обеспечение индивидуального подхода к воспитанию и обучению ребенка с отклонением в развитии с учетом особенностей конкретных нарушений, в соответствии с рекомендациями специалистов: врача, учителя-дефектолога, педагога-психолога; обеспечение контакта между образовательным учреждением общего типа и специалистами, оказывающими вне его коррекционную помощь ребенку с отклонением в развитии; работа с родителями ребенка с отклонением в развитии в целях обеспечения единого подхода к его воспитанию и обучению, соблюдения рекомендаций специалистов, оказания помощи дошкольнику в овладении программными требованиями, рассчитанными на нормально развивающихся детей; целенаправленное наблюдение за развитием ребенка с отклонениями в развитии, за его продвижением — с целью своевременного решения вопроса об изменениях в процессе его воспитания и обучения.

С самого начала года были повышены размеры пособия по уходу за ребенком. Что очень важно и что нас, конечно, всех радует в стране стали возрождаться традиции усыновления детей-сирот. За восемь месяцев этого года под разные формы семейного устройства (я имею в виду самые разные: и усыновление (удочерение), и патронатные семьи) было передано более 64Pтыс. детей. Если мы такими темпами пойдем, то уже к 2010 году мы практически сможем закрыть или перепрофилировать существующую сегодня сеть учреждений для детей. Одновременно с позитивной динамикой не менее важные цифры касаются продолжения падения смертности, и до 2010 года, мы надеемся, развитие системы медицинской помощи и профилактики позволит спасти жизни практически полумиллиона наших граждан. Это очень серьезная цифра. Причем замечу так, что при сохранении прежней системы оказания медицинской помощи и абсолютно бедственного положения дел, которые были в амбулаторно-поликлиническом звене, эти жизни нам просто не удалось бы сохранить. Просто потому, что общее количество диагностической аппаратуры и ее качество было таким, что оно не отвечало уже никаким требованиям, предъявляемым сегодняшнему дню

1. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

2. Сказкотерапия как методы психологической помощи детям в ситуации развода родителей

3. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

4. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

5. Опека и попечительство как форма устройства несовершеннолетних детей, оставшихся без попечения родителей

6. Правовая защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
7. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
8. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

9. Специфика деятельности специалиста по социальной работе по профилактике склонности к правонарушениям среди детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

10. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

11. Система поддержания здоровья детей

12. Условия развития взаимодействия родителя и ребенка в раннем детстве

13. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

14. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

15. Системы управления качеством в экономике развитых стран

16. Агротуризм в системе национальной экономики и перспективы развития

Настольная игра "Матрешкино".
Простая и понятная даже маленьким детям, она увлечёт и взрослых. Игроки наперегонки ищут нужную матрёшку, чтобы повторить её жест. Кто
357 руб
Раздел: Карточные игры
Багетная рама "Wendy", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

17. Банковская система России и тенденции ее развития в современных условиях

18. Развитие планеты Земля после образования Солнечной системы

19. Организация системы социальной помощи в период неурожая и голода 1891-1893 гг. (на примере Курской губернии)

20. История развития фтизиатрии. Эпидемиология туберкулеза. Организация и система борьбы с туберкулезом

21. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детства

22. Развитие производства строительных материалов в России, и роль российских учёных в развитии строительного материаловедения
23. Денежные системы и их развитие в процессе формирования электронной финансовой системы РК
24. Эффективность управления финансами в системе факторов стабилизации социально-экономического развития РФ

25. Банковская система и ее роль в развитии экономики

26. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

27. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

28. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

29. Психологическое консультирование родителей по вопросам развития детей в возрасте до 1 года

30. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

31. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

32. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

Карандаши цветные "Jumbo", трехгранные, 20 цветов + точилка.
Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не токсичны! В комплекте: 20
514 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сито-кружка для муки BE-014/1 "Webber", 800 мл.
Объем: 800 мл. Размеры: Ø10х9,5 см. Материал: высококачественная нержавеющая сталь. Идеально подойдет для просеивания без комочков
318 руб
Раздел: Дуршлаги, сита
Кувшин "Садовая ягода", 1200 мл.
Кувшин. Объем: 1200 мл. Материал: керамика.
512 руб
Раздел: Кувшины, графины

33. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

34. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

35. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

36. Места обучения детей с проблемами в развитии

37. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

38. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
39. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону
40. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

41. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

42. Современные рекомендации по стандартам ультразвуковой оценки объема щитовидной железы у детей и подростков

43. Психомоторное развитие детей с ДЦП

44. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

45. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

46. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

47. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

48. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

Звуковой плакат "Таблица умножения".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее

49. Коррекция психики детей переживших развод родителей

50. Педагогическая помощь детям, страдающим ДЦП

51. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

52. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

53. Развитие творческих способностей у детей

54. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
55. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей
56. Счастливые дети разведённых родителей

57. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

58. Развитие воображения у детей

59. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

60. Развитие личности детей дошкольного возраста

61. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

62. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

63. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

64. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

Каталка-трактор с педалями "Turbo" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор с полуприцепом "Turbo" рассчитана на детей от 3-х лет и весом не более 50 кг. В комплекте с трактором
5361 руб
Раздел: Каталки
Чистящее средство для кухни "Шуманит", 400 мл.
Эффективный препарат для удаления стойких и подгоревших жиров с плит, кастрюль, сковород, раковин, кафеля и др. поверхностей. Объем: 400 мл.
414 руб
Раздел: Для плит, духовок
Супер концентрированный гель для стирки цветного белья Lion Essence, 1000 мл.
Суперконцентрированный гель для стирки цветного белья обладает активной, специально разработанной формулой защиты цвета, благодаря
315 руб
Раздел: Гели, концентраты

65. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

66. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

67. Развитие воображения у детей

68. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

69. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

70. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста
71. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера
72. Защита прав детей и их развитие

73. Усыновление как форма устройства детей, оставшихся без родителей

74. Современные рекомендации по стандартам ультразвуковой оценки объема щитовидной железы у детей и подростков

75. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

76. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни

77. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

78. Механизмы психического развития детей

79. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

80. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

Настольная игра "Хватайка".
«Хватайка» — быстрая игра на развитие реакции и наблюдательности. Бросьте кубики и быстрее всех найдите карту, которая совпадает
690 руб
Раздел: Игры на ловкость
Глобус политический, диаметр 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
791 руб
Раздел: Глобусы
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (midi).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
379 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

81. Алиментные обязанности родителей и детей, других членов семьи

82. Алиментные обязательства родителей и детей

83. Права и обязанности детей и родителей

84. Права и обязанности детей и родителей

85. Правовое регулирование имущественных отношений родителей и детей

86. Алиментные обязательства родителей и детей
87. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни
88. Особенности развития детей

89. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

90. Проявления заболеваний желудочно-кишечного тракта в полости рта детей. Особенности оказания стоматологической помощи

91. Физическое развитие детей дошкольного возраста

92. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

93. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

94. Взаимоотношения родителей и детей в сельской семье

95. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

96. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

Пластины для стирки белого и цветного белья FeedBack, 30 штук.
Пластины для стирки белого и цветного белья это настоящая революция среди средств для стирки. Не содержит фосфатов! Пластины необходимо
640 руб
Раздел: Стиральные порошки
Стиральный порошок-концентрат для цветного белья BioMio "Bio-color" с экстрактом хлопка, без запаха, 1,5.
Эффективно удаляет пятна и загрязнения, сохраняя структуру ткани и первозданный цвет. Концентрированная формула обеспечивает экономичный
447 руб
Раздел: Стиральные порошки
Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

97. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей

98. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

99. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

100. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.